Série de Exercícios sobre Reino Plantae (Vegetais) para o 7º ano.

Exercícios sobre Reino Plantae 7º ano sem respostas

Este material foi elaborado por Professor de Ciências Especialista em Educação, com ampla experiência no ensino de Ciências e Biologia ao longo de mais de 35 anos. A série de exercícios foi desenvolvida para apoiar professores na elaboração de aulas, revisões e avaliações do 7º ano, oferecendo atividades alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aos conteúdos mais cobrados sobre o Reino Plantae.

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Exercícios sobre Reino Plantae 7º ano sem respostas. Lista de exercícios (questionário) sobre os órgãos dos vegetais, tipos, estrutura e funções. Precisa de exercícios de Ciências prontos para aplicar em sala de aula? Esta lista reúne questões com gabarito, organizadas para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), ideais para montar provas, testes, atividades avaliativas e revisar conteúdos de forma prática e rápida.

Questões objetivas sobre Vegetais - Reino Plantae

1) Assinale a alternativa que não trata de transporte no metabolismo dos vegetais e animais

a) fazem nutrientes mover de um ponto a outro

b) circulação de gases respiratórios ou seja, óxido de oxigénio e de carbono

c) eliminação de resíduos metabólicos

d) movimento de hormônios

e) crossing over na meiose

2) Não Descreve a estrutura e função da raiz a alternativa?

a) pêlos radiculares são encontrados perto da ponta da raiz

b) zona pelífera é uma projeção que amplia o contato com as partículas do solo

c) os pelos são permeáveis ​​à água e sais minerais, por conseguinte, são utilizados para absorver água e sais minerais

d) Existe grande número de pelos absorventes que oferecem uma grande área de superfície para a absorção de água e sais minerais.

e) Rica em cloroplastos para facilitar a fotossíntese na região

3) indicar a alternativa correta sobre as semelhanças e diferenças entre uma raiz dicotiledóneas e monocotiledóneas

a) ambos não apresentam epiderme, córtex, feixes vasculares (Xilema e floema)

b) somente as dicotiledôneas podem armazenar órgãos alimentos / armazenamento

c) nas monocotiledôneas floema e xilema estão ausentes

d) em ambos o caule é usado ​​para proteção tanto conduzir água, sais e nutrientes

e) na dicotiledónea o floema está ausente, mas xilema tem forma de estrela

4) Não corresponde ao movimento da água do solo para as folhas nos vegetais.

a) Raiz absorve água que existe como uma fina película entre as partículas do solo

b) a concentração de seiva nas células de raiz é maior do que a da solução circundante no solo, puxando assim as moléculas de água através da parede celular e da membrana celular por meio de osmose

c) através da endoderme, por transporte passivo, vasos do xilema conduzem a água nos vegetais

d) água arrastado para a célula de raiz dilui o citoplasma da célula tornando-se menos concentrada do que nas células do córtex da raiz adjacente.

e) devido a osmose a água move-se de gradiente a partir de células ciliadas da raiz para o córtex.

5) o nome do processo pelo qual os sais minerais entram em uma planta

a) transporte Ativo

b) impermeabilidade

c) transliteração

d) fotossíntese

e) transporte passivo

6 - (UFPR SEEDPR)Numa aula de botânica, um aluno traz para a sala um vegetal e pede a você para identificá-lo. Após fazer um corte

transversal em um dos ramos da planta e observá-lo ao microscópio, você tranqüilamente diz a ele que se trata de

uma angiosperma, mais especificamente do grupo das monocotiledôneas. Ao ser indagado pela turma de como

chegou a essa conclusão, você explica que a identificou pelo fato de apresentar:

a) traqueídeos bem definidos, caules subterrâneos e folhas distribuídas em sentido radial.

b) raiz axial, folhas largas com nervuras peninérveas e feixes liberianos e lenhosos reunidos em grupos.

c) flores tetrâmeras ou pentâmeras, dois cotilédones e albúmen não-desenvolvido.

d) raiz fasciculada, feixes liberianos e lenhosos dispersos e folhas longas, com nervuras paralelinérveas.

e) flores agrupadas formando estróbilos, sementes nuas e folhas aciculares.

7) Explicação da absorção de sais minerais pelos vegetais está correta em

a) Os vegetais não necessitam de sais minerais para o metabolismo e bom funcionamento, somente de água

b) Os sais minerais são absorvidos a partir das folhas para o caule em forma de solução por ativa

c) transporte ativo não que requer energia

d) transporte ativo envolve substâncias chamadas transportadoras tomado em conjunto com água e, em seguida, são transportados para os caules e folhas

e) o principal processo envolvido na absorção e movimento de sais minerais é a fotossíntese

8) São os fatores estruturais que afetam a taxa de transpiração nos vegetais

a) Número de estomas ou seja, quanto mais o estomas quanto maior a taxa e vice-versa

b) turgidez das células guarda, que controlam a abertura e fecho de estomas quando eles estão abertos a taxa de transpiração é alta

c) tamanho das folhas, quanto a maior área de superfície, maior a taxa de transpiração

d) queda de folhas conduzem a menor taxa de transpiração e também a secagem das folhas reduz a taxa de transpiração

e) cutícula fina aumenta a distância através da qual a água vaporiza. Ausência de cutícula também diminui a taxa de transpiração.

9) indica os fatores que causam o aumento da taxa de transpiração das folhas, exceto

a) aumento da intensidade da luz

b) umidade relativa baixa

c) temperatura

d) intensidade de chuvas

e) calor

10) Por que ocorre a inclinação das folhas em um dia quente e ensolarado?

a) reduz a área de superfície exposta ao sol redução da transpiração cuticular

b) aumento da área de superfície exposta ao sol redução da transpiração cuticular

c) reduz a área de superfície exposta ao sol redução para respiração celular

d) reduz a área de superfície oposta ao sol redução da transpiração cuticular

e) aumenta a área de superfície exposta ao sol redução da fotossíntese

11. As briófitas são plantas avasculares, ao contrário dos outros grupos de plantas que já são vasculares, ou seja, possuem vasos condutores de seiva. A respeito dos vasos que conduzem as seivas é CORRETO afirmar que:

a) A seiva bruta (água e sais minerais) é conduzida pelo floema até as folhas.

b) A seiva elaborada (solução de substâncias orgânicas) é conduzida pelo xilema até as folhas.

c) O xilema é o tecido condutor que transporta água e sais minerais das raízes até as folhas.

d) O floema é o tecido condutor que transporta água e sais minerais das folhas para as demais partes da planta.

12. Os estômatos são estruturas epidérmicas compostas por duas células em forma de haltere ou grão de feijão, ricas em cloroplastos, denominadas células-guarda, as quais são circundadas por um número variável de células vizinhas, as células acessórias, que não possuem cloroplastos. Sobre os estômatos, julgue os itens abaixo.

I- Tem a função de estabelecer a comunicação do meio interno com a atmosfera, constituindo-se em um canal que permite a troca de gases e a transpiração das plantas.

II- A abertura dos estômatos depende apenas da quantidade de água disponível para as raízes e da concentração de gás carbônico.

III- A taxa de transpiração da planta diminui quando esta passa a abrir os estômatos para permitir o ingresso de gás carbônico.

IV- Os estômatos se fecham gradativamente à medida que a luminosidade diminui.

Estão CORRETOS apenas os itens

a) I e II.

b) II e III.

c) I e IV.

d) I, III e IV.

13- O desenvolvimento dos vegetais em suas diversas manifestações- crescimento, resposta à estímulos, floração etc. – é regulado por hormônios vegetais, ou fitormônios. Estes são substâncias orgânicas produzidas em determinadas regiões da planta e que migram para locais onde exercem

seus efeitos. O fitormônio responsável por induzir o fechamento dos estômatos e o envelhecimento de folhas, flores e frutos é

a) o etileno.

b) o ácido abscísico.

c) a giberelina.

d) a auxina

14. (C.M. Curitiba.UFPR) - Os vegetais apresentam movimentos característicos, como tropismos, tactismos e nastismos. Em alguns desses movimentos, os agentes são bem conhecidos; outros, porém, permanecem objetos de investigação científica.
Sabemos que os tropismos decorrem do crescimento diferenciado de partes de uma estrutura vegetal. Numere a coluna da direita, relacionando os principais tipos de tropismo dos vegetais a seus respectivos agentes.

1. Fototropismo. ( ) Tropismo provocado pela ação da gravidade.
2. Geotropismo. ( ) Tropismo verificado nas gavinhas, que se enrolam em torno de um suporte.
3. Tigmotropismo. ( ) Tropismo em que o agente excitante é a luz.


Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 2 – 1 – 3.
b) 3 – 1 – 2.
c) 2 – 3 – 1.
d) 1 – 3 – 2.
e) 3 – 2 – 1.

14. (TecLab Curitiba) Sobre as características anatômicas, fisiológicas e reprodutivas dos vegetais é correto afirmar:
a) Os gametófitos dos musgos são diplóides, clorofilados, não possuem vasos condutores e possuem gametângios
denominados anterídio ou arquegônio.
b) As samambaias são as pteridófitas mais conhecidas, possuindo caule subterrâneo e esporófito hermafrodita e de curta duração.
c) Embrião, o endosperma triplóide e a casca formam as sementes produzidas pelas araucárias, que correspondem ao pinhão comestível.
d) Nas angiospermas, um núcleo gamético fecunda um núcleo polar, originando o endosperma diplóide.
e) Os óvulos são gametângios femininos presentes nas gimnospermas e angiospermas.

15) Podemos citar como características para os representantes deste reino, exceto:
a) São autótrofos, capazes de produzir seu próprio alimento através de processos como a fotossíntese,
b) utilizam de nutrientes essenciais presentes no solo, água e luz solar.
c) O reino das plantas, ou dos vegetais, também pode ser chamado de Metaphyta,
d) engloba toda diversidade de fungos, corais, musgos, ervas, arbustos, árvores, etc

Publicidade GABARITO dos Exercícios de Biologia Vegetais Ensino Médio

1 E
2 E
3 E
4 C
5 A
6 D
7 E
8 E
9 D
10 A
11 C
12 C
13 B
14 E
15 D

Modelo de prova para 7º Ano do Ensino Fundamental sobre os Vegetais. Estrutura, classificação, características gerais e órgãos das plantas.

Veja também

• 15 Exercícios sobre os Moluscos para o 7º Ano do Ensino Fundamental, com gabarito.
• Exercícios sobre Gimnospermas para 7º Ano, com gabarito
• Exercícios sobre Pteridófitas para o 7º Ano do Ensino Fundamental, com gabarito

Modelo de Prova de Ciências sobre os Vegetais, 7 ano.

Questões sobre os Vegetais

1. Qual grupo de vegetais que possuem raiz, caule, folha, flor, semente e fruto?

• Angiospermas

2. Diferencie frutos secos de carnosos

• CARNOSOS: Frutos com o pericarpo macio e suculento.
• SECOS: Frutos que têm pericarpo seco.

3. Assinale a alternativa que indica corretamente o grupo dos vegetais que apresenta flores e frutos.

a. ( ) Fungos
b. ( ) Pteridófitas
c. ( ) Gimnospermas
d. ( x ) Angiospermas
e. ( ) Briófitas


4. Complete a frase. Morango e caju são pseudofrutos (significam frutos que não derivam diretamente da flor).

5. Assinale a alternativa que cita corretamente o nome de um dos órgãos dos vegetais responsável pela condução da seiva elaborada nos vegetais.

a. ( ) Meristema
b. ( ) Xilema
c. ( X ) Floema
d. ( ) Estômato
e. ( ) Parênquima


6. Considerando a afirmação abaixo sobre a estrutura dos vegetais marque V verdadeiro ou F Falso

( V ) Tomate e nabo apresentam fruto carnoso do tipo baga e uma raiz, respectivamente.


7. Com relação ao estudo dos vegetais. Relacione as funções com as respectivas partes das folhas:

Funções

1. porção laminar onde são encontrados os tecidos assimilares por uma epiderme e onde geralmente o pecíolo se ramifica, formando as nervuras.
2. parte basal localizada geralmente na base do periciclo, que abraça total ou parcialmente o caule que serve para fixar a folha.
3. parte da folha que prende o limbo ao caule.
4. apêndices em geral laminares, localizados na base da folha, geralmente com função de proteção e assimilação, podendo em alguns casos se transformar em espinhos.

Partes das folhas

(2 ) bainha
(4) estípulas
(1) limbo
(3) pecíolo


8. Quais são as funções das raízes?
Fixar a planta ao solo.
Absorver e conduzir água e sais minerais dissolvidos.
Armazenar nutrientes.

9. Complete as frases:

a) Coifa ou Zona de proteção estrutura com formato de capuz, formada por células vivas localizada na extremidade da raiz.
b) Zona lisa é a região onde as células estão se alongando, promovendo o crescimento da raiz. Não há pelos nessa zona.
c) Zona pilífera é a região com pelos, onde é realizada a absorção de água e sais minerais.
d) Sua função principal, a captação da luz para a realização da fotossíntese e transpiração. Armazenam água e nutrientes. Podem ter estruturas de defesa.

Resumo do Tema  

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar as principais características que diferenciam os vegetais dos demais seres vivos.
• Comparar briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas utilizando tabelas ou mapas conceituais.
• Observar diferentes espécies de plantas presentes no ambiente escolar ou em áreas próximas.
• Relacionar a fotossíntese com a produção de oxigênio e a manutenção da vida no planeta.
• Construir um cladograma simples mostrando a evolução dos principais grupos vegetais.
• Investigar a importância econômica das plantas na alimentação, medicina e indústria.
• Debater a importância da conservação da vegetação para a biodiversidade e o clima.
• Produzir um herbário ou álbum fotográfico com espécies vegetais da região.
• Resolver os exercícios como revisão antes de provas ou como atividade diagnóstica.
• Desenvolver um projeto de plantio de mudas ou horta escolar, relacionando o conteúdo teórico com a prática.

Este conjunto de exercícios de Ciências foi estruturado para atender às demandas do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), contemplando diferentes níveis de complexidade. As questões, acompanhadas de gabarito, favorecem a avaliação da aprendizagem, podendo ser utilizadas em instrumentos formais e informais, como provas, testes, listas de exercícios e atividades de revisão.

Série de atividades de ciências com lista de exercícios para aulas de ou simulados de ciências, provas e avaliação de ciências. As atividades se referem ao conteúdo de ciências do 7 ano.

Leia mais

Lista de Exercícios sobre Insetos 7 ano, com gabarito | Artrópodes

Questionário sobre as características gerais dos insetos:

Questões sobre insetos 7º ano. Compartilhamos um questionário sobre as características gerais dos insetos para aulas de ciências do 7 ano do ensino fundamental. Os exercícios de Ciências sobre seres vivos apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como classificação dos seres vivos, características gerais, reinos biológicos e níveis de organização, em níveis básico e avançado.

Publicidade Os insetos são animais invertebrados pertencentes ao filo Arthropoda e à classe Insecta. Representam o grupo mais diversificado de seres vivos do planeta, com milhões de espécies distribuídas em praticamente todos os ambientes terrestres. Seu corpo é dividido em cabeça, tórax e abdômen, possuem três pares de pernas, um par de antenas e, na maioria das espécies, asas. Os insetos exercem funções essenciais na natureza, como polinização, decomposição da matéria orgânica e controle biológico, embora algumas espécies possam atuar como pragas agrícolas ou vetores de doenças.

Questões objetivas sobre os insetos:

1) Sobre os insetos assinale a alternativa ERRADA

a) Animais relativamente pequenos com corpo dos insetos é dividido em três regiões principais: cabeça, tórax e abdome, recobertas por um exoesqueleto. 

b) Em geral possuem um par de antenas e quatro pares de pernas, e todos os insetos possui asas.

c) O exoesqueleto é uma carapaça que recobre quase todo o corpo dos insetos, semelhante ao que se observa nos demais artrópodes. 

d) As principais camadas de dentro para fora são: a membrana basal, a epiderme e a cutícula. 

2) Sobre os insetos analise os seguintes itens

I. Nos insetos a cutícula é formada por secreções acelulares geralmente contendo quitina, melanina, e ceras. 

II. A cabeça é o tagma anterior do corpo, em forma de cápsula, que contém os olhos, antenas e as peças bucais. 

Estão corretos

a) Somente I

b) Somente II

c) I e II

d) Nenhum dos itens

3) Sobre os Olhos dos insetos é INCORRETO afirmar que:

a) A maioria dos insetos têm um par de olhos compostos relativamente grandes, localizados dorso-lateralmente na cabeça. 

b) Chama-se de olho composto pois aquele formado de subunidade funcionais

c) Não existem insetos sem olhos 

d) Existem insetos com olhos compostos.

4) Sobre os insetos marque (V) se verdadeiro ou (F) se falso

( ) Antenas são apêndices móveis multiarticulados. 

( ) Geralmente se apresentam evidentes nos insetos adultos, mas podem estar reduzidas ou ausentes nas larvas. 

( ) São formadas somente por duas partes: pedicelo e flagelo, 

5) Considerando as Peças bucais dos insetos analise os itens:

I. Tem por funções principais a manipulação e inspeção sensorial de objetos e alimentos. 

II. Mandíbulas: Sua função é mastigar, triturar ou dilacerar os alimentos e estão presentes em todos os insetos sem exceção

Estão corretos

a) Somente I

b) Somente II

c) I e II

d) nenhum dos itens

6) Assinale a alternativa que aponta corretamente um tipo de inseto sem asas:

A) Pulga;

B) Mosca;

C) Abelha;

D) Borboleta;

E) Muriçoca.

7) Assinale a alternativa que aponta corretamente um tipo de inseto social, ou seja, que forma níveis avançados de sociedade:

A) Pulga;

B) Pernilongo;

C) Borboleta;

D) Formiga;

E) Mariposa.

8) Sobre o Sistema excretor dos insetos assinale a alternativa ERRADA

a) Possuem túbulos de Malpighi 

b) túbulos de Malpighi nas lacunas do corpo, de onde retira as impurezas e as descarrega no intestino para serem eliminadas com as fezes.

c) O produto de excreção nitrogenada dos insetos é o ácido úrico

d) Excreção que requer pequeníssima quantidade de água para a sua eliminação

e)  O principal produto de excreção nitrogenada dos insetos é a uréia

9) Considerando o Sistema circulatório dos insetos analise os itens

I. A circulação é do tipo lacunar ou aberta. 

II.  Nos insetos as trocas de gases na respiração não é feito pelo sistema circulatório. 

Está(ão) Correto(s)

a) Somente I

b) Somente II

c) I e II

d) Nenhum dos itens

10) Quanto ao Sistema respiratório dos insetos não se pode afirmar que

a) Os insetos respiram por traqueias, pequenos canais que ligam as células do interior do corpo com o meio ambiente. 

b) Cada túbulo traqueal se ramifica e gera túbulos cada vez mais delgados que penetram nas células, oxigenando-as e removendo o gás carbônico como produto da respiração. 

c) Os insetos respiram por brânquias, pequenos canais que ligam as células do interior do corpo com o meio ambiente. 

d) Movimento de contração dos músculos abdominais renovam continuamente o ar das traqueias.

 

Gabarito das questões objetivas:

1.B

2.C

3.C

4.V V F

5.A

6.A

7.D

8. E

9. C

10. C

Questões discursivas sobre Insetos

1)Quais são as principais características do corpo dos insetos?

O corpo destes invertebrados é coberto por um exoesqueleto e possui três partes bem definidas: cabeça, tórax e abdome. Todos têm um par de antenas e três pares de patas. A maioria possui asas.

2) Como são formados os olhos dos insetos?

um par de olhos compostos e olhos simples (ocelos).

3) Explique como se é a formação da imagem nos olhos compostos.

Enxergam tudo com nitidez, percebendo qualquer variação de movimento ao seu redor;

4) Explique a formação da visão nos olhos simples.

Estes não formam imagens, mas permitem distinguir o claro do escuro. Alguns insetos não possuem ocelos;

5) Como é o aparelho bucal dos insetos?

A boca destes invertebrados não é formada por uma única abertura; compõe-se de um conjunto de peças chamando aparelho bucal. Sua forma varia de acordo com os hábitos alimentares.

 

6)De acordo com cada tipo de inseto, como podem ser tipos de aparelhos bucais:

a) sugador - no caso da mosca e da borboleta;

b) picador-sugador - no caso dos mosquitos;

c) mastigador ou triturador - no caso do gafanhoto, do grilo, da barata e dos besouros;

d) picador - no caso da cigarra e do piolho;

e) lambedor - no caso da abelha.

7) Como são as asas dos insetos?

No tórax existem um ou dois pares de asas em alguns insetos. O besouro tem um par de asas externas na parte da frente e outro de asas internas na parte de trás;

8) Quantas patas possuem os insetos?

Três pares de patas. Alguns insetos, como os gafanhotos, possuem patas traseiras maiores que as dianteiras.

9) Quanta as patas o que os diferencia dos aracnídeos?

Os aracnídeos apresentam 4 pares de patas

10) Como é o abdome dos insetos?

O abdome é independente do tórax. Em seus lados encontram-se orifícios chamados espiráculos, que fazem parte do sistema respiratório.

Leia também:

• 20 Exercícios sobre os Peixes, com Gabarito | Vertebrados
• Exercícios sobre Quilópodes e Diplópodes | Artrópodes
• 20 Exercícios sobre Aracnídeos 7 ano, com gabarito. | Artrópodes

Sugestões de pesquisas sobre insetos:

1 -  Pesquise sobre como amenizar picada de pernilongo?

2 - Infestação e dedetização 

3 - O que é um programa de controle de pragas 

4 - Como é feito o controle de pragas urbanas 

5 - Como é feito o controle de pragas na agricultura 

6 - Pesquise sobre insetos que podem matar .

Resumo do Tema 

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar as principais características que diferenciam os insetos dos demais artrópodes.
• Comparar insetos, aracnídeos, crustáceos, quilópodes e diplópodes por meio de tabelas ilustradas.
• Observar exemplares ou imagens para reconhecer cabeça, tórax, abdômen, antenas, asas e pernas.
• Explicar os tipos de metamorfose (completa e incompleta) utilizando exemplos conhecidos.
• Relacionar a importância dos insetos na polinização e na produção de alimentos.
• Debater o papel dos insetos na decomposição da matéria orgânica e no equilíbrio ecológico.
• Identificar insetos que atuam como vetores de doenças, como o mosquito Aedes aegypti.
• Pesquisar os benefícios econômicos de insetos como as abelhas e o bicho-da-seda.
• Utilizar os exercícios como atividade diagnóstica, revisão ou avaliação da aprendizagem.
• Desenvolver projetos de observação da biodiversidade de insetos no ambiente escolar, incentivando a educação ambiental.

Leia mais

20 Exercícios sobre Artrópodes para 7 Ano, com gabarito.

Este conjunto de exercícios de Ciências foi elaborado para apoiar o professor do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) na construção de atividades avaliativas e materiais de aula. As questões abordam conteúdos essenciais da disciplina em diferentes níveis de complexidade, permitindo sua utilização em provas, testes, listas de exercícios ou revisões. Este material foi elaborado por Professor de Ciências Especialista em Educação, com mais de 35 anos de experiência no ensino de Ciências e Biologia.

O formato objetivo, acompanhado de gabarito, facilita a aplicação imediata em sala de aula, contribuindo para a verificação da aprendizagem e a consolidação dos conteúdos trabalhados. Questionário sobre as características gerais dos artrópodes para o ensino de ciências 7 ano do ensino fundamental. Lista de exercícios sugerida para provas, simulados e testes. 10 questões objetivas e 10 questões discursivas

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Exercícios sobre Artrópodes ensino fundamental

Questões sobre Artrópodes

1. Assinale a alternativa que contém exemplos de animais denominados artrópodes.

a) Caranguejo, aranha, escorpião, centopéia e borboleta.

b) Pepino-do-mar, lagosta, gafanhoto, carrapato e camarão.

c) Ouriço-do-mar, polvo, opilião, recifes-de-coral e marisco.

d) Caramujo, minhoca, anêmona, estrela-do-mar e sanguessuga.

e) Dinossauro, cobra-cega, lagarto, iguana e lagartixa. 

2. Sobre o exoesqueleto dos artrópodes assinale a alternativa ERRADA

a) Exoesqueleto quitinoso ou cutícula 

b) Em Placa única cobre todo o corpo

c) Membranas articulares unem os segmentos sendo cada ponto de união = uma articulação

d) O exoesqueleto, secretado pela hipoderme

3. Considerando a fisiologia dos artrópodes é INCORRETO afirmar que:

a) O sistema circulatório é aberto.  Hemoceles = espaços cheios de sangue

b) Sistema digestório incompleto!!

c) Sistema nervoso com Órgãos sensoriais no ESQUELETO para recepção da informação do ambiente 

d) Reprodução a Maioria dióico com  Gônadas pares, dorsais e Fecundação interna com cópula 

4. Analise os itens sobre o Subfilo Crustacea (crusta = carapaça dura)

a) Não Há também espécies parasitas nem formas microscópicas

b) Maioria aquáticos e de vida livre 

c) Corpo dividido em:CABEÇA + TÓRAX(freqüentemente fundidos =CEFALOTÓRAX) ABDOME

d) Segmentos variam muito em número e função

5. Analise os itens sobre os insetos

I. Classe dos Insetos: São chamados também de hexapoda (6 patas, 3 pares). 

II. Suas principais características são:-Corpo segmentado, e os segmentos se fundem para formar a cabeça, o tórax e o abdome;

III. Respiração traqueal, Sistema circulatório composto por vasos finos e um grande vaso dorsal com câmaras contráteis. Não há pigmento respiratório;-Excreção por tubos de Malpighi

Está(ão) correto(s)

a) Somente I e II

b) Somente I e III

c) Somente II e III

d) I, II e III

6. Sobre a Classe dos Aracnídeos é incorreto afirmar que:

a)Diferencia-se dos insetos pela divisão do corpo, pela ausência de antenas e pelo número de patas. 

b) Suas características são:-Divisão do corpo em cefalotórax e abdome;-Presença de quatro pares de patas;-Ausência de antenas;-Presença de palpos (são apêndices semelhantes à patas, possuem função de prender vítimas e alimentos ou função sexual);

c) As quelíceras são os órgãos locomotores

d) Muitas espécies peçonhentas e perigosas. 

7. Não é uma característica do Filo dos Artrópodos

a)Apêndices articulados;

b)Exoesqueleto cartilaginoso;-Tubo digestivo incompleto

c)Sistema respiratório, respiração traqueal e branquial;

d) Circulação aberta (de hemolinfa);-Excreção feita por tubos de Malpighi

8. Assinale a alternativa ERRADA sobre os artrópodes

a) Apresentam pernas articuladas com juntas móveis.

b) São diblásticos, acelomados e dotados de simetria trilateral.

c) Corpo segmentado e dividido em cabeça, tórax e abdome, podendo alguns apresentar“cefalotórax” (= cabeça + tórax) e abdome.

d)  Possuem exoesqueleto resistente constituído por quitina.

9. Sobre os artrópodes é INCORRETO afirmar que

a) Ocorre mudas ou ecdises - processo de metamorfose onde o animal troca o exoesqueleto,para facilitar o crescimento.

b) Sistema digestório completo e excreção através de diversas estruturas especializadas

c) Respiração (Crustáceos ⇒traquéias  / Insetos ⇒ brânquias / Aranhas > filotraquéias)

d) Esses animais possuem articulações (juntas) nas patas.

10. Analise os itens sobre artrópodes

I. Classe dos Diplópodos: Apresentam corpo cilíndrico, vermiforme, longo, segmentado em anéis, revelando dois pares de patas articuladas em cada anel. São conhecidos por gongolos, gongolôs ou piolho-de-cobra.

II. Classe dos Quilópodos: Apresentam características semelhantes aos diplópodos, porém apresentam apenas um par de patas por anel e são peçonhentos. Exemplos: lacraia ou centopéia.

Está(ão) correto(s)

a) I e II

b) Somente I

c) Somente II

d) nenhum dos itens

 

Gabarito das questões sobre artrópodes

1.A

2.B

3.B

4.A

5.D

6.C

7.B

8.B

9.C

10.A

  

Questões discursivas sobre artrópodes

1) Por que os artrópodes são assim chamados?

Esses animais possuem articulações (juntas) nas patas. É essa a origem do nome, pois em grego arthon - articulação e podos - pé.

2) Quais são as principais características do corpo dos artrópodes além das articulações?

Eles possuem também antenas, apêndices e pinças, grandes olhos, antenas, cerdas e pêlos sensitivos.

3)Como é o esqueleto dos artrópodes?

Os artrópodes, porém, apresentam um esqueleto externo, denominado exoesqueleto, que envolve seu corpo. Geralmente o exoesqueleto é formado de quintina e cálcio.

4) Dê um exemplo do exoesqueleto.

A casca do camarão, do siri, da lagosta, é o exoesqueleto desses animais.

5) Os artrópodos apresentam diferenciação sexual?

Sim, sexos separados com diferenças entre machos e fêmeas.

6) Como é o desenvolvimento desses animais?

Muitos deles passam por estágio larval e só atingem a fase adulta após sofrerem várias modificações em seu organismo.

7) Como se chamam as transformações no corpo de alguns artrópodes?

O conjunto dessas modificações recebe o nome de metamorfose.

8) Qual é o habitat dos artrópodes?

Os artrópodes são os animais que possuem maior número de espécies. Eles habitam todos os ambientes: terrestre, aquático e aéreo.

9) Cite três grupos menores que compreendem os artrópodes.

Crustáceos, insetos e aracnídeos. Livre

10) Quais são os mais numerosos representantes dos artrópodes?

Insetos

Veja também

• Exercícios sobre Platelmintos 7º Ano
• Exercícios de Ciências sobre Cnidários 7º Ano
• Exercícios de Ciências sobre Poríferos, com respostas

Resumo do Tema 

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar as características gerais dos artrópodes, como exoesqueleto, segmentação corporal e apêndices articulados.
• Comparar os cinco principais grupos de artrópodes: insetos, aracnídeos, crustáceos, quilópodes e diplópodes.
• Utilizar imagens para classificar diferentes artrópodes de acordo com suas características anatômicas.
• Relacionar insetos polinizadores à produção de alimentos e à manutenção da biodiversidade.
• Debater a importância ecológica dos crustáceos nos ambientes aquáticos.
• Explicar a função da muda (ecdise) no crescimento dos artrópodes.
• Identificar artrópodes que atuam como vetores de doenças, como mosquitos e carrapatos.
• Desenvolver atividades sobre prevenção de doenças transmitidas por artrópodes, como dengue, zika, chikungunya e febre amarela.
• Construir mapas conceituais comparando artrópodes com outros grupos de invertebrados estudados no 7º ano.
• Utilizar os exercícios como revisão, avaliação diagnóstica ou preparação para provas.

Leia mais

Lista de Exercícios sobre Platelmintos 7º Ano, com Gabarito

Exercícios sobre Platelmintos 7º Ano. Lista de exercícios de Ciências com gabarito, voltada ao Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano). As questões contemplam conteúdos essenciais da disciplina e podem ser utilizadas na elaboração de provas, testes, atividades avaliativas e revisões em sala de aula. Este material foi elaborado por Professor de Ciências Especialista em Educação, com mais de 35 anos de experiência no ensino de Ciências e Biologia.

Precisa de exercícios de Ciências prontos para aplicar em sala de aula? Esta lista reúne questões com gabarito, organizadas para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), ideais para montar provas, testes, atividades avaliativas e revisar conteúdos de forma prática e rápida.

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Os platelmintos são animais invertebrados de corpo achatado, pertencentes ao filo Platyhelminthes. Podem ter vida livre, como as planárias, ou viver como parasitas, caso das tênias e dos esquistossomos. Esses animais apresentam organização corporal mais complexa que a dos poríferos e cnidários e possuem grande importância médica, pois algumas espécies causam doenças como a teníase, a cisticercose e a esquistossomose. O estudo dos platelmintos permite compreender sua diversidade, seus ciclos de vida e as medidas de prevenção das verminoses.

Exercícios sobre Platelmintos:

1. Sobre as Características dos platelmintos é INCORRETO afirmar que;

a) Do grego, platy = plano + helmins = verme

b) Animais de corpo alongado e achatado dorsoventralmente;

c) Maioria aquática (marinhos e dulcícolas). Os terrestres vivem em lugares úmidos.

d) Diblásticos, celomados e protostômios;

2. Considerando os platelmintos analise os itens

I. São os primeiros animais que apresentam um sistema nervoso provido de gânglios; Região anterior concentrada de células sensoriais (CEFALIZAÇÃO);

II. Sistema excretor constituído por protonefrídios, estruturas tubulares com células especializadas na coleta e remoção de excretas, denominadas células-flama;

Está(ão) correto(s)

a) I e II

b) Somente I

c) Somente II

d) nenhum dos itens

3. No Filo Platyhelminthes (Platelmintos) 

a) o Sistema excretor constituído por protonefrídios, estruturas tubulares com células especializadas na coleta e remoção de excretas, denominadas células-flama;

b) Não Ocorrem Trocas gasosas por difusão através da superfície corporal mas absorção pulmonar

c) Tubo digestório completo

d) Reprodução somente assexuada (fissão binária) 

4. Não é uma classe do filo dos platelminetos:

a)  Turbelários (vida livre), 

b) Trematódeos (parasitas) 

c) Cestódeos (parasitas).

xd) Gastrópodes (vida livre)

5. No Filo Platyhelminthes (Platelmintos) a Planária (Turbelário) não tem como características:

a) sistema nervoso provido de gânglios;

b) células epidérmicas produtores de muco (glândulas) na porção ventral.

c) Presença de sistema circulatório.

d) presença de cílios na porção ventral

6. Trematódeos:

a) Vermes de vida livre

b) Não Possuem Epiderme com cutícula protetora;

c) Sistema digestório completo;

xd) Quase todos endoparasitas de vertebrados;

7. Uma doença causada por platelmintos é a esquistossomose. Assinale a alternativa ERRADA

a) Agente Schistossoma mansoni

b) Fase aguda -  manifestações clínicas como coceiras e dermatites, febre, inapetência, tosse, diarréia, enjôos, vômitos e emagrecimento.

c) Hospedeiro intermediário: caramujo Biomphalaria sp (planorbídeos).

d) Não possui hospedeiro definitivo

 8. Solitárias, tênias – platelmintos parasitas de tratos digestórios de vertebrados. É INCORRETO afirmar que:

a) possuem corpos longos, achatados e segmentados com uma série linear de - conjuntos de órgãos reprodutivos, conhecidos como “proglótides”;

b) A Epiderme lisa e sem proteção

d) Escólex (“cabeça” - órgão de apreensão) com ganchos e ventosas.

d) Teníase é causada  pelas Taenia saginata e Taenia solium

9. Não é característica da cisticercose

a) A cisticercose só é causada pelas larvas (cisticercos) do T. solium.

b) ingestão do cisticerco, que se transforma na forma adulta do verme no interior do intestino do hospedeiro definitivo – homem.

c) Cisticercose: ingestão de ovos, liberação do embrião (oncosfera) e transformação deste em larva (cisticerco ou “canjiquinha”). 

d) O cisticerco se instala exclusivamente em humanos.

10. A Taenia é um platelminto da classe:

a) Cestoda

b) Tuberlária

c) Planária

d) Trematodeo

Gabarito das questões objetivas sobre platelmintos

1.D

2.A

3.A

4.D

5.C

6.D

7.D

8.B

9.D

10.A

Questões discursivas sobre platelmintos

1) Descreva as característica do corpo dos platelmintos

uma região anterior onde se localizam a cabeça e os órgãos dos sentidos;

·         uma região posterior ou caudal;

·         um lado dorsal, ou seja, a parte de cima do corpo;

·         um lado ventral, ou seja, a parte de baixo do corpo.

2) Por que estes anismais foram chamados de Platelmeintos?

Por causa de seu corpo em forma de fita, os platelmintos foram chamados de vermes chatos.

3) Como é o sistema digestivo desses animais?

O sistema digestivo desses animais apresenta apenas uma abertura, a boca. Não possui ânus.

4) Explique a forma de reprodução dos Platelmintos.

Quanto à reprodução, a maioria dos platelmintos é hermafrodita. São poucos os que apresentam sexos separados. Também neste grupo encontramos reprodução assexuada e sexuada.

5) Quais são os meios de vida dos platelmintos?

Podem ser parasitas ou de vida livre, mas vivem na água e no solo.

6) No caso da planária como ocorre a reprodução?

De ambas as maneiras sexuada ou assexuada. Na Reprodução assexuada - O corpo do animal divide-se em dois e cada uma das partes dá origem a uma nova planária.

7) Em geral como é sistematizado o Sistema excretor dos Platelmintos?

Protonefrídios rede ramificada de túbulos que apresentam na extremidade das ramificações uma célula terminal especializada:células-flama (muitos flagelos);solenócitos (um único flagelo).

8) Quais são as características do Sistema nervoso desse animais?

Centralizado e gânglios nervosos (gânglios cerebróides) . A esses gânglios estão ligados dois cordões nervosos bilaterais que se estendem ao longo do corpo,unidos por nervos ou comissuras transversais,formando uma estrutura semelhante a uma escadade cordas. 

9) Como é o Sistema sensorial das Planárias?

Receptores ciliares dispersos: células táteise quimiorreceptoras;- ocelos: fotorrecepção;- células receptoras especiais: orientam o animal sobrecorrentes de água

10)  Por que os Platelmintos são animais triblásticos?

Possuem os três folhetos embrionários (ectoderme, mesodermee endoderme) – a mesoderme aparece pela primeira vez na escala evolutiva. Esse folhetosubstitui o mesênquima dos poríferos e a mesogleia dos Celenterados

Resumo do Tema  

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar as principais características dos platelmintos e compará-los com poríferos e cnidários.
• Diferenciar platelmintos de vida livre e espécies parasitas.
• Construir tabelas comparando planárias, tênias e esquistossomos.
• Relacionar os ciclos de vida dos parasitas às formas de prevenção das doenças.
• Debater a importância do saneamento básico na redução das verminoses.
• Interpretar esquemas sobre os ciclos da teníase, cisticercose e esquistossomose.
• Desenvolver campanhas educativas sobre higiene, tratamento da água e prevenção de doenças parasitárias.
• Produzir mapas conceituais sobre a classificação dos animais invertebrados.
• Utilizar a lista de exercícios como atividade diagnóstica, revisão ou avaliação.
• Promover atividades interdisciplinares envolvendo Ciências, Geografia e Educação em Saúde.

Leia mais

Exercícios de Ciências sobre Cnidários 7º Ano, com Gabarito

Questões sobre Cnidários :

Este material foi elaborado por Professor de Ciências Especialista em Educação, com mais de 35 anos de experiência no ensino de Ciências e Biologia. A série de exercícios foi preparada para apoiar professores do Ensino Fundamental na elaboração de aulas, revisões e avaliações sobre os cnidários, reunindo atividades alinhadas aos conteúdos do 7º ano e aos objetivos da BNCC.

Publicidade Exercícios Cnidários 7º Ano. Este conjunto de exercícios de Ciências foi estruturado para atender às demandas do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), contemplando diferentes níveis de complexidade. As questões, acompanhadas de gabarito, favorecem a avaliação da aprendizagem, podendo ser utilizadas em instrumentos formais e informais, como provas, testes, listas de exercícios e atividades de revisão. Questionário de ciências sobre Celenterados ou Cnidários. Exercícios de ciências para 7º ano do Ensino Fundamental sugeridos para provas e testes escolares.

Questões objetivas 

1. Sobre as Características gerais dos Cnidarios assinale a alternativa ERRADA

a) Simetria radial. Com tecidos (com membrana basal e junções),mas sem órgãos

b)  Cavidade gastrovascular com uma única abertura – boca

c) Digestão intracelular– somente ingestão de itens pequenos

d) Tentáculos e células especiais para captura de presas

2. Considerando os tipos de cnidários, vida e alimentação é INCORRETO afirmar que:

a)  Anêmonas-do-mar, hidras, corais, águas-vivas são exemplos de cnidários

b) Maioria marinhos, poucos água doce e nenhum terrestre

c) Corais - abundantes em ambientes marinhos de águas rasas tropicais e Medusas – freqüentemente longe da costa

d) Herbívoros – se alimentam somente de algas

3. Com relação a forma dos cnidários analise os itens abaixo

I. Dimorfismo – dois tipos morfológicos Pólipo – séssil Medusa – flutuante ou livre-natante

II. Pólipos – corpo tubular - disco oral com tentáculos – coluna - disco pedal preso ao substrato – isolados ou em colônias

III. Medusas – forma de guarda chuva ou sino; boca centralmente na superfície oral – tentáculos na margem do sino (= umbrela)

Está(ão) correto(s)

a) Somente I e II

b) Somente II e III

c) I, II e III

d) Nenhum dos itens

4. Marque V se verdadeiro ou F se Falso

( ) Os Cnidócitos são usados para capturar presas, defesa, aderência e locomoção

( ) Cnidócitos são Abundantes na epiderme, tentáculos e ao redor da boca,também ocorrem na gastroderme (subjugar a presaengolida)

( )  Nematocistos – filamentos com espinhos;

a) V, V, V

b) V, F, F

c) V,V,F

d) F,V,V

5. Sobre a fisiologia dos cnidários é INCORRETO afirmar que:

a) Trocas gasosos e excreção (amônia) por difusão

b) Circulação - cílios da gastroderme e músculos promovem o movimento dentro da cavidade gastro vascular

c) Nutrição: boca – cavidade gastrovascular – digestão extracelular – digestão intracelular –ingestão pela boca

d) Ausência de Sistema Nervoso

6. Não está correto sobre a reprodução dos cnidários

a) Assexuada ocorre mais em pólipos – Fissão longitudinal (mais comum) e transversal (menos comum), brotamento e fragmentação (laceração pedal)

b) Não há espécies com Reprodução Sexuada Dióicos

c) Fertilização geralmente externa – na água

d) Vida larval longa, Anthozoa ou curta  medusa (Scyphozoa eHydrozoa)

7. Sobre a CLASSE Hydrozoa assinale a alternativa ERRADA

a) Maioria colonial e marinha;

b) Não há espécies de água doce estão nessa classe

c) Pólipo assexuado e medusa sexuada.

d) Hydra – tentáculos estendidos – nematocistos –boca distendida

8. Não é característica da  CLASSE Scyphozoa

a) Maioria das águas vivas maiores

b) Exclusivamente marinhas

c) Ouriço-do-mar do mar é dessa classe

d) Fase medusa é mais longa, pólipos pequenos

9. Sobre a CLASSE Anthozoa está INCORRETO

a) maior classe

b) Exclusivamente marinho

c)  Corais - Colônias de pólipos – maioria pequenos (1 a 3 mm)

d) Maioria marinho

10. Analise os itens sobre cnidários

I. RESPIRAÇÃO  Anaeróbia sem Troca de gases.

II. CIRCULAÇÃO  Nutrientes e gases respiratórios distribuídos por difusão entre as células

III. EXCREÇÃO  Excreção celular → cavidade gastrovascular → boca

IV. LOCOMOÇÃO  Sésseis (pólipos, anêmonas-do-mar, corais) Flutuação – pneumatóforo (caravela) e outras

Qual dos itens está ERRADO?

a) I

b) II

c) III

d) IV

 

Gabarito das questões sobre cnidários

1.C

2.D

3.C

4.A

5.D

6.B

7.B

8.C

9.D

10.A

Questões sobre Celenterados (cnidários)

1) Os Cnidários podem ser encontrados nas águas do mar, à beira da praia. Por que os banhistas costumam temê-los?

Porque eles provocam queimaduras na pele.

2) Dê exemplos de celenterados:

A água-viva, bem como as caravelas, os corais, as hidras e as actínias são celenterados.

3) Qual é o habitat dos celenterados?

São aquáticos e vivem principalmente no mar, embora alguns possam ser encontrados também em água doce.

4) Como é a estrutura dos celenterados?

O corpo dos celenterados possui uma cavidade central, em volta da qual existem tecidos (conjunto de células) especializados para as diversas funções orgânicas.

5) Como estes animais se alimentam?

Tem apenas uma abertura, a boca. Por aí entram os alimentos juntamente com a água e o oxigênio, e saem as substâncias não aproveitadas e o excesso de água.

6) Para que servem as estruturas ao redor da boca?

Tentáculos que servem para que o animal se movimente e apanhe seu alimento.

7) Os cnidários podem ter quais formas?

Os pólipos e as medusas.

8) Como se caracterizam os Pólipos?

Têm corpo cilíndrico e fixo; prendem-se às rochas pela parte inferior. Para se alimentarem, movimentam os tentáculos e prendem pequenos animais e algas que chegam até eles trazidos pela água.

9) Como se caracterizam as Medusa?

Têm a forma de sino. Parecem-se com um guarda-chuva e não são fixas. Vivem  flutuando nas ondas do mar.

10) Exemplifique Os pólipos e as medusas.

A caravela e a água-viva são exemplos de celenterados de medusa. Hidra de pólipos

Veja também

• Exercícios sobre Insetos 7 ano, com gabarito | Artrópodes
• 20 Exercícios sobre Artrópodes para 7 Ano, com gabarito.
• Exercícios sobre Platelmintos 7º Ano

Resumo do Tema 

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar as principais características dos cnidários e compará-los com os poríferos.
• Reconhecer exemplos de cnidários, como hidras, águas-vivas, anêmonas-do-mar e corais.
• Explicar a função dos cnidócitos na alimentação e na defesa desses animais.
• Comparar as formas corporais pólipo e medusa por meio de ilustrações ou modelos.
• Relacionar os recifes de coral com a conservação da biodiversidade marinha.
• Debater os impactos das mudanças climáticas e da poluição sobre os ecossistemas coralíneos.
• Construir mapas conceituais sobre a classificação dos invertebrados.
• Desenvolver atividades interdisciplinares envolvendo Ciências, Geografia e Educação Ambiental.
• Utilizar a lista de exercícios como revisão para avaliações ou atividade diagnóstica.
• Incentivar pesquisas sobre espécies de cnidários encontradas no litoral brasileiro e sua importância ecológica.

Leia mais

Exercícios de Ciências sobre Poríferos, com respostas

Este material foi elaborado por Professor de Ciências Especialista em Educação, com mais de 35 anos de experiência no ensino de Ciências e Biologia. A lista de exercícios foi desenvolvida para auxiliar professores na preparação de aulas, revisões e avaliações sobre os poríferos, abordando suas características, classificação, reprodução e importância ecológica de forma clara e alinhada aos conteúdos do Ensino Fundamental. Exercícios sobre Poríferos 7º ano com respostas. Compartilhando mais uma das minhas listas de exercícios de ciências de 7º ano sugeridas para provas, simulados e testes de ciências sobre os Poríferas (esponjas)

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Os poríferos, conhecidos popularmente como esponjas-do-mar, pertencem ao filo Porifera e são considerados os animais mais simples do Reino Animal. Possuem corpo repleto de poros por onde circula a água, da qual retiram alimento e oxigênio. Vivem principalmente em ambientes marinhos e desempenham importante papel ecológico na filtragem da água e na manutenção do equilíbrio dos ecossistemas aquáticos. O estudo dos poríferos contribui para compreender a evolução dos animais e a diversidade da vida marinha.

Exercícios sobre Poríferos 7º ano com respostas.

1. Sobre as Características gerais dos poríferos/celenterados, seu modo de vida e reprodução assinale a alternativa ERRADA.

a) Os representantes desse filo são chamados poríferos ou esponjas;

b) são terrestres, mas comuns em ambientes marinhos;

c) são animais bastante simples;

d) vivem fixos ao substrato.

2. Os Poríferos, também chamados  de esponjas, são animais:

a) aquáticos   que têm o corpo recoberto   por pequenos poros, podendo apresentar forma de vaso, globoso    ou achatado;

b) Filtram a água, da qual retiram alimento, mas não realizam as trocas gasosas. 

c) corpo formado basicamente por diversos tipos de  células e órgãos

d) apresentam uma cavidade interna denominada  de Coanócito 

3) Sobre os poríferos analise os itens:

I. cada célula de uma esponja realiza todas as  funções vitais ao organismo,  como respiração, reprodução, excreção e digestão;

II. o esqueleto é constituído de esponginas  e de espículas (que podem  ser de calcário ou de sílica);

Está (ão) correto(s)

a) I e II

b) Somente I

c) Somente II

d) nenhum dos itens

4) Para se alimentarem, as esponjas movimentam os flagelos dos  coanócitos, fazendo o fluxo de água entrar pelos minúsculos poros do corpo e sair pela abertura superior – o ósculo; desse modo, filtram a água, dela retirando seu alimento – o plâncton. Assim, sua disgestão é:

a) extracelular

b) intracelular

c) acelular

d) mecânica

5)  Os poríferos podem se reproduzir das seguintes formas, EXCETO: 

a) Brotamento: surge um broto no corpo da esponja, que pode se soltar e dar origem a um novo indivíduo. 

b) Fragmentação: pequenos fragmentos de uma esponja podem dar origem a novos indivíduos, pois as esponjas possuem um grande poder de regeneração. 

c) Gêmula- Gemulação: ocorre em espécies de água doce. Formam-se gêmulas, estruturas de resistência que se formam no interior do corpo da esponja. São compostas por células indiferenciadas e protegidas por um envoltório rígido. 3 

d) Sexuada: os gametas são lançados para o interior do corpo através da cópula

6) O endoesqueleto é constituído de espículas formadas por escleroblastos ou esclerócitos e a rede de espongina. Assinale a alternativa ERRADA.

a) É externo (exoesqueleto).

b) É o mais importante caráter usado na classifica-ção das esponjas.

c) Pode ser mineral (espículas calcárias e silicosas).

d) Pode ser mineral e orgânico numa mesma espon-ja (silicoso + espongiona)

7) Sob os Poríferos é incorreto afirmar que:

a) São esponjas muito simples

b) A maioria marinho, porém alguns de água doce

c) apresentam poros

d) São filtradores e possuem tecidos, órgãos ou sistemas

8) Não é uma característica dos Poríferos

a) Celoma: presente

b) Simetria: assimétricos ou radial

c) Digestão: intracelular- sistema digestório incompleto

d) Respiração: por difusão

9) Os Poríferos, também chamados  de esponjas apresentam as seguintes características, EXCETO.

a) Apresentam uma grande capacidade de regeneração (repor parte do corpo

perdido).

b) Vivem de forma livre nadando na superfície

c) A Esponja-do-mar é um dos seus representantes.

d) Apresentam uma célula responsável pela filtração e digestão do alimento,

chamada coanócito.

10) Sobre os Poríferos analise os itens:

I. Por serem animais filtradores, filtram a água, retirando poluentes como os

metais pesados, por exemplo.

II. Apresentam uma reprodução assexuada (sem gametas), que pode ser por

brotamento ou por regeneração, e uma reprodução sexuada (com gametas).

Está(ão) Correto(s)

a) Somente I

b) Somente II

c) I e II

d) Nenhum dos itens

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Gabarito dos exercícios sobre poríferos

1.B

2.A

3.A

4.B

5.D

6.A

7.D

8.A

9.B

10.C

Questões sobre Poríferos (esponjas)

1) Como é a estrutura do corpo dos poríferos?

Seu corpo tem grande número de células que apresentam uma certa divisão de funções. Essas células são organizadas de tal forma que deixam pequenos orifícios, denominados poros, em todo o corpo do animal. É por isso que esses seres recebem o nome de poríferos.

2) Como se chama a cavidade interna?

Chama-se átrio. Na parte superior do átrio existe uma abertura, o ósculo.

3) Para que serve o ósculo?

Para deixar na água as substâncias desnecessárias à nutrição do animal e dos detritos resultantes da digestão celular.

4) Como é realizado o metabolismo nos Poríferos?

Esses animais não possuem órgãos especializados para digestão, respiração ou reprodução. Todas essas funções são realizadas por diferentes células.

5) De que é formado o esqueleto?

O esqueleto das esponjas é formado por diversos tipos de substâncias, principalmente calcário e silício. Essas substâncias apresentam-se na forma de filamentos ou cristais denominados espículas.

6) Em certas esponjas, o esqueleto não é constituído por espículas? Neste caso qual é a sua estrutura?

Uma rede de fibras formadas por uma substância chamada espongina.

7) Como se chama a capacidade de refazer seu corpo, depois de perderem uma parte dele?

Essa capacidade denomina-se regeneração.

8) Qual é o habitat dos poríferos?

Água do mar

9) Por que os poríferos são assim chamados?

Apresentam pequenos orifícios, denominados poros, em todo o corpo do animal. É por isso que esses seres recebem o nome de poríferos.

10) Em que esses animais são utilizados pelo ser humano?

Como esponjas de banho.

Veja também

• 20 Exercícios sobre os Peixes, com Gabarito | Vertebrados
• Exercícios sobre Quilópodes e Diplópodes | Artrópodes
• 20 Exercícios sobre Aracnídeos 7 ano, com gabarito. | Artrópodes

Resumo do Tema  

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar as principais características dos poríferos e diferenciá-los dos demais grupos de animais.
• Observar imagens ou modelos de esponjas-do-mar para reconhecer sua estrutura corporal.
• Explicar o funcionamento da filtração da água realizada pelos poríferos.
• Comparar os poríferos com os cnidários quanto ao nível de organização corporal.
• Construir mapas conceituais sobre a evolução dos primeiros animais.
• Relacionar a importância ecológica das esponjas para os ecossistemas marinhos.
• Pesquisar aplicações de substâncias produzidas por esponjas na medicina e na biotecnologia.
• Desenvolver atividades interdisciplinares envolvendo Ciências, Biologia e Educação Ambiental.
• Utilizar a lista de exercícios como revisão antes de avaliações ou como atividade diagnóstica.
• Promover debates sobre a conservação dos oceanos e a preservação da biodiversidade marinha.

Leia mais

Exercícios de Ciências sobre os Vírus, com Respostas.

Este conjunto de exercícios sobre os Vírus foi elaborado para apoiar o professor do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) na construção de atividades avaliativas e materiais de aula.Este material foi elaborado por Professor de Ciências Especialista em Educação, com mais de 35 anos de experiência no ensino de Ciências e Biologia.  As questões abordam conteúdos essenciais da disciplina em diferentes níveis de complexidade, permitindo sua utilização em provas, testes, listas de exercícios ou revisões. O formato objetivo, acompanhado de gabarito, facilita a aplicação imediata em sala de aula, contribuindo para a verificação da aprendizagem e a consolidação dos conteúdos trabalhados. 

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Os vírus são agentes infecciosos acelulares, formados basicamente por material genético (DNA ou RNA) envolvido por uma cápsula de proteínas, podendo alguns apresentar um envelope lipídico. Como não possuem metabolismo próprio, dependem das células dos seres vivos para se reproduzir. Os vírus são responsáveis por diversas doenças que afetam seres humanos, animais e plantas, tornando seu estudo essencial para compreender mecanismos de transmissão, prevenção, vacinação e controle de epidemias.

Questões objetivas sobre vírus:

1. Sobre os Vírus não podemos afirmar que:

a) Vírus (do latim virus, "veneno" ou "toxina") são pequenos agentes infecciosos.

b) apresentam genoma constituído de uma ou várias moléculas de ácido nucleico (DNA ou RNA)

c) Os ácidos nucleicos dos vírus geralmente apresentam-se revestidos por um envoltório proteico formado por uma ou várias proteínas

d) As células dos vírus são procariontes por não apresentarem núcleo individualizado

2. Considerando as estruturas dos vírus analise os itens

I.  A maioria dos vírus apresentam tamanhos diminutos, que estão além dos limites de resolução dos microscópios ópticos, sendo comum para a sua visualização o uso de microscópios eletrônicos. 

II. Vírus são estruturas simples, se comparados a células, e não são considerados organismos.

III. Os Vírus são considerados parasitas intracelulares obrigatórios (característica que os impede de ser considerado seres vivos).

Estão corretos

a) Apenas I e II

b) Apenas II e III

c) I, II e III

d) Nenhum dos itens

3. Indique a alternativa  que  menciona uma característica comum a todos os vírus

a) Presença obrigatória de DNA

b) Reprodução sexuada

c) Parasitas intracelulares obrigatórios

d) Citoplasma rico em RNA

e) Cariomembrana

4. Sobre os vírus é ERRADO afirmar que:

a)  não podem ser vistos ao microscópio óptico

b) entram nas células dos seres vivos aproveitando seu material

c) possuem organização estrutural simples por serem unicelulares

d) podem causar doenças em vegetais, como, por exemplo, o vírus do mosaico do tabaco

e) possuem DNA ou RNA

5. Das afirmativas abaixo podemos considerar correta somente:

a) as bactérias não possuem núcleo individualizado

b) os vírus são unicelulares

c) os protozoários podem ser vistos a olho nu

d) cocos, diplococos e vibriões são tipos de protozoários

6. No mundo dos excessivamente pequenos, encontram-se os vírus, que se caracterizam por serem:

xa) de crescimento e multiplicação somente no interior das células que parasitam

b) seres vivos que se apresentam sob uma mesma forma

c) estruturalmente semelhantes às células vegetais

d) agentes infecciosos específicos de células animais

7. Assinale a opção que se refere a uma doença virótica:

a) blenorragia

b) coqueluche

c) tétano

d) febre amarela

8. Sobre os vírus assinale a alternativa INCORRETA.

a) Fora do ambiente intracelular, os vírus são inertes.

b) Uma vez dentro da célula, a capacidade de replicação dos vírus é surpreendente: um único vírus é capaz de multiplicar, em poucas horas, milhares de novos vírus. 

c) Os vírus são capazes de infectar os seres vivos 

d) Os vírus se reproduzem por mitose ou meiose

9. Vírus: seres sem organização celular. Não são características dos vírus:

a) São constituídos basicamente por uma cápsula de proteínas que abriga em seu interior o material genético

b) Podem ser vistos ao microscópio óptico e eletrônico.

c) Não possuem organização celular:

d) Não têm membrana plasmática nem citoplasma, como citosol e organelas, nem núcleo celular.

10. Considerando as principais características dos vírus analise os itens

I. Principais componentes estruturais: 1. cabeça; 2. cauda; 3. DNA viral; 4. capsídeo; 5. colar; 6. bainha; 7. fibras; 8. espículas; 9. placa basal. 

II. Não possuem metabolismo próprio:

Está(ão) correto(s)

a) I e II

b) Somente I

c) Somente II

d) Nenhum dos itens

Gabarito das questões objetivas sobre vírus

1.D

2.C

3.C

4.C

5.A

6.A

7.D

8.D

9.B

10.A

Questões discursivas para exames e provas sobre vírus

1.O que significa vírus? 

2.O que são os vírus? 

3.Por que não são considerados seres vivos? 

4.Como ele se encontra fora da célula? 

5.Como ocorre a reprodução dos vírus? 

6.Como nosso corpo se defende dos vírus? 

7.Como são os anticorpos? 

8.O que é usado para prevenir contra os vírus? 

9.Como são produzidas as vacinas? 

10.O que são epidemias? 

11.Qual é a diferença de endemias para pandemia? 

Veja também

• Exercícios sobre Fotossíntese Ensino Fundamental 7º Ano
• Ex ercícios sobre Reino Plantae (Vegetais) para o 7º ano.
• Exercícios de Ciências sobre Bactérias | Reino Monera

RESPOSTAS

1. Essa palavra tem origem do Latin, que significa veneno.

2. Vírus são entidades acelulares (não possuem  células), que são parasitas obrigatórios de células.

3. Não são considerados seres vivos, pois não apresentam organização celular, não respiram, não apresentam movimentos, não possuem metabolismo e só se reproduz dentro de uma célula.

4. Fora da célua, ele é cristalizado, não morre, só se acontecer algo provocando sua morte.

5. A reprodução do vírus é diferente de todas, pois acontece dentro de uma célula e quando dominam-na a faz trabalhar para o vírus.

6. contém defesas naturais que são produzidas para cada vírus de tipo específico. Essas defesa são os anticorpos

7. Eles são substâncias que ligam aos organismos invasores e ajuda a destruí-los. Todos os anticorpos são específicos, pois eles combatem apenas 1 tipo de vírus.

8. Para se PREVENIR contra os vírus são usadas e aplicadas as vacinas. Estas são aplicadas antes da pessoa contrair o vírus, para previnir-se

9. As vacinas são produzidas pelos próprios vírus da doença só que morto, ou com micorganismos atenuados (aqueles que não podem mais dar a doença).

10. Existem doenças que são altamente contagiosas e acontecem de se espalharem rapidamente e atingindo um grande número de pessoas em uma região: são as epidemias.

11. Outras vezes essa doença perdura vários anos numa mesma região afetando um grande número de pessoas: são as endemias. Quando a doença se espalha pro muitos lugares do mundo, temos assim uma pandemia..

Resumo do Tema 

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar as principais características que diferenciam vírus de bactérias e outros microrganismos.
• Explicar por que os vírus são considerados parasitas intracelulares obrigatórios.
• Comparar doenças virais, suas formas de transmissão e métodos de prevenção.
• Debater a importância das vacinas na prevenção de epidemias e pandemias.
• Interpretar esquemas da estrutura de um vírus, identificando cápside, material genético e envelope viral.
• Pesquisar a história das principais epidemias e pandemias causadas por vírus.
• Produzir tabelas comparando doenças virais e bacterianas.
• Desenvolver campanhas educativas sobre vacinação, higiene e prevenção de doenças infecciosas.
• Utilizar os exercícios como atividade diagnóstica, revisão ou avaliação da aprendizagem.
• Promover atividades interdisciplinares envolvendo Ciências, Biologia, História e Educação em Saúde.

Leia mais

Doenças causadas por Protozoários (Lista de Exercícios, com gabarito)

Exercícios sobre doenças causadas por protozoários (protistas).

Exercícios sobre doenças causadas por protozoários.. Mais um questionário (lista de exercícios) sobre doenças causadas por protozoários (protistas). Sugerido para aulas de ciências do 7º ano. Sugeridas para avaliações, provas, prova de recuperação  e simulados de ciências e biologia. Este material foi elaborado por Professor de Ciências Especialista em Educação, com mais de 35 anos de experiência no ensino de Ciências e Biologia.

As doenças causadas por protozoários são infecções provocadas por organismos unicelulares pertencentes ao Reino Protista. Esses parasitas podem ser transmitidos por água e alimentos contaminados, vetores ou contato com fezes infectadas. Entre as principais protozooses estudadas no Ensino Fundamental estão a amebíase, giardíase, malária, doença de Chagas, leishmaniose e toxoplasmose. O conhecimento sobre essas doenças é fundamental para compreender as medidas de prevenção, a importância do saneamento básico e o controle dos vetores.

Questões objetivas sobre doenças causadas por protozoários 

01. A leishmaniose visceral, conhecida como calazar, ocorre em algumas regiões do Brasil. É causada pelo protozoário Leishmania chagasi, transmitido do cão para o ser humano pela picada do mosquito-palha, ou pula-pula. O calazar é uma

A) enteroparasitose cujo vetor é transmitido pelo agente etiológico para um hospedeiro.

B) doença cujo agente etiológico é transmitido de um vetor para um reservatório intermediário.

C) zoonose cujo agente etiológico é transmitido pelo vetor de um reservatório para um hospedeiro.  X

D) histoplasmose cujo agente etiológico é transmitido pelo vetor para um reservatório intermediário.

02. A Doença de Chagas é uma enfermidade causada pelo Trypanosoma cruzii e transmitida pelo barbeiro (vetores triatomíneos) através de suas fezes. Ao alimentar-se do sangue do homem, o inseto defeca e, junto com as fezes,

deposita os tripanossomas metacíclicos na pele. Ao coçar-se, devido ao prurido ocasionado pelo vetor, o homem conduz as fezes à ferida ocasionada pelo inseto por onde penetram os parasitas. Outras formas de contaminação

podem existir, dentre elas:

A) o contato com pequenos roedores portadores da enfermidade.

B) a inalação de aerossóis provenientes de ambientes contaminados.

C) a ingestão de alimentos contaminados com as fezes dos triatomíneos.

D) a mordedura ou arranhadura provocada por cães enfermos.

E) as relações íntimas com outras pessoas infectadas.

03.  "Segundo o estudo juntas, a malária e as doenças tropicais negligenciadas (DTNs) matam mais de 800.000 pessoas anualmente, enquanto criam incapacidades de longo prazo em milhões de pessoas." 

(Fonte: Blog do Ensino de Ciências: http://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2018/04/doencas-tropicais-negligenciadas.html)

A malária é uma doença infecciosa febril aguda, acompanhada de calafrios, suores e cefaleias que acontecem, geralmente, em padrões cíclicos. O agente etiológico, no Brasil, pertence a três espécies: o Plasmodium malarie, o Plasmodium falciparum e o Plasmodium vivax. Esses agentes infecciosos pertencem ao grupo das

A) bacterioses. 

B) viroses. 

C) micoses. 

D) protozooses. 

E) clamidioses.

04.  Uma determinada doença infecciosa, que causa lesões e inchaço no fígado e no baço e nos casos mais graves pode ocorrer inflamação do coração, é transmitida por um artrópode e causada por um protozoário flagelado. Os nomes da doença, do artrópode e do agente causador são respectivamente:

A) Úlcera de Bauru, mosquito flebótomo e Plasmodium vivax.

B) Doença–do-sono, mosquito flebotómo e Trypamosoma gambiensis.

C) Malária, mosquito Culex e Plasmodium gambiensis.

D) Doença de Chagas, barbeiro e Trypanosoma cruzi.

E) Leishmaniose, mosca tse-tsé e Leishmania brasiliensis.

05. A malária é uma infecção dos glóbulos vermelhos

(hemáceas) causada por qual dos seguintes microorganismos?

a. ( ) entamoeba histolítica

b. ( ) giárdia lamblia

c. ( ) toxoplasma gondii

d. ( ) ascaris lumbricoides

e. ( ) plasmodium

06.  Alguns indivíduos chegaram ao posto de saúde com os seguintes sintomas: febre baixa e constante, dor de cabeça,

dores musculares, calafrios e mal-estar generalizado. Conclui-se que esses indivíduos apresentam ainda um parasita

chamado Plasmodium. Assinale a alternativa que aponta, respectivamente, a doença, o vetor, o hospedeiro

intermediário e o hospedeiro definitivo.

a) Malária – mosquito Anopheles – homem – mosquito Anopheles.

b) Dengue – mosquito Aedes aegypti – homem – mosquito Aedes aegypti.

c) Malária – homem – mosquito Anopheles – Mosquito Anopheles.

d) Doença de Chagas – homem – protozoários Plasmodium.

e) Doença de Chagas – barbeiros – homem – Tripanossoma cruzi.

07. Um exemplo de uma doença causada por falta de saneamento é amebíase ou disenteria amebiana.

O agente causador é um(a):

a. ( ) Vírus.

b. ( ) Artrópode.

c. ( ) Protozoário.

d. ( ) Cianobactéria.

e. ( ) Bactéria.

8. Sobre as doenças causadas por protozoários, a Amebíase, assinale a alternativa ERRADA

a) agente Entamoeba histolytica

b) transmitida pela ingestão de água e alimentos contaminados com CISTOS

c) causa diarréia sanguinolenta,dores abdominais, úlceras hepáticas e cutâneas

d) tem como prevenção o saneamento básico

e) higiene no preparo de alimentos não está relacionado com a doença

9. Não é característica da GIARDÍASE uma doença causada por protozoários

a) agente Giarddia lamblia

b) ingestão de água e alimentos contaminados 

c) causa diarréia e dores abdominais 

d) não está relacionada com a falta de saneamento básico 

e) higiene no preparo de alimentos é forma de prevenção

10. A DOENÇA DE CHAGAS é uma doença causada por protozoários. Analise os itens:

I. Tem como agente o Trypanosoma cruzi

II. transmitida pelo contato com o protozoário presente nas FEZES do barbeiro

Está (ão) correto(s)

a) I e II

b) Somente I

c) Somente II

d) Nenhum dos itens

Gabarito das doenças causadas por protozoários.

1 - C

2 - C

3 - D

4 - D

5 - E

6 - A

7 - C

8 - E

9 - D

10 - A

Questionário sobre doenças causadas por protozoários e responda.

1)      Como a Entamoeba histolytica entra no organismo?

2)      Qual é o principal sintoma da leishmaniose?

3)      Quais são as principais formas de contaminação do Trichomonas vaginalis?

4)      Como é transmitida a doença de chagas?

5)      Quais são os sintomas da Giardíase?

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6)      Quais os sintomas da malária?

7)      O que a toxoplasmose pode causar?

8)      Como é transmitida a malária?

9)      Como é conhecida a leishmaniose?

10)    Como é transmitida a toxoplasmose?

RESPOSTAS do questionário

1)      É uma doença causada pelo protozoário Entamoeba histolytica.  Este protozoário penetra no organismo humano através de alimentos ingeridos que foram mal lavados e continham os cistos.

2)      O principal sintoma são feridas em mucosas da pele do indivíduo doente.

3)      A tricomoníase é Causada pelo protozoário Trichomonas vaginalis, sendo transmitida principalmente pelo contato sexual, mas pode ser adquirida também por roupas, toalhas e assentos sanitários contaminados

4)      Esta doença, endêmica no Brasil, é transmitida pelo barbeiro (Triatoma), um inseto comum em várias partes do Brasil. O protozoário Trypanosoma cruzi penetra no corpo humano quando o barbeiro pica o organismo em busca de sangue, causando, por exemplo coceira o que leva a pessoa a propiciar a entrada das fezes infectadas do barbeiro em sua corrente sanguínea.

5)      È uma doença que causa a diminuição da absorção de nutrientes no sistema digestório, sendo os sintomas a cólica, náuseas, diarréia, etc

6)      Os principais sintomas dessa doença são febre alta, dor de cabeça, cansaço.

7)      É uma doença que pode não apresentar sintomas (assintomática) ou causar dores de cabeça, febre, ínguas.

8)     É uma doença transmitida pelo mosquito do genêro Anopheles que trasmite os  protozoários do gênero Plasmodium.

9)      Ela é popularmente conhecida como Leishmaniose Visceral ou Calazar.

10)   Essa doença é transmitida por animais domésticos, como gatos, que possuem em seu organismo o protozoário Toxoplasma gondii.

Resumo do Tema  

Sugestões de Aplicação Prática em Sala de Aula

• Identificar os principais protozoários causadores de doenças no Brasil e no mundo.
• Comparar as formas de transmissão da amebíase, giardíase, malária, doença de Chagas, leishmaniose e toxoplasmose.
• Relacionar saneamento básico, higiene pessoal e prevenção das protozooses.
• Analisar mapas de distribuição geográfica das doenças parasitárias.
• Debater a importância do controle de vetores, como o mosquito Anopheles e o barbeiro.
• Produzir tabelas comparando agente causador, transmissão, sintomas e prevenção de cada doença.
• Interpretar notícias sobre campanhas de combate às doenças parasitárias.
• Desenvolver atividades interdisciplinares envolvendo Ciências, Geografia e Saúde.
• Utilizar os exercícios como revisão para avaliações ou como atividade diagnóstica.
• Promover discussões sobre vacinação (quando aplicável), educação sanitária e políticas de saúde pública.

Respostas sugestivas podendo variar de entendimento.

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