30 Exercícios sobre Ecologia para Ensino Fundamental, com Respostas.

Lista de Exercícios de Ecologia. 35 Exercícios. Os exercícios de Ciências sobre seres vivos apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como classificação dos seres vivos, características gerais, reinos biológicos e níveis de organização, em níveis básico e avançado.

Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

Questões Objetivas de Ecologia

1. (Palhoça 2015) O conjunto formado por fatores bióticos e abióticos que atuam simultaneamente sobre determinada região é denominado:

a. ( ) Ecossistema

b. ( ) Habitat

c. ( ) Bioma

d. ( ) População

e. ( ) Comunidade

2. Assinale a alternativa que indica corretamente a ciência que trata das inter-relações existentes entre os organismos e o seu ambiente.

a. ( ) Zoologia

b. ( ) Ecologia

c. ( ) Histologia

d. ( ) Botânica

e. ( ) Zootecnia

Confira os Exercícios de Ciências sobre A Terra, Estrutura da Terra.

3. (Bombinhas 2016) Considere as seguintes afirmativas:

1. Comunidade é o conjunto de populações de diversas espécies que habita uma mesma área num determinado período.

2. Em um Ecossistema os componentes bióticos incluem os fatores físicos e químicos que afetam a capacidade de um organismo sobreviver e se reproduzir.

3. O nicho ecológico descreve a amplitude de condições e qualidade de recursos usados por cada espécie.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

a. ( ) É correta apenas a afirmativa 2.

b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

e. ( ) Estão certas as afirmativas 1, 2 e 3.

4. (Bombinhas 2016) Considere as seguintes afirmações:

1. A maior quantidade de energia numa comunidade está presente nos organismos autótrofos.

2. Apenas uma pequena porção de energia é passada dos produtores para os consumidores primários, e uma porção menor ainda é passada dos consumidores primários para os consumidores secundários.

3. A pirâmide de energia pode ser usada para ilustrar a perda de energia usual de cada nível trófico.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

a. ( ) Está correta apenas a afirmativa 1.

b. ( ) Está correta apenas a afirmativa 2.

c. ( ) São corretas apenas as afirmações 1 e 2.

d. ( ) São corretas apenas as afirmações 1 e 3.

e. ( ) Consideram-se corretas as afirmatições 1, 2 e 3.

5. A população de guaxinins na Europa está fora de controle.  Guaxinins são uma espécie invasora que está "fora de controle" na Europa. Desde 1990, a população de guaxinins na Europa Central cresceu 300%. 

(Fonte: Blog do Ensino de Ciências http://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2018/03/especie-invasora-de-guaxinins-esta-fora.html)

Assinale a alternativa que indica corretamente o conjunto de populações de diversas espécies que habita uma mesma área num determinado período.

a. ( ) Habitat

b. ( ) Comunidade

c. ( ) Nicho ecológico

d. ( ) População

e. ( ) Biosfera

6. De acordo com o estudo da ecologia marque a alternativa que cita o grupo de organismos produtores em uma cadeia alimentar terrestre.

a. ( ) Plantas

b. ( ) Fungos

c. ( ) Insetos

d. ( ) Mamíferos

e. ( ) Herbívoros

7. Aponte a alternativa que indica corretamente o nome do conceito relacionado ao conteúdo do estudo da ecologia, em termos biológicos, do grupo de organismos pertencentes à mesma espécie e que vive em uma mesma área geográfica.

a. ( ) Bioma

b. ( ) Habitat

c. ( ) População

d. ( ) Ecossistema

e. ( ) Nicho ecológico

8. (São José 2015) Considere a seguinte definição:

“Conjunto de seres vivos e o local onde eles vivem, incluindo os minerais, as pedras, o clima, a própria luz solar, e etc. e todas as relações desses seres vivos com o meio e entre si.”

Assinale a alternativa correta sobre do que trata a definição acima.

a. ( ) Habitat

b. ( ) Comunidade

c. ( ) Nicho ecológico

d. ( ) Ecossistema

e. ( ) População

9 - Qual dos seguintes biomas NÃO é encontrado no território brasileiro?

a) Cerrado.

b) Caatinga.

c) Savana.

d) Pampa.

e) Pantanal.

10. (São José 2014) Assinale a alternativa que exprime corretamente o sentido do fluxo de energia em uma cadeia alimentar.

a. ( ) O fluxo de energia começa no decompositor e vai em direção ao produtor.

b. ( ) O fluxo de energia começa no decompositor e vai em direção ao decompositor.

c. (  ) O fluxo de energia começa no produtor e vai em direção ao decompositor.

d. ( ) O fluxo de energia começa no consumidor e vai em direção ao decompositor.

e. ( ) O fluxo de energia começa no consumidor e vai em direção ao produtor

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Gabarito dos exercícios acima sobre ecologia (Blog do Ensino de Ciências CieBio)

1 A  

2 B   

3 C   

4 E   

5 B   

6 A   

7 C   

8 D   

9 C   

10 C

===============================

Questões discursivas e objetivas de ecologia

1) Em ecologia o conjunto do ambiente físico e dos organismos que nele vivem é conhecido como: 

2)  Ao conjunto de indivíduos de diferentes espécies habitando determinada área dá-se o nome de: 

3) Se  em um terreno coberto de capim gordura vivem saúvas, gafanhotos, pardais, e ratos-do-campo.  Nesta região estão presentes: quantas populações?

4) Indivíduos da mesma espécie que habitam determinada região, constituem?

5) O que é um ECOSSISTEMA? 

6) Cite três exemplos de ecossistemas      

7) Os principais produtores da cadeia alimentar são? 

8) Dê exemplos de ecossistemas.

9)  Considere a seguinte cadeia alimentar:

Árvore    -   Herbívoros   -   Parasitas dos herbívoros.

Quais são os consumidores e produtores ?

10 - Quais são os fatores ecológicos que influenciam na vida dos seres vivos?

Respostas dos exercícios sobre ecologia. 

1) Ecossistema

2) Comunidade

3) Cinco

4) População

5) é o conjunto formado pela comunidade de indivíduos vivos e o meio ambiente inerente.

6) uma lagoa, um pasto, o solo.

7) Os Vegetais

8) Livre

9) Consumidores Herbívoros   -   Parasitas dos herbívoros.

Produtores Árvore

10) Bióticos e abióticos

===============================================

Questões objetivas de Ecologia

1) No que diz respeito a ecologia os seres que vivem em um lugar formam um componente

a) nutritivo

b) biótico 

c) abiótico

d) físico

 

2) "Guaxinins são uma espécie invasora que está "fora de controle" na Europa. Desde 1990, a população de guaxinins na Europa Central cresceu 300%."

(https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2018/03/especie-invasora-de-guaxinins-esta-fora.html)

O conjunto de populações que habitam uma área chama-se:

a) hábitat

b) ecossistema

c) comunidade 

d) nicho ecológico

3) (CEFET96) Um conjunto de populações vive independentemente num mesmo espaço; as espécies vivem adaptadas a um determinado ambiente. Estes conceitos referem-se a:

a) ecossistema e população

b) habitat e comunidade

c) população e ecossistema

d) população e habitat

e) comunidade e habitat

4. Em ecologia o conjunto do ambiente físico e dos organismos que nele vivem é conhecido como:

a) Ecossistema

b) Comunidade

c) População

d) Indivíduo

e) Energia

5) (FAETEC98) “Luz do Sol que a folha traga e traduz” Nestes versos caetano veloso consegue explicar uma das partes do processo da fotossíntese. Durante este processo a energia luminosa é transformada em:

a) Energia química

b) Energia mecânica

c) Energia sonora

d) Energia térmica

e) Energia luminosa

6) As relações entre os seres vivos podem determinar sua sobrevivência ou não em um determinado ambiente. Assim:

a) Parasitismo - é a relação em que um indivíduo se aproveita dos restos alimentares dos outros

b) Mutualismo - é o tipo de relação que ocorre entre o homem e a solitária

c) O leão que se alimenta de animais de outras espécies é um comensal

d) Os protozoários que vivem no aparelho digestivo de cupins digerindo celulose sendo os dois beneficiados, são mutualistas. 

e) A associação em que um ser prejudica o outro é a Simbiose.

7) Os fungos e as bactérias que vivem no fundo de um lago e que se alimentam de organismos mortos são chamados

a) produtores

b) comensais

c) decompositores 

d) simbiontes

e) consumidores

Confira também os Exercícios de Ciências sobre A Água, (Questionários)

8) Exemplo de componente abiótico

a) um peixe

b) uma  cidade 

c) uma planta

d) a onça

9. (São José 2013/FEPESE) Assinale a alternativa incorreta.

a. ( ) Os carnívoros capturam e consomem cerca de 10% da energia estocada pelos herbívoros.

b. ( ) A pirâmide de energia pode ser usada para ilustrar a perda de energia usual de cada nível trófico.

c. ( ) A maior quantidade de energia numa comunidade está presente nos organismos heterótrofos.

d. ( ) Plantas capturam aproximadamente 10% da energia luminosa do sol para a produção de biomassa pela fotossíntese.

e. ( ) Os herbívoros consomem aproximadamente 10% da biomassa produzida pela planta numa típica cadeia alimentar.

10. (FEPESE Joinville) Considere a seguinte premissa:

“Nichos ecológicos são mutuamente exclusivos e a coexistência de duas ou mais espécies em um mesmo habitat requer que seus nichos sejam suficientemente

excludentes”.

Essa premissa ficou conhecida como:

a. ( ) Princípio de Mayr.

b. ( ) Princípio de Shuterland.

c. ( ) Princípio da inclusão competitiva.

d. ( ) Princípio da sucessão ecológica.

e. (  ) Princípio de Gause

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Gabarito Exercícios sobre Ecologia

1.B

2.C

3.D

4.A

5.A

6.D

7.C

8.B

9.C

10.E

 Sugestões de trabalhos sobre Ecologia e Meio Ambiente 6º Ano e 7º Ano

1. Criar um jornal de noticias sobre ecologia e ambiente

2. Pesquisa sobre formas de preservação e conservação do meio ambiente

3. Sugerir uma pesquisa sobre a biodiversidade 

4. Falara sobre meio ambiente sustentável 

5. Escrever frases do meio ambiente 

6. O que é ambientalismo ?

7. Pesquisar sobre ecologia urbana 

8. Falar sobre o meio ambiente no Brasil 

 

Veja também

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• Exercícios de Ciências sobre Rochas e Minerais. (10 Exercícios)
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+500 Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental, com Gabarito

Exercícios sobre Aquecimento Global (Ensino Fundamental e Médio)

Lista de exercícios de ECOLOGIA sugeridas para aulas de ciências sobre Ecologia em geral elaboração de simulados, testes, provas de ciências e outros tipos de avaliação da disciplina e plano de aula do 6 ano. Deixem suas sugestões nos comentários. Aproveitem e vejam também a Lista de exercícios de ciências 6 ano (ar).

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Exercícios sobre os Planetas do Sistema Solar, com Gabarito

Exercícios sobre os planetas do sistema solar 6 ano e para o primeiro segmento do ensino fundamental. Questões objetivas e QUIZ de ciências sobre os planetas do sistema solar com perguntas e respostas para o 6º ano do ensino fundamental. Testes e exercícios específicos sobre os planetas que compõem o sistema e suas características.

Exercícios sobre os planetas do sistema solar

1) (CieBio) Sobre os planetas do sistema solar é INCORRETO afirmar que:
a) Mercúrio é o planeta mais perto do sol. É um planeta muito quente e rochoso.
b) Vênus é um dos planetas mais frios do sistema solar .
c) Marte é um planeta pequeno e seco. Tem uma superfície rochosa de cor vermelha.
d) Júpiter é o maior planeta do sistema solar.

2) (CieBio)Assinale a alternativa ERRADA
A) Planetas – Rochosos ou Terrestes: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte.
b) Planetas – Gasosos ou Jovianos: Júpiter, Saturno, Urano, Netuno
c) Um Planeta do sistema solar é um corpo celeste que está em órbita em torno do Sol;
d) Lua é o planeta mais próximo da Terra

3) (CieBio)Sobre os planetas do sistema solar analise os itens abaixo
I A Terra, juntamente com outros planetas, faz parte de uma região do universo a que se deu o nome de sistema solar.
II. Embora os planetas tenham coisas em comum, como, por exemplo, serem constituídos das mesmas substâncias químicas, eles possuem massas, tamanhos, atmosferas e temperaturas diferentes.
Está(ão) correto(s)
a) I e II
b) somente I
c) somente II
d) nenhum dos itens
4) (CieBio)No sistema solar os planetas giram à volta do Sol seguindo uma determinada ordem, sobre o tema está INCORRETO:
a) Mercúrio é o mais próximo do Sol.
b) Vênus,Terra, Marte, Saturno, Urano e Netuno, dentre outros, são planetas do sistema solar
c) Quanto mais próximo do Sol estiver o planeta, menor será sua velocidade em torno daquele astro.
d) Órbita é o nome que damos ao caminho que os planetas percorrem em torno do Sol. · O conjunto formado pelo Sol, planetas e sua luas se mantém unido devido à força de atração gravitacional.
5) (CieBio)Sobre os planetas do sistema solar não se pode afirmar que:
a) Mercúrio não tem água nem atmosfera. Durante o dia, sua temperatura atinge valores da ordem de 450 graus Celsius; à noite, essa temperatura pode cair até 180 graus Celsius negativos.
b) Vênus, conhecido como Estrela d’Alva, tem atmosfera predominantemente de gás carbônico.
c) Marte tem pequena quantidade de água, em geral na forma de gelo.
d) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, conhecidos como planetas anões

6) Assinale a alternativa ERRADA

a) O corpo celeste deixou de ser considerado planeta é o Plutão

b). Mercúrio é o menor planeta do Sistema Solar.

c). Jupiter é o maior planeta do Sistema Solar

d). Venus é o planeta mais frio do Sistema Solar.

7) Não é correto afirmar que:
a)Marteé o menor planeta do sistema solar? 8.

b) sexto planeta a partir do Sol dispõe de um extenso sistema de anéis, como se chama este planeta Saturno

c) O elemento químico urânio foi nomeado em relação a que planeta Urano

d) Netuno é o planeta do sistema solar é mais distante do Sol.

8. Em algumas noites, podemos ver luzes riscando o céu. Temos a impressão que são estrelas caindo. São caracterizados por pequenos grãos de poeira que, ao se chocarem com a atmosfera da Terra, se incendeiam e se desintegram. Na realidade, são

a) os meteoros.
b) satélites
c) lua
d) galáxias

9. Cometas são corpos temporários que descrevem órbitas alongadas compostos de matéria específica, assinale a alternativa ERRADA
a) material volátil
b) material que evapora facilmente, como líquidos e gases
c) material em forma de gelo, grãos de rocha e metal
d) material exclusivamente gasoso

10. Assinale a alternativa que não se refere aos planetas
a) Os Planetas são corpos celestes sem luz e calor próprios
b) São sólidos, arredondados e com gravidade própria,
c) Giram em torno de uma estrela maior (órbita livre), que no caso do planeta Terra é o Sol.
d) são corpos temporários que descrevem órbitas alongadas

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Exercícios de Ciências sobre O Universo Estrelas e Constelações.
+500 Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental, com Gabarito

Gabarito Exercícios sobre os Planetas do Sistema Solar.

1.C
2.D
3.A
4.C
5.D
6.D
7.A
8.A
9.D
10.D

Quiz sobre os planetas do sistema solar

1. Que planeta é apelidado o 'Planeta Vermelho'?

2. Verdadeiro ou falso? Netuno é maior do que Saturno.

3. As luas de Galileu orbitam o planeta?

4. Qual planeta é mais próximo do Sol?

5. Qual é o sétimo planeta a partir do Sol?

6. Verdadeiro ou falso? Vênus tem mais pressão atmosférica do que a Terra?

7. Triton é a maior lua de que planeta?

8. Qual é o planeta mais brilhante no céu à noite?

9. Qual é o terceiro planeta a partir do Sol?

10. Phobos e Deimos são luas de que planeta?

Respostas QUIZ.

1. Marte

2. Falso

3. Júpiter

4. Mercurio

5. Urano

6. Verdadeiro

7. Netuno

8. Venus

9. Terra

10 Marte

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Lista de Exercícios sobre Doenças Transmitidas pela Água, com gabarito

Exercícios sobre Doenças Transmitidas pela Água, com gabarito

Nesta página, você encontra uma seleção de exercícios sobre doenças transmitidas pela água, com gabarito, indicados para o ensino fundamental e médio. As questões abordam formas de transmissão, sintomas, prevenção e a importância da água tratada para a saúde pública.

O material pode ser utilizado para revisão, avaliação ou atividades em sala de aula, ajudando a reforçar conteúdos relacionados à saúde, meio ambiente e qualidade de vida.

Questões

1. Não é um exemplo de doença causada por Agentes transportados pela água contaminada

a) doença de chagas,

b) diarréias,

c) febre tifoide,

d) hepatite A, esquistossomose...

2. São formas de evitar doenças transmitidas pela água, EXCETO

a) Desinfecção caseira de água: Fervura: ferver durante 15 minutos e depois aerar.

b) 1 gota de água sanitária (2%) em 1 litro d’água.

c) Evitar ingestão de água de fonte desconhecida.

d) Beber água de origem desconhecida

3. Sobre as Doenças assinale a alternativa errada

a) Amebíase: O contágio se dá através de água contaminada com cistosprovenientes de fezes humanas.

b) Esquistossomose: O contágio se dá ao contato (consumo oubanho) com água contendo urina ou fezes humanas

c) Ascaridíase: O contágio se dá com o consumo de água onde há o parasitaÁscaris Lumbricoides.

d) Giardíase: O contágio se dá com o consumo de água onde há o parasitaGiárdia Lamblya

4. Sobre as doenças causadas pela água analise os itens

I - Meningoencefalite: O contágio se dá pelo contato (consumo ou banho) comàguas contaminadas.

II - Cólera: O contágio se dá com o consumo de água contaminada por fezes ou vômito de algum indivíduo contaminado.

III - Leptospirose: A água contaminada por urina de ratos é a principal causa dadoença, cuja incidência aumenta com chuvas fortes e enchentes. Apresenta maior perigo em águas próximas a depósitos de lixo e em áreassem esgotamento sanitário.

Está(ão) Correto(s)

a) Somente II e III

b) Somente I e II

c) Somente I e III

d) Todos os itens

5. Está INCORRETO o que se afirma em:

a) Hepatite Viral tipo A: O contágio se dá através de água contaminada com cistos provenientes de fezes humanas.

b) Febre Tifóide: O contágio se dá pela ingestão de água ou alimentos contaminados (a contaminação de alimentos ocorre ao se lavar alimentos com água contaminada).

c) Gastroenterites: a ingestão de água ou alimentos contaminados por fezes causam muita variedade de distúrbios gástricos, geralmente associados a fortes diarréias.

d) Desinteria Bacilar: Uma série de bactérias causam, através da ingestão de água sem tratamento, severas formas de diarréias, formando um quadro de febre, dores e mal-estar geral.

6. É uma doença que pode manifestar sintomas ou não. Apenas uma pequena parcela de doentes apresenta febre, dores musculares, vômito, icterícia, fezes amareladas e urina escura. Apesar disso, qualquer pessoa infectada é capaz de transmitir o vírus causador da enfermidade, denominado VHA.

a) Esquistossomose

b) Amebíase

c) Hepatite A

d) Febre Tifóide

7. Não é um dos Parasitas causadores de doenças transmitidas pela água

a) Giardia lamblia.

b) Entameba histolytica.

c) Trichuris trichiura.

d) Tripanossoma Cruzi

8. Sobre a Ascaridíase está INCORRETO

a) A ascaridíase é uma verminose causada pelo parasita Ascaris lumbricoides

b) também conhecido como lombriga, que habita, se desenvolve e se multiplica no intestino.

c) Esta doença, é transmitida através da ingestão água ou alimentos contaminados com ovos do parasita.

d) Os principais sintomas de ascaridíase são dor de cabeça, manchas na pela e cegueira noturna

9. Existem atitudes fundamentais para evitar doenças transmitidas pela água, NÃO é uma dessa atitudes

a) Lavar bem as mãos e os alimentos;

b) Beber água de rios e córregos, mesmo não tratadas

c) Não fazer as necessidades fisiológicas em locais não apropriados;

d) Não deixar expostos recipientes que podem acumular água;

10. Durante as enchentes, a urina dos ratos, presente nos esgotos e bueiros, mistura-se à enxurrada e à lama. Qualquer pessoa que tiver contato com a água ou lama pode infectar-se com

a) Leptospirose

b) Amebíase

c) Giardíase

d) Filariose

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Gabarito das questões sobre doenças transmitidas pela água

1.A

2.D

3.B

4.D

5.A

6.C

7.D

8.D

9.B

10.A

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• Exercícios sobre Doenças causadas por vírus
•Exercícios de Ciências sobre as Bactérias 
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Exercícios sobre Níveis de Organização, com Respostas

Exercícios sobre Níveis de Organização, com respostas

Nesta página, você encontra exercícios sobre níveis de organização, com respostas, ideais para revisão, atividades em sala e elaboração de provas no ensino fundamental e médio. Os níveis de organização dos seres vivos mostram como a vida está estruturada, desde as células até os ecossistemas. Esse conteúdo é essencial para compreender o funcionamento dos organismos e suas interações.

Questões

Sobre os Níveis de organização dos seres vivos assinale a alternativa ERRADA

a) Átomos reunidos formam moléculas.

b) Várias moléculas reunidas formam as estruturas celulares (organelas).

c) O conjunto átomos formam células.

d) Várias células formam tecidos.

2. considerando os Níveis de organização da célula ao organismo é INCORRETO afirmar que:

a) Célula–Unidade básica (funcional e estrutural) dos seres vivos.–Exemplos: célula animal, célula vegetal, célula nervosa, célula muscular.

b) Tecido é um Grupo de células unidas e que executam a mesma função. Exemplos: tecido nervoso, tecido muscular, tecido epitelial, tecido conjuntivo.

c) Órgão é formado de Dois ou mais tecidos que trabalham juntos para executar uma função.Exemplos: cérebro, coração, pulmão.

d) Sistemas de Órgãos que trabalham juntos para executar funções diferentes. Exemplos: Sistema Hormonal

3. Os seres vivos podem ser classificados em diferentes níveis de organização Considere o esquema a seguir os níveis de organização de um ser vivo e marque a alternativa que apresenta os termos que substituem adequadamente os números 1, 2 e 3.

Célula → (1) → (2) → Sistema → (3)

a) 1- tecido, 2- organismo, 3- corpo.

b) 1- órgão, 2- tecido, 3- organismo.

c) 1- tecido, 2- órgão, 3- organismo.

d) 1- organela, 2- tecido, 3- corpo.

e) 1- organela, 2-órgão, 3- tecido

4. Ao estudar Biologia, percebemos que existem diferentes níveis de organização biológica. Esses níveis ajudam-nos a compreender melhor os sistemas biológicos.

São eles:

a) Átomos → Moléculas → Organelas → Células → Tecido →Órgão → Sistema → Organismo→ População → Comunidade → Ecossistema → Biosfera

b) População → Comunidade → Ecossistema → Biosfera → Átomos → Moléculas → Organelas → Células → Tecido →Órgão → Sistema → Organismo→

c) Átomos → Organelas → Moléculas → Células → Tecido →Órgão → Organismo→ População → Comunidade → Sistema →Ecossistema → Biosfera

d) Átomos → Organismo → População → Comunidade → Ecossistema → Biosfera Moléculas → Organelas → Células → Tecido →Órgão → Sistema

5. Sobre os Níveis de organização dos seres vivos assinale a alternativa ERRADA

a) Células: são as menores unidades vivas de um ser vivo. Juntas, formam tecidos.

b) Tecidos se unem para formar um sistema, que geralmente é formados por vários tecidos.

c) Órgãos: se unem pra formar um sistema. Exemplo sistema digestório, respiratório.

d) Sistemas: se unem para formar um organismo. Exemplo: ser humano, cachorro

6. Sobre os Níveis de Organização dos Seres Vivos analise os itens

I. Os seres vivos não apresentam, necessariamente, os mesmos níveis de organização. Para uma bactéria não faz sentido pensar em sistema, órgão ou tecido, já que se trata de um organismo unicelular.

II. Para um vírus, nem o nível celular pode ser considerado, uma vez que se trata de uma estrutura acelular.

Está(ão) Correto (s)

a) Somente I

b) Somente II

c) I e II

d) Nenhum dos itens

7. Considerando a organização dos seres vivos em níveis assina a afirmativa INCORRETA

a) átomos e moléculas reunidos levam à formação de organelas.

b) Organelas diferentes coexistem no interior de uma célula trabalhando de forma integrada, essas organelas constituem um tecido.

b) Tecidos reunidos entram na composição de um órgão.

d) Órgãos envolvidos em uma mesma atividade fazem parte de um sistema. Sistemas diferentes acabam sendo componentes de um organismo

8. Assinale V se verdadeiro ou F se Falso nas afirmativas sobre Níveis de Organização dos Seres Vivos

( ) O corpo humano está organizado da seguinte forma: células, tecidos, órgãos, sistemas e organismo.

( ) O corpo dos seres vivos apresenta uma complexa organização, que vai desde a menor estrutura viva até complexos sistemas interligados.

Marque a alternativa correspondente

a) V, V

b) V, F

c) F, V

d) F, F

9. Para compreender melhor os níveis de organização do nosso corpo precisamos entender as estruturas que desempenham as mais variadas funções. Elas constituem a menor parte viva do nosso organismo, podendo ser chamadas de “unidades básicas da vida. São as:

a) organelas

b) mitocôndrias

c) células

d) moléculas

10. Conjunto de sistemas interligados para o funcionamento do corpo.

a) Órgãos

b) Organismo

c) Comunidade

d) População

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Gabarito das questões sobre Níveis de Organização

1. C
2. D
3. C
4. A
5. B
6. C
7. B
8. A
9. C
10. B

+500 Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental, com Gabarito

Sugestões de temas para atividades sobre níveis de organização

• Características de seres vivos e níveis de organização
• Cite em ordem de menor para maior complexidade os niveis de organização estudados em biologia
• Cite os níveis de constituição geral do corpo humano
• Cite os níveis de organização dos seres vivos
• Descreva os níveis de organização do corpo humano
• Descreva os niveis de organização dos seres vivos
• Diferentes níveis de organização do mundo vivo em ordem de complexidade da célula até a biosfera
• Escreva em seu caderno os diferentes níveis de organização do mundo vivo em ordem de complexidade
• Esquema dos niveis de organização dos seres vivos
• Explique os niveis de organização dos seres vivos
• Níveis de organização biológica do corpo humano

• Niveis de organização da natureza
• Niveis de organizacao do corpo humano
• Níveis de organização dos seres vivos resumo
• Níveis de organização dos sistemas ecológicos
• Ss diferentes níveis de organização do mundo vivo em ordem de complexidade da célula até a biosfera
• Os seres vivos estão separados em diferentes níveis de organização
• Pesquisar os níveis de organização dos seres vivos
• Quais níveis de organização são mais simples do que o dos órgãos
• Quais os níveis de organização englobados pela biodiversidade
• Quais os niveis de organização estudados em ecologia
• Quais os principais níveis de organização dos seres vivos
• Qual a sequencia correta dos niveis de organização biologica
• Sequencia dos niveis de organização biologica
• 
  

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Exercícios sobre Organelas Celulares, Estrutura e Teoria Celular, com gabarito

Lista de Exercícios: 20 Questões objetivas sobre Teoria Celular, Estrutura Celular e Organelas. Os exercício apresentados nesta página foram elaborados para auxiliar professores na preparação de aulas, provas, testes e atividades avaliativas. O material aborda conteúdos de forma objetiva, com questões organizadas de acordo com o nível de ensino e alinhadas aos principais temas trabalhados em sala de aula.

As atividades podem ser utilizadas para fixação, revisão ou avaliação da aprendizagem, permitindo ao professor aplicar diretamente em suas turmas ou adaptar conforme a necessidade. Ao final, são disponibilizados os gabaritos para facilitar a correção e o acompanhamento do desempenho dos alunos

Exercícios sobre Estrutura da Célula e Organelas Celulares:

1) (CIEBIO) Sobre as organelas celulares assinale a alternativa correta:
a) Em biologia celular, organelas, são compartimentos celulares que realizam funções específicas e especializadas
b) Têm papeis específicos e atuam na função global de uma célula.
c) As organelas trabalham de maneira integrada, cada uma assumindo uma ou mais funções celulares.
d) Somente estão presentes em células humanas eucariontes

2) (CIEBIO) São tipos de organelas celulares dos animais, exceto
a) Nucléolo
b) Núcleo celular
c) Ribossomas
d) Retículo endoplasmático rugoso
e) Cloroplastos

3) (CIEBIO) Dentre os diversos exemplos de organelas celulares assinale a alternativa que não apresenta um tipo desta estrutura

a) Complexo de Golgi
b) Capsídeo Viral
c) Retículo endoplasmático liso
d) Mitocôndria
e) Vacúolo


4) (CIEBIO) Organelas celulares realizam funções específicas e especializadas. em qual das alternativas não encontramos uma organela?

a) Ribossoma
b) Citoesqueleto
c) Flagelo
d) Centríolo
e) Linfócitos

5) (CIEBIO) Sobre o Complexo de Golgi é incorreto afirmar que:
a) dentre outras funções realizam triagem, acondicionamento de substâncias
b) é formado de um compartimento de membrana única
c) está presente nas células de todos os seres vivos eucariotas
d) controla a entrada e saída de água
e) atuam no processamento e modificação de proteínas


6) (CIEBIO) Sobre o Citoplasma é INCORRETO afirmar que:
a) Também chamado de hialoplasma, citosol ou citoplasma fundamental;
b) matriz amorfa gelatinosa na qual estão mergulhadas as organelas celulares e inclusões citoplasmáticas;
c) formado por íons e moléculas orgânicas dissolvidas em água;
d) ausente em células procariontes

7) (CIEBIO) São Componentes do citoplasma, exceto

a) citoesqueleto;
b) microtúbulos;
c) parede celular
d) organelas celulares.

8) (CIEBIO) Assinale a alternativa ERRADA
a) Microtúbulos são estruturas longas e rígidas formadas pela associação de proteínas globulares de tubulina em arranjo helicoidal; fornecem suporte estrutural, mantendo a forma das células e o padrão das organelas.
b) Ribossomos são estruturas formadas pela união de filamentos globulares de actina em redes ou em feixes; exercem papel importante para a sustentação dos movimentos e da forma celular.
c) Organelas celulares:são estruturas especializadas na realização de funções no citoplasma.
d) São exemplos de organelas celulares ribossomos; complexo golgiense; lisossomos; mitocôndrias; peroxissomos; centríolos; plastos; vacúolos.

9) (CIEBIO) Sobre as organelas celulares analise os seguintes itens:
I. Ribossomos: são pequenos grânulos que aparecem livremente no citoplasma ou aderidos a membranas, como exemplo o retículo endoplasmático; função: síntese de proteínas.
II. Retículo endoplasmático: constitui um sistema de membranas duplas e lipoproteicas que formam canais ou vesículas; pode ser rugoso ou liso; função: síntese de proteínas e síntese de lipídios.

Está(ão) correto(s)
a) I e II
b) Somente I
c) Somente II
d) Nenhum dos itens

10) (CIEBIO) Sobre os Vacúolos assinale a alternativa ERRADA
a) são estruturas que atuam exclusivamente no transporte de substâncias no interior da célula;
b) vacúolos digestivos (digestão intracelular);
c) vacúolos pulsáteis (equilíbrio osmótico);
d) vacúolos de sulco celular, típicos de célula vegetal (armazenamento de água).

Gabarito dos Exercícios sobre Organelas Celulares, com gabarito para 8º ano.

1.D
2.E
3.B
4.E
5.D
6.D
7.C
8.B
9.A
10.A

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Questões e exercícios sobre teoria celular e estruturas da célula. de teoria celular

1. Com base na quantidade (número) de células, os seres vivos são divididos em dois grupos. Assinale a alternativa errada:

a) UNICELULARES – Formados por apenas uma célula - bactéria, protozoários e alguns fungos;

b)PLURICELULARES – Formados por mais de uma célula. - demais seres vivos.

c) Apesar da divisão por quantidade de células, é muito difícil precisar o número de células de um indivíduo.

d) PROCARIONTES - Células com núcleo individualizado (demais seres vivos)

2. As células podem apresentar formas variadas assinale a alternativa em que as formas e exemplos não se correspondem:

a) esférica (muscular),

b) discóides (sanguíneas),

c) estreladas (neurônios),

d) cúbicas ou achatadas (pele),

3. Analise os seguintes itens

I. Toda célula é composta de três estruturas básicas: a membrana plasmática, o citoplasma e o núcleo.

II. O núcleo é uma estrutura envolvida por uma membrana, a carioteca, e que tem como principal função guardar os cromossomos, o material genético da célula.

III. Os seres que apresentam membrana, delimitando o núcleo, são chamados de eucariotas.

A quantidade de itens que Está(ão) correto(s)

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

4. Sobre a célula é INCORRETO afirmar que:

a) É a unidade básica dos seres vivos;

b) É a unidade constituinte dos vírus e todos os seres vivos;

c) São estruturas organizadas formadas por agrupamentos de átomos e moléculas;

d) É uma Unidade anatômica e fisiológica dos seres vivos.

5. Quem foi a primeira pessoa a observar as células no microscópio e dar-lhes um nome?
a) Anton van Leeuwenhoek
b) Robert Hooke
c) Theodor Schwann
d) Matthias Schleiden

6. (C.M. Curitiba.UFPR) - No citoplasma, região entre a membrana plasmática e o núcleo hávárias organelas. Com relação à função das organelas citoplasmáticas, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) As mitocôndrias são responsáveis pelo processo de respiração celular.
( ) O Complexo de Golgi é responsável pela síntese de proteínas, por meio da união dos aminoácidos.
( ) Os cloroplastos estão presentes nas células vegetais e são responsáveis pela locomoção ou por facilitar a captura
do alimento.
( ) Os lisossomos são pequenas bolsas com enzimas digestivas, responsáveis pela digestão intracelular.Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – F – F – V.
b) F – F – V – V.
c) V – V – F – V.
d) V – V – V – F.
e) F – F – V – F.

7. Esta organela serve como limite externo da célula controlando a entrada e saída de substâncias:
a) Flagella
b) Citoesqueleto
c) membrana celular
d) cápsula

8. Ao contrário dos organismos eucariontes, os procariontes não têm:
a) DNA
b) citoplasma
c) paredes celulares
d) Um núcleo ligado à membrana

9. Assinale a alternativa correta quanto à função desempenhada pelas mitocôndrias.
a. ( ) Respiração celular
b. ( ) Transcrição do DNA
c. ( ) Produção de lipídeos
d. ( ) Controle da osmose
e. ( ) Digestão celular

10. Estruturas minúsculas que realizam funções celulares são chamadas coletivamente:
a) Animalcules
b) Organelas
c) Tecidos
d) Ribossomos

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Gabarito das Questões sobre Células

1.D
2.A
3.D
4.B
5.B
6.A
7.C
8.D
9.A
10.B

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• Exercícios de ciências sobre o Sistema Nervoso (20 Exercícios)

+500 Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental, com Gabarito

Exercícios sobre organelas celulares com gabarito para 8º ano e 6º Ano conforme BNCC. Questionário sobre estruturas da célula. Organelas citoplasmáticas e suas funções. Sugerido para o ensino fundamental para provas, testes, simulados e atividades de ciências, conforme plano de aula do professor.

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Exercícios de Ciências sobre Composição do Ar, com gabarito.

Lista de Exercícios de ciências sobre Composição do ar. 20 Questões objetivas. Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. Os exercícios de Ciências sobre Composição do Ar apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como classificação dos seres vivos, características gerais, reinos biológicos e níveis de organização, em níveis básico e avançado.

 O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

Questões objetivas composição e do ar atmosférico:

1) O ar é uma mistura de gases que envolve a Terra, formando a atmosfera. O ar atmosférico é constituído de, EXCETO:
A) nitrogênio (78,06%),
B) oxigênio (21%),
C) gases nobres (0,91%) e
D) enxofre (0,33%).  

2) Além de gases, a atmosfera possui ainda outras substâncias como as seguintes, exceto
a) umidade,
b) poeira e
c) micróbios.
d) nitratos

3) O oxigênio é extremamente útil para a respiração dos animais e das plantas. Encontra-se:
a) no ar, no solo e dissolvido na água.  
b) no ar, no solo e, mas não na água.
c) no ar e dissolvido na água somente
d) no ar, somente.

4) O oxigênio é comburente, isto é, por quê?
a) "não ajuda a pegar fogo". Ele diminui a chama.
b) "ajuda a pegar fogo". Ele aumenta a chama. 
c) "ajuda a pegar fogo", mas diminui a chama.
c) " não ajuda a pegar fogo", mas aumenta a chama.

5) O nitrogênio é aproveitado por alguns micróbios para formar nitratos.  Podemos dizer que

a) Os nitratos servem à nutrição das plantas e estas servem de nutrição aos animais.
b) Os nitratos também se formam a partir dos óxidos de nitrogênio que surgem na atmosfera na evaporação da água do mar
c) Os nitratos servem à nutrição das plantas e, por isso, não servem de nutrição aos animais.
b) Os nitratos não se formam a partir dos óxidos de nitrogênio, mas do ozônio.

6) Assinale a alternativa ERRADA.
a) O gás carbônico contribuiu para a população atmosférica.
b) O gás carbônico é aproveitado pelas plantas verdes, que o combinam com a água, produzindo açúcar.
c) O açúcar (glicose) é importante para a nutrição das plantas e dos animais.
d) O gás carbônico é destrói a camada de ozônio. 

7) Sobre os Gases Nobres assinale a alternativa incorreta
a) Compreendem o argônio, o neônio, o criptônio, o radônio e o hélio.
b) Alguns são usados no interior de lâmpadas, com finalidades diversas.
c) O criptônio já foi usado no interior de balões e dirigíveis.
d) O radônio tem emprego no tratamento do câncer.

8) O ar é matéria e, como tal, ocupa lugar no espaço. Não é correto afirmar que
a) O ar existe não só na atmosfera, mas também no interior do solo e nas águas dos rios e dos mares.
b) O ar não tem peso.
c) O peso que o ar exerce sobre os seres e as coisas constitui o que chamamos de pressão atmosférica.
d) O ar tem sido usado para inúmeras finalidades, tais como para a navegação, para a combustão, para o funcionamento de objetos e aparelhos que utilizam o ar comprimido e o ar rarefeito, para a respiração dos seres e para a realização da fotossíntese.

9) Considere as afirmativas.
I. O ar é elástico, pois é compreensível (pode ser comprimido)
II. O ar é extensível (pode ser distendido ou dilatado), voltando ao volume normal quando retorna às condições normais de pressão.
III. O ar se "expande", como os perfumes e o cheiro do éter. Quanto mais espaço se der, mais o ar se expande, para enchê-lo. Esse fenômeno é chamado expansibilidade do ar.

a)      Somente uma está correta
b)      Duas afirmativas estão corretas
c)      Nenhuma afirmativa está correta
d)      Todas estão corretas 

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10) A atmosfera está sendo cada vez mais poluída. Não é correto afirmar que:
a) A medida da pressão atmosférica é feita com o uso do barômetro.
b) As grandes indústrias, com suas chaminés, lançam fumaça e fuligem no ar.
c) Os veículos automotores poluem o ar com gás carbônico, monóxido de carbono,
d) chumbo tetraetila, enxofre e outros gases tóxicos não se encontram em suspensão na atmosfera.

11) O ar tem sido usado para inúmeras finalidades, tais como as seguintes, exceto:
a) para a navegação,
b) para a pressão arterial,
c) para o funcionamento de objetos e aparelhos que utilizam o ar comprimido e o ar rarefeito,
d) para a respiração dos seres e para a realização da fotossíntese.

12) Dentre as alternativas abaixo assinale aquela que não está relacionada com o ar:
a) Os foguetes se baseiam no princípio da ação e reação, pela saída brusca de um gás do interior de um corpo oco.
b) Os balões e dirigíveis utilizavam gás, como hélio e hidrogênio.
c) O avião consegue voar porque, além dos seus recursos de tração ou de propulsão,
d) As nadadeiras dos peixes tem formas dinâmicas para facilitar o movimento.

13) Não é uma característica da fotossíntese:
a) Todos os seres respiram, consumindo o oxigênio do ar e nele lançando o gás carbônico.
b) as plantas verdes (em presença de luz) retiram o gás carbônico do ar,
c) na fotossíntese não se forma matéria nutritiva,
d) Ocorre a devolução de oxigênio livre para a atmosfera.

14) Com relação ao peso do ar assinale a alternativa correta:
a) A gravidade é a força com que a Terra atrai todas as coisas para o seu centro.
b) A força da gravidade sobre a massa dos corpos faz com que eles não tenham peso.
c) O ar não é atraído pela Terra e por isso não tem peso.
d) A ausência de peso do ar é o que se chama pressão atmosférica.

15) Sobre o barômetro é incorreto afirmar que:
a) A medida da pressão atmosférica é feita com o uso deste aparelho.
b) O barômetro de mercúrio mostra a pressão atmosférica ao nível do mar corresponde ao peso de uma coluna de mercúrio de 76 cm de altura.
c) Ao nível das montanhas, a pressão atmosférica é menor, o que indica que quando se sobe, o nível da coluna de mercúrio do barômetro desce.
d) Ao nível das montanhas, a pressão atmosférica é maior, o que indica que quando se sobe, o nível da coluna de mercúrio do barômetro desce.

16) Assinale a alternativa errada
a) Entende-se por grau de umidade relativa do ar a quantidade de vapor de água que fica flutuando na atmosfera sob a forma de gotículas quase microscópicas ou mesmo microscópicas.
b) O aparelho que mede o grau de umidade da atmosfera é o higrômetro (do grego hygros = umidade; metron = medir).
c) O higrômetro dispõe de um tambor fixo e estático.
d O ponteiro do higrômetro vai descrevendo no papel que o recobre uma linha na qual se observam as variações da umidade.


17) Sobre as propriedades do ar assinale a alternativa incorreta
a) O ar tem massa e ocupa espaço. 
b) O ar, e os gases em geral, ocupam todo o volume do recipiente onde estão. É a propriedade da expansibilidade.
c) O ar exerce pressão contra a parede do recipiente que ocupam.
d) A pressão exercida pelo ar na superfície da Terra chama-se pressão da gravidade. 

18) Considerando as propriedades do ar analise os itens:
I.  Dentre as propriedades do ar que abrangem o ar e este ocupa o espaço.
II. As propriedades do ar podem ser sujeitas à compressão ou expansão, retornando posteriormente ao estado em que estava. 

Está (ão) Certo(s)
a) I e II
b) Somente I
c) Somente II
d) Nenhum dos itens

19) Gás que encontramos em maior concentração no ar atmosférico
a) Metano
b) Hélio
c) Oxigênio
d) Nitrogênio

20) Com relação aos Compostos de enxofre que podem estar presente no ar assinale a alternativa ERRADA
a) SO2⇒ combustíveis fósseis (atividades antropogênicas e países ricos queimam mais combustíveis fósseis)
b) H2S ⇒ águas ou regiões úmidas do continente (reações anaeróbias)
c) O3 ⇒ Gás oriundo da respiração dos seres vivos
d) SO42- ⇒ dissolvido na água e presente na atmosfera o “aerossol de sulfato”podem penetrar nos pulmões e causar doenças respiratórias (sulfatos provenientes de poluição)

Gabarito dos Exercícios sobre Composição do Ar,

1 D 
2 D 
3 A 
4 B 
5 A 
6 D 
7 C 
8 B 
9 D 
10 D 
11 B 
12 D 
13 C 
14 A 
15 D 
16 C
17 D
18 A
19 D
20 C

+500 Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental, com Gabarito

Sugestões de trabalhos sobre o Ar Atmosférico

1. Pesquisa sobre os gases presentes na atmosfera e sua composição
2. Pedir para o aluno trazer exemplos de poluição atmosférica quimica 
3. Trabalho com cartazes sobre o ar e meio ambiente 
4. Trabalho de poluição ambiental 
5. Poluição ambiental causas e consequencias 
6. Poluição e contaminação do ar - Relacionar as doenças transmitidas pelo ar.
7. Fazer painéis e esquemas de como ocorre a poluição atmosférica 
8. O ar e suas propriedades e composição
9. Poluição do ar causada pelas industrias 
10. Redação sobre poluição ambiental 
11. Como podemos evitar a poluição do ar 


Relação de exercícios de ciências do 6º ano (7 ano BNCC) sobre o ar, propriedades e componentes. Sugeridas para aulas e simulados de ciências, provas e avaliações de ciências. 

As atividades são sugeridas pelo Blog de Ciências para que o professor inclua em seu modelo de plano de aula de ciências, no ensino fundamental e EJA.

Leia mais

Exercícios sobre Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis.

Nesta página, você encontra exercícios sobre fontes de energia renováveis e não renováveis, com respostas, indicados para o ensino fundamental e médio. As questões abordam tipos de energia, vantagens e desvantagens, impactos ambientais e o uso sustentável dos recursos energéticos. As fontes de energia renováveis e não renováveis são fundamentais para compreender a produção de energia e seus impactos no meio ambiente. Questões elaboradas por professor de ciências.

Exercícios sobre Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis.

1. Há "um grande potencial para cultivaraMacaúba na América Latina sob condições ambientais abióticas atuais."

(https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2018/04/biomassa-e-producao-de-biodiesel-no-Brasil.html)

Assinale a alternativa que cita somente fontes deenergia renováveis.
a. ( ) carvão, hidrelétrica e biomassa
b. ( ) querosene, eólica e hidrelétrica
c. ( ) eólica, hidrelétrica e biomassa
d. ( ) gás natural, eólica e movimento das marés
e. ( ) petróleo, movimento das marés e energia solar

2. (FEPESE) O acidente nuclear em Fukushima, no Japão, despertou uma onda contra a energia nuclear. Os que se opõem à instalação de usinas nucleares lembram que

esse não foi o primeiro desastre nuclear da História. Assinale a alternativa que faz referência a outro acidente nuclear de grandes proporções, considerado o pior acidente nuclear da história.

a. ( ) Um vazamento de urânio em uma instalação nuclear inglesa, perto de Erwin (Tennessee).

b. ( X ) A explosão de um reator da usina ucraniana Chernobyl (também se escreve Tchernobil).

c. ( ) O pior acidente nuclear da história o correuapós a explosão de um reator da usina russa de Stalingrado, na antiga União Soviética.

d. ( ) O derretimento de um reator em uma usina em Three Mile Island, na França, provocadopor um terremoto, seguido de uma grande inundação.

e. ( ) A explosão, em junho de 2010, de um reatorna usina nuclear de Tricastin, no Alaska, causadapela queda de um meteorito.

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3.(Florianópolis)A energia solar pode ser usada para aquecer aágua utilizada no banho, na piscina, em processos industriais e químicos. O aquecimento solar ocorre porum procedimento iniciado num reservatório térmico que armazena a água aquecida em coletores.

Sobre esta forma sustentável de obtenção de energia, analise as proposições abaixo:

• 1. O aquecimento solar da água ocorre por um sistema básico composto pelo coletor solar(uma placa coletora) e um boiler (reservatóriotérmico). A circulação da água pode ser feitanaturalmente pela posição do coletor e peladiferença de densidade entre a água quente efria (termossifão), ou pelo uso de uma bombade circulação.
• 2. A absorção de calor pelo coletor pode ser mais intensificada pela cor utilizada nos coletores, geralmente, fabricados com a cor preta.
• 3. O Brasil é um país amplamente beneficiado porestar localizado próximo da linha do Equador, com pouca variação da duração solar do dia, oque facilita a captação da energia solar.
• 4. Nas regiões Sul e Sudeste, onde a duração da incidência solar é menor em comparação às regiões Norte e Nordeste, para não haver um encarecimento de instalação do sistema de aquecimento solar e perdas em seu aproveitamento, torna-se necessário o ajustamentoda posição de cada coletor mediante a latitudelocal e o período do ano relacionado àdemanda por energia e água aquecida.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativascorretas.

a. ( ) É correta apenas a afirmativa 4.

b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

Veja também:Exercícios de Ciências sobre Problemas Ambientais Efeito Estufa e Camada de Ozônio

4. (FEPESE) Algumas atividades humanas consomem recursosnaturais e utilizam energia de forma intensiva, gerando consideráveis impactos ambientais.

Os desafios que envolvem a sustentabilidade são diversos e, para tanto, algumas ações são fundamentais para a preservação do meio ambiente, exceto:

a. ( ) gestão ecológica da água.

b. ( ) prioridade dos modos de transportes motorizados sobre os não motorizados .

c. ( ) busca de soluções que potencializem o uso racional de energia ou de energias renováveis.

d. ( ) redução do uso de materiais com alto impacto ambiental.

e. ( ) pesquisa em tecnologias alternativas que resgatem a utilização de materiais naturais ou pouco processados.

5. (FEPESE Palhoça) Em nosso planeta encontramos diversos tipos defontes de energia. Elas podem ser renováveis ou esgotáveis. Por exemplo, a energia solar e a eólica fazemparte das fontes de energia inesgotáveis. Por outro lado, os combustíveis fósseis possuem uma quantidade limitada em nosso planeta, podendo acabar caso não haja um consumo racional.

Com respeito a esse tema, assinale a alternativa correta.

a. ( ) Energia fóssil é um tipo de energia formada há milhões de anos, a partir do acúmulo demateriais orgânicos no subsolo. A geração de energia a partir dessas fontes não costumaprovocar poluição ou contribuir para o aumento do efeito estufa e aquecimento global. Isso porque, principalmente nos casos dos derivados de petróleo como o gás natural, o nível de poluentes é inexistente.

b. ( ) Energia solar é muito explorada no mundo, em função do baixo custo de implantação, mas éuma fonte suja, ou seja, gera poluição e impactos ambientais. A radiação solar é captada etransformada para gerar calor ou eletricidade.

c. ( ) Energia eólica é a energia gerada a partir da decomposição gerada a partir do vento. O gás metano produzido é usado para gerar energia e grandes hélices são instaladas em áreas dedecomposição, sendo que os movimentos delas geram energia elétrica. É uma fonte limpa e inesgotável, porém ainda pouco utilizada.

d. ( ) A energia hidráulica é a mais utilizada no Brasil, em função da grande quantidade de rio sem nosso país. A água possui um potencial energético e, quando represada, ele aumenta. Numa usina hidrelétrica existem turbinas que,

na queda d`água, fazem funcionar um gerador elétrico, produzindo energia. Embora a implantação de uma usina provoque impactos ambientais, na fase de construção da represa esta é uma fonte considerada limpa.

e. ( ) A energia nuclear é obtida quando o núcleo deum elemento químico é desintegrado. Nesse momento ocorre uma enorme liberação de energia nas camadas profundas da crosta terrestre, onde existe um alto nível de calor. Em

algumas regiões, a temperatura pode superar5.000°C. As usinas podem utilizar esse calor para acionar turbinas elétricas e gerar energia. Embora não produza poluentes, a quantidade de lixo nuclear é um ponto negativo.

6. Em relação à energia de biomassa, assinale a alternativa correta.
a. ( ) É gerada a partir do vento.
b. ( ) É gerada a partir do calor da terra.
c. ( ) É gerada a partir do carvão mineral.
d. ( ) É a energia gerada a partir da decomposição de materiais orgânicos.
e. ( ) É gerada a partir do movimento das águas oceânicas nas marés.

7. (FEPESE Florianópolis) A capacidade que o ambiente natural tem de manter as condições de vida para as pessoas e para os outros seres vivos, tendo em conta a habitabilidade, a beleza do ambiente e a sua função como fonte de energias renováveis, é conhecida como:
a. ( ) Sustentabilidade Social.
b. ( ) Sustentabilidade Ambiental.
c. ( ) Sustentabilidade Econômica.
d. ( ) Desenvolvimento Econômico.

e. ( ) Sustentabilidade Socioeconômica.

8.Assinale a alternativa que cita uma fonte não renovável de energia.
a. ( ) Biocombustíveis
b. ( ) Energia eólica
c. ( ) Energia solar
d. ( ) Energia hidrelétrica
e. ( ) Combustíveis fósseis

9. (Palhoça 2014) Um dos elementos químicos mais importantes para a vida na Terra é o carbono. Esse elemento pode ser encontrado sob diversas formas na natureza e é uma fonte de energia.
Embora esse elemento possa ser encontrado em muitos locais, assinale a alternativa que cita os maiores reservatórios de carbono na natureza.
a. ( ) Atmosfera e geleiras
b. ( ) Água dos oceanos, lagos e rios
c. ( ) No plâncton e bento dos oceanos
d. ( ) Sedimentos e rochas
e. ( ) Vegetais e animais

10. (São José 2013)Assinale a alternativa correta.
a. ( ) A maioria das fontes de energia utilizadas no mundo, hoje, é de origem fóssil como carvão, gás natural e petróleo.
b. ( ) Todas as fontes naturais de energia não são renováveis, ou seja, elas se esgotarão da natureza. Caso se mantenha a média de consumo das últimas décadas, as reservas de petróleo e gás natural irão se esgotar em menos de100 anos.
c. ( ) A energia nuclear é uma fonte de energia não limpa, pois não é renovável, e libera no meio ambiente um excesso de carbono que contribui para o efeito estufa.
d. ( ) A energia das marés, também conhecida como energia mare motriz, é obtida por meio do aproveitamento da energia proveniente do desnível das marés. Para que essa energia seja revertida em eletricidade é necessária a construção de usinas hidroelétricas.
e. ( ) Os biocombustíveis são combustíveis fósseis, obtidos a partir do beneficiamento de determinados vegetais, como cana-de-açúcar, soja, resíduos agropecuários, eucalipto, além de muitos outros.

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Gabarito Exercícios sobre Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis.

1.;C

2.B

3.E

4.B

5.D

6.D

7.B

8.E

9.D

10.A

Veja Também:

• Exercícios de Ciências sobre Problemas Ambientais Chuva ácida
• Exercícios de Ciências sobre Problemas Ambientais Efeito Estufa e Camada de Ozônio
• Exercícios de Ciências sobre Poluição.
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Lista de Exercícios de Ciências sobre Origem dos Fósseis, com Gabarito

Exercícios de Ciências sobre Origem dos Fósseis

Os exercícios de Ciências sobre Origem dos Fósseis apresentados nesta blog foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como classificação dos seres vivos, características gerais, reinos biológicos e níveis de organização, em níveis básico e avançado.

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Questões

1. A maioria das rochas que se formam a partir de partículas fragmentadas são classificadas como?
rochas sedimentares .

2. Em que tipo de rocha os estromatólitos são encontrados?

- Rochas sedimentares

3.Descreva os restos mortais preservados.

- Os restos mortais preservados já foram organismos vivos que ficaram presos em alcatrão, âmbar e gelo e preservados ao longo do tempo.

4. Descreva o que é um fóssil petrificado.

- Um fóssil petrificado é quando o sedimento cobre os restos de um organismo e, eventualmente, minerais endurecidos são deixados para trás

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5. Descreva o que é um vestígio de fóssil.

- Um vestígio de fóssil é a evidência de um organismo que já foi vivo, ou seja, pegadas

6. Qual é a diferença entre um molde e um fóssil fundido? - um molde é uma área oca no sedimento na forma de um organismo antigo e um molde é uma cópia da forma do organismo.

7. O que é idade relativa?

- a idade da rocha em comparação com outras rochas

8. Como os cientistas usam a idade relativa para datar as rochas?

- Os cientistas usam a lei da sobreposição para datar rochas.

9. O que são fósseis de índice? Dê um exemplo de um fóssil de índice.

- Um fóssil amplamente distribuído e representa um tipo de organismo que existiu por um breve período de tempo. Um exemplo de um fóssil índice seria um Trilobite

10. Explique a lei da superposição

- A lei da superposição afirma que a camada de rocha mais antiga está localizada na parte inferior e a camada de rocha mais recente está localizada no topo.

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Exercícios sobre o Sistema Esquelético (Ósseo), com gabarito

Lista de Exercícios sobre o Sistema Esquelético para Ensino Fundamental. 10 questões objetivas. Este conjunto de questões sobre o corpo humano foi pensado para apoiar o trabalho do professor no Ensino Fundamental e Médio, reunindo exercícios que abordam sistemas do corpo, fisiologia, saúde e integração entre órgãos. As questões incluem diferentes níveis de dificuldade, permitindo adaptar o material para provas, listas de exercícios, revisões e estudos dirigidos.

Exercícios sobre Sistema Esquelético:

1. De que está composto o sistema esquelético?
a) Todos os ossos do corpo
b) Todos os músculos e tendões
c) Todos os órgãos do corpo, tecidos moles e duros
d) Todos os ossos do corpo e os tecidos que os conectam

2. Quantos ossos tem o esqueleto humano , em regra?
a) 33
b) 206
c) 639
d) Isso varia de acordo com o indivíduo.


3. Com relação ao sistema esquelético, qual das seguintes afirmações é INCORRETA?
a) Osso é onde a maioria das células do sangue são feitas.
b) O osso serve como depósito para vários minerais.
c)O osso é uma estrutura de suporte seca e não viva.
d) O osso protege e suporta o corpo e seus órgãos.

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4. Qual osso protege o cérebro?
a) Cálcio
b) O crânio
c) O cérebro
d) O cerebelo


5. No cérebro, o crânio também protege ...
a) os pulmões
b) o diafragma
c) as células do corpo
d) os órgãos sensoriais


6. Sobre o esqueleto humano. O objetivo da caixa torácica é ...
a) proteger o estômago
b) proteger a medula espinhal
c) proteger o coração e os pulmões
d) fornecer um objeto para o qual os pulmões podem anexar


7. O que faz o tecido ósseo ter uma certa rigidez?
a) Sílica
b) Cartilagem
c) Sangue e medula
d) Cálcio e Fósforo


8. O espaço que existe meio dos ossos, em geral, está preenchido com
a) ar
b) sangue
c) células ósseas
d) medula óssea


9. Considerando o sistema osseo humano, o que é uma articulação?
a) Uma dobradiça
b) Uma bola e soquete
c) O lugar onde dois ossos estão unidos
d) O lugar onde os tendões são presos juntos


10. Dentre as funções do tecido ósseo assinale a INCORRETA:
a) Serve de suporte para as partes moles e protege órgãos vitais, como os contidos nas caixas craniana e torácica e no canal raquidiano.
b) Aloja e protege a medula óssea, formadora das células do sangue.
c) Produção de calor: quando o músculo se contrai pra realizar trabalho, um subproduto é o calor.
d) Proporciona apoio aos músculos esqueléticos, transformando as suas contrações em movimentos úteis e constitui um sistema de alavancas que amplia as forças geradas na contração muscular.

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Gabarito dos Exercícios sobre o Sistema Esquelético (Ósseo)

1.D
2.B
3.C
4.B
5.D
6.C
7.D
8.D
9.C
10.C

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> Exercícios de ciências sobre o Sistema Respiratório
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Células Procariontes e Eucariontes (Lista de Exercícios com gabarito)

Nesta página, você encontra exercícios sobre células procariontes e eucariontes, com gabarito, indicados para o ensino fundamental e médio. As questões abordam características, diferenças estruturais e exemplos de organismos. As células procariontes e eucariontes apresentam diferenças importantes quanto à organização celular, presença de núcleo e complexidade estrutural. Esse conteúdo é fundamental para compreender a diversidade dos seres vivos e a base da Biologia celular.

Questões objetivas sobre células procariontes e eucariontes:

1. Sobre as células procariontes é INCORRETO afirmar que:
a) A principal característica das células procariontes é a ausência de carioteca (membrana nuclear).
b) não apresentam um núcleo bem delimitado.
c) em geral, a célula procarionte, também não apresenta organelas citoplasmáticas.
d) como exemplo de organismos que apresentam célula procarionte, exclusivamente, temos os protozoários e os fungos


2. Os procariontes são unicelulares ou coloniais não são exemplos desta categoria:
a) Bactérias Cianófitas
b) algas cianofíceas,
c) algas azuis
d) Amebas

3. As células eucariontes ou células eucarióticas,
a) possuem um núcleo bem delimitado e, em geral, vários tipos de organelas.
b) a maioria dos animais e plantas que conhecemos não apresentam este tipo de células.
c) Não possuem um núcleo bem delimitado
d) Caracterizam-se pela ausência de organelas.

4. No grupo de organismos que apresentam células eucariontes encontramos, EXCETO:

a) Celulas Vegetais: com cloroplastos e com parede celular; normalmente, apenas, um grande vacúolo central.
b) Células Animais: sem cloroplastos e sem parede celular; vários pequenos vacúolos.
c) Células dos Fungos pluricelulares
d) Célula bacteriana representantes do reino monera

5. A maioria dos seres vivos são formados por células eucariontes ou eucarióticas. Assinale a alternativa que não se refere a esse conceito.

a) unidade básica dos seres vivos
b) conjunto de estruturas com a mesma função no organismo
c) a menor parte viva de um organismo;
d) células são as unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos.

6. Os organismos são classificados de acordo com a quantidade de células que possuem. Sobre o tema analise os itens:

I. UNICELULARES – Formados por apenas uma célula - bactéria, protozoários e alguns fungos;

II. PLURICELULARES – Formados por mais de uma célula. - demais seres vivos.

II. Têm formas que podem ser variadas: Cilíndricas (muscular), discóides sanguíneas), estreladas (neurônios), cúbicas ou achatadas (pele), esférica (gema do ovo).

Quantos itens estão corretos?
a) 1
b) 2
c) 3
d) nenhum

7. As células eucariontes diferenciam-se das células procariontes principalmente pela presença, nas primeiras, de uma
estrutura celular. Assinale a alternativa que apresenta essa estrutura.
a) Parede celular
b) Membrana celular
c) Retículo endoplasmático
d) Mitocôndria
e) Núcleo


8. A teoria celular estabelece que a célula é uma unidade básica de organização, toda célula vem de uma célula preexistente e todos os organismos são feitos de uma ou mais células.
Assinale a alternativa correta sobre a unidade estrutural procariota e eucariota.
a. ( ) Mitocôndrias utilizam a energia solar para a produção de carboidrato. Essa organela é também chamada de “usina energética da célula”.
b. ( ) A função dos ribossomos é colaborar na síntese protéica, ligando lipídeos para a montagem das proteínas.
c. ( ) Um organismo que existe como uma célula única, sem sistema de membranas interno, é chamado de procarioto.
d. ( ) Todos os termos a seguir estão corretamente relacionados: núcleo/DNA; cloroplastos/clorofila; flagelo/cromatina; parede celular/celulose.
e. ( ) Lipídeos, aminoácidos, lisossomos, pigmentos e amido são estocados nos plastídeos, que são organelas celulares encontradas em plantas e fungos.

9. Assinale a alternativa errada
a) Atribui-se a definição de célula a ROBERT HOOKE que em 1665, observando cavidades de cortiça ao microscópio, chamou-as de células.
b) A palavra "célula" vem do latim: cellula (quarto pequeno).
c) O nome descrito para a menor estrutura viva foi escolhido por Charles Darwin.
d) As células podem ser eucariontes ou procariontes

10. (FEPESE) Relacione as colunas 1 e 2 abaixo quanto à classificação dos Seres Vivos:

Coluna 1 Reinos
1. Monera
2. Protista
3. Fungi
4. Plantae
5. Animalia

Coluna 2 Definição
( ) Organismos eucariontes, multicelulares e heterótrofos. Nutrem-se primariamente por ingestão.
( ) Organismos procariontes, unicelulares, coloniais ou não, autótrofos ou heterótrofos. Os heterótrofos obtêm seus alimentos por absorção.
( ) Organismos eucariontes, heterótrofos, geralmente multicelulares. O modo de nutrição é por absorção.
( ) Unicelulares eucariontes, unicelulares, coloniais ou multicelulares que não possuem tecidos verdadeiros.
( ) Organismos eucariontes multicelulares e fotossintetizantes com tecidos verdadeiros.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 2 • 3 • 4 • 5
b. ( ) 1 • 2 • 3 • 5 • 4
c. ( ) 4 • 3 • 5 • 1 • 2
d. ( ) 5 • 1 • 3 • 2 • 4
e. ( ) 5 • 3 • 2 • 1 • 4

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Gabarito das questões

1.D

2.D

3.A

4.D

5.B

6.C

7.E

8.C

9.C

10.D

Perguntas sobre células procariontes e eucariontes:

1. Porque as bacterias sao seres procariontes?
2. Quais sao os tipos de celulas quanto a existência de núcleo individualizado?
3. O que são celulas procariontes ?
4. O que são eucariontes ? ou o que são células eucarióticas?
5. O que são procariontes ? ou o que são células procarióticas?

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As células eucariontes e procariontes são também chamadas de eucarióticas e procarióticas, ou ainda, eucariotas e procariotas, vamos ver nesta postagem uma série de exercícios sobre o tema sugeridos para aulas de ciências no ensino fundamental e indicadas para elaboração de provas, exames, simulados e testes, conforme plano de aula e planejamento do professor. As questões apresentam um gabarito sugerido.

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