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Livro Ciência para o Brasil - SBPC

Ciência para o Brasil

A Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) disponibilizou o Livro Ciência para o Brasil – 70 anos da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) que foi produzido com recursos financeiros da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.

A versão impressa teve mil exemplares;

A versão digital está disponível aqui.




O Livro retrata a trajetória da entidade a partir de sua fundação, em 1948, até o seu 70º aniversário, em 2018 com 510 páginas da publicação estão segmentadas em 15 capítulos, que correspondem a cinco níveis de organização das informações: cronológica, temática, geográfica, institucional e iconográfica. 

De acordo com a SBPC os dados e informações foram colhidos em documentos do Centro de Memória da SBPC, jornais, arquivos públicos e entrevistas, em que são apresentados dados da evolução da ciência brasileira desde meados do século 20.
Ciência para o Brasil

Os autores são 17 jornalistas e um historiador, todos com características profissionais em comum que os credenciam para a assinatura dos capítulos: conhecem a trajetória da SBPC, têm percepção e compreensão profundas do sistema nacional de ciência, tecnologia e inovação, e se dedicam à divulgação científica há vários anos. Os organizadores da obra são a biomédica Helena Nader, a farmacêutica Vanderlan Bolzani e o jornalista José Roberto Ferreira.


Simulado de Biologia Geral, com gabarito

Simulado de Bilogia Online para concursos, vestibular e ENEM 



QUESTÃO 1 – A queima da glicose libera uma quantidade certa de energia e consome oxigênio. O
resultado dessa operação produz calor, água e gás carbônico, segundo a equação:
C6H12O6 + 6O2 = 6CO2 + 6H2O + calor (energia)
Essa combustão da glicose é, porém, um processo violento que leva o calorímetro rapidamente a
altas temperaturas, por exemplo. Se isso ocorresse dentro de uma célula, ela se queimaria
instantaneamente. Percebe-se, portanto, porque, para retirar a energia dos nutrientes, a célula
desenvolveu um sistema que os oxida lentamente, liberando energia gradualmente, e produzindo
água e CO2. Qual o nome do processo descrito?
A) Glicólise anaeróbia.
B) Fosforilação oxidativa.
C) Respiração celular.
D) Fermentação.
E) Citocromo-oxidase.

QUESTÃO 2 – Nos mamíferos placentários do sexo feminino, o desenvolvimento do óvulo e,
subsequentemente, do folículo é causado pelo __________________ produzido na
_________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) folículo estimulante – corrente sanguínea
B) hormônio progesterona – hipófise
C) hormônio lactogênico – placenta
D) folículo estimulante – hipófise
E) hormônio lactogênico – glândula mamária

QUESTÃO 3 – A anemia falciforme, uma hemoglobinopatia hereditária resultante de mutação de
ponto no gene da globina, está associada à substituição de ácido glutâmico, na sexta posição da
cadeia de β-globina, por qual hemoglobina?
A) S (Hbs).
B) T (Hbt).
C) C (Hbc).
D) V (Hbv).
E) U (Hbu).

QUESTÃO 4 – Como um processo, a mitose é extremamente semelhante, exceto em pequenos
detalhes, em vegetais e animais, desde as formas menos especializadas às mais altamente
evoluídas. A mitose é um processo suavemente contínuo e é dividida arbitrariamente em diversos
estágios ou fases. Assinale a alternativa correta que descreve as características da fase chamada de
Prófase.
A) Os centrômeros dos cromossomos longitudinalmente duplos ocupam o plano do equador do
aparelho mitótico, embora os braços dos cromossomos possam estender-se em qualquer direção.
B) Os cromossomos se encurtam e se espessam formando estruturas alongadas, longitudinalmente
duplas, reconhecíveis individualmente dispostos ao acaso no núcleo.
C) Ocorre a chegada dos cromossomos filhos nos polos do fuso, marcando o início dessa fase, que é
finalizada com a reorganização dos dois novos núcleos e sua entrada no estágio G1.
D) Ocorre a separação das cromátides irmãs da metáfase e sua passagem com os cromossomos
filhos para os polos do fuso.
E) Ocorre a formação de vesículas no plano médio do aparelho mitótico e a coalescência dessas
vesículas a fim de formar uma placa celular que posteriormente se transformará em lamela
média.

QUESTÃO 5 – A energia solar desempenha papel importante no ciclo da água. Graças a ela, a
água em estado líquido sofre constante evaporação e penetra na atmosfera em forma de vapor. Há
dois tipos de ciclos da água: o curto e o longo. Com base nesses ciclos, assinale V, se verdadeiras,
ou F, se falsas, nas assertivas abaixo.
( ) O ciclo curto ocorre pela evaporação da água de oceanos, rios, mares e lagos.
( ) O ciclo longo é aquele em que a água passa pelo corpo dos seres vivos antes de voltar ao
ambiente.
( ) No ciclo curto, a volta da água para a superfície da Terra ocorre na forma de chuva e neve.
( ) No ciclo longo, a água volta para a atmosfera por meio da transformação ou da respiração e
retorna ao solo por meio de urina, fezes ou decomposição das folhas e dos cadáveres.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A) F – V – F – V.
B) V – F – V – F.
C) V – V – V – V.
D) F – F – F – F.
E) V – V – F – F.

QUESTÃO 6 – Com base nos conhecimentos atuais sobre meiose, cromossomos e genes, podemos
interpretar as conclusões de Mendel e explicar, em nível celular e até molecular, como suas leis são
válidas. As células do corpo da maioria dos organismos são _____________, ou seja, nelas os
cromossomos ocorrem aos pares. Os cromossomos de um mesmo par apresentam os mesmos
tamanho e forma, por isso são chamados de cromossomos _____________. No cromossomo, o local
onde um gene está situado é chamado de ________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) diploides – homólogos – loco
B) haploides – acrocêntricos – genótipo
C) diploides – telocêntrico – alelos
D) haploides – metacêntricos – fenótipo
E) haploides – homólogos – célula

QUESTÃO 7 – Uma grande variedade de laticínios levemente ácidos são encontrados ao redor do
mundo. Um desses produtos é o iogurte, que também é popular nos Estados Unidos e no Brasil. O
iogurte comercial é feito de leite, do qual pelo menos um quarto da água foi evaporada em uma
panela a vácuo. O leite denso resultante é inoculado com uma cultura mista de
____________________, para a produção de ácido, e ___________________, que contribui para o
sabor e aroma.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) Staphylococcus aureus – Pseudomonas aeruginosa
B) Streptococcus agalactiae – Escherichia coli
C) Bacillus cereus – Proteus mirabilis
D) Candida krusei – Saccharomyces cerevisiae
E) Streptococcus thermophilus – Lactobacillus bulgaricus

QUESTÃO 8 – A classe dos mamíferos é dividida em três grupos: prototérios, metatérios ou
eutérios. Essa classificação baseia-se no termo “térios”, que se refere a mamíferos vivíparos. De
acordo com essas informações, analise as assertivas abaixo:
I. Eutérios refere-se àqueles cujas fêmeas possuem placenta, possibilitando o desenvolvimento
completo do feto dentro do útero materno.
II. Prototérios são os mais primitivos, representados pelos mamíferos ovíparos que não possuem
placenta.
III. Metatérios são vivíparos, mas o filhote nasce incompletamente formado, completando seu
desenvolvimento no marsúpio da mãe.
IV. O termo “monotremado” refere-se à mesma classe dos marsupiais.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e IV.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 9 – A célula eucariótica é bem maior e mais complexa que a procariótica. Seu material
genético é constituído por DNA associado a proteínas – formando os cromossomos – e está
envolvido por uma membrana chamada carioteca. No citoplasma dos eucariontes, existe, além dos
ribossomos, uma série de organelas: mitocôndrias, retículo endoplasmático, complexo de Golgi
(atualmente chamado de complexo golgiense), lisossomos, peroxissomos, entre outros. Em relação
ao exposto, assinale a alternativa que indica corretamente a função do complexo golgiense.
A) Sintetizar proteínas, através da união entre aminoácidos.
B) Receber proteínas e lipídios do retículo endoplasmático e os concentrar em pequenas vesículas
para serem transportados para outras organelas, para a membrana plasmática ou para fora da
célula.
C) Formar cílios e flagelos, possibilitando a locomoção das células.
D) Formar a estrutura da célula, ligando-se a proteínas da face interna da membrana plasmática e
automaticamente sustentando as microvilosidades.
E) Sintetizar energia celular, utilizando o gás carbônico (O2).

QUESTÃO 10 – A terapia gênica em humanos já é uma realidade. Os avanços no entendimento da
biologia molecular de doenças em humanos e o desenvolvimento de técnicas de transferência de
genes têm possibilitado a aplicação de um número cada vez maior de protocolos clínicos, visando à
análise da manutenção dos genes no indivíduo e a sua expressão. A primeira tentativa aprovada de
transferência de genes, em humanos, foi realizada em maio de 1989. O primeiro protocolo de
terapia gênica foi realizado em setembro de 1990, para a correção de deficiência de adenosina
desaminase (ADA). São critérios fundamentais para a aprovação de um protocolo de transferência
de genes:

I. A segurança do procedimento para o paciente e o público.
II. O benefício para o paciente em relação ao risco potencial.
III. O tipo de informação que pode ser retirado dos experimentos de marcação de células nos quais
o paciente não é beneficiado.
IV. O custo final do procedimento levando em consideração o poder socioeconômico do paciente em
questão.

Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II e III.
C) Apenas III e IV.
D) Apenas I, II e III.
E) I, II, III e IV.
Simulado de Biologia Geral, com gabarito

Gabarito do Simulado de Biologia Geral

1 C
2 D
3 A
4 B
5 C
6 A
7 E
8 C
9 B
10 D

Fonte:
Barra do Quaraí/RS/FUNDATEC/2019

Exercícios sobre Células Procariontes e Eucariontes, com gabarito.

Saudações a todos! As células eucariontes e procariontes são também chamadas de eucarióticas e procarióticas, ou ainda, eucariotas e procariotas, vamos ver nesta postagem uma série de exercícios sobre o tema sugeridos para aulas de ciências no ensino fundamental e indicadas para elaboração de provas, exames, simulados e testes, conforme plano de aula e planejamento do professor. As questões apresentam um gabarito sugerido.

Questões objetivas sobre células procariontes e eucariontes:


1. Sobre as células procariontes é INCORRETO afirmar que:
a) A principal característica das células procariontes é a ausência de carioteca (membrana nuclear).
b) não apresentam um núcleo bem delimitado. 
c) em geral, a célula procarionte, também não apresenta organelas citoplasmáticas.
xd) como exemplo de organismos que apresentam célula procarionte, exclusivamente, temos os protozoários e os fungos


2. Os procariontes são unicelulares ou coloniais não são exemplos desta categoria:
a) Bactérias Cianófitas 
b) algas cianofíceas, 
c) algas azuis
xd) Amebas

3. As células eucariontes ou células eucarióticas,  
xa) possuem um núcleo bem delimitado e, em geral,  vários tipos de organelas.
b) a maioria dos animais e plantas que conhecemos não apresentam este tipo de células.
c) Não possuem um núcleo bem delimitado 
d) Caracterizam-se pela ausência de organelas.

4. No grupo de organismos que apresentam células eucariontes encontramos, EXCETO:
a) Celulas Vegetais: com cloroplastos e com parede celular; normalmente, apenas, um grande vacúolo central.
b) Células Animais: sem cloroplastos e sem parede celular; vários pequenos vacúolos.
c) Células dos Fungos pluricelulares
xd) Célula bacteriana representantes do reino monera

5. A maioria dos seres vivos são formados por células eucariontes ou eucarióticas. Assinale a alternativa que não se refere a esse conceito.

a) unidade básica dos seres vivos
xb) conjunto de estruturas com a mesma função no organismo
c) a menor parte viva de um organismo;    
d) células são as unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos. 


CieBio - Exercícios sobre eucariontes e procariontes

6. Os organismos são classificados de acordo com a quantidade de células que possuem. Sobre o tema analise os itens:
I. UNICELULARES – Formados por apenas uma célula - bactéria, protozoários e alguns fungos;
II. PLURICELULARES – Formados por mais de uma célula. - demais seres vivos.
II. Têm formas que podem ser  variadas: Cilíndricas (muscular), discóides sanguíneas), estreladas (neurônios), cúbicas ou achatadas (pele), esférica (gema do ovo).

Quantos itens estão corretos?
a) 1
b) 2
xc) 3
d) nenhum


7. As células eucariontes diferenciam-se das células procariontes principalmente pela presença, nas primeiras, de uma
estrutura celular. Assinale a alternativa que apresenta essa estrutura.
a) Parede celular
b) Membrana celular
c) Retículo endoplasmático
d) Mitocôndria
*e) Núcleo 


8. A teoria celular estabelece que a célula é uma unidade básica de organização, toda célula vem de uma célula preexistente e todos os organismos são feitos de uma ou mais células.
Assinale a alternativa correta sobre a unidade estrutural procariota e eucariota.
a. ( ) Mitocôndrias utilizam a energia solar para a produção de carboidrato. Essa organela é também chamada de “usina energética da célula”.
b. ( ) A função dos ribossomos é colaborar na síntese protéica, ligando lipídeos para a montagem das proteínas.
c. ( X ) Um organismo que existe como uma célula única, sem sistema de membranas interno, é chamado de procarioto.
d. ( ) Todos os termos a seguir estão corretamente relacionados: núcleo/DNA; cloroplastos/clorofila; flagelo/cromatina; parede celular/celulose.
e. ( ) Lipídeos, aminoácidos, lisossomos, pigmentos e amido são estocados nos plastídeos, que são organelas celulares encontradas em plantas e fungos.


9. Assinale a alternativa errada
a) Atribui-se a definição de célula a ROBERT HOOKE que em 1665, observando cavidades de cortiça ao microscópio, chamou-as de células.  
b) A palavra "célula" vem do latim: cellula (quarto pequeno). 
xc) O nome descrito para a menor estrutura viva foi escolhido por Charles Darwin.
d) As células podem ser eucariontes ou procariontes

10. (FEPESE) Relacione as colunas 1 e 2 abaixo quanto à classificação dos Seres Vivos:

Coluna 1 Reinos
1. Monera
2. Protista
3. Fungi
4. Plantae
5. Animalia

Coluna 2 Definição
( ) Organismos eucariontes, multicelulares e heterótrofos. Nutrem-se primariamente por ingestão.
( ) Organismos procariontes, unicelulares, coloniais ou não, autótrofos ou heterótrofos. Os heterótrofos obtêm seus alimentos por absorção.
( ) Organismos eucariontes, heterótrofos, geralmente multicelulares. O modo de nutrição é por absorção.
( ) Unicelulares eucariontes, unicelulares, coloniais ou multicelulares que não possuem tecidos verdadeiros.
( ) Organismos eucariontes multicelulares e fotossintetizantes com tecidos verdadeiros.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 2 • 3 • 4 • 5
b. ( ) 1 • 2 • 3 • 5 • 4
c. ( ) 4 • 3 • 5 • 1 • 2
d. ( X ) 5 • 1 • 3 • 2 • 4
e. ( ) 5 • 3 • 2 • 1 • 4



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Perguntas sobre células procariontes e eucariontes:

  1. Porque as bacterias sao seres procariontes?
  2. Quais sao os tipos de celulas quanto a existência de núcleo individualizado?
  3. O que são celulas procariontes ?
  4. O que são eucariontes ? ou o que são células eucarióticas?
  5. O que são procariontes ? ou o que são células procarióticas?
Veja também:


CieBio

Os Segredos da Árvore Aroeira - Pimenta Brasileira


Os Segredos da Árvore Aroeira - Pimenta Brasileira


É uma espécie de planta comumente conhecida como pimenta brasileira, uma Anacardiaceae nativa.

Popularmente conhecida como aroeira-vermelha, aroeira-pimenteira e pimenta brasileira. Segundo a Embrapa o principal produto obtido pelo cultivo da aroeira-vermelha são seus frutos. Estes, após o processo de industrialização, são conhecidos como pimenta-rosa e usados no mercado interno e externo como condimento “gourmet”. 

Seus frutos possuírem a aparência de uma pequena pimenta de coloração rosa-avermelhada, por isso, também chamados de pimenta-rosa.

A aroeira-salsa e a aroeira-pimenteira são usadas em culinária, recebendo o nome de pimenta rosa, um tipo de pimenta doce.


Uso medicinal


Alguns estudos listam muitos usos medicinais possíveis da Pimenta brasileira, incluindo uso como anti-séptico, alívio de problemas respiratórios e tratamento de artrite e queixas musculares e tendíneas. 

Segundo CORREIA (1926-1978) descreve as propriedades da casca observando seus efeitos depurativos, febrífugos e contra afecções uterinas em geral. As folhas, segundo esse autor, são anti-reumáticas e valioso remédio na cura de úlceras e feridas. Aos frutos, atribui-lhes propriedades diuréticas e recomenda, ainda, precaução no uso da planta, devido às suas propriedades tóxicas, apesar de não haver dúvidas quanto às suas qualidades anti-nevrálgicas, adstringentes, tônica e
estimulante.

Já em Cochrane, 1999 investigações mostraram que a pimenta brasileira possui antibacteriano [ 20 , 99 ]e propriedades antifúngicas.

Além disso, o néctar e pólen de é considerada uma importante fonte de alimento para as abelhas pelos apicultores.

O óleo obtido de sua polpa apresenta bom potencial, principalmente para o mercado de cosméticos. 

Uso Ornamental


Nos EUA, foi originalmente introduzido como planta ornamental e ainda é vendido para esse fim em algumas áreas. Pela beleza de sua folhagem (perene, de cor verde a verde escuro, com brotos jovens avermelhados), da sua floração (prolongada) e frutificação (persistente).

Folhas e bagas de pimenta do Brasil são usadas em decorações incluindo guirlandas de Natal.

A aroeira é recomendada e utilizada como ornamental, principalmente em praças e parques municipais. 

É usado por padeiros e seu sabor apimentado é apreciado em algumas áreas

Uma resina de pimenta brasileira é usada para preservar linhas e redes de pesca. Além disso, os alcalóides das folhas de pimenta do Brasil têm se mostrado promissores como um larvicida natural de mosquitos 


Biologia


A Aroeira brasileira é um arbusto perene ou pequena árvore, 3-10 m de altura (ocasionalmente 15 m). A pimenta do Brasil é brota raízes, que capazes de crescer rapidamente.


Os Segredos da Árvore Aroeira - Pimenta Brasileira


A Casca é cinza, a seiva é aromática e resinosa. 

As Folhas são alternados com verde e os folhetos geralmente apresentam discretos e pequenos dentes pontudos em direção às pontas, são quase sem pelos, e a superfície superior é verde brilhante. 

Pétalas, cinco, são brancas. Bagas estão em grupos densos,vermelho vivo e polpa marrom resinosa aromática.

Estão em plantas diferentes (dióicas). 

A Aroeira brasileira normalmente tem um tronco de haste múltipla com a maioria das hastes com menos de 4 polegadas, possui uma propagação densa para erguer galhos que, devido à falta de poda automática, pode formar arvoredos. 

Os galhos jovens são cobertos de casca lisa que fica enrugada e um pouco escamosa com a idade possui folhas compostas alternativas com geralmente.

Salsa, pimenteira, brava

Reino: Plantae
Divisão: Anthophyta
Classe: Magnoliopsida
Ordem: Sapindales
Família: Anacardiaceae
Género: Schinus

Brazilian Peppertree


Referências
https://www.invasive.org/weedcd/pdfs/feis/schinusterebinthifolius.pdf

Cochrane, C. Bruce. 1999. Antibacterial and antifungal screening of Florida's exotic invasive plant
species. In: Jones, David T.; Gamble, Brandon W., eds. Florida's garden of good and evil: Proceedings of the 1998 joint symposium of the Florida Exotic Pest Plant Council and the Florida Native Plant Society; 1998 June 3-7; Palm Beach Gardens, FL. West Palm Beach, FL: South Florida Water Management District: 205-216. [54030]

CORREA, M.P. Dicionário das plantas úteis do Brasil e das exóticas cultivadas. Rio de Janeiro, Imprensa Nacional, 1926-1978. v.1. 747p.

https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/infoteca/bitstream/doc/1052499/1/Doc2941270Completo.pdf

Por Forest & Kim Starr, CC BY 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=6132666

O estranho Ácaro: Aranha Vermelha


O estranho Ácaro: Aranha Vermelha


O que são os ácaros da aranha?

Os ácaros são muito pequenos (geralmente menos de 0,5 mm) aracnídeos que se alimentam da seiva das plantas. Algumas plantas são afetadas por várias doenças endêmicas (como os ácaros manchados ( Tetranychus urticae ))e ácaros exóticos, como o ácaro de Pierce( T. piercei ) e ácaro da mandioca ( T. truncatus ).

Veja no vídeo abaixo o ciclo de vida dessa estranha criatura



Como eles são?

Os ácaros se alimentam da seiva da planta, causando manchas mais claras em verde e a planta tem uma aparência manchada. Ácaros também podem produzir teias de seda na parte inferior das folhas,embora a quantidade de seda produzida varie entre espécies.

Os ácaros são muito pequenos (geralmente apenas 0,5 mm). A cor dos adultos pode ajudar na identificação. Adulto Dois ácaros manchados (que ocorrem na Austrália e afetam o mamão) são verde-amarelo ou vermelho com duas manchas mais escuras em seus corpos, enquanto o exótico T. piercei e T. truncatus são geralmente de cor vermelho escuro sem manchas óbvias. 

O estranho Ácaro: Aranha Vermelha


Com o que eles podem ser confundidos?

Como os ácaros são muito pequenos, os ácaros exóticos são muitas vezes difíceis de distinguir das espécies endêmicas. A cor e as marcas do ácaro podem ajudar a identificar espécies diferentes, assim como a quantidade de seda produzida pelo ácaro.

Como eles se espalham?

Os ácaros podem se espalhar por longas distâncias por carona em material vegetal e contaminado como maquinaria. Os ácaros também podem ser espalhados pelo vento permitindo que se espalhem por longas distâncias.

Referências
https://www.planthealthaustralia.com.au/wp-content/uploads/2013/09/Exotic-spider-mites-FS.pdf

Atividade de Ciências sobre Insetos - Biomimética

Os insetos e a biomimética

Atividade de Ciências sobre Insetos -  Biomimética

Muitas das invenções usadas pelos seres humanos foram inspiradas pela natureza.

Esse tipo de design é chamado de biomimética

Por que as pessoas podem olhar para a natureza ao tentar encontrar soluções para problemas? Os artrópodes, em particular, têm sido uma importante fonte de inspiração. Quais características dos artrópodes podem torná-los exemplos tão bons para um projeto eficiente? 

Peça aos alunos que pesquisem uma invenção ou inovação inspirada em um artrópode. 

Quais traços desso artrópode inspirou o design? 
Que problema esse projeto está solucionando? 

Após a pesquisa dos alunos sobre invenção, peça que eles apresentem suas descobertas em um pôster em uma mini-conferência.

Alternativa - explique aos alunos a idéia de biomimética e pergunte por que designers e engenheiros podem usar biomimética. 

Usando o que eles aprenderam sobre artrópodes, os alunos devem criar uma invenção que resolva um problema usando os princípios obtidos com o estudo de artrópodes. Os alunos podem trabalhar de forma independente ou serem divididos em"Equipes de design". 

Peça aos alunos que escolham um artrópode para aprender. 

Que problemas o artrópode precisa resolver em sua vida cotidiana? 
Poderia a mesma adaptação ser usada para resolver um problema humano semelhante? 

Depois que os alunos pesquisarem seu artrópode, desafie-os a criar uma invenção baseada em uma das características ou adaptações de seus artrópodes. Os alunos devem desenhar sua invenção ou criar um modelo para apresentar para a aula

A diversidade e Abundância dos artrópodes

A diversidade e Abundância dos artrópodes


Os artrópodes são, de longe, a forma de vida mais diversificada no planeta. 

Os Insetos sozinhos, com aproximadamente 1.000.000 de espécies conhecidas, compreendem mais da metade de todas tipos de vida conhecidos por ocorrer no planeta. Ainda assim os números impressionantes de artrópodes refletem apenas “espécies ”, que foram adequadamente descritas na literatura científica e aceito como espécies distintas.

De fato, de todas as espécies animais classificadas por cientistas, mais de três quartos são artrópodes. Possuem um corpo segmentado coberto com um esqueleto externo duro.Os artrópodes podem ter muitos pares de pernas e outras partes que se estendem do corpo. Insetos são artrópodes, assim como crustáceos como o camarão e aracnídeos, como a aranha.


Insetos
by Pixabay


Esse número representa apenas uma pequena fração do número estimado de espécies presentes no planeta hoje. Esse número também é uma pequena fração de todos os insetos que já existiram no planeta porque muitos dos artrópodes que existiram desde sua primeira aparição milhões de anos atrás, agora estão extintos. 

Hoje, o número de espécies de insetos que se pensa ocorrer geralmente é estimado em cerca de quatro a cinco milhões de espécies. 

A grande maioria destes, pelo menos 80%, permanecem desconhecidos para a ciência até agora. O progresso está sendo feito para fechar essa lacuna, com mais de 7.000 novos insetos sendo descritas anualmente, mais de 20 por dia em média. Nesse ritmo de novas descobertas, impressionante como, talvez possamos esperar um catálogo completo dos cinco milhões de insetos estarão prontos em cerca de 550 anos.

Uma pergunta muito mais difícil de responder é“Quão abundantes são insetos e outros artrópodes em termos do número total da população? ” 

Um dos problemas é que o número esmagador de artrópodes são pequenos e vivem no solo. Por exemplo, uma das primeiras tentativas de contar todos artrópodes em uma amostra de solo foi realizada em estudos científicos.

Cerca de 2,5 bilhões de artrópodes foram estimados por hectare, como ácaros compreendendo cerca de 62% do número total. Com base em pesquisas como essa, estima-se que os insetos, coquetéis, ácaros,e outros artrópodes terrestres superam o número humanos em até 250 milhões a 1. Além disso,esses artrópodes coletivamente compreendem mais de 80% dosa biomassa total dos animais terrestres, longe superando todos os outros habitantes da terra, como minhocas, répteis, pássaros e mamíferos.

Referências
http://assets.press.princeton.edu/chapters/s10163.pdf 

Os Insetos - Características Gerais



O que tem 6 paptas articuladas, 2 antenas 3 partes do corpo e um exoesqueleto?

Insetos!

Os Insetos - Características Gerais

Os insetos podem ser considerados os mais bem-sucedidos animais na terra. O registro fóssil mostra que insetos existem há cerca de 350 milhões anos. 
Existem mais de 1 milhão espécies de insetos que foram identificados e nomeados. Eles representam cerca de 80% de todos os animais. 
Os insetos desempenham papéis essenciais no ambiente, incluindo predadores, parasitas, catadores, decompositores e presas de outros animais. 
Algumas razões pelas quais eles são tão bem-sucedidos são exoesqueleto, tamanho pequeno, capacidade de voar e habilidade reproduzir rapidamente.

Classificação científica

O sistema de nomeação que usamos para nomear organismos foi desenvolvido por Linnaeus mais de 200 anos atrás.

Reino Animalia
Filo Arthropoda
Classe Insecta

Insetos são artrópodes (Phylum: Arthropoda).
A palavra artrópode vem do grego, que significa "pé articulado". Além das pernas articuladas, todos artrópodes são cobertos com uma casca dura chamada exoesqueleto. 

Artrópodes que não são insetos incluem aranhas, carrapatos, ácaros, centopéias, milípedes, lagostas,
lagostas, camarões e caranguejos.

Características gerais do corpo dos insetos


Além do exoesqueleto e das pernas articuladas, insetos têm três divisões corporais (cabeça, tórax e abdômen), seis pernas, duas antenas e geralmente asas.

Sobre exoesqueletos
Exoesqueletos não crescem com um animal como o endosqueletos em vertebrados. O exoesqueleto é dá ao artrópode suporte e proteção. Como o animal cresce, lança o exoesqueleto e cria um novo por baixo. Esse processo é chamado muda. 

Truque para lembrar: você pode dizer qual esqueleto é que, olhando para os dois primeiros
letras nas palavras. "Ex" nos lembra de "exit", ou sair. "En" nos lembra de "enter", ou para
ir para dentro.

Cabeça - A cabeça é para comer, sentir coisas e juntando informações. As antenas, olhos e
bucais estão localizados aqui. Pêlos sensoriais também podem estar localizado na cabeça.
partes da boca

Tórax - Todas as asas e pernas estão ligadas a este parte do meio do corpo. Isso torna o tórax cheio de músculo.

Abdômen - A terceira parte do corpo contém todas as órgãos para respiração, digestão e excreção, e reprodução. Contendo as "tripas" do inseto, este geralmente é a parte "mole" de um inseto. Apesar insetos têm coração, o sangue flui livremente o corpo.

Olho composto - Os olhos compostos podem ter vários milhares de lentes.

Patas - Todos os insetos têm três pares de patas (seis). Pernas  parecem diferentes dependendo de sua finalidade (agarrar, capturar, pular, cavar, nadar, escalar).

Antena - Esse par de apêndices sensoriais é localizado na cabeça. As antenas vêm de várias formas e são usados para sentir, cheirar e até provar.

Peças bucais - Existem muitos tipos diferentes de peças bucais, incluindo mastigação, sucção piercing, esponja, sifão, corte e muito mais. este gafanhoto tem mastigar peças bucais.

Asas - A maioria dos insetos adultos tem dois pares de asas (quatro) As moscas verdadeiras (ordem: Diptera) têm apenas um par de asas (duas).

Espiráculos - O ar entra no inseto através desses orifícios no abdômen. A partir daqui, o oxigênio é transportados por todo o inseto através das traquéias.

Reprodução dos Insetos


Os insetos têm uma capacidade incrível de reproduzir. Os grandes cupins rainhas da África podem 36.000 ovos em 24 horas! Essa capacidade de reproduzir é uma das razões pelas quais alguns insetos podem tornar-se pragas. 

A maioria dos insetos tem machos e fêmeas que acasalam e se reproduzem sexualmente. No entanto, em muitos casos, os machos não precisam estar lá o tempo todo.
Nas baratas, o macho deixa um saco de esperma no corpo da fêmea depois que eles acasalam. Em algumas espécies ela só usa o esperma do saco quando ela precisa para vários lotes de ovos. Em alguns pulgões, a fêmea pode se reproduzir sem acasalar, produzindo clones de si mesma, todos femininos e também é capaz de se reproduzir sem acasalar!

Ciclo de vida dos Insetos

Crescimento e desenvolvimento de insetos
Como parte de seus ciclos de vida, os insetos passam por uma processo chamado metamorfose. Metamorfose significa uma mudança de um formulário para outro. 

Completo A metamorfose tem quatro estágios da vida: ovo, larva, pupa e adulto. Em metamorfose completa, cada vida estágio parece muito diferente. As larvas e adultos geralmente comem alimentos diferentes e geralmente têm diferentes partes da boca. Isso permite que um grande número de adultos e
larvas para viver em uma área e não competir com cada outro para recursos. Insetos que passam
metamorfose completa incluem besouros, borboletas e mariposas, moscas, pulgas, vespas, abelhas e formigas.

A metamorfose incompleta possui três estágios da vida: ovo, ninfa e adulto. As ninfas se parecem com os adultos. Ninfas não são reprodutivamente maduras e não possui asas totalmente desenvolvidas. Insetos que passar por metamorfos e incompleta incluem baratas, brincos, piolhos, gafanhotos e grilos.
       
       
Texto sobre os insetos. Artrópodes para aula de ciências e biologia, trabalho e pesquisa escolar.

Exercícios sobre os Planetas do Sistema Solar.

Exercícios sobre os planetas do sistema solar 6 ano e para o primeiro segmento do ensino fundamental. Questões objetivas e QUIZ de ciências sobre os planetas do sistema solar com perguntas e respostas para o 6º ano do ensino fundamental. Testes e exercícios específicos sobre os planetas que compõem o sistema e suas características.


Exercícios sobre os planetas do sistema solar


1) (CieBio) Sobre os planetas do sistema solar é INCORRETO afirmar que:

a) Mercúrio é o planeta mais perto do sol. É um planeta muito quente e rochoso.
b) Vênus é um dos planetas mais frios do sistema     solar .
c) Marte é um planeta pequeno e seco. Tem uma superfície rochosa de cor vermelha.
d) Júpiter é o maior planeta do sistema solar.

2) (CieBio)Assinale a alternativa ERRADA

A) Planetas – Rochosos ou Terrestes: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte. 
b) Planetas – Gasosos ou Jovianos: Júpiter, Saturno, Urano, Netuno 
c) Um Planeta do sistema solar é um corpo celeste que está em órbita em torno do Sol;
d)  Lua é o planeta mais próximo da Terra

3) (CieBio)Sobre os planetas do sistema solar analise os itens abaixo

I A Terra, juntamente com outros planetas, faz parte de uma região do universo a que se deu o nome de sistema solar. 
II. Embora os planetas tenham coisas em comum, como, por exemplo, serem constituídos das mesmas substâncias químicas, eles possuem massas, tamanhos, atmosferas e temperaturas diferentes. 

Está(ão) correto(s)

a) I e II
b) somente I
c) somente II
d) nenhum dos itens

4) (CieBio)No sistema solar os planetas giram à volta do Sol seguindo uma determinada ordem, sobre o tema está INCORRETO:

a) Mercúrio é o mais próximo do Sol. 
b) Vênus,Terra, Marte, Saturno, Urano e Netuno, dentre outros, são planetas do sistema solar
c) Quanto mais próximo do Sol estiver o planeta, menor será sua velocidade em torno daquele astro. 
d) Órbita é o nome que damos ao caminho que os planetas percorrem em torno do Sol. · O conjunto formado pelo Sol, planetas e sua luas se mantém unido devido à força de atração gravitacional.

5) (CieBio)Sobre os planetas do sistema solar não se pode afirmar que:

a) Mercúrio não tem água nem atmosfera. Durante o dia, sua temperatura atinge valores da ordem de 450 graus Celsius; à noite, essa temperatura pode cair até 180 graus Celsius negativos.
b) Vênus, conhecido como Estrela d’Alva, tem atmosfera predominantemente de gás carbônico. 
c) Marte tem pequena quantidade de água, em geral na forma de gelo. 
d) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, conhecidos como planetas anões

6) Assinale a alternativa ERRADA


a) O corpo celeste deixou de ser considerado planeta é o Plutão
b). Mercúrio é o menor planeta do Sistema Solar.
c). Jupiter é o maior planeta do Sistema Solar

d). Venus é o planeta mais frio do Sistema Solar.

7) Não é correto afirmar que:
a)Marte é o menor planeta do sistema solar? 8. 
b) sexto planeta a partir do Sol dispõe de um extenso sistema de anéis, como se chama este planeta Saturno
c) O elemento químico urânio foi nomeado em relação a que planeta Urano
d) Netuno é o planeta do sistema solar é mais distante do Sol.

8. Em algumas noites, podemos ver luzes riscando o céu. Temos a impressão que são estrelas caindo.  São caracterizados por pequenos grãos de poeira que, ao se chocarem com a atmosfera da Terra, se incendeiam e se desintegram. Na realidade, são

a) os meteoros.
b) satélites
c) lua
d) galáxias

9. Cometas são corpos temporários que descrevem órbitas alongadas compostos de matéria específica, assinale a alternativa ERRADA
a) material volátil
b) material que evapora facilmente, como líquidos e gases
c) material em forma de gelo, grãos de rocha e metal
d) material exclusivamente gasoso

10. Assinale a alternativa que não se refere aos planetas
a) Os Planetas são corpos celestes sem luz e calor próprios
b) São sólidos, arredondados e com gravidade própria, 
c) Giram em torno de uma estrela maior (órbita livre), que no caso do planeta Terra é o Sol.
d) são corpos temporários que descrevem órbitas alongadas

Veja também:
Exercícios de Ciências sobre O Universo Estrelas e Constelações.
Exercícios de Ciências sobre O Sistema Solar.


Gabarito Exercícios sobre os Planetas do Sistema Solar.

1.C
2.D
3.A
4.C
5.D
6.D
7.A
8.A
9.D
10.D





Exercícios (QUIZ) sobre os Planetas do Sistema Solar para 6 ano.

Quiz sobre os planetas do sistema solar


1. Que planeta é apelidado o 'Planeta Vermelho'?
2. Verdadeiro ou falso? Netuno é maior do que Saturno.
3. As luas de Galileu orbitam o planeta?
4. Qual planeta é mais próximo do Sol?
5. Qual é o sétimo planeta a partir do Sol?
6. Verdadeiro ou falso? Vênus tem mais pressão atmosférica do que a Terra?
7. Triton é a maior lua de que planeta?
8. Qual é o planeta mais brilhante no céu à noite?
9. Qual é o terceiro planeta a partir do Sol?
10. Phobos e Deimos são luas de que planeta?




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Respostas QUIZ.

1. Marte
2. Falso
3. Júpiter
4. Mercurio
5. Urano
6. Verdadeiro
7. Netuno
8. Venus
9. Terra
10 Marte

El Gorgojo Assassino de Árvores

El Gorgojo Assassino de Árvores


O El Gorgojo (Dendroctonus frontalis) é um inseto considerado uma das mais prejudiciais espécies de besouros de casca na América Central e áreas do sul da América do Norte. 

Ele é principal praga de pinheiros e tem uma ampla distribuição que ocorre na Pensilvânia nos Estados Unidos do Sul para o México e América Central.

Nativo: América Latina e Caribe: América Central (Belize, El Salvador,Guatemala, Honduras, Nicarágua), México. América do Norte: sul dos Estados Unidos

Esse animais quando adultos em geral são de pernas curtas, fortes, com cerca de 3 mm de comprimento e avermelhados escuros de cor marrom a preta (USDA Forest Service, 1989). 

A frente da cabeça é entalhada e a extremidade posterior do corpo é arredondada. 






As larvas são em forma de crescente, esbranquiçadas com uma cabeça âmbar e aproximadamente o mesmo comprimento que os adultos quando totalmente desenvolvidos (USDA ForestService, 1989). 

As pupas também são do mesmo tamanho e brancas. 

Os ovos são lisos, perolados branco e encontrado em entalhes ao longo de ambos os lados das galerias de ovos adultos.

As fêmeas adultas depositam ovos em galerias em forma de S construídas na casca 

Larvas alimentam-se da casca interna e pupam nas câmaras perto da superfície da casca. 

Depois de concluir seu desenvolvimento, os novos adultos encapsulam através da casca, criando pequenos orifícios redondos de saída e voam para novas árvores hospedeiras. 

Os besouros introduzem um fungo mancha azul que penetra na madeira, interferindo na captação de água e nutrientes e redução rápida da comercialização das árvores.

Os ataques iniciais são geralmente contra árvores enfraquecidas; no entanto D. frontalis é capaz de matar árvores saudáveis. 


El Gorgojo Assassino de Árvores
INB


Infestação

Outras características que contribuem para a destruição potencial deste besouro inclui: 

  • um ciclo de vida rápido com até dez gerações sobrepostas por ano; a capacidade das fêmeas de estabelecer várias ninhadas (Payne, 1980); 
  • a habilidade de infestam e matam pinheiros de todas as idades além de cinco anos, à medida que as infestações se expandem, independentemente da condição fisiológica das árvores hospedeiras (Lorio, 1980); e 
  • ciclos de infestação que atingem níveis máximos a cada seis a nove anos em certas porções de sua faixa.



Depois que um ataque é iniciado no tronco da árvore, os besouros liberam agregação feromônios para atrair outros indivíduos de ambos os sexos (Billings et al ., 2004). 

Milhares de besouros adultos podem responder a esses feromônios e odores de resina, e seus ataques concentrado superam o sistema de defesa da árvore para a produção de resina. 

De acordo com Southern Forest Health nos cinco anos seguintes ao furacão Mitch, em 1998, mais de 100 000 ha de floresta de pinheiros. A América Central estava infestada principalmente por D. frontalis em associação com outras espécies de Dendroctonus e Ips spp. 

A extensa mortalidade de árvores resultante severamente aumentou o risco de incêndios florestais e afetou negativamente a vida selvagem e recreação, causando impactos econômicos generalizados e significativos.

Alguns besouros são voadores fortes, com a capacidade de migrar longas distâncias. No entanto, o caminho mais comum de introdução em novas áreas é através do transporte de madeira serrada e materiais de embalagem com cascas.

Se a madeira é descascada, não há possibilidade de introduzir besouros.

Outros nomes científicos: Dendroctonus arizonicus Hopkins

Ordem e Família: Coleoptera: Scolytidae
Nomes comuns: besouro do sul do pinheiro; besouro de casca; el gorgojo (América Central);assassino de árvores

Fonte
http://southernforesthealth.net/insects/southern-pine-beetle/dencroctonus-frontalis/at_download/file

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João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.

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