Rastreamento de Câncer em Prisões: Por que Mulheres Idosas Estão Sendo "Esquecidas"

Rastreamento de Câncer em Prisões: Por que Mulheres Idosas Estão Sendo "Esquecidas"

O sistema prisional feminino enfrenta um desafio crescente e invisível: o envelhecimento de sua população. Um novo estudo de revisão, publicado na revista científica Social Sciences, revela que mulheres encarceradas com 50 anos ou mais — idade em que já são consideradas "idosas" devido ao desgaste acelerado da saúde na prisão — enfrentam barreiras severas para acessar exames preventivos de câncer.

A pesquisa, liderada por Natalie Austin e Emma Plugge, da Universidade de Southampton, acende um alerta sobre a "oportunidade perdida" de salvar vidas em um ambiente onde o direito à saúde deveria ser equivalente ao da comunidade externa.

A Crise Invisível: Idosas aos 50 Anos

Diferente da população geral, mulheres no sistema de justiça criminal sofrem um fardo desproporcional de doenças crônicas e deficiências em idades mais precoces. No Reino Unido, por exemplo, o número de mulheres presas com mais de 50 anos saltou quase 180% entre 2003 e 2023.

Muitas dessas mulheres vêm de contextos de extrema pobreza, falta de moradia e histórico de abuso de substâncias, fatores que as colocam no grupo de maior risco para o desenvolvimento de tumores malignos.

As Principais Barreiras ao Rastreamento

O estudo identificou três categorias principais de obstáculos que impedem essas mulheres de realizar exames como o Papanicolau ou a mamografia:

    • Analfabetismo e Falta de Informação: Em alguns estudos analisados, até 85,9% das mulheres nunca tinham ouvido falar sobre rastreamento de câncer cervical. Além disso, cerca de 50% das prisioneiras idosas são analfabetas, o que as impede de compreender panfletos informativos ou formulários de agendamento.

    • Traumas do Passado: Um dado alarmante é que cerca de 99% das mulheres encarceradas possuem histórico de abuso ou violência sexual. Para muitas, o exame ginecológico realizado por profissionais masculinos ou em ambientes sem privacidade é revitimizante e traumático.

    • Sentenças Curtas e Falhas Operacionais: Muitas idosas cumprem penas curtas, sendo libertadas antes mesmo de os resultados dos exames ficarem prontos. O estudo cita casos em que o tempo médio de espera para uma consulta ginecológica (24 dias) era o dobro do tempo total da sentença (11 dias).

O que Pode Mudar o Jogo?

Apesar do cenário preocupante, a pesquisa aponta caminhos eficazes para aumentar a adesão aos exames:

    1. Apoio de Pares e Família: Ter um amigo ou familiar com histórico de câncer aumenta em mais de 3 vezes a chance de uma mulher procurar o rastreamento. O uso de "mentoras" (outras prisioneiras treinadas) ajuda a construir a confiança necessária para o cuidado com a saúde.

    2. Unidades Móveis de Saúde: Trazer unidades de rastreamento para dentro da prisão é visto como algo mais digno, pois evita que as detentas sejam transportadas algemadas para hospitais públicos, reduzindo o estigma e a vergonha.

    3. Comunicação Humanizada: Profissionais que demonstram empatia e utilizam uma linguagem acessível são determinantes para que a paciente se sinta segura em realizar o procedimento.

Imagem Ilustrativa IA

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Conclusão: Um Imperativo de Saúde Pública

A ciência é clara: para reduzir a mortalidade por câncer nesta população vulnerável, é preciso mais do que apenas oferecer o exame; é necessário entender as cicatrizes sociais e emocionais que essas mulheres carregam. Como destaca o estudo, garantir o rastreamento não é um privilégio, mas uma questão de justiça social e direitos humanos básicos.

Fonte

MDPI e estilo ACS

Austin, N.; Plugge, E. Rastreamento de câncer em populações carcerárias idosas: uma oportunidade perdida? Soc. Sci. 2026 , 15 , 64. https://doi.org/10.3390/socsci15020064

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Uma pesquisa internacional publicada recentemente na revista científica Agronomy traz uma nova luz sobre como a vida microscópica pode salvar a estrutura física dos nossos solos. O estudo focou nos exopolissacarídeos (EPSs), uma espécie de "cola biológica" produzida pela bactéria Rhizobium tropici, demonstrando que essas substâncias são fundamentais para a formação de agregados no solo, o que previne a erosão e melhora a produtividade agrícola.

A "Cola" que Une o Solo

A formação de agregados — pequenos torrões de terra que resistem à água e ao vento — é essencial para a saúde do solo. Sem eles, o solo torna-se compacto, impermeável e propenso à erosão. Os cientistas descobriram que os EPSs produzidos pela Rhizobium tropici, uma bactéria conhecida por sua simbiose com plantas, atuam como poderosos agentes cimentantes.

Ao aplicar diferentes concentrações de EPSs purificados em amostras de solo arenoso de loess (conhecido por sua instabilidade estrutural), a equipe observou resultados impressionantes:

    • Aumento na formação de agregados: A aplicação de EPSs aumentou em cerca de 80% a quantidade de agregados maiores (frações de 53–250 µm e 2000–5000 µm) em comparação com solos sem tratamento.

    • Estabilidade hídrica: A resistência do solo à água melhorou significativamente, com um aumento de 41,7% na estabilidade dos agregados maiores que 0,25 mm.

    • Estrutura mais ordenada: O uso da "cola bacteriana" reduziu a complexidade estrutural do solo, tornando-o mais organizado e estável.

Independência e Sinergia: O Papel dos Microrganismos

Uma das grandes inovações deste estudo foi separar o efeito direto da substância química (o EPS) da atividade das bactérias vivas. Os pesquisadores realizaram testes em solos estéreis (sem microrganismos) e não estéreis.

Eles descobriram que, embora o EPS sozinho consiga unir as partículas de solo por meio de interações químicas diretas com os minerais, a presença de microrganismos nativos potencializa esse efeito a longo prazo. No período de 65 dias, os solos que continham microrganismos e receberam EPSs mostraram agregados ainda maiores e mais estáveis do que os solos estéreis.

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Soluções Sustentáveis para a Crise do Solo

Em um cenário de mudanças climáticas e práticas agrícolas intensivas que degradam a terra, a utilização de biopolímeros como os EPSs surge como uma alternativa de baixo custo e ecologicamente correta.

"Este estudo fornece novos insights sobre os papéis independentes e sinérgicos dos EPSs na formação da estrutura do solo", afirmam os autores. A descoberta pode levar ao desenvolvimento de novos condicionadores de solo biológicos, ajudando agricultores em regiões vulneráveis, como o Delta do Mississippi, a manterem suas terras férteis e protegidas contra as intempéries.

Fonte

MDPI e estilo ACS

Xie, X.; Larson, SL; Ballard, JH; Zhang, Q.; Zhang, H.; Han, FX. Exopolissacarídeos de Rhizobium tropici promovem a formação e estabilidade de agregados do solo: insights da incubação do solo. Agronomy 2026 , 16 , 314. https://doi.org/10.3390/agronomy16030314

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Uma nova pesquisa internacional publicada hoje na revista científica Plants traz revelações cruciais para a agricultura global. Cientistas da China e do Cazaquistão identificaram o gene CaCBP2, um componente molecular na planta da pimenta (Capsicum annuum) que, paradoxalmente, atua como um "regulador negativo", diminuindo a resistência natural da planta contra o Phytophthora capsici, o oomiceto causador da devastadora murcha ou requeima da pimenta.

O inimigo invisível e o "freio" imunológico

A murcha da pimenta é uma doença de solo que leva à murchidão rápida e morte da planta, gerando prejuízos econômicos massivos para a indústria agrícola mundial. O estudo foca no gene CaCBP2, que codifica uma proteína de ligação ao RNA localizada no núcleo das células.

Embora a expressão desse gene aumente significativamente quando a planta é infectada pelo patógeno, a pesquisa provou que ele não ajuda a planta a se defender. Pelo contrário, ele parece "frear" o sistema imunológico vegetal.

Testes de laboratório confirmam a função do gene

Para validar a descoberta, a equipe utilizou duas abordagens genéticas principais:

    1. Silenciamento Gênico: Ao "desligar" o gene CaCBP2 em plantas de pimenta, a resistência ao patógeno aumentou drasticamente. As plantas com o gene silenciado apresentaram sintomas de doença atenuados, menor biomassa do patógeno e áreas de lesão reduzidas nas folhas.

    2. Super-expressão em Tomate: Quando o gene da pimenta foi inserido e super-expressado em plantas de tomate, elas tornaram-se mais suscetíveis à infecção, confirmando que a presença excessiva da proteína CaCBP2 debilita a defesa vegetal.

Como o CaCBP2 enfraquece a planta?

Segundo os pesquisadores, o CaCBP2 atua sobre mecanismos vitais de defesa. O silenciamento deste gene resultou em:

    • Aumento de Enzimas Antioxidantes: As plantas passaram a produzir mais enzimas (como SOD e POD) que combatem o estresse oxidativo causado pela infecção.

    • Acúmulo de Hormônios de Defesa: Houve uma maior concentração de hormônios cruciais como o ácido jasmônico (JA) e o ácido salicílico (SA), conhecidos por orquestrar a resposta imunológica contra invasores.

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Um novo alvo para o melhoramento genético

A importância deste estudo reside na identificação de um alvo molecular para criar variedades de pimenta mais resistentes. "Nossas descobertas preenchem uma lacuna de conhecimento e fornecem um novo alvo para o cultivo de safras resistentes a doenças", afirmam os autores na publicação.

Ao entender como o gene CaCBP2 limita a defesa da planta, cientistas agora podem trabalhar no desenvolvimento de sementes que "ignorem" ou reduzam a ação desse "freio", permitindo que a pimenta utilize toda a sua capacidade imunológica contra a praga do Phytophthora.

Fonte

MDPI e estilo ACS

Du, J.; Jia, Z.; Qi, F.; Tang, B.; Yang, H.; Zhang, X.; Yin, Q.; Wang, J.; Xiong, C.; Zou, X.; et al. CaCBP2 regula negativamente a resistência da pimenta à infecção por Phytophthora capsici . Plants 2026 , 15 , 381. https://doi.org/10.3390/plants15030381

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Resíduo de Mineração Pode Criar Borracha de Alta Performance para a Indústria Petrolífera

 Descoberta Científica: Resíduo de Mineração Pode Criar Borracha de Alta Performance para a Indústria Petrolífera

Uma pesquisa internacional acaba de revelar que resíduos tecnológicos de mineração podem ser a chave para tornar a produção de mangueiras industriais mais sustentável e eficiente. O estudo, focado no mineral shungite, demonstra que o reaproveitamento desse descarte não apenas reduz custos, mas também melhora a resistência de borrachas expostas a combustíveis e óleos agressivos.

O Desafio do Negro de Fumo

Atualmente, a indústria de elastômeros depende fortemente do "negro de fumo" (carbon black) como carga de reforço. No entanto, sua produção enfrenta críticas severas por impactos ambientais e esgotamento de capacidades técnicas. Em busca de alternativas, cientistas voltaram seus olhos para o depósito de Bakyrchik, no Cazaquistão, onde montanhas de resíduos de mineração de metais raros contêm shungite — uma rocha composta por carbono amorfo e estruturas que lembram fulerenos.

Ciência da Transformação: Flotação e Ácido

O minério bruto, em seu estado natural, possui alta concentração de impurezas minerais que podem prejudicar a borracha. Para contornar isso, a equipe de pesquisadores aplicou um processo de flotação (separação química) seguido de ativação ácida.

Os resultados foram impressionantes:

    • Enriquecimento de Carbono: O teor de carbono saltou de 11% no minério bruto para 55% no concentrado ativado por ácido.

    • Pureza: A presença de sílica (areia) caiu drasticamente de 49% para apenas 9%.

    • Área de Contato: A superfície do material tornou-se mais "ativa", permitindo uma melhor interação com a matriz da borracha.

Desempenho Superior em Ambientes Hostis

Ao substituir parcialmente o negro de fumo pelo concentrado de shungite em mangueiras de pressão (feitas de borracha nitrílica), os cientistas observaram benefícios práticos:

    1. Resistência Térmica: O material apresentou estabilidade termo-oxidativa superior, essencial para peças que operam sob calor intenso.

    2. Imunidade ao Óleo: Quando submetidas ao óleo do campo petrolífero de Romashkinskoye por três dias, as borrachas com shungite mantiveram suas propriedades mecânicas, superando a mistura convencional.

    3. Processamento Facilitado: O uso do minério bruto e do concentrado de flotação reduziu a viscosidade da mistura, o que pode facilitar a fabricação industrial.

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Valorizando o "Lixo" Tecnológico

Além do avanço técnico, a pesquisa destaca a valorização de resíduos tecnogênicos. O que antes era apenas descarte em depósitos de mineração agora se mostra um recurso valioso para a engenharia de materiais. "Essa abordagem permite o controle das características de vulcanização e das propriedades físicas de compósitos elastômeros", afirmam os autores no estudo publicado na revista Polymers.

A descoberta abre caminho para uma nova geração de produtos industriais que são, ao mesmo tempo, mais resistentes e menos dependentes de processos poluentes, provando que a ciência de ponta pode surgir de onde menos se espera: dos montes de descarte da mineração

Fonte

MDPI e estilo ACS

Nakyp, A.; Cherezova, E.; Karaseva, Y.; Beknazarov, K.; Tokpayev, R.; Volfson, S.; Nauryzbayev, M. Borracha resistente a óleo e combustível para mangueiras de pressão contendo resíduos tecnológicos à base de carbono como carga. Polymers 2026 , 18 , 330. https://doi.org/10.3390/polym18030330

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Resumo sobre Tabela Periódica dos Elementos Químicos

Resumo sobre Tabela Periódica dos Elementos Químicos

O que é a Tabela Periódica dos Elementos?

A Tabela Periódica é o arranjo desses elementos aumentando o número atômico e propriedades semelhantes.

História da Tabela Periódica

No início do século XIX, os cientistas começaram a notar que alguns elementos tinham propriedades semelhantes. Em 1829, o químico alemão Johann Wolfgang Döbereiner propôs a "lei das tríades", agrupando elementos em conjuntos de três com base em suas massas atômicas. Por exemplo, o lítio, sódio e potássio formavam uma tríade, pois tinham propriedades parecidas.

Em 1862, o geólogo francês Alexandre-Émile Béguyer de Chancourtois criou o "parafuso telúrico". Ele organizou os elementos em uma espiral em um cilindro, notando que elementos com propriedades semelhantes apareciam na mesma linha vertical. Essa foi a primeira organização geométrica dos elementos, mas não teve muita repercussão na época.

Pouco tempo depois, em 1864, o químico inglês John Newlands propôs a "lei das oitavas". Ele percebeu que, ao organizar os elementos em ordem crescente de massa atômica, o oitavo elemento tinha propriedades semelhantes ao primeiro, repetindo o padrão de uma oitava musical. A ideia, no entanto, só funcionava bem para os elementos mais leves e foi recebida com ceticismo.

A contribuição de Mendeleev e Meyer

O grande avanço veio em 1869, com o químico russo Dmitri Mendeleev. Ele organizou os 63 elementos conhecidos em uma tabela, principalmente em ordem de massa atômica. Sua genialidade foi deixar espaços vazios para elementos que ele acreditava que ainda seriam descobertos. Mendeleev não apenas previu a existência desses elementos, como também suas propriedades. Quando o gálio, o escândio e o germânio foram descobertos, com propriedades quase idênticas às que ele havia previsto, a tabela periódica de Mendeleev ganhou enorme credibilidade.

No mesmo ano, o químico alemão Lothar Meyer também desenvolveu uma tabela periódica de forma independente, mas a de Mendeleev foi mais influente por causa da sua ousadia em fazer previsões.

A tabela moderna

A tabela periódica continuou a evoluir. Em 1913, o físico inglês Henry Moseley descobriu o conceito de número atômico (o número de prótons no núcleo de um átomo). Ele mostrou que a propriedade mais fundamental de um elemento não era sua massa atômica, mas sim seu número atômico. A organização dos elementos por número atômico resolveu as poucas inconsistências na tabela de Mendeleev e solidificou a estrutura da tabela periódica como a conhecemos hoje.

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A tabela periódica é uma ferramenta fundamental e uma representação visual que organiza todos os elementos químicos conhecidos. Ela foi criada para mostrar a relação entre os elementos e prever suas propriedades.

Estrutura e Organização

A tabela é organizada em períodos (as linhas horizontais) e grupos (as colunas verticais).

    • Períodos: O número de cada período corresponde ao número de camadas eletrônicas que os átomos dos elementos nesse período possuem. Por exemplo, todos os elementos no período 3 têm três camadas eletrônicas.

    • Grupos: Os elementos em um mesmo grupo têm propriedades químicas e físicas semelhantes, pois geralmente compartilham a mesma quantidade de elétrons na camada de valência (a camada mais externa). Por exemplo, o Grupo 1, dos metais alcalinos, é muito reativo, enquanto o Grupo 18, dos gases nobres, é quase inerte.

Classificação dos Elementos

As principais categorias de elementos são os metais, não metais.

Os elementos são classificados em três grandes categorias principais dentro da tabela:

    • Metais: Localizados principalmente à esquerda e no centro da tabela, são geralmente sólidos à temperatura ambiente (com exceção do mercúrio), bons condutores de calor e eletricidade, maleáveis e dúcteis.

São propriedades físicas dos metais

• Lustrous significa brilhante ou refletivo de luz.
• Moedas e joias são brilhantes e refletivas.
• Maleável significa capaz de ser moldado.
• A folha de alumínio é moldada ou moldada em torno dos alimentos para mantê-los frescos.
• Ser um bom condutor significa ser capaz de permitir que a eletricidade e o calor fluam.

Quando você pensa nos fios que usamos paradispositivos elétricos, eles são feitos principalmente decobre e outros metais.

    • Não-metais: Encontram-se no canto superior direito da tabela. Apresentam propriedades opostas às dos metais: são maus condutores de calor e eletricidade e são geralmente frágeis ou gasosos à temperatura ambiente. Metais - Lustrosos, Maleáveis ​​eBons Condutores?

    • Semimetais (ou metaloides): Situam-se em uma diagonal entre os metais e não-metais. Possuem propriedades intermediárias, agindo como condutores em certas condições. O silício e o germânio são exemplos comuns. Metalóides são elementos que compartilham algumas, mas não todas as propriedades dos metais.

Informações Essenciais na Tabela

Cada elemento na tabela periódica tem sua própria "caixa" que fornece informações importantes:

    • Símbolo atômico: Uma ou duas letras que representam o elemento (ex: H para hidrogênio, O para oxigênio).

    • Número atômico: O número de prótons no núcleo do átomo. Ele determina a identidade do elemento e é o critério de organização da tabela (em ordem crescente).

    • Massa atômica: A massa média dos átomos do elemento, em unidades de massa atômica (u).

Em suma, a tabela periódica não é apenas uma lista de elementos, mas um mapa detalhado que revela as relações entre eles, ajudando cientistas e estudantes a entenderem e a preverem o comportamento da matéria.

Elementos

Cada elemento da Tabela Periódica tem um número atômico , símbolo , nome e massa atômica média .

• Número atômico – o número de prótons encontrados no núcleo de um átomo.
• Massa atômica média – a massa de um átomo, incluindo os prótons, nêutrons e elétrons.

Como estão organizados os elementos na tabela periódica?

Organização da Tabela Periódica

• Símbolo Químico – Forma abreviada de escrever o nome do elemento (EX: O – Oxigênio)
• Número Atômico - O número de prótons no núcleo
• Número de Massa Atômica - O número de prótons mais nêutrons no núcleo (geralmente um número decimal)

Os elementos são colocados em linhas de acordo com o número atômico

• As linhas horizontais são chamadas de períodos e são rotuladas de 1 a 7.
• As linhas verticais são chamadas de grupos e são rotuladas de 1 a 18

Elementos agrupados têm semelhanças

Elementos do mesmo grupo têm propriedades semelhantes. Lembre-se, grupos são colunas.

Propriedade Química - propriedade utilizada para caracterizar materiais em reações que alteram sua identidade. Ex: queimar algo.

Propriedade Física - uma característica de uma substância que pode ser observada sem transformar a substância em outra coisa. Ex: medir o comprimento, a cor, a massa ou o volume de algo.

Metais, não-metais e metalóides

Metais alcalinos

Elementos do Grupo 1 (não incluindo Hidrogênio).

Metais muito reativos. Sempre combine com algo mais na natureza.

Metais alcalinos terrestres

Elementos do Grupo 2 .

Metais reativos que são sempre combinados com não metais na natureza.

Vários desses elementos são importantes nutrientes minerais, como o cálcio.

Metais de transição

Elementos nos Grupos 3-12 .

Metais menos reativos e mais duros.

Inclui metais usados ​​em joias, dinheiro e construção.

Família Boro

Elementos do Grupo 13 .

O boro tem propriedades de metais e não metais.

O resto dos elementos deste grupo são metais.

Família de Carbono

Elementos do Grupo 14 .

Contém elementos importantes para a vida e computadores.

O carbono é o elemento básico em todos os compostos orgânicos.

Silício egermânio são importantesemicondutores.

Elementos do Grupo 15 .

O nitrogênio compõe mais de ¾ da nossa atmosfera.

A ponta vermelha dos fósforos é feita de fósforo.

Família de oxigênio ou calcogênios

Elementos do Grupo 16 .

O oxigênio é necessário para a respiração.

Muitas coisas que têm um odor ruim contêm enxofre.

Halogênios

Elementos do Grupo 17 .

Não-metais muito reativos e diatômicos.

Sempre encontrado combinado com outroselementos da natureza.

O cloro é usado para manter as bactérias fora das piscinas.

Gases nobres

Elementos do Grupo 18 .

Gases MUITO reativos.

Usado em sinais de néon iluminados.

O hélio é usado para fazer flutuar balões de festa.

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wikimedia*

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Tabela periódica

A tabela periódica organiza os elementos de uma maneira particular. Uma grande quantidade de informações sobre um elemento pode ser coletada de sua posição na tabela de períodos.

Por exemplo, você pode prever com precisão razoavelmente boa as propriedades físicas e químicas do elemento . Você também pode prever com quais outros elementos um determinado elemento reagirá quimicamente.

Compreender a organização e o plano da tabela periódica o ajudará a obter informações básicas sobre cada um dos 118 elementos conhecidos.

Imagem: Por Splibubay (translation into Portuguese) - Este ficheiro foi derivado de: Periodic table large.svgby 2012rc, CC BY 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=30294463

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Células de Memória: Mecanismo de Defesa do Sistema Imunológico

Células tem memória? Do que elas se lembram?

Em alguns casos, sim. Quando o seu corpo luta contra um vírus uma vez, passada a batalha, o mesmo vírus provavelmente tentará atacar novamente. Depois de todo o trabalho que levou para se livrar dessa primeira infecção, seria uma pena ter que passar por tudo de novo. Uma característica surpreendente do nosso sistema imunológico é que ele se lembra das infecções passadas, anteriores. Isso torna muito mais fácil combater o mesmo vírus ou bactérias nas próximas vezes.

Células de memória

Os linfócitos são produzidos em resposta a antígenos específicos de um patógeno. Após a remoção do patógeno, alguns linfócitos permanecem no sistema imunológico. São as chamadas células de memória .

Se o mesmo patógeno entrar no sistema imunológico pela segunda vez, a resposta será muito mais rápida. Isso ocorre porque as células de memória existentes conseguem se multiplicar rapidamente, produzindo clones do linfócito específico necessário para atacar e destruir o patógeno antes que o indivíduo apresente sintomas.

Essa célula nunca esquece.

A célula humana de defesa no final de cada batalha para acabar com uma infecção, transformam-se em células de memória. Isso mesmo, agora elas passam a viver no organismo como aquelas que guardam as informações sobre agente que causou a infecção. Essas células se lembram do vírus ou bactérias que combateram e, elas vivem no corpo por um longo tempo, mesmo depois de todos os vírus da primeira infecção foram destruídos. Elas ficam de stand by (em prontidão) para rapidamente reconhecer e atacar qualquer vírus ou bactérias que retornem.

Caso esses agentes voltarem elas produzem anticorpos que podem parar uma infecção. A primeira vez que seu corpo luta contra um vírus, pode levar vários dias para produzir anticorpos suficientes para se livrar dele. Com a ajuda de células B de memória, a segunda vez que seu corpo vê esse vírus, ela pode fazer os anticorpos em um período muito menor. Também produzem 100 vezes mais anticorpos do que na primeira vez. Quanto mais rápido o seu corpo produz anticorpos, mais rápido o vírus pode ser destruído. Com a ajuda de células de memória B, você pode se livrar dele antes mesmo de se sentir doente. Isso é chamado de tornar-se imune.

Construindo Células de Memória sem ficar doente

Se o seu corpo for infectado por um agente causador de infecções, você pode construir imunidade a esse vírus específico. É o que ocorre na vacinação. As vacinas são versões muito fracas ou mortas de um vírus ou bactérias que preparam suas células de memória para combater esse vírus específico ou bactérias. Desde que as vacinas foram desenvolvidas ganhar imunidade sem ficar doente é,  especialmente, uma boa proteção para doenças muito perigosas.

Imagem ilustrativa

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Memória imunológica

A memória imunológica é uma propriedade única do sistema imunológico, pois ele pode "armazenar" informações sobre um estímulo e pode gerar uma resposta eficaz quando o estímulo é encontrado novamente. Essa resposta – uma resposta imunológica secundária – é mais rápida e mais forte do que a resposta primária. É necessário um estímulo menor para desencadear uma resposta secundária e, além disso, ela ocorre mesmo depois de muitos anos desde a primeira exposição. A memória imunológica é um mecanismo importante que protege o organismo de bactérias, vírus, fungos e parasitas. Ela desempenha um papel significativo na compreensão de doenças autoimunes e é um dos fatores decisivos para o sucesso do tratamento em transplantologia. Também é crucial na terapia com vacinas. A resposta imunológica secundária depende de muitas subpopulações de células de memória dentro dos linfócitos T e B e das células NK (natural killer).

Então, célula humana do sistema imunológico tem memória.

Fonte:

the Arizona Science Center. (2011, August 4). Viral Attack. ASU - Ask A Biologist. Retrieved November 21, 2016 from http://askabiologist.asu.edu/memory-b-cell

https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/z667kmn/revision/4

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6102609/

Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License.16 from 

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Questões sobre Gametogênese Masculina e Feminina

 Questões sobre Gametogênese Masculina e Feminina

20 questões de múltipla escolha sobre Gametogênese masculina e feminina, com cinco alternativas cada. Ao final, você encontrará o gabarito com explicações por extenso, como solicitado.

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✅ 20 Questões de Múltipla Escolha – Gametogênese Masculina e Feminina

1. A espermatogênese ocorre:

A) Nos túbulos seminíferos dos testículos

B) Nos ductos deferentes

C) Na próstata

D) Nos epidídimos

E) No canal da uretra

2. A ovogênese tem início:

A) Na puberdade

B) Na menopausa

C) Na infância

D) Durante a gestação

E) Na adolescência

3. A célula germinativa primária da espermatogênese é:

A) Espermatócito secundário

B) Espermátide

C) Espermatozoide

D) Espermatogônia

E) Célula de Sertoli

4. O processo que resulta na formação de óvulos maduros é chamado de:

A) Fertilização

B) Ovulação

C) Ovogênese

D) Embriogênese

E) Gênese uterina

5. A espermiogênese corresponde à:

A) Produção de espermatozoides maduros a partir das espermátides

B) Produção de testosterona

C) Fase de divisão mitótica das espermatogônias

D) Liberação do espermatozoide

E) Degeneração das células de Leydig

6. Qual é a sequência correta dos estágios da espermatogênese?

A) Espermatogônia → Espermátide → Espermatócito primário → Espermatozoide

B) Espermatogônia → Espermatócito primário → Espermatócito secundário → Espermátide → Espermatozoide

C) Espermatozoide → Espermátide → Espermatócito secundário → Espermatogônia

D) Espermatócito primário → Espermatogônia → Espermátide

E) Espermatócito secundário → Espermatozoide → Espermátide

7. As ovogônias entram em meiose I e ficam paradas na fase de:

A) Metáfase I

B) Anáfase I

C) Prófase I

D) Telófase II

E) Metáfase II

8. Durante a ovogênese, a célula que resulta da primeira divisão meiótica é:

A) Óvulo

B) Ovócito secundário

C) Ovócito primário

D) Ovogônia

E) Corpo lúteo

9. O ovócito secundário completa a meiose II:

A) Durante a puberdade

B) Após a menarca

C) Somente se ocorrer fecundação

D) Após a ovulação

E) Antes da ovulação

10. Ao final da ovogênese, formam-se:

A) Quatro óvulos viáveis

B) Dois óvulos e dois corpúsculos polares

C) Um óvulo e três corpúsculos polares

D) Um zigoto e duas ovogônias

E) Dois ovócitos secundários

11. A célula haploide que sofre diferenciação morfológica na espermiogênese é a:

A) Espermatogônia

B) Espermatócito primário

C) Espermatócito secundário

D) Espermátide

E) Célula de Sertoli

12. A função das células de Sertoli no testículo é:

A) Produzir testosterona

B) Produzir espermatozoides diretamente

C) Nutrir e proteger as células germinativas

D) Controlar o ciclo menstrual

E) Estimular a ovulação

13. A meiose ocorre em qual fase da gametogênese masculina?

A) Espermatogônia

B) Espermatócito primário e secundário

C) Espermátide

D) Espermatozoide

E) Célula de Sertoli

14. O hormônio que estimula a espermatogênese é:

A) Estrogênio

B) Progesterona

C) Prolactina

D) FSH (Hormônio folículo-estimulante)

E) GH (Hormônio do crescimento)

15. O processo de formação dos gametas femininos termina:

A) Durante o nascimento

B) Durante a puberdade

C) Após a ovulação

D) Somente se houver fecundação

E) Após a menopausa

16. Qual célula inicia a meiose durante o desenvolvimento embrionário?

A) Óvulo

B) Ovócito secundário

C) Ovócito primário

D) Ovogônia

E) Espermatozoide

17. A degeneração dos corpúsculos polares está relacionada a:

A) Aumento da fecundação

B) Redução do número de gametas funcionais femininos

C) Multiplicação de espermatogônias

D) Formação de zigotos múltiplos

E) Formação de placentas

18. Em média, quantos espermatozoides são produzidos por dia por um homem adulto?

A) 10 mil

B) 1 milhão

C) 100 mil

D) 300 milhões

E) 10 milhões

19. O ovócito secundário é liberado na ovulação e fica bloqueado na fase:

A) Metáfase I

B) Metáfase II

C) Prófase I

D) Anáfase II

E) Telófase I

20. A espermatogênese é um processo:

A) Ocorre apenas na infância

B) Que se encerra após a puberdade

C) Contínuo e que dura toda a vida reprodutiva masculina

D) Exclusivo da fase fetal

E) Que ocorre apenas nos epidídimos

Veja também

• Questões sobre Tecnologia do DNA Recombinante
• Questões sobre Clonagem, com gabarito
• Questões sobre Células-Tronco, com gabarito

✅ Gabarito com Explicações por Extenso

    1. A – A espermatogênese ocorre nos túbulos seminíferos dos testículos.

    2. D – A ovogênese inicia-se ainda na fase fetal, durante a gestação.

    3. D – As espermatogônias são as células germinativas primárias da linhagem espermática.

    4. C – Ovogênese é o processo de formação dos gametas femininos (óvulos).

    5. A – Espermiogênese é a transformação das espermátides em espermatozoides maduros.

    6. B – Essa é a ordem correta de maturação das células da linhagem espermática.

    7. C – As ovogônias entram na prófase I da meiose e permanecem nessa fase até a puberdade.

    8. B – A primeira divisão meiótica da ovogênese resulta no ovócito secundário e no primeiro corpúsculo polar.

    9. C – A meiose II do ovócito secundário só se completa se ocorrer fecundação.

    10. C – Ao final da ovogênese, forma-se um óvulo funcional e três corpúsculos polares degenerados.

    11. D – As espermátides são haploides e passam por modificações para originar os espermatozoides.

    12. C – As células de Sertoli nutrem e protegem as células germinativas masculinas.

    13. B – A meiose começa nos espermatócitos primários e se conclui nos espermatócitos secundários.

    14. D – O FSH atua nos testículos estimulando a espermatogênese.

    15. D – O ovócito secundário só completa a meiose se for fecundado.

    16. C – O ovócito primário inicia a meiose durante o desenvolvimento fetal.

    17. B – A formação dos corpúsculos polares reduz a quantidade de óvulos viáveis para um por ciclo.

    18. D – Em média, um homem adulto pode produzir cerca de 300 milhões de espermatozoides por dia.

    19. B – O ovócito secundário é liberado na ovulação bloqueado na metáfase II.

    20. C – A espermatogênese é contínua durante toda a vida reprodutiva do homem.

Leia mais

Questões sobre Tecnologia do DNA Recombinante

 Questões sobre Tecnologia do DNA Recombinante

20 questões de múltipla escolha sobre Tecnologia do DNA Recombinante, cada uma com cinco alternativas (de A a E). Ao final, você encontrará o gabarito com explicações por extenso,  

✅ 20 Questões de Múltipla Escolha – Tecnologia do DNA Recombinante

1. O DNA recombinante é definido como:

A) Um tipo de RNA que se associa ao DNA

B) Uma molécula de DNA com segmentos de RNA viral

C) Uma molécula de DNA formada por sequências de diferentes organismos

D) Um cromossomo duplicado

E) Um DNA modificado durante a mitose

2. Qual das enzimas abaixo é fundamental para cortar o DNA em locais específicos?

A) Transcriptase reversa

B) DNA polimerase

C) RNA polimerase

D) Ligase

E) Endonuclease de restrição

3. O papel da enzima DNA ligase na tecnologia do DNA recombinante é:

A) Copiar o RNA para formar DNA

B) Cortar fragmentos de DNA

C) Unir fragmentos de DNA formando uma cadeia contínua

D) Degradar proteínas

E) Substituir bases nitrogenadas

4. Qual vetor é frequentemente utilizado para introduzir DNA recombinante em bactérias?

A) Lisossomo

B) Plasmídeo

C) Ribossomo

D) Mitocôndria

E) Lisogênico

5. A principal finalidade da tecnologia do DNA recombinante é:

A) Aumentar a taxa de mutações espontâneas

B) Promover a duplicação do RNA mensageiro

C) Modificar geneticamente organismos para fins úteis

D) Impedir a síntese proteica

E) Substituir completamente o DNA natural

6. Um organismo transgênico é aquele que:

A) Possui somente genes silenciados

B) Apresenta mutações apenas no RNA

C) Recebeu genes de outra espécie por técnicas de engenharia genética

D) É gerado por clonagem natural

E) Tem seu DNA inteiramente removido

7. Um exemplo prático do uso do DNA recombinante é:

A) Clonagem de embriões humanos

B) Extração de DNA por PCR

C) Produção de insulina humana por bactérias

D) Sequenciamento de proteínas

E) Reprodução assexuada de células

8. As enzimas de restrição atuam reconhecendo:

A) Proteínas específicas

B) Padrões aleatórios de nucleotídeos

C) Sequências específicas de nucleotídeos no DNA

D) Ácidos graxos

E) Compostos nitrogenados

9. Qual é o termo usado para organismos que contêm DNA de outra espécie?

A) Híbridos naturais

B) Espécies mutantes

C) Organismos clonados

D) Organismos transgênicos

E) Células-tronco

10. O primeiro produto farmacêutico obtido por DNA recombinante foi:

A) Hormônio do crescimento

B) Interferon

C) Vacina contra hepatite

D) Insulina

E) Anticorpo monoclonal

11. Qual das técnicas abaixo permite amplificar um fragmento específico de DNA?

A) Eletroforese

B) Microscopia eletrônica

C) Centrifugação

D) PCR (reação em cadeia da polimerase)

E) Tradução genética

12. Na produção de uma proteína por DNA recombinante, o gene de interesse deve ser:

A) Substituído por RNA

B) Introduzido em um vetor e expresso em uma célula hospedeira

C) Deletado da célula original

D) Inserido diretamente em proteínas

E) Ativado por uma enzima digestiva

13. Qual das alternativas abaixo é uma vantagem da tecnologia do DNA recombinante?

A) Impede a mutação celular

B) Reduz a variabilidade genética

C) Permite produzir medicamentos em larga escala

D) Elimina doenças hereditárias automaticamente

E) Impede a replicação celular

14. Um plasmídeo é:

A) Uma organela celular envolvida na respiração

B) Uma partícula viral

C) Um fragmento circular de DNA presente em bactérias

D) Um tipo de mitocôndria

E) Uma proteína de transporte

15. A introdução de DNA recombinante em células vegetais pode resultar em:

A) Plantas mais frágeis

B) Redução do metabolismo

C) Plantas transgênicas com características desejáveis

D) Inibição da fotossíntese

E) Produção de células cancerígenas

16. Uma característica do DNA recombinante é:

A) Nunca se replicar dentro das células

B) Ser idêntico ao DNA original do organismo receptor

C) Conter material genético de fontes distintas

D) Ser utilizado apenas em estudos paleontológicos

E) Impedir a produção de proteínas

17. Uma aplicação agrícola do DNA recombinante é:

A) Estabilizar o pH do solo

B) Melhorar a reprodução sexuada

C) Criar plantas resistentes a pragas

D) Aumentar a taxa de erosão do solo

E) Acelerar a fermentação

18. A eletroforese em gel é usada para:

A) Criar cópias de RNA

B) Separar fragmentos de DNA conforme seu tamanho

C) Fatiar enzimas de restrição

D) Produzir proteínas diretamente

E) Fundir fragmentos de genes

19. A expressão gênica no DNA recombinante ocorre quando:

A) O gene introduzido é silenciado permanentemente

B) O RNA mensageiro é destruído

C) O gene inserido é transcrito e traduzido pela célula hospedeira

D) A proteína é quebrada em aminoácidos

E) A célula rejeita o DNA estranho

20. A técnica que insere DNA recombinante em células é chamada de:

A) Digestão genética

B) Tradução ribossômica

C) Transformação

D) Reprodução cruzada

E) Filtração gênica

Veja também

• Questões sobre Clonagem, com gabarito
• Questões sobre Células-Tronco, com gabarito
• Questões sobre Diferenciação Celular, com gabarito

✅ Gabarito com Explicações por Extenso

    1. C – O DNA recombinante é composto por sequências de DNA de diferentes organismos.

    2. E – Endonucleases de restrição cortam o DNA em locais específicos, essenciais no processo.

    3. C – A DNA ligase junta fragmentos de DNA, ligando suas extremidades.

    4. B – Plasmídeos são vetores naturais de DNA em bactérias e muito usados para inserção de genes.

    5. C – A tecnologia visa modificar geneticamente organismos para aplicações úteis.

    6. C – Transgênicos recebem genes de outra espécie via engenharia genética.

    7. C – A produção de insulina por bactérias é um exemplo clássico e bem-sucedido.

    8. C – Essas enzimas reconhecem sequências específicas de nucleotídeos no DNA.

    9. D – Organismos transgênicos contêm DNA de outra espécie inserido artificialmente.

    10. D – A insulina humana foi o primeiro produto farmacêutico feito com DNA recombinante.

    11. D – A PCR permite amplificar rapidamente um fragmento de DNA.

    12. B – O gene precisa ser inserido em um vetor (como um plasmídeo) e expresso na célula.

    13. C – Uma grande vantagem é produzir medicamentos em escala industrial.

    14. C – Plasmídeos são pequenas moléculas circulares de DNA nas bactérias.

    15. C – A modificação pode gerar plantas mais resistentes, produtivas e nutritivas.

    16. C – Ele é formado por material genético de diferentes origens.

    17. C – Uma aplicação agrícola importante é a criação de plantas resistentes a pragas.

    18. B – A eletroforese separa fragmentos de DNA por tamanho, útil para análise e seleção.

    19. C – A célula reconhece o gene inserido, transcreve em RNA e traduz em proteína.

    20. C – Transformação é o processo de inserção de DNA exógeno em uma célula.

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Questões sobre Clonagem, com gabarito

Questões sobre Clonagem, com gabarito

20 questões de múltipla escolha sobre clonagem, cada uma com cinco alternativas (de A a E). Ao final, você encontrará o gabarito com explicações por extenso para facilitar a compreensão.

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✅ 20 Questões de Múltipla Escolha – Clonagem

1. A clonagem é um processo que tem como principal característica:

A) Alterar o número de cromossomos de um organismo

B) Promover recombinação gênica aleatória

C) Gerar cópias geneticamente idênticas a partir de uma célula-mãe

D) Formar células com DNA de espécies diferentes

E) Provocar mutações gênicas controladas

2. A ovelha Dolly foi um marco na ciência por ser:

A) O primeiro animal a receber um transplante de órgão

B) O primeiro mamífero clonado a partir de uma célula adulta

C) O primeiro animal com genes artificiais

D) O primeiro clone obtido de uma célula-tronco embrionária

E) Um clone híbrido entre duas espécies

3. Na clonagem reprodutiva, o objetivo principal é:

A) Corrigir defeitos genéticos

B) Criar tecidos compatíveis para transplantes

C) Produzir um organismo completo a partir de um núcleo celular

D) Modificar genes específicos

E) Estudar doenças genéticas

4. O processo de transferência nuclear consiste em:

A) Inserir mitocôndrias no núcleo celular

B) Trocar o DNA de uma célula somática por RNA

C) Colocar o núcleo de uma célula somática em um óvulo enucleado

D) Substituir os cromossomos por proteínas

E) Transferir núcleos entre bactérias

5. A clonagem terapêutica tem como finalidade:

A) Criar seres humanos idênticos

B) Reproduzir células germinativas

C) Produzir tecidos ou órgãos para fins médicos

D) Substituir a fertilização in vitro

E) Gerar organismos híbridos

6. Qual das alternativas apresenta um exemplo natural de clonagem?

A) Reprodução por sementes

B) Reprodução por fecundação cruzada

C) Brotamento em hidras

D) Fecundação externa em anfíbios

E) Reprodução sexuada em plantas

7. A técnica que permite clonar genes específicos é conhecida como:

A) Biotecnologia inversa

B) Engenharia genética

C) Fusão celular

D) Reprodução seletiva

E) Metabolismo molecular

8. Um dos principais problemas éticos da clonagem reprodutiva humana é:

A) A melhoria do sistema imunológico

B) A eliminação de doenças contagiosas

C) A questão da identidade e individualidade do clone

D) A criação de tecidos com baixa rejeição

E) A substituição da terapia gênica

9. A clonagem de genes pode ser usada para:

A) Alterar a forma dos cromossomos

B) Aumentar a produção de proteínas específicas em microrganismos

C) Diminuir a taxa de divisão celular

D) Estimular a fecundação natural

E) Tornar o DNA invisível à análise

10. No processo de clonagem da ovelha Dolly, o núcleo foi retirado de:

A) Uma célula do fígado fetal

B) Um óvulo não fertilizado

C) Uma célula da glândula mamária de uma ovelha adulta

D) Uma célula do cérebro embrionário

E) Uma célula do embrião em formação

11. Uma das técnicas mais utilizadas na clonagem molecular é:

A) PCR (Reação em Cadeia da Polimerase)

B) Radiografia genética

C) Destilação cromossômica

D) Meiose forçada

E) Osmose celular

12. O principal tipo de célula usada na clonagem terapêutica é:

A) Célula epitelial

B) Neurônio

C) Célula-tronco

D) Célula espermática

E) Hemácia

13. A clonagem de plantas é facilitada porque:

A) Elas não possuem núcleo

B) Suas células possuem alta capacidade de diferenciação

C) São isentas de mutações

D) Não contêm DNA

E) Todas as células são haploides

14. A célula resultante da união de um óvulo enucleado com um núcleo somático se chama:

A) Espermatozoide

B) Zigoto clonado

C) Gameta modificado

D) Híbrido

E) Feto transgênico

15. Um clone é:

A) Um ser com alterações genéticas programadas

B) Um indivíduo idêntico geneticamente ao doador do núcleo

C) Um embrião que passou por fecundação artificial

D) Um híbrido gerado por cruzamento de espécies

E) Um organismo estéril criado em laboratório

16. A clonagem de embriões humanos para pesquisas é polêmica porque:

A) Aumenta o índice de natalidade

B) Pode levar ao nascimento de humanos com superpoderes

C) Envolve destruição de embriões

D) Provoca mutações espontâneas

E) Impede a divisão celular normal

17. A clonagem de animais pode beneficiar a agricultura por:

A) Criar sementes mais resistentes

B) Substituir os fertilizantes

C) Gerar animais geneticamente superiores para produção

D) Aumentar a diversidade genética

E) Impedir o cruzamento de espécies

18. Uma limitação prática da clonagem é:

A) A falta de energia celular

B) O envelhecimento prematuro dos clones

C) A dificuldade de produzir mitocôndrias

D) A ausência de DNA nas células

E) O crescimento acelerado dos clones

19. A clonagem é considerada uma forma de reprodução assexuada porque:

A) Envolve dois indivíduos

B) Não há participação de gametas

C) Ocorre por fecundação cruzada

D) Acontece sempre em ambiente natural

E) Origina organismos híbridos

20. A engenharia genética pode utilizar a clonagem para:

A) Inibir a expressão gênica completamente

B) Estudar a função de genes específicos

C) Eliminar os centríolos das células

D) Substituir a mitose celular

E) Remover o núcleo do DNA

Veja também

• Questões sobre Células-Tronco, com gabarito
• Questões sobre Diferenciação Celular, com gabarito
• Questões sobre Divisão Celular: Meiose

✅ GABARITO COM EXPLICAÇÕES

Nº	Letra	Explicação
1	C	Clonagem gera cópias geneticamente idênticas da célula-mãe.
2	B	Dolly foi o primeiro mamífero clonado a partir de célula adulta.
3	C	A clonagem reprodutiva busca formar um novo ser completo.
4	C	Transferência nuclear envolve colocar o núcleo somático em óvulo enucleado.
5	C	Clonagem terapêutica visa gerar tecidos para tratamentos médicos.
6	C	O brotamento é uma forma de clonagem natural em organismos como a hidra.
7	B	Engenharia genética permite clonar e manipular genes específicos.
8	C	A individualidade e identidade do clone são questões éticas importantes.
9	B	Genes clonados em microrganismos podem produzir proteínas úteis.
10	C	O núcleo usado em Dolly veio de célula da glândula mamária.
11	A	PCR é amplamente usada na clonagem de fragmentos de DNA.
12	C	Células-tronco são ideais para clonagem terapêutica por sua plasticidade.
13	B	Células vegetais são totipotentes, o que facilita a clonagem.
14	B	A célula formada é um zigoto clonado, que poderá se desenvolver.
15	B	O clone é geneticamente idêntico ao doador do núcleo.
16	C	A clonagem terapêutica de embriões envolve a destruição deles, gerando debate ético.
17	C	Pode gerar animais com características desejáveis para a produção.
18	B	Muitos clones envelhecem prematuramente devido à idade genética do núcleo doado.
19	B	Por não envolver gametas, é uma forma de reprodução assexuada.
20	B	A clonagem de genes permite estudar a função de genes isoladamente.

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Questões sobre Células-Tronco, com gabarito

 Questões sobre Células-Tronco, com gabarito

20 questões de múltipla escolha sobre células-tronco, com cinco alternativas cada (de A a E), e gabarito ao final com explicações por extenso.

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✅ 20 Questões – Células-Tronco

1. As células-tronco são caracterizadas principalmente por:

A) Alta taxa de mutação

B) Capacidade de diferenciação e autorrenovação

C) Serem sempre totipotentes

D) Formarem exclusivamente células sanguíneas

E) Não possuírem núcleo

2. Uma célula-tronco totipotente pode originar:

A) Apenas tecidos nervosos

B) Apenas células do embrião

C) Todos os tipos de células, incluindo os anexos embrionários

D) Apenas tecidos musculares

E) Somente células do sangue

3. Qual das opções apresenta uma célula-tronco totipotente?

A) Célula da medula óssea

B) Célula do tecido epitelial

C) Zigoto

D) Célula do cérebro

E) Célula muscular

4. As células-tronco embrionárias humanas são normalmente obtidas:

A) A partir de embriões em estágio de blastocisto

B) Do fígado fetal

C) Da medula espinhal

D) Da placenta após o parto

E) Do cordão umbilical

5. Células-tronco adultas são classificadas geralmente como:

A) Totipotentes

B) Pluripotentes

C) Multipotentes

D) Anucleadas

E) Diplóides

6. As células-tronco do cordão umbilical são importantes porque:

A) São mutantes por natureza

B) Podem ser totipotentes

C) Possuem alta capacidade de autorrenovação e podem gerar células sanguíneas

D) Originam diretamente tecidos ósseos

E) Não contêm material genético

7. As células-tronco pluripotentes são capazes de:

A) Formar todos os tipos celulares do organismo, menos os anexos embrionários

B) Originar apenas tecidos musculares

C) Produzir apenas células nervosas

D) Ser encontradas no sangue

E) Formar apenas órgãos duplos

8. O termo “célula-tronco multipotente” refere-se a:

A) Células que não se dividem

B) Células que produzem um único tipo celular

C) Células que produzem diferentes tipos dentro de uma mesma linhagem

D) Células especializadas

E) Células que sofrem meiose constantemente

9. A técnica de reprogramação celular induzida gera:

A) Células haploides

B) Células anucleadas

C) Células-tronco pluripotentes induzidas (iPS)

D) Células somáticas mortas

E) Glóbulos vermelhos maduros

10. A clonagem terapêutica utiliza células-tronco para:

A) Formar clones humanos

B) Gerar tecidos para transplantes

C) Produzir energia celular

D) Criar organismos geneticamente modificados

E) Eliminar tecidos cancerígenos diretamente

11. A autorrenovação nas células-tronco refere-se à capacidade de:

A) Morrerem rapidamente

B) Sofrerem mutações frequentes

C) Dividirem-se e originarem cópias de si mesmas

D) Diferenciarem-se em tecidos cardíacos

E) Originarem apenas células epiteliais

12. As células-tronco adultas são encontradas principalmente:

A) No espermatozoide

B) No embrião

C) Na pele, medula óssea e intestino

D) Apenas na placenta

E) Apenas no fígado

13. A diferença entre células-tronco embrionárias e adultas é que:

A) As embrionárias são anucleadas

B) As adultas são totipotentes

C) As embrionárias têm maior potencial de diferenciação

D) As adultas formam qualquer tecido do corpo

E) As embrionárias têm DNA instável

14. O uso de células-tronco na medicina regenerativa busca:

A) Estimular doenças autoimunes

B) Formar tecidos ou órgãos danificados

C) Reduzir a taxa de fecundação

D) Substituir vacinas

E) Impedir a divisão celular

15. Um exemplo de célula-tronco multipotente é:

A) Zigoto

B) Célula da medula óssea hematopoiética

C) Célula muscular

D) Neurônio

E) Gameta

16. A pluripotência das células-tronco embrionárias significa que elas:

A) Originam apenas células germinativas

B) Formam todos os tecidos do corpo, exceto placenta

C) Formam apenas tecidos nervosos

D) Formam o saco vitelino

E) Já estão diferenciadas

17. Células-tronco adultas podem ser usadas em terapias porque:

A) São especializadas

B) Produzem energia

C) Podem regenerar tecidos danificados

D) São mais mutáveis

E) Formam apenas cartilagem

18. As células iPS (pluripotentes induzidas) são criadas a partir de:

A) Glóbulos vermelhos

B) Células nervosas mortas

C) Células adultas reprogramadas geneticamente

D) Células-tronco embrionárias

E) Células de gordura destruídas

19. A vantagem ética das células iPS é:

A) Permitir a clonagem de humanos

B) Reduzir custos hospitalares

C) Evitar o uso de embriões humanos

D) Formar apenas células vegetais

E) Substituir vacinas

20. A medicina personalizada com células-tronco busca:

A) Produzir clones perfeitos

B) Criar tecidos com material genético compatível com o paciente

C) Gerar vacinas personalizadas

D) Modificar o DNA fetal

E) Substituir medicamentos convencionais

Veja também

• Questões sobre Diferenciação Celular, com gabarito
• Questões sobre Divisão Celular: Meiose
• Questões sobre Divisão Celular: Mitose

✅ GABARITO COM EXPLICAÇÕES POR EXTENSO

    1. B – As duas principais propriedades das células-tronco são a autorrenovação e a capacidade de se diferenciar.

    2. C – Células totipotentes podem gerar todas as células do organismo e anexos embrionários.

    3. C – O zigoto é a única célula totipotente verdadeira em humanos.

    4. A – Células-tronco embrionárias são extraídas do blastocisto, estágio inicial do embrião.

    5. C – As células-tronco adultas são geralmente multipotentes, com capacidade limitada de diferenciação.

    6. C – Células do cordão umbilical têm aplicação clínica na regeneração de tecidos, especialmente hematológicos.

    7. A – Pluripotentes geram todos os tecidos do corpo, exceto anexos embrionários.

    8. C – Multipotentes originam tipos celulares dentro de uma mesma linhagem, como células do sangue.

    9. C – As iPS (células-tronco pluripotentes induzidas) são obtidas por reprogramação de células adultas.

    10. B – A clonagem terapêutica visa gerar tecidos compatíveis para transplantes, não organismos completos.

    11. C – Autorrenovação é a capacidade de uma célula-tronco se dividir e formar outras iguais a ela.

    12. C – Células-tronco adultas podem ser encontradas em diversos tecidos com alta taxa de renovação.

    13. C – As embrionárias têm maior plasticidade e podem formar mais tipos celulares.

    14. B – A medicina regenerativa com células-tronco visa reparar ou substituir tecidos danificados.

    15. B – A célula-tronco hematopoiética da medula óssea é um exemplo de célula multipotente.

    16. B – Pluripotentes originam todos os tecidos do corpo, exceto estruturas extraembrionárias.

    17. C – Células-tronco adultas são usadas para regenerar tecidos, como no tratamento de leucemias.

    18. C – Células iPS são células somáticas reprogramadas para um estado pluripotente.

    19. C – As iPS eliminam questões éticas associadas ao uso de embriões.

    20. B – A medicina personalizada com células-tronco permite compatibilidade genética nos tratamentos.

Leia mais

Questões sobre Diferenciação Celular, com gabarito

Questões sobre Diferenciação Celular, com gabarito

 20 questões de múltipla escolha sobre diferenciação celular, cada uma com cinco alternativas (A a E). No final, você encontrará o gabarito com explicações por extenso para cada questão.

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✅ 20 Questões – Diferenciação Celular

1. A diferenciação celular é o processo pelo qual:

A) As células se tornam iguais geneticamente

B) As células aumentam de tamanho

C) As células se especializam em funções específicas

D) Os organismos se reproduzem

E) Os gametas são formados

2. A principal característica de uma célula diferenciada é:

A) Possuir DNA mutante

B) Realizar apenas divisão celular

C) Ter estrutura e função específicas

D) Ter membrana plasmática dupla

E) Ser diploide

3. A diferenciação celular ocorre principalmente:

A) Durante a fecundação

B) Durante a morte celular

C) Durante o desenvolvimento embrionário

D) Durante a meiose

E) Durante a respiração celular

4. A base molecular da diferenciação celular está relacionada à:

A) Mutação genética

B) Regulação da expressão gênica

C) Reprodução assexuada

D) Perda de organelas

E) Duplicação do DNA

5. O processo pelo qual uma célula-tronco se transforma em neurônio é um exemplo de:

A) Multiplicação

B) Clivagem

C) Diferenciação celular

D) Metástase

E) Meiose

6. Células que ainda não passaram por diferenciação são chamadas de:

A) Gametas

B) Neurônios

C) Células-tronco

D) Mitocôndrias

E) Células somáticas

7. O que determina a função final de uma célula diferenciada?

A) A quantidade de glicose no citoplasma

B) A expressão de genes específicos

C) A posição no corpo

D) A velocidade da mitose

E) A cor do núcleo

8. Um exemplo de célula altamente diferenciada no corpo humano é:

A) Óvulo

B) Célula-tronco embrionária

C) Glóbulo vermelho

D) Célula do zigoto

E) Blastômero

9. A célula muscular é diferente da célula hepática porque:

A) Possuem DNA diferentes

B) Ocorreu mutação durante a divisão celular

C) Expressam genes diferentes

D) Uma é diploide e a outra haploide

E) São originadas de organismos diferentes

10. Células que têm capacidade de se transformar em qualquer tipo celular são chamadas de:

A) Totipotentes

B) Monopotentes

C) Diplóides

D) Clonadas

E) Tridimensionais

11. O zigoto humano é considerado:

A) Multipotente

B) Pluripotente

C) Totipotente

D) Monopotente

E) Diferenciado

12. A célula-tronco hematopoiética da medula óssea é um exemplo de célula:

A) Totipotente

B) Pluripotente

C) Multipotente

D) Clonada

E) Somática

13. A principal diferença entre células pluripotentes e multipotentes é que:

A) Pluripotentes são maiores

B) Multipotentes originam mais tipos celulares

C) Pluripotentes originam mais tipos celulares

D) Multipotentes formam tecidos embrionários

E) Ambas têm o mesmo potencial

14. A perda da capacidade de divisão em células altamente diferenciadas pode ocorrer porque:

A) A célula morre rapidamente

B) O DNA é destruído

C) O núcleo desaparece

D) Elas entram em estado de quiescência

E) Se tornam haploides

15. Células do tecido epitelial são consideradas:

A) Altamente indiferenciadas

B) Pouco especializadas

C) Altamente diferenciadas

D) Anucleadas

E) Totipotentes

16. As células-tronco adultas são geralmente:

A) Totipotentes

B) Multipotentes

C) Monopotentes

D) Pluripotentes

E) Anucleadas

17. Qual das alternativas a seguir representa um tecido que apresenta células com baixo grau de diferenciação?

A) Sangue

B) Epiderme

C) Medula óssea

D) Músculo cardíaco

E) Córnea

18. Qual é o principal benefício da diferenciação celular nos organismos multicelulares?

A) Maior velocidade de divisão celular

B) Capacidade de formar organismos idênticos

C) Especialização de funções para funcionamento eficiente

D) Redução da variabilidade genética

E) Formação de clones

19. O que é reprogramação celular?

A) O retorno de uma célula diferenciada a um estado indiferenciado

B) O aumento da quantidade de ribossomos

C) A duplicação da membrana celular

D) A mutação intencional do DNA

E) A separação das células durante a mitose

20. A clonagem terapêutica envolve:

A) Reprodução sexuada

B) Diferenciação do óvulo

C) Produção de embriões para gerar células-tronco específicas

D) Formação de organismos idênticos

E) Apagamento de genes dominantes

Veja também

• Questões sobre Divisão Celular: Meiose
• Questões sobre Divisão Celular: Mitose 
• Questões sobre Envoltórios Celulares, com gabarito

✅ Gabarito com Explicações por Extenso

    1. C – A diferenciação celular é o processo de especialização funcional das células.

    2. C – Células diferenciadas têm funções e estruturas específicas.

    3. C – A diferenciação ocorre com maior intensidade no desenvolvimento embrionário.

    4. B – A especialização celular depende da expressão seletiva dos genes.

    5. C – Transformar uma célula-tronco em neurônio é um exemplo clássico de diferenciação.

    6. C – Células-tronco ainda não se especializaram.

    7. B – A função da célula é determinada pelos genes que ela ativa ou desativa.

    8. C – Glóbulos vermelhos são altamente diferenciados e até perdem o núcleo.

    9. C – A diferença entre tipos celulares se dá pela expressão gênica, não pelo DNA.

    10. A – Totipotentes originam qualquer tipo celular, incluindo placenta.

    11. C – O zigoto pode formar todas as células do organismo e anexos embrionários.

    12. C – A célula-tronco hematopoiética pode gerar vários tipos de células do sangue.

    13. C – Pluripotentes formam mais tipos celulares que as multipotentes.

    14. D – Células diferenciadas entram em quiescência, um estado de inatividade.

    15. C – Células epiteliais são diferenciadas e exercem funções específicas.

    16. B – As células-tronco adultas geralmente são multipotentes, com capacidade restrita.

    17. C – A medula óssea contém células-tronco com baixa diferenciação.

    18. C – A diferenciação permite a especialização funcional, essencial nos organismos complexos.

    19. A – A reprogramação é o retorno ao estado indiferenciado, podendo gerar células-tronco.

    20. C – A clonagem terapêutica busca gerar células-tronco personalizadas para tratamentos.

Leia mais

Questões sobre Divisão Celular: Meiose

 Questões sobre Divisão Celular: Meiose

20 questões de múltipla escolha sobre Divisão Celular: Meiose, cada uma com cinco alternativas (A a E), com o gabarito comentado ao final com explicações por extenso.

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✅ Questões – Meiose (Divisão Celular Reducional)

1. A principal função da meiose é:

A) Aumentar o número de células somáticas

B) Formar células geneticamente idênticas

C) Produzir gametas ou esporos

D) Formar tecidos musculares

E) Permitir a regeneração celular

2. A meiose resulta em:

A) Duas células diploides idênticas

B) Quatro células diploides diferentes

C) Quatro células haploides

D) Duas células haploides

E) Quatro células tetraploides

3. A redução do número de cromossomos pela metade ocorre durante:

A) Mitose

B) Meiose I

C) Meiose II

D) Interfase

E) Telófase II

4. O crossing-over (permutação gênica) ocorre em qual fase?

A) Prófase I

B) Metáfase I

C) Anáfase II

D) Telófase I

E) Interfase

5. O crossing-over tem como principal função:

A) Aumentar o número de células

B) Eliminar mutações

C) Promover variabilidade genética

D) Replicar o DNA

E) Reduzir o número de genes

6. O número de divisões celulares envolvidas na meiose é:

A) Uma

B) Duas

C) Três

D) Quatro

E) Cinco

7. A separação dos pares de cromossomos homólogos ocorre em:

A) Anáfase I

B) Anáfase II

C) Prófase I

D) Metáfase II

E) Telófase I

8. A separação das cromátides irmãs ocorre em:

A) Metáfase I

B) Anáfase I

C) Metáfase II

D) Anáfase II

E) Prófase II

9. A meiose está diretamente relacionada à:

A) Clonagem

B) Reprodução sexuada

C) Reprodução assexuada

D) Divisão bacteriana

E) Fusão celular

10. A meiose é fundamental para:

A) Multiplicação de células do fígado

B) A reprodução de organismos unicelulares assexuados

C) A manutenção do número de cromossomos nas espécies

D) A formação de células somáticas

E) O reparo do DNA

11. A fase da meiose onde os cromossomos homólogos se alinham no plano equatorial é:

A) Metáfase I

B) Metáfase II

C) Prófase I

D) Anáfase II

E) Telófase I

12. A meiose II é semelhante à:

A) Mitose

B) Meiose I

C) Prófase

D) Telófase

E) Interfase

13. No final da meiose II, são produzidas:

A) 2 células diploides

B) 4 células diploides

C) 2 células haploides

D) 4 células haploides

E) 4 células com DNA duplicado

14. A formação dos gametas masculinos nos animais é chamada:

A) Ovulogênese

B) Espermogênese

C) Mitogênese

D) Clivagem

E) Cariogamia

15. A fase mais longa da meiose é:

A) Telófase I

B) Anáfase II

C) Prófase I

D) Metáfase II

E) Intercinese

16. O emparelhamento de cromossomos homólogos na prófase I é chamado de:

A) Citocinese

B) Diacinese

C) Crossing-over

D) Sinapse

E) Plasmólise

17. O total de células resultantes da meiose é:

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

18. A célula que entra na meiose possui:

A) DNA não replicado

B) DNA recombinante

C) Número haploide de cromossomos

D) Número diploide de cromossomos

E) DNA sem histonas

19. A meiose é importante para a variabilidade genética porque:

A) Ocorre apenas em bactérias

B) Promove mutações

C) Permite a fusão de organelas

D) Realiza o crossing-over e a segregação independente

E) Elimina genes recessivos

20. Um ser humano normal possui 46 cromossomos. Após a meiose, os gametas terão:

A) 92 cromossomos

B) 46 cromossomos

C) 23 pares de cromossomos

D) 23 cromossomos

E) 46 pares de cromossomos

Veja também

• Questões sobre Divisão Celular: Mitose 
• Questões sobre Envoltórios Celulares, com gabarito
• 20 Questões sobre Ácidos Nucleicos, com gabarito

✅ Gabarito com explicações por extenso

    1. C – A meiose forma gametas (animais) ou esporos (vegetais e fungos), essenciais na reprodução sexuada.

    2. C – A meiose gera quatro células haploides, com metade dos cromossomos da célula original.

    3. B – A redução cromossômica ocorre na Meiose I, quando os cromossomos homólogos se separam.

    4. A – O crossing-over ocorre durante a prófase I, promovendo recombinação gênica.

    5. C – O objetivo do crossing-over é gerar variabilidade genética entre os descendentes.

    6. B – A meiose envolve duas divisões celulares sucessivas: Meiose I e Meiose II.

    7. A – Na anáfase I, os cromossomos homólogos são puxados para os polos.

    8. D – Na anáfase II, ocorre a separação das cromátides irmãs, como na mitose.

    9. B – A meiose está relacionada à reprodução sexuada, pois forma os gametas.

    10. C – A meiose mantém o número de cromossomos constante entre as gerações.

    11. A – Na metáfase I, os pares de cromossomos homólogos se alinham na placa equatorial.

    12. A – A meiose II é semelhante à mitose, pois separa as cromátides irmãs.

    13. D – No final da meiose II, são geradas 4 células haploides, todas com material genético único.

    14. B – A espermogênese é o processo de formação dos espermatozoides nos animais.

    15. C – A prófase I é a fase mais longa da meiose, com várias subetapas e eventos importantes.

    16. D – A sinapse é o emparelhamento dos cromossomos homólogos na prófase I.

    17. D – A meiose gera 4 células haploides a partir de uma célula diploide.

    18. D – A célula que entra na meiose é diploide (2n), com DNA já duplicado na interfase.

    19. D – A variabilidade genética na meiose vem do crossing-over e da segregação independente dos cromossomos.

    20. D – Os gametas humanos possuem 23 cromossomos (n), resultado da redução da meiose.

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