5 incríveis ataques de leões a turistas em Safari

Exercícios sobre Doenças causadas por vírus 7 ano

Exercícios sobre doenças causadas por vírus 7 ano. Lista de exercícios (somente questões) sobre doenças causadas, vetores, agentes etiológicos, formas de causadas, prevenção, caracterização e profilaxia sugeridas para planos de aula de ciências e biologia. Doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários.

Exercícios sobre Doenças causadas por vírus 7 ano

Doenças causadas por vírus



1. Assinale a opção abaixo que corresponde apenas a doenças causadas por vírus:
(A) Influenza Pandêmica A (H1N1), Ancilostomíase, Cólera.
(B) Coqueluche, Leptospirose, Sarampo.
(C) Sarampo, Rubéola, Influenza Pandêmica A (H1N1).   X
(D) Ancilostomíase, Cólera, Rubéola.
(E) Malária, Leptospirose, Coqueluche


2. A doença causada pelo vírus Zika ( V) é também causada por mosquitos do gênero Aedes. Sobre a Zika, julgue os itens a seguir:
I. Existem outras formas de transmissão documentadas: sexual, transfusão sanguínea e vertical;
II. Pode ser assintomática ou apresentar-se como um quadro clínico variável, desde manifestações simples até complicações es neurológicas e malformação es congênitas;
III. Na maioria das vezes, a doença dura aproximadamente de 3 a 9 dias;
IV. As manifestações mais comuns incluem: xantema maculopapular, febre, dor nas articulações, conjuntivite sem presença de pus, dor de cabeça, dor muscular e coceira.
Agora, assinale a opção CORRETA.
(A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
(C) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
(D) Somente a afirmativa I, II e IV estão corretas.  X
(E) Todas as afirmativas estão certas.


3. A dengue é uma doença cuja transmissão ocorre pela picada do mosquito da espécie Aedes aegypti, não ocorrendo transmissão por contato direto entre uma pessoa com dengue e outra sadia. Para que a transmissão da dengue aconteça, é necessário que ocorra a inoculação 
A) da bactéria patogênica, pela picada do inseto fêmea. 
B) do vírus patogênico, pela picada do inseto fêmea.    X
C) da levedura patogênica, pela picada do inseto macho. 
D) do protozoário patogênico, pela picada do inseto macho.

4. Assinale a opção que apresenta uma doença causada por vírus. 
(A) malária 
(B) doença de Chagas 
(C) dengue     X
(D) ascaridíase


5. Assinale a opção que apresenta o gênero e a família correspondentes, respectivamente, ao vírus da raiva humana. 
(A) Mobillivírus e Paramixoviridae 
(B) Lyssavírus e Rahbdoviridae         X
(C) Flavivírus e Flaviviridae 
(D) Enterovírus e Picornaviridae


6. Assinale a alternativa que não representa uma das doenças causadas por vírus:

a) gripe, 
b) hepatite (A, B e C), 
c) caxumba, 
d) Amebíase X

Exercícios sobre Doenças Causadas por Vírus


7. Marque a alternativa que apresenta somente doenças causadas por vírus:
a) sarampo, gonorréia, SIDA (AIDS),
xb) sarampo, varicela (catapora), SIDA (AIDS), 
c) sarampo, diarréia, SIDA (AIDS),
d) herpes, varicela (catapora), cefaléia

8. As doenças causadas por vírus representam uma grande parcela dos problemas de saúde no Brasil. Em qual das opções não há doenças causadas por vírus:

a)  raiva, dengue, febre amarela, 
b) poliomielite (paralisia infantil), rubéola, 
c) rubéola, raiva, dengue,
xd) giardíase, sinusite, gonorréia

9. Não é uma virose:
a) meningite, 
b) encefalite, 
c) herpes, 
xd) malária

10. Com relação a Prevenção e tratamento de doenças causadas por vírus, assinale a alternativa incorreta:
a) Devido ao uso das células do hospedeiro, os vírus tornam-se difíceis de se combater. 
b) Quando as células são atacadas por vírus, o sistema de defesa do organismo parasitado passa a produzir anticorpos específicos que combatem o vírus invasor. 
xc) As vacinas não são soluções médicas eficazes para prevenir nenhuma das doenças causadas por vírus
d) As vacinas podem ser produzidas a partir de vírus inativados ou atenuados, ou a partir de subunidades de proteínas virais. 

Gabarito das exercícios sobre doenças causadas por vírus


1.C
2.
3.B
4.C
5.B
6.D
7.B
8.D
9.D
10. C

Exercícios de ciências 6 ano ciclo da água

Acompanhe nesta postagem uma série de exercícios de ciências sobre o ciclo da água para o ensino fundamental.

Exercícios de ciências 6 ano ciclo da água

Exercícios de ciências 6 ano ciclo da água

1) Sobre o ciclo da água está INCORRETO
a) conhecido cientificamente como o ciclo hidrológico
b) refere-se à troca contínua de água na hidrosfera, entre a atmosfera, a água do solo, águas superficiais, subterrâneas e das plantas.
c) A ciência que estuda o ciclo hidrológico é a Hidrologia.
xd) A água não se move através de cada uma destas regiões no ciclo da água.

2) São Processos naturais importantes relacionados com o ciclo da água, EXCETO:

a) Formação de nuvens  e Aquecimento (circulação nuvens)
b) Precipitação (chuva) e Evaporação no oceano
c) Congelamento de água (geleiras) e Interceptação da chuva
xd) Sucessão ecológica e Erupção

3) Durante o ciclo da água pode ocorrer alguns fenômenos, EXCETO

a) Evaporação da água do solo
b) Transpiração da vegetação
xc) Formação da camada de ozônio
d)Derretimento gelo

4) No Ciclo da água após impactos negativos causados pelo homem podem ocorrer diferenças. Assinale uma alternativa que não caracteriza Principais diferenças observadas:

a) aumento do fluxo e poluição de corpos hídricos
xd) melhora no período de chuvas
c) Captação de água (rios) para uso em atividades agrícolas, industriais e domésticas retirando do ciclo
d) Liberação de poluentes sem tratamento em rios e similares


5) Sobre o Ciclo da água é INCORRETO dizer que
a) Distribui e recicla o suprimento fixo de água da Terra;
b) Evaporação e precipitação atuam como processo natural de destilação da água;
xc) É um ciclo que não renova a qualidade da água.
d) Coleta, purifica e renova a água na Terra

6) Considerando os Efeitos das atividades humanas no ciclo da água qual das ações humanas abaixo é favorável

a) Retirada de grande quantidade de água doce
b) Remoção da vegetação – erosão do solo
c) Poluição das águas superficiais e subterrâneas
xd) Despoluição das baías



7) O ciclo da água é fundamental para apreservação da vida no planeta. As condições climáticasda Terra permitem que a água sofra mudanças de fase e acompreensão dessas transformações é fundamental para seentender o ciclo hidrológico. Numa dessas mudanças, aágua ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dosarredores. Quando já foi absorvido calor suficiente,algumas das moléculas do líquido podem ter energianecessária para começar a subir para a atmosfera.
Disponível em: http://www.keroagua.blogspot.com.Acesso em: 30 mar. 2009 (adaptado).

A transformação mencionada no texto é a

a) fusão.
b) liquefação.
xc) evaporação.
d) solidificação.
e) condensação


Sugestões de pesquisas sobre o ciclo da água

  • Quais são as etapas do ciclo da água?
  • Quais são os principais componentes do ciclo hidrológico?
  • Qual é o ciclo hidrológico?
  • Explique porque a chuva é importante para o ciclo da água.
  • Alterações no ciclo da água
  • Do que depende o ciclo da água?


Agenda 21: Saiba quais são os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável.

 Agenda 21 Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável. A Agenda 21 Brasileira é composta de dois documentos: “Agenda 21 Brasileira – Ações Prioritárias”, que estabelece os caminhos para a construção da sustentabilidade brasileira, e “Agenda 21 Brasileira – Resultado da Consulta Nacional”, produto das discussões realizadas em todo o território nacional. Sobre desenvolvimento sustentável leia também Utilização sustentável de componentes da diversidade biológica.

Logo Agenda 21 Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável.

Agenda 21 Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável.                    

A Agenda estabeleceu 21 pontos de ações prioritárias.

São elas:

Objetivo 1
Produção e consumo sustentáveis contra a cultura do desperdício

Objetivo 2
Ecoeficiência e responsabilidade social das empresas

Objetivo 3
Retomada do planejamento estratégico, infra-estrutura e integração regional

Objetivo 4
Energia renovável e a biomassa

Objetivo 5
Informação e conhecimento para o desenvolvimento sustentável
Inclusão social para uma sociedade solidária

Objetivo 6
Educação permanente para o trabalho e a vida

Objetivo 7
Promover a saúde e evitar a doença, democratizando o SUS

Objetivo 8
Inclusão social e distribuição de renda

Objetivo 9
Universalizar o saneamento ambiental protegendo o ambiente e a saúde
Estratégia para a sustentabilidade urbana e rural

Publicidade

Objetivo 10
Gestão do espaço urbano e a autoridade metropolitana

Objetivo 11
Desenvolvimento sustentável do Brasil rural

Objetivo 12
Promoção da agricultura sustentável

Objetivo 13
Promover a Agenda 21 Local e o desenvolvimento integrado e sustentável

Objetivo 14
Implantar o transporte de massa e a mobilidade sustentável
Recursos naturais estratégicos: água, biodiversidade e florestas

Objetivo 15
Preservar a quantidade e melhorar a qualidade da água nas bacias hidrográficas

Objetivo 16
Política florestal, controle do desmatamento e corredores de biodiversidade
Governança e ética para a promoção da sustentabilidade

Objetivo 17
Descentralização e o pacto federativo: parcerias, consórcios e o poder local

Objetivo 18
Modernização do Estado: gestão ambiental e instrumentos econômicos

Objetivo 19
Relações internacionais e governança global para o desenvolvimento sustentável

Objetivo 20
Cultura cívica e novas identidades na sociedade da comunicação

Objetivo 21
Pedagogia da sustentabilidade: ética e solidariedade



Temas relacionados

  1. A economia sustentável no Brasil
  2. Desenvolvimento sustentável e crescimento econômico
  3. educação ambiental
  4. Projeto sustentabilidade na escola
  5. O que é ser sustentável?
  6. Atividades sustentáveis
  7. Índice de desenvolvimento sustentável
  8. Crescimento economico e desenvolvimento sustentavel
  9. Projeto de desenvolvimento sustentável no Brasil
  10. Programa de desenvolvimento sustentável aplicado no país




Fonte:
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente - MMA. Agenda 21 Brasileira disponível em < http://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental/agenda-21/agenda-21-brasileira > acessado em 16/02/2017

50 Temas para pesquisa sobre ciências: Protocolo de Kyoto

Temas de pesquisa sobre ciências: Protocolo de Kyoto

A realização de trabalhos e pesquisas sobre ciências e biologia é comum nas aulas do ensino fundamental e do ensino médio. É sempre um desafio para o professor a criatividade para a elaboração de temas para os trabalhos e atividades a serem apresentadas. Nesta postagem confira algumas sugestões de temas sobre o Protocolo de Kyoto.

50 Temas de pesquisa sobre ciências: Protocolo de Kyoto

50 Temas Relacionados com o Protocolo de Kyoto

  1. A importância da Conferencia de Kyoto
  2. A conferencia de Kyoto sobre mudanças climáticas realizada em 1997
  3. A importância do Protocolo de Kyoto para o meio ambiente
  4. Ações sugeridas pelo Protocolo de Kyoto
  5. Agenda 21 Protocolo de Kyoto
  6. Aplicação do Protocolo de Kyoto no Brasil
  7. Aquecimento Global e Protocolo de Kyoto
  8. As etapas do Protocolo de Kyoto
  9. As metas do Protocolo de Kyoto estão sendo atingidas?
  10. Países que participaram da assinatura do Protocolo de Kyoto
  11. Como funciona o Protocolo de Kyoto?
  12. Conceito de Protocolo de Kyoto
  13. Conclusão do Protocolo de Kyoto
  14. Consequências do Protocolo de Kyoto
  15. Convenção do Clima Protocolo de Kyoto
  16. COP 21 Protocolo de Kyoto
  17. Credito de carbono e Protocolo de Kyoto
  18. Créditos de carbono Protocolo de Kyoto e projetos de MDL
  19. Curiosidades sobre o Protocolo de Kyoto
  20. Definição de Protocolo de Kyoto
  21. Desastres ambientais Protocolo de Kyoto
  22. Desenvolvimento sustentável Protocolo de Kyoto
  23. Do que se trata o Protocolo de Kyoto?
  24. Efeito estufa, aquecimento global e Protocolo de Kyoto
  25. Emissões de CO2 e ratificação do Protocolo de Kyoto

Publicidade

  1. EUA e Protocolo de Kyoto hoje
  2. Finalidade do Protocolo de Kyoto
  3. Lista dos países que assinaram o Protocolo de Kyoto
  4. Meio ambiente Protocolo de Kyoto
  5. Membros do Protocolo de Kyoto
  6. Principais Metas do Protocolo de Kyoto
  7. O Protocolo de Kyoto tem como tema principal?
  8. O que significa Protocolo de Kyoto e porque foi firmado?
  9. Os tratados internacionais sobre o meio ambiente Protocolo de Kyoto
  10. Para que serve o Protocolo de Kyoto?
  11. Perguntas e respostas sobre o Protocolo de Kyoto
  12. Por que foi criado o Protocolo de Kyoto?
  13. Porque os Estados Unidos rejeitaram o protocolo de quioto
  14. Principais objetivos do Protocolo de Kyoto
  15. Principais pontos do Protocolo de Kyoto
  16. Propostas do Protocolo de Kyoto
  17. Prorrogação do Protocolo de Kyoto
  18. Protocolo de Kyoto e busca de fontes renováveis de energia
  19. Protocolo de Kyoto Mecanismo de Desenvolvimento Limpo
  20. Protocolo de Montreal história e resultados obtidos
  21. Qual foi a posição do Brasil no Protocolo de Kyoto?
  22. significado do protocolo de kyoto
  23. Síntese do Protocolo de Kyoto
  24. Rio 92 e Protocolo de Kyoto

30 Frases sobre o Meio Ambiente

30 Frases sobre o Meio Ambiente

30 Frases sobre o Meio Ambiente


  1. Quem ama o planeta se envolve em projeto sobre o meio ambiente
  2. A educação ambiental transforma o mundo
  3. A melhor ação é a prevenção da poluição
  4. Não deixe o lixo no meio ambiente
  5. Faça de tudo sobre o meio ambiente
  6. Meio ambiente e cidadania 
  7. Dedique-se a um trabalho sobre meio ambiente
  8. Ensine as crianças a terem cuidados com o meio ambiente
  9. A vida do ambientalista é um poema sobre o meio ambiente
  10. Invista na conservação do meio ambiente
  11. Não compactue com a destruição do meio ambiente
  12. Cada um precisa se envolver na proteção ao meio ambiente
  13. A importancia da preservação do meio ambiente
  14. O ser humano e o meio ambiente devem se complementar
  15. Curiosidades sobre o meio ambiente
Publicidade
  1. Fale sobre o meio ambiente para crianças
  2. O dever de cada um é a conscientização do meio ambiente
  3. Aprenda a cuidar do meio ambiente
  4. Os estudantes precisam entender o conceito do meio ambiente
  5. Participe da semana meio ambiente
  6. Diga não a agressão ao meio ambiente
  7. Mantenha o meio ambiente preservado
  8. Proteger o meio ambiente é proteger a vida
  9. Vamos cuidar do meio ambiente
  10. Denuncie a devastação do meio ambiente
  11. A autoridades compete tratar da qualidade do meio ambiente
  12. O maior fracasso é ver o meio ambiente devastado
  13. Contribua para a redução da poluição do ar, use transporte público
  14. Devastadoras são as consequencias da poluição do ar
  15. Debata sobre meio ambiente na escola
  16. Degradação e poluição ambiental não!

3 Assustadores ataques de Rinocerontes à Turistas

3 Assustadores ataques de Rinocerontes à Turistas

Rinocerontes são animais que vivem na Terra há milhares de anos.  Hoje, correm o risco de ficarem extinto e, restam apenas cerca de cinco tipos de rinocerontes: o branco e negro vivem na África. Rinocerontes de Sumatra e Java vivem na Indonésia, enquanto rinocerontes de um chifre vivem na Índia.

Veja o momento em que um rinoceronte furioso ataca um veículo

Este é o momento chocante de um rinoceronte furioso que  foi direto para os turistas aterrorizados presos em um carro. No vídeo incrível, o animal pode ser visto em direção a um jipe ​​antes de abalroá-lo, enquanto turistas horrorizados se escondiam dentro dele. A filmagem foi capturada no Parque Nacional de Etosha, na Namíbia, por uma mulher de 48 anos.


Jornal da Faculdade de Ciências Médicas-Nepal apresenta um artigo científico sobre um caso de sobrevivente com letal lesão penetrante do tórax e do pulmão esquerdo após o ataque de um rinoceronte. Segundo a pesquisa lesões após ataques de animais selvagens continuam a ser um grande problema de saúde pública. Maioria de tais lesões são menores, no entanto, muitas lesões permanecem sem documentação. Muitas vítimas morrem, principalmente em países do terceiro mundo, antes de receber atendimento médico adequado. Ferimentos penetrantes no peito após o ataque dos animais selvagens, embora raro, apresenta um problema desafiador. Embora um grande número de artigos tenha sido publicado sobre o lesões após o encontro com animais, menos são as lesões letais que ocorrem na região torácica e a a sobrevivência dessas lesões graves é muito mínima.

Neste vídeo o Rinoceronte ataca o turista que filmava o animal



No Japão, no Izu Animal Kingdom, um parque turístico, um rinoceronte branco macho 36, altura ca. 1,6 m, peso ca. 3 toneladas) estava sob medicação para catarata. O rinoceronte repentinamente levantou-se e derrubou-o inconsciente com o chifre, a parte de trás e a cabeça foi severamente atingida. Fonte: http://www.rhinoresourcecenter.com/pdf_files/142/1422582230.pdf

Publicidade

Os rinocerontes são animais de características peculiares, às vezes atacam se estão com medo. Por causa disso, as pessoas pensam que são más ou cruéis. Eles são perigosos, mas não porque eles são maus. Os rinocerontes têm visão fraca, por isso ficam facilmente assustados. Um ataque por rinoceronte assustado pode correr até 40 quilômetros por hora, destruindo qualquer coisa em seu caminho.

Vídeo: Rinoceronte persegue veículo com turistas


Ao dirigir pelo Kruger National Park na África do Sul
, um rinoceronte rabugento não gostou desse visitante indesejado



Rinocerontes brancos e negro africano têm dois chifres. Outros rinocerontes têm apenas um chifre.
Os chifres são feitos de queratina. Suas unhas e cabelos são feitos de queratina também. Rinocerontes usam seus chifres para defender-se.


Fonte:
https://spelenmetengels.nl/clil-rhinos/rhinos-reading/

15 Questões de ECOLOGIA de Concurso Público

15 Questões de ECOLOGIA de Concurso Público

Fonte: Cargo: Biologia Ano: 2014 Órgão: ASCAR/RS Instituição: FUNDATEC Nível: Superior

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 


QUESTÃO 31 – Em visita a uma propriedade rural do município de Uruguaiana, para acompanhar a organização e implantação de uma agricultura familiar, o profissional da EMATER/RS-ASCAR se interessou em fotografar plantas de flores amarelas, com as seguintes estruturas organográficas: folhas afiladas com nervuras paralelas, raiz fasciculada, flores com três pétalas livres, tricarpelar, gamocarpelar e polispérmica. Pelas características estruturais, concluiu que essa planta é parte integrante do grupo das
A) Angiospermas dicotiledôneas.
B) Pteridófitas.
C) Briófitas.
D) Gimnospermas.
E) Angiospermas monocotiledôneas.

QUESTÃO 32 – A camada interna do fruto simples do pessegueiro denominada de “caroço” é estruturada
A) pelo epicarpo lignificado.
B) pela casca do rudimento seminal.
C) pelo endocarpo lignificado.
D) pelo mesocarpo carnoso.
E) pela semente.

QUESTÃO 33 – As folhas longas da Espada-de-São Jorge mantêm-se eretas naturalmente, principalmente pela presença das
A) células do parênquima paliçádico.
B) fibras esclerenquimáticas.
C) células do tecido conjuntivo.
D) células meristemáticas.
E) reservas de amido.

QUESTÃO 34 – O cinamomo, a batata inglesa e o coqueiro têm, respectivamente, como tipo morfológico de caule:
A) Estipe, tronco e colmo.
B) Tronco, colmo e estipe.
C) Colmo, rizoma e tronco.
D) Tronco, tubérculo e estipe.
E) Estipe, bulbo e tubérculo.

Publicidade

QUESTÃO 35 – Os movimentos dos vegetais são quase imperceptíveis, mas ocorrem constantemente por ação de estímulos. A fonte de luz é um estímulo que provoca um movimento de curvatura denominado:
A) Geotropismo.
B) Fototropismo.
C) Tigmotropismo.
D) Quimiotropismo.
E) Nictinastismo.

QUESTÃO 36 – Um grupo de criadores rurais cavou, com auxílio de escavadeira, uma área de terreno para a implantação de um açude que vai servir de criação de peixes que devem ser utilizados na alimentação de famílias. Por orientação de um Biólogo, os peixes ósseos que mais se adaptam a esse tipo de habitat são, respectivamente,
A) dourados e tainhas.
B) linguados e corvinas.
C) anchovas e bagres.
D) carpas e tilápias.
E) violas e bagres.

QUESTÃO 37 – Para o estabelecimento de uma comunidade pioneira para a criação de duas espécies diferentes de animais, em uma pequena área rural, é fundamental para a sobrevivência das espécies, considerar o fator interação. Os representantes dos criadores decidiram que a interação mais importante era o comensalismo o qual significa que:
A) Nenhuma população é afetada pela presença de outra.
B) As duas populações vão se inibir mutuamente.
C) Uma população será inibida e a outra beneficiada.
D) Uma população será beneficiada sem afetar a outra.
E) Uma população será inibida sem afetar a outra.

QUESTÃO 38 – Algumas aves representantes da ordem Psitaciforme têm causado sérios prejuízos aos fruticultores rurais, principalmente por alimentarem-se de variados tipos de frutos, os quais são importantes para a manutenção das condições financeiras desses agricultores. Essas aves vivem em grandes bandos construindo ninhos coletivos com a participação de todos os integrantes do grupo, resultando em uma superpopulação, inclusive invadindo a área urbana e sendo conhecidos, popularmente, por
A) caturritas.
B) andorinhas.
C) gaviões.
D) sabiás.
E) falcões.

QUESTÃO 39 – Quando em uma gaiola de proporções regulares, ocorre uma superpopulação de cobaias, mesmo bem alimentadas com excelente ração e água, a taxa de natalidade é reduzida drasticamente acarretando sérios problemas para as pesquisas laboratoriais. O principal fator que limita o crescimento populacional das cobaias é a
A) falta de predadores.
B) eliminação dos machos.
C) falta de competição.
D) imigração as fêmeas.
E) densidade populacional.

Publicidade


QUESTÃO 40 – Um técnico da EMATER/RS-ASCAR, visitando uma aldeia indígena no município de Redentora, para orientar os membros de uma família na organização de uma plantação para o cultivo de alimentos, constatou a presença, na área a ser trabalhada, de uma grande quantidade de miriápodes, com o corpo formado por três tágmas: cabeça pequena com um par de antenas curtas, tórax e um abdome longo com dois pares de patas por metâmeros fusionados. Os exemplares observados são comuns e identificados popularmente por
A) minhocuçu.
B) lacraia.
C) piolho-de-cobra.
D) lagarta.
E) tatuzinho-da-terra.

QUESTÃO 41 – A criação de porcos é realizada em vários municípios do estado do Rio Grande do Sul. A orientação dada a esses criadores pelos profissionais da EMATER/RS-ASCAR é que se faça um isolamento dos coletores de fezes humanas, tendo em vista a presença de suínos de criação livre, evitando que os mesmos se alimentem desses excrementos. Esse processo evita a proliferação de vermes que podem contaminar o homem. Os vermes do filo Platyhelminthes que podem contaminar o homem ao se alimentarem de carne, mal cozida, dos porcos contaminados, são
A) as tênias.
B) os esquistossomos.
C) as planárias.
D) as lombrigas.
E) as fascíolas.

QUESTÃO 42 – Os vegetais eucariontes encontrados em boas proporções na área rural têm papel importante e fundamental na captação de energia que entra na biosfera. A energia radiante, emitida pela luz solar, é captada por elementos das células vegetais e armazenadas, temporariamente, na forma de ATP e utilizada para converter água e CO2 em carboidratos, como a glicose e o amido, que servem de alimento, liberando o Oxigênio. As organelas celulares responsáveis por esse processo são
A) vacúolos e membrana celular.
B) lisossomos e vacúolos.
C) cloroplastos e mitocôndrias.
D) ribossomos e amido.
E) plasmodesmos e ráfides.

QUESTÃO 43 – O agrossistema é uma unidade de trabalho ou tipo de ecossistema regulado pela intervenção humana na busca de um determinado propósito. Diante disso, analise as assertivas abaixo.
I. Busca uma melhor produtividade e estabilidade.
II. Independe da autonomia para manter-se ao longo dos anos, mesmo com oscilações externas.
III. Não é fundamental a presença de uma população agrícola.
IV. Constitui um ecossistema semidomesticado sob o controle humano e reorganizado para uma proposta agrícola.
V. Não tem garantida uma sustentabilidade e equidade. Quais estão corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e IV.
D) Apenas II e III.
E) Apenas IV e V.

QUESTÃO 44 – A maioria dos países desenvolvidos preocupa-se em estabelecer padrões de potabilidade para as fontes de águas naturais. Analise as assertivas abaixo sobre as preocupações das administrações municipais em reduzir a poluição das águas das áreas rurais e suburbanas.
I. Toda a rede de esgoto deve ser canalizada para usinas de tratamento primário.
II. Permitir apenas o escoamento direto de esterco animal para os mananciais de água.
III. Utilizar um processo biológico com bactérias aeróbias para a redução de resíduos orgânicos que demandem oxigênio.
IV. O alto nível de nitratos e fosfatos escoados para os mananciais tornam-se importantes para melhor potabilidade das águas. Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) Apenas III e IV.

15 Questões de ECOLOGIA de Concurso Público

Gabarito das Questões de ECOLOGIA


31 E 
32 C 
33 B
34 D 
35 B 
36 D
37 D 
38 A 
39 E 
40 C 
41 A 
42 C 
43 C 
44 C 


As questões podem ser aplicadas para:

  • questões sobre ecologia enem
  • biologia meio ambiente
  • exercicios ecologia enem
  • exercícios de ecologia vestibular
  • meio ambiente ecologia
  • ecologia exercícios
  • introdução a ecologia
  • o campo de estudo da ecologia
  • questões relações ecológicas
  • exercicios relações ecologicas resolvidos

.

O Blog do Ensino de Ciências visa disponibilizar conteúdo para professores e estudantes de Ciências e Biologia. Todas as matérias publicadas são opinativas, informativas ou sugestivas e não devem ser utilizadas em substituição a informação especializada de um profissional habilitado de confiança.


Tecnologia do Blogger.
 

João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.

voltar