5 habilidades para trabalhar nas aulas de ciências

5 habilidades para trabalhar nas aulas de ciências

Os alunos usam as habilidades de processo da ciência para desenvolver uma compreensão dos conceitos científicos. 

Habilidades 

Atenção
Investigar
Analisar 
Elaborar 
Explicar


Atenção 
Atividade que chamará a atenção do aluno, estimulará seu raciocínio e terá acesso ao conhecimento prévio.

Investigar 
Atividade que dá aos alunos tempo para pensar e investigar / testar / tomar decisões / resolver problemas e coletar informações.

Analisar
Atividade que permite aos alunos analisar sua exploração. A compreensão do aluno é esclarecida e modificada por meio de uma atividade reflexiva.

Elaborar 
Atividade que expande e solidifica o pensamento do aluno e / ou o aplica a uma situação do mundo real.

Explicar 
Atividade que permite ao professor avaliar o desempenho do aluno e / ou a compreensão de conceitos, habilidades, processos e aplicações.

Para explorar essas atividades o professor deve

Atenção - Atividades sugeridas

Leitura
Escrita Livre
Debate
Envolver 

Cria interesse.
Gera curiosidade.
Levanta questões.
Provoca respostas que revelam o que os alunos sabem ou pensam sobre o conceito / tópico.
Envolva o que o aluno faz 

Faz perguntas como: Por que isso aconteceu? O que eu já sei sobre isso? O que descobri sobre isso?
Mostra interesse no assunto.

Investigar - atividades sugeridas 

Realizar uma investigação
Leia recursos autênticos para coletar informações
Resolver um problema
Construir um modelo
Incentiva os alunos a trabalharem juntos sem instrução direta do professor.
Observa e ouve os alunos enquanto eles interagem.
Faz perguntas de sondagem para redirecionar as investigações dos alunos quando necessário.
Fornece tempo para os alunos resolverem os problemas.

Pensa livremente, mas dentro dos limites da atividade.
Testa previsões e hipóteses.
Forma novas previsões e hipóteses.
Tenta alternativas e discute-as com outras pessoas.
Registra observações e idéias.
Suspende o julgamento.

Analisar as atividades sugeridas 

Análise e explicação do aluno
Apoiando ideias com evidências
Questionamento Estruturado
Leitura e discussão
Explicação do professor
Atividades de habilidade de pensamento: comparar, classificar, análise de erros

Incentiva os alunos a analisar conceitos e definições em suas próprias palavras.
Pede justificativas (evidências) e esclarecimentos aos alunos.
Fornece formalmente definições, explicações e novos rótulos.
Usa as experiências anteriores dos alunos como base para explicar os conceitos.

Explica possíveis soluções ou respostas para outras pessoas.
Ouve oficialmente as explicações dos outros.
Questiona as explicações dos outros.
Ouve e tenta compreender as explicações que o professor oferece.
Refere-se a atividades anteriores.
Usa observações registradas nas explicações.

Elaborar - Atividades Sugeridas 

Solução de problemas
Tomando uma decisão
Investigação Experimental
Atividades de habilidades cognitivas: compare, classifique, aplique
Amplie o  que o professor faz 

Espera que os alunos usem rótulos, definições e explicações formais fornecidas anteriormente.
Incentiva os alunos a aplicar ou estender os conceitos e habilidades em novas situações.
Lembra os alunos de explicações alternativas.
Refere os alunos aos dados e evidências existentes e pergunta: O que você já sabe? Por que você pensa . . .?
As estratégias do Explore se aplicam aqui também.

Aplica novos rótulos, definições, explicações e habilidades em situações novas, mas semelhantes.
Usa informações anteriores para fazer perguntas, propor soluções, tomar decisões e projetar experimentos.
Tira conclusões razoáveis ​​de evidências.
Registra observações e explicações.
Verifica se há entendimentos entre pares.

Explicar/Demonstrar - atividades sugeridas 

Qualquer uma das atividades anteriores
Avaliação de desempenho
Produza um Produto

Observa os alunos enquanto eles aplicam novos conceitos e habilidades.
Avalia o conhecimento e / ou habilidades dos alunos.
Procura evidências de que os alunos mudaram seu pensamento ou comportamento.
Permite que os alunos avaliem suas próprias habilidades de aprendizagem e de processo em grupo.
Faz perguntas abertas, como: Por que você acha. . .? Que provas você tem? O que você sabe sobre x? Como você explicaria x?

Responde a perguntas abertas usando observações, evidências e explicações previamente aceitas.
Aluno demonstra compreensão ou conhecimento do conceito ou habilidade.
Faz perguntas relacionadas que encorajariam investigações futuras.

 Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

adaptado de http://www.pfisd.net/cms/lib/TX01001527/Centricity/Domain/89/Subject%20Resources/Secondary%20Science/5Espwrpt_000.ppt

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Poluição do ar e saúde: Como podemos agir? - Trabalho de Ciências

 Protegendo sua saúde e reduzindo a poluição do ar

Poluição do ar
O que é isso? 

O ar é considerado poluído quando contém uma ou mais substâncias em quantidades prejudiciais às pessoas e plantas

Poluentes atmosféricos são provenientes da queima de combustíveis fósseis, como petróleo, gás, diesel e carvão 

É um problema o ano todo 
 

Algumas Definições 

Smog: uma mistura de poluentes no ar que se parece com uma névoa marrom 

Ozônio ao nível do solo (O 3 ): O principal componente da poluição que é formado por reações químicas na presença de luz solar e calor 

Material particulado: mistura de minúsculas partículas transportadas pelo ar que podem ser inaladas profundamente nos pulmões 

Dióxido de nitrogênio (NO 2 ): Gás que contribui para a formação de O 3 
  

Fontes de poluição do ar  

Carros e caminhões são as maiores fontes
Estações de geração de eletricidade a carvão em Ontário e Estados Unidos 
Gás natural e óleo para aquecer e resfriar edifícios 
Processo industrial 
 

Poluição do Ar e Mudanças Climáticas 

A mudança climática se refere a uma mudança de longo prazo nas condições meteorológicas médias ao longo do tempo.
Os níveis de poluição atmosférica geralmente aumentam em climas mais quentes, portanto, espera-se que as mudanças climáticas agravem este problema 
Em Toronto, a pesquisa mostrou que o número de mortes relacionadas à poluição do ar pode aumentar em 20% em 2050, em parte devido às temperaturas mais altas (Cheng et al., 2005) 
 
Algumas pessoas são mais sensíveis à poluição do ar 

Quem são eles? 

Crianças pequenas
Os idosos (idosos) 
Pessoas com asma 
Pessoas com coração e pulmão em condições  sensíveis
Diabéticos
  

Como podemos agir? 

• Proteja sua saúde Reduza ou reprograme atividades extenuantes ao ar poluído, especialmente se sentir sintomas como tosse e irritação na garganta. 
• Aprenda a poluir menos 
• Crianças e idosos também devem evitar exposição ao ar poluído. 
• Não há necessidade de modificar suas atividades normais ao ar livre, a menos que sinta sintomas como tosse e irritação na garganta. 
• Aproveite suas atividades habituais ao ar livre e puro. 
• Atividades de redução de energia:
• Atividades de curto e longo prazo

Texto para trabalho de ciências sobre poluição do ar

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Grandes Roedores Invasores são ameaças no Texas

Grandes Roedores Invasores são ameaças no Texas

Nutria (Myocaster coypus)

Nutria são grandes roedores semelhantes a castores que foram introduzidos nos Estados Unidos para o comércio de peles. 

Nutria vive em ambientes de água doce ou salobra. 

Seu hábito de cavar e cavar grandes túneis subterrâneos aumenta o desmoronamento e a erosão em alguns locais, que podem atrapalhar o cultivo de bagres, destruir campos de arroz e açúcar, e contribuir para inundações. 

As populações de Nutria prejudicam os ecossistemas nativos de pântanos alimentando-se de gramíneas pantanosas, que por sua vez afeta aves pernaltas, moluscos, peixes, táceas e outros organismos. 

https://www.youtube.com/watch?v=zvisd43S0k4

Nutria, um grande roedor, e outra espécie de peixes-mosquitos ocasionalmente invadem as poucas fontes que compõem o habitat nativo do peixe-mosquito Big Bend. Já que o peixe-mosquito Big Bend tem um dos menores intervalos geográficos conhecidos de qualquer vertebrado, se não forem gerenciadas, os invasores têm o potencial inicial para eliminá-lo

Esses roedores carregam muitas doenças, parasitas e nematóides que podem prejudicar humanos

Fontes:

https://texasinvasives.org/invaders/Trainer_Resources/UOCS_Texas_Invasives.pdf

https://www.dailymail.co.uk/news/article-8609419/Giant-swamp-rats-invade-Texas-park-causing-concern-local-water-supply-human-infections.html

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Como elaborar um Projeto para Feira de Ciências

Como elaborar um Projeto para Feira de Ciências

Um experimento é

    um problema que é explorado através de o método científico :

• Formulando uma pergunta
• Determinando e seguindo um procedimento
• Coletando e analisando dados
• Formando uma conclusão

Demonstração:

Exemplos:

Vulcões
Sistemas Solares
Como funciona uma lâmpada ...
Modelos e demonstrações NÃO são experimentos científicos! 

Alguns projetos válidos podem envolver ... 

• Projetando e testando um modelo
• Realizar algum tipo de experimento e relatar os resultados
• Demonstrando um conceito para um design original
• Observando padrões na natureza.

Escolha de um tópico e título 

   Como devo enquadrar minha pergunta? 

Explicando o propósito  

Use de 1 a 3 frases para explicar resumidamente o propósito de seu experimento.

Começar com:

• O objetivo deste projeto é ...
• O objetivo deste estudo é ...
• O objetivo deste experimento é determinar o efeito de ____ em _____.

Formulando uma Hipótese 

Uma hipótese é uma previsão, ou suposição científica, que declara o que você acha que será a resposta para o seu problema / pergunta.

Deve ser escrito como uma declaração “ Se, então ” 

Histórico e Pesquisa 

Pesquise o tópico de sua pergunta / problema

Descubra o que já se sabe sobre o seu tópico 

Projetando um experimento 

Você deve criar um experimento que testa apenas uma variável independente.

   Todas as outras variáveis devem ser controladas. 

Em seguida, você precisa listar todos os materiais que serão usados ​​para conduzir o experimento.

Finalmente, você precisa fornecer uma lista detalhada de instruções para que outros possam repetir sua experiência. Essas instruções devem ser numeradas. 

Nota: é importante que você repita sua experiência tantas vezes quanto possível para ajudar a validar seus resultados.

Mais sobre variáveis ​​e controles ... 

• Variável independente
• A variável que você está mudando
• Variável dependente
• A variável que você observa para mudanças
• Variáveis ​​controladas (também conhecidas como constantes)
• Coisas que permanecem as mesmas ao longo do experimento

 

Coletando e Exibindo Dados 

Os dados devem ser coletados conforme você realiza o experimento

Os dados devem ser exibidos em seu quadro na forma de tabelas, gráficos e / ou tabelas

Todas as tabelas, gráficos e tabelas devem ser claramente rotulados e incluir um título

Evidências fotográficas e de vídeo também devem ser incluídas, se disponíveis.

Resultados 

Nesta seção, você simplesmente declara quais são seus resultados.

Não há interpretação ou análise.

Por exemplo:

“ Indivíduos que beberam Pepsi tinham pressão arterial mais alta do que aqueles que bebiam Coca. ”

Alguns alunos optam por incluir Dados e Resultados juntos em uma seção.

Tirar conclusões 

Aqui é onde você responde à sua pergunta de pesquisa. 

Os dados que você coletou apoiam sua hipótese?

Explique por que os dados apoiaram ou não sua hipótese.

Como você poderia modificar seu experimento para obter dados mais úteis e resultados mais conclusivos?

Discussão 

Nesta seção, você precisa interpretar suas descobertas ...

Discuta quaisquer tendências que seus dados revelaram e o que essas tendências podem significar

… E discuta seu significado no “ quadro geral ” :

Impacto na sociedade como um todo

Impacto em um determinado ramo de estudo (por exemplo, medicina e saúde, microbiologia, botânica, etc.)

Alguns alunos optam por combinar sua Conclusão e Discussão em uma seção.

Reconhecimentos 

Esta seção oferece uma oportunidade para você agradecer a todos que o ajudaram a desenvolver e / ou concluir seu projeto.

Bibliografia / Referências 

Referências 

Ref.: 1

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Física: Ondas - Principais conceitos que você precisa saber

Física: Ondas - Principais conceitos que você precisa saber

Quando um objeto se move para frente e para trás, isso é chamado de vibração . As vibrações carregam energia.

Onda - uma perturbação que se propaga através de um meio ou espaço

As ondas são um método de transporte de energia.

Uma onda envolve alguma quantidade ou perturbação que muda em magnitude em relação ao tempo em um determinado local e muda em magnitude de um lugar para outro em um determinado momento.

Algumas ondas requerem um meio material para sua propagação. 

Essas ondas são chamadas de ondas mecânicas .

Um único distúrbio não repetido é chamado de onda de pulso .

Se o movimento responsável pela perturbação da onda for periódico , uma onda periódica , ou seqüência de ondas ,  é produzida.

Este movimento de onda está relacionado ao movimento harmônico simples, mas em vez de um objeto vibrar em torno de sua posição de equilíbrio,  muitas partículas o fazem.

As ondas fornecem um mecanismo pelo qual a energia é transmitida de um local para outro sem a transferência física de matéria entre esses locais.

Uma onda mecânica é  um distúrbio nas posições de equilíbrio da matéria, cuja magnitude depende da localização e do tempo.

Isso requer  uma fonte de energia e um meio elástico.

Ondas periódicas    - cada partícula individual repete seu movimento uma vez a cada certo intervalo de tempo T , que é chamado de período   de vibração. (O mesmo que o pêndulo)

A frequência   de uma onda periódica é o número de ondas que passam por um determinado ponto em unidade de tempo.

A frequência é o número de ciclos por unidade de tempo. 

A unidade SI é o hertz (Hz) . Um hertz é um ciclo por segundo.   

Um “ciclo” é um evento, não uma unidade, então a dimensão de um hertz é s -1 .

O período , T, de uma onda é o tempo entre a passagem de duas cristas sucessivas além de um determinado ponto. O período é o recíproco da frequência. 

O comprimento de onda ,  l (lambda), é a distância entre qualquer partícula e a próxima partícula que está  em fase com ela.

Um comprimento de onda  é a distância avançada pela onda em um período, T.

A velocidade , v, de uma onda depende da natureza da onda e do meio pelo qual ela passa. 

 v = f l

Qual é o comprimento de onda de uma onda sonora de 340 Hz quando a velocidade  

do som no ar é de  340 m / s?

O C médio é 264 Hz. Se a velocidade do som for 343 m / s, encontre o comprimento de onda do som.

Qual é a frequência da sua estação de rádio favorita? Qual é o seu comprimento de onda?

O deslocamento máximo do equilíbrio  é a amplitude e  é uma medida do fluxo de energia.

A energia transportada por uma onda por unidade de tempo é a potência da onda.

A taxa de transferência de energia, ou potência transmitida por um sistema de ondas, é proporcional ao quadrado da amplitude da onda e também ao quadrado da freqüência da onda.

Em outras palavras,  se a amplitude  ou frequência for duplicada, a energia vibracional será quadruplicada.

As ondas em expansão da água devem manter a energia total, de modo que a amplitude da onda deve diminuir à medida que os círculos se expandem.

Este efeito é maior para ondas sonoras porque  as ondas são esferas em expansão .

Amortecimento é a redução na amplitude de uma onda devido à dissipação da energia da onda enquanto ela viaja.

Os dois tipos básicos de ondas são transversais e longitudinais .

Onda transversal - o deslocamento das partículas do meio é perpendicular à direção de propagação da onda.

Um deslocamento para cima é chamado de crista . Um deslocamento para baixo  é uma depressão .

Onda longitudinal -  o deslocamento das partículas do meio é paralelo à direção de propagação da onda.

Compressões - áreas onde as partículas estão mais próximas do que o normal.

Rarefações - áreas onde as partículas estão mais distantes do  que o normal.

As ondas de água não são   realmente longitudinais ou transversais. As partículas individuais de água realmente se movem em um movimento circular .

Muitas ondas podem passar por um meio ao mesmo tempo.

Cada onda prossegue independentemente, como se as outras ondas não estivessem presentes.

Superposição - a ação de cada onda sobre uma partícula é independente da ação da outra, e o deslocamento da partícula é resultante de ambas as ações das ondas.

Princípio da superposição  

Quando duas ou mais ondas viajam simultaneamente pelo mesmo meio, 

(1) cada onda procede de forma independente, como se nenhuma outra estivesse presente e:

(2) o deslocamento resultante de qualquer partícula em um dado momento é a soma vetorial dos deslocamentos que as ondas individuais agindo sozinhas lhe dariam.

Interferência - os efeitos produzidos pela sobreposição de duas ou mais ondas. (especialmente ondas da mesma frequência)

Mesma frequência,  em fase:   interferência construtiva , aumenta a amplitude.

Mesma frequência, 180 ° fora de fase:   interferência destrutiva , diminui a amplitude.

Pode haver interferência onde algumas áreas interferem construtivamente e algumas áreas interferem destrutivamente.

Isso é  chamado de padrão de interferência .

Pontos de deslocamento zero são chamados de nós . As linhas ao longo das quais ocorrem são chamadas de linhas nodais .

Os pontos de deslocamento máximo são chamados de antinodos (ou loops). As linhas ao longo das quais ocorrem são chamadas de linhas antinodais .

A energia total dos dois sistemas de ondas permanece inalterada, mas a distribuição de energia da interferência é diferente.

Uma onda estacionária -  uma onda produzida pela interferência de duas ondas periódicas de mesma amplitude e comprimento de onda viajando em direções opostas.

Os nós não têm amplitude; entre os nós, os loops têm amplitude máxima.

Uma onda é refletida   quando encontra uma barreira que é o limite do meio no qual a onda está viajando.

Lei da reflexão - o ângulo de incidência é igual ao ângulo de reflexão.

Um limite que permite o deslocamento irrestrito das partículas de um meio reflete as ondas sem nenhuma mudança na direção  do deslocamento  

(nenhuma mudança na fase).

A reflexão na  terminação fixa de um meio ocorre com uma reversão da direção do deslocamento

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Diferença entre temperatura e calor

Diferença entre temperatura e calor

Temperatura

A temperatura é uma medida da energia cinética média das partículas  de uma substância.  

É a energia cinética de uma partícula típica.

Quando duas substâncias têm a mesma temperatura, diz-se que estão em equilíbrio térmico .

A expansão térmica é o alargamento de um material quando sua temperatura aumenta.

O coeficiente de expansão linear informa quanto um objeto vai ganhar em comprimento, e o coeficiente de expansão de volume fornece o ganho em volume.

O fato de a matéria ganhar volume e comprimento quando aquecida é o princípio de operação de muitos termômetros.

Quando duas coisas em contato têm temperaturas diferentes, a energia se moverá do objeto mais quente para o mais frio.

Calor

Essa energia que é transferida  é chamada de calor .  

O calor só é definido quando está sendo transferido.

Quando dois objetos têm a mesma temperatura, a energia térmica ainda está sendo transferida entre os dois objetos. 

 Mas cada um dos objetos ganha e perde a mesma quantidade, de modo que a transferência líquida de energia é zero.

Quando um prego é martelado em um pedaço de madeira, o movimento do prego é energia cinética. Essa energia não pode simplesmente desaparecer, ela é absorvida como energia interna da madeira e do prego.

Se considerarmos essas mudanças na energia interna, ∆U, a energia total é uma propriedade conservada. 

 ∆PE + ∆KE + ∆U = 0

∆PE + ∆KE + ∆U = 0  

 Esta é outra declaração da  lei de conservação de energia .

Alguns materiais mudam de temperatura rapidamente quando a energia térmica é adicionada, outros não mudam muito.

Isso é medido em termos de capacidade de calor específica . 

A capacidade térmica específica é diferente para diferentes substâncias. 

Essa determinação da capacidade térmica específica é chamada de calorimetria e é uma atividade física comum.

Se for adicionado calor ao gelo a uma temperatura abaixo do ponto de congelamento da água, a temperatura do gelo aumentará até atingir 0 ° C. Ele permanecerá a 0 ° C até que todo o gelo derreta, embora a energia  ainda esteja sendo adicionada.

A energia está quebrando as associações que mantêm a água em uma fase sólida.  

A mesma coisa acontece a 100 ° C quando a água ferve.

Suponha que você esteja cozinhando espaguete para o jantar e as instruções digam para ferver o macarrão em água por dez minutos. Para cozinhar espaguete em uma panela aberta com o mínimo de energia, você deve aumentar o fogo máximo para que a água ferva vigorosamente ou diminuir o fogo para que a água quase não ferva?

Cada substância específica requer uma quantidade definida de energia térmica para realizar essas mudanças de fase.

O calor latente é o calor por quilograma que deve ser adicionado ou removido quando uma substância muda de uma fase para outra a uma temperatura constante. A unidade é o J / kg. 

O calor latente de fusão L f refere-se a uma mudança de sólido para líquido. O calor latente de vaporização L v refere-se a uma mudança de líquido para gás. 

Q = mL

A convecção por transferência de calor é a transferência de calor pelo movimento em massa de um fluido. A convecção pode ser natural ou forçada.

Condução é a transferência de calor através de um material, qualquer movimento volumoso do material não desempenha nenhum papel na transferência. Os elétrons livres em um metal permitem que a energia térmica seja transferida com muita facilidade.

Os materiais que conduzem bem o calor são condutores térmicos . Aqueles que conduzem mal o calor são isolantes térmicos .

O ar, como a maioria dos gases, tem uma baixa condutividade térmica e é um bom isolante quando a convecção é mantida no mínimo.

A radiação é a transferência de calor por ondas eletromagnéticas. Todos os objetos irradiam energia na forma de ondas eletromagnéticas,  mas a temperatura deve  ser superior a 1000 K para que a luz seja visível.

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Como é o ciclo de vida de uma estrela?

Como é o ciclo de vida de uma estrela?

O que é uma nebulosa? 

Uma nebulosa pode ser definida como uma nuvem tênue de gás interestelar e poeira.

Algumas nebulosas são os restos de uma explosão de supernova a morte e o colapso de uma estrela massiva podem causar essa explosão, isso significa que as nebulosas podem ser os restos de estrelas velhas e mortas.

A maioria das nebulosas são condensações de gases induzidas pela gravidade, onde nascem as protoestrelas.

Como um Protostar é formado? 

Dentro de uma nebulosa, existem áreas onde a gravidade faz com que a poeira e o gás se “aglomerem”.

À medida que esses “aglomerados” acumulam mais e mais massa, sua atração gravitacional aumenta, forçando mais átomos a se unirem.

Esse processo é conhecido como acréscimo e o resultado é uma proto-estrela.

Como um Protostar se torna uma estrela? 

Para compreender esse processo, o conceito de equilíbrio deve ser compreendido.

O equilíbrio é, em essência, um equilíbrio.

No caso da formação de estrelas, esse equilíbrio existe entre a gravidade e a pressão do gás.

Atingindo o Equilíbrio 

A primeira gravidade puxa o gás e a poeira para dentro, em direção ao núcleo da estrela em potencial.

Dentro do núcleo, a densidade e a temperatura aumentam conforme aumentam as colisões atômicas, causando um aumento na pressão do gás.

Finalmente, quando a pressão do gás é igual à gravidade, a proto-estrela atingiu o equilíbrio e, portanto, atingiu um tamanho razoavelmente estável.

O nascimento 

Depois que a protoestrela atinge o equilíbrio, uma de duas coisas ocorre:

Se não houver massa suficiente, torna-se uma anã marrom que é uma “estrela” que não irradia muito calor e luz.

No caso de conter uma quantidade apropriada de matéria, a fusão nuclear começa e a luz é emitida.

A Sequência Principal 

Uma estrela é basicamente uma enorme bola de gás em fusão nuclear.

A fase da sequência principal é onde as estrelas passam a maior parte de sua “vida” fundindo hidrogênio em hélio.

Existem dois tipos de estrelas da sequência principal:

• uma gigante vermelha que é uma grande estrela brilhante com uma superfície fria.
• uma anã vermelha que são estrelas muito frias, fracas e pequenas

O Fim da Sequência Principal 

A estrela encolhe lentamente ao longo de bilhões de anos à medida que o hidrogênio é usado pela fusão.

A temperatura, densidade e pressão da estrela no núcleo continuam a aumentar.

Uma vez que o hidrogênio se esgota, o hélio se funde em carbono, quando isso ocorre a estrela atingiu a “velhice”.

A morte 

Existem duas maneiras pelas quais uma estrela pode morrer, dependendo de seu tamanho.

Se a estrela tiver pouca massa, ela expande suas camadas externas, criando nebulosas e uma anã branca se forma a partir do núcleo.

Se for de grande massa, a morte ocorre em uma explosão massiva conhecida como supernova, o núcleo remanescente então se transforma em uma estrela de nêutrons ou um buraco negro.

O que é uma anã branca? 

Eles se formam a partir do núcleo de gigantes vermelhos mortos que eram pequenos demais para fundir carbono.

Uma vez que não sofrem fusão, eles não têm fonte de energia e desaparecem gradualmente.

Quando irradiarem toda a sua energia, teoricamente se tornarão uma anã negra.

Visto que as anãs brancas não podem ser mais velhas que o universo (13,7 bilhões de anos), nenhuma anã negra existe atualmente.

O que é uma Supernova? 

Eles podem se formar quando a energia potencial gravitacional - criada por um colapso gravitacional repentino de uma grande gigante vermelha - aquece e expulsa as camadas externas da estrela, resultando em uma explosão.

Além disso, eles podem se formar quando uma anã branca inflama a fusão de carbono, o que resulta em uma reação de fusão nuclear descontrolada e causa uma supernova.

As supernovas podem ser tão imensas que a energia produzida pode ser igual à energia que o Sol cria ao longo de um período de 10 bilhões de anos !

O que é uma estrela de nêutrons? 

Uma estrela de nêutrons é formada como resultado da compressão de uma estrela massiva.

O material do núcleo, conhecido como matéria degenerada de nêutrons, consiste principalmente de nêutrons com alguns prótons e elétrons.

A gravidade é tão intensa que se um objeto atingisse a superfície, ele dispersaria todas as suas partículas subatômicas e se fundiria com a estrela!

A matéria é tão densa que uma colher de chá pesaria bilhões de toneladas!

Algumas pessoas veem as estrelas de nêutrons como átomos gigantes.

O que é um buraco negro estelar? 

Se uma estrela em colapso exceder a massa máxima que uma estrela de nêutrons pode ter, ela se desenvolverá em um buraco negro estelar.

Os buracos negros são áreas extremamente densas com uma atração gravitacional tão poderosa que nem mesmo a luz consegue escapar!

Referências

Trabalhos citados 

www.dictionary.com

aspire.cosmicray.org/labs/star_life/starlife_proto.html 

www.astro.keele.ac.uk/workx/starlife/StarpageS_26M.html 

http://www.telescope.org/pparc/res8.html

www.antonine-education.co.uk

www.darkstar1.co.uk

www.pbs.org

outreach.jach.hawaii.edu

www.spaceflightnow.com

wikipedia.org

www.cosmographica.com 

https://vetmed.tamu.edu/peer/the-life-cycle-of-a-star/

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Como ocorre a Extinção das Espécies?

Como ocorre a Extinção das Espécies?

Como os biólogos estimam as taxas de extinção e como as atividades humanas afetam essas taxas?
Por que devemos nos preocupar em proteger as espécies selvagens?
Quais atividades humanas colocam em risco a vida selvagem?
Como podemos ajudar a prevenir a extinção prematura de espécies?
O que é ecologia de reconciliação e como ela pode ajudar a prevenir a extinção prematura de espécies?

Em 1858, a caça ao pombo-correio tornou-se um grande negócio.
Em 1900, eles foram extintos por excesso de colheita e perda de habitat.
 

EXTINÇÃO DE ESPECIES 

Espécies podem se extinguir:

1. Localmente : uma espécie não é mais encontrada em uma área que antes habitava, mas ainda é encontrada em outras partes do mundo.
2. Ecologicamente : ocorre quando restam tão poucos membros de uma espécie que eles não desempenham mais seu papel ecológico.
3. Globalmente (biologicamente) : as espécies não são mais encontradas na Terra.

Extinção Global 

Alguns animais foram extintos prematuramente por causa das atividades humanas.
 
Capital natural perdido: algumas espécies animais que se extinguiram prematuramente em grande parte devido às atividades humanas, principalmente a destruição do habitat e a caça excessiva. O Great Auk foi extinto em 1844 devido à caça excessiva por causa de sua disposição de marchar até os navios.

 PERGUNTA: Por que você acha que os pássaros estão no topo desta lista?

Espécies em perigo e ameaçadas: alarmes ecológicos de fumaça 

Espécies ameaçadas de extinção : tão poucos sobreviventes individuais que logo poderá se extinguir.
Espécie ameaçada : ainda abundante em sua área de distribuição natural, mas provavelmente estará em perigo em um futuro próximo.
 
Capital natural em perigo: espécies que estão em perigo ou ameaçadas de extinção prematura em grande parte por causa das atividades humanas. Quase 30.000 das espécies do mundo e 1.260 daqueles nos Estados Unidos estão oficialmente listadas como em perigo de extinção. A maioria dos biólogos acredita que o número real de espécies em risco é muito maior.
 
Tartaruga-de-pente 
Panda gigante 
Furão de pés pretos 
Guindaste gigante 
Coruja pintada do norte 
Baleia Azul 

Algumas espécies apresentam características que as tornam vulneráveis ​​à extinção ecológica e biológica.
 
Os cientistas usam medidas e modelos para estimar as taxas de extinção.
Os cientistas usam modelos para estimar o risco de extinção ou ameaça de extinção de determinadas espécies.

IMPORTÂNCIA DAS ESPÉCIES SELVAGENS  

Não devemos causar a extinção prematura de espécies por causa dos serviços econômicos e ecológicos que fornecem. Alguns acreditam que cada espécie selvagem tem o direito inerente de existir.
Algumas pessoas distinguem os direitos de sobrevivência entre vários tipos de espécies (plantas x animais).

PERDA DE HABITAT, DEGRADAÇÃO E FRAGMENTAÇÃO 

Os biólogos conservacionistas resumem as causas mais importantes de extinção prematura: Destruição, degradação e fragmentação de habitatnEspécies invasivas, Crescimento populacional, Poluição

A maior ameaça para uma espécie é a perda, degradação e fragmentação de onde ela vive.

Degradação do capital natural: causas básicas e diretas de esgotamento e extinção prematura de espécies selvagens. A principal causa direta do esgotamento da vida selvagem e extinção prematura é a perda, degradação e fragmentação do habitat. Isso é seguido pela introdução deliberada ou acidental de espécies invasoras (não nativas) prejudiciais aos ecossistemas.

Redução em intervalos de quatro espécies de vida selvagem, principalmente devido à perda de habitat e colheita excessiva.
 
As atividades humanas estão causando sérios declínios nas populações de muitas espécies de pássaros.
As 10 espécies mais ameaçadas de pássaros canoros dos Estados Unidos, de acordo com um estudo de 2002 da National Audubon Society. Muitas dessas espécies são vulneráveis ​​devido à perda de habitat e fragmentação das atividades humanas. Estima-se que 12% das espécies de aves conhecidas no mundo podem enfrentar a extinção prematura das atividades humanas durante este século. (Dados da National Audubon Society)

A maioria das espécies de pássaros do mundo é encontrada na América do Sul. Ameaçado com perda de habitat e espécies invasoras.

Muitas espécies não nativas nos fornecem alimentos, remédios e outros benefícios, mas algumas podem exterminar as espécies nativas, perturbar os ecossistemas e causar grandes perdas econômicas.
 
Muitas espécies invasoras foram introduzidas intencionalmente.
A prevenção é a melhor forma de reduzir as ameaças de espécies invasoras, porque, uma vez que chegam, é quase impossível retardar sua disseminação.
 
• Clima semelhante ao habitat do invasor 
• Ausência de predadores nas espécies invasoras 
• Sucessão inicial sistemas 
• Baixa diversidade de espécies nativas 
• Ausência de fogo 
• Perturbado por atividades humanas 

Espécies Invasoras 
• Alta taxa reprodutiva,   curto tempo de geração   (espécies selecionadas por r) 
• espécies pioneiras 
• Vida longa 
• Alta taxa de dispersão 
• Liberar inibidor de crescimento produtos químicos no solo 
• Generalistas 
• Alta variabilidade genética 

O crescimento populacional, a afluência e a poluição promoveram a extinção prematura de algumas espécies. A mudança climática projetada ameaça várias espécies de extinção prematura.
Poluição 

SUPER EXPLORAÇÃO 
Algumas espécies protegidas são mortas por suas peças valiosas ou vendidas vivas a colecionadores.
Matar predadores e pragas que nos incomodam ou causam perdas econômicas ameaça algumas espécies de extinção prematura.
O comércio legal e ilegal de espécies selvagens usadas como animais de estimação ou para fins decorativos ameaça algumas espécies de extinção.

Imagem Ilustrativa Pixabay

Os rinocerontes são freqüentemente mortos por seus chifres e vendidos ilegalmente no mercado negro para fins decorativos e medicinais.
 

PROTEGENDO ESPÉCIES SELVAGENS: ABORDAGENS LEGAIS E ECONÔMICAS 

Tratados internacionais ajudaram a reduzir o comércio internacional de espécies ameaçadas de extinção, mas a fiscalização é difícil.
Uma das mais poderosas é a Convenção de 1975 sobre o Comércio Internacional de Espécies Ameaçadas de Extinção (CITES).
Assinado por 169 países, lista 900 espécies que não podem ser comercializadas comercialmente.
Estudo de caso:  
The US Endangered Species Act 

Uma das leis ambientais mais abrangentes e controversas do mundo é a Lei de Espécies Ameaçadas dos Estados Unidos (ESA) de 1973.


PROTEGENDO ESPÉCIES SELVAGENS: A ABORDAGEM SANTUÁRIA 

Bancos de genes, jardins botânicos e uso de fazendas para criar espécies ameaçadas podem ajudar a prevenir a extinção, mas essas opções carecem de financiamento e espaço de armazenamento.
Os zoológicos e aquários podem ajudar a proteger as espécies animais ameaçadas preservando alguns indivíduos com o objetivo de reintrodução de longo prazo, mas sofrem com a falta de espaço e dinheiro.

ECOLOGIA DE RECONCILIAÇÃO 

A ecologia de reconciliação envolve encontrar maneiras de compartilhar os lugares que dominamos com outras espécies.
Substituição de gramíneas de monocultura por espécies nativas.
Manter habitats para morcegos comedores de insetos pode conter insetos indesejados.
Redução e eliminação de pesticidas para proteger organismos não visados ​​(como insetos polinizadores vitais).

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Turismo Sustentável e o Grande Desafio das Mudanças Climáticas

 Turismo Sustentável e o Grande Desafio das Mudanças Climáticas

Imagem Ilustrativa Pixabay

original por Daniel Scott 

As mudanças climáticas globais representam um grande desafio para a sociedade, que influencia cada vez mais os investimentos, o planejamento, as operações e a demanda do setor de turismo. 

O documento fornece uma visão geral dos principais desafios que as mudanças climáticas representam para o turismo sustentável, as lacunas de conhecimento e o estado de preparação no setor do turismo. Ao iniciarmos o que é amplamente considerado uma década climática decisiva, a baixa preparação setorial deve ser altamente desconcertante para a comunidade do turismo. 

Resumindo, o que temos feito nos últimos 30 anos não preparou o setor para os próximos 30 anos de aceleração dos impactos das mudanças climáticas e da transformação para uma economia global descarbonizada. A transição de duas décadas de aumento da conscientização e definição de ambição para uma década de determinada resposta coletiva tem enormes requisitos de conhecimento e necessita de amplos compromissos setoriais para: 

(1) comunicações aprimoradas e mobilização de conhecimento, 

(2) maior capacidade de pesquisa e colaboração interdisciplinar, e 

( 3) engajamento de política estratégica e planejamento.

 Nós, nas comunidades de turismo e sustentabilidade, devemos responder a este apelo para moldar o futuro do turismo em um mundo descarbonizado e pós +3 ° C, pois não pode haver turismo sustentável se falharmos nas mudanças climáticas.

Scott, D. Turismo Sustentável e o Grande Desafio das Mudanças Climáticas. Sustainability 2021 , 13 , 1966. https://doi.org/10.3390/su13041966

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O Clima Influenciou o Humor durante Pandemia, segundo cientistas

O Clima Influenciou o Humor durante Pandemia, segundo cientistas

Cientistas da Universidade de Barcelona analisaram Como o clima influenciou o humor das pessoas durante o bloqueio do COVID-19 na Catalunha: uma análise das postagens do Twitter

A pesquisa foi publicada na revista Eletrônica ASR e foi resultado de uma campanha realizada durante o bloqueio do COVID-19 na Catalunha. O público da Televisão da Catalunha esteve envolvido em uma ação para informar sobre o tempo de suas próprias casas, postando vídeos no Twitter. Alguns dos vídeos foram veiculados no segmento meteorológico dos principais noticiários da emissora.

O clima está relacionado ao humor das pessoas

Os pesquisadores correlacionaram a participação na campanha com dados meteorológicos e de saúde pública e descobrimos que o clima está relacionado ao humor das pessoas ao usar plataformas de mídia social como o Twitter.

De acordo com os estudiosos a pandemia de Covid-19 afetou o humor das pessoas na Catalunha de muitas maneiras: 

• a raiva do número crescente de pessoas infectadas, 
• o número de mortes diárias, 
• os sentimentos de tristeza por aqueles que perderam entes queridos e 
• a solidão e perplexidade de muitas famílias . 

Para eles o período de bloqueio forçou uma sociedade inteira a ficar em casa, com muito poucas distrações ou interação social.

A pesquisa conclui que as mídias sociais e os programas de TV, especialmente os segmentos de notícias, foram - em grande medida - a principal fonte de comunicação e informação de fora para muitos. A campanha ElTempsdesdecasaTV3 foi uma proposta bem-vinda pelas pessoas de casa, para acompanhar o que estava acontecendo em outros lugares do país, dando-lhes o que fazer e conversar enquanto estavam presos.

Imagem Ilustrativa Pixabay

A tendência de participação mudou e diminuiu repentinamente.

O texto demonstra que a participação na campanha teve uma curva ascendente desde o início de março até meados de abril com temperaturas invernais e poucas horas de sol. A partir da segunda quinzena do mês de abril, quando a temperatura média era superior a 15  ∘ C e com o aumento da insolação, a tendência de participação mudou e diminuiu repentinamente.

Segundo os cientistas os dias de chuva são escassos na Catalunha, cerca de 80 dias por ano ou menos na maioria das cidades. Os dias com precipitação, aqueles com queda brusca da radiação solar (Fig. 4), são os dias com mais tweets com vídeos da campanha. Isso mostra que as condições climáticas tiveram um efeito imediato no humor e nas atitudes das pessoas, levando a um aumento nas postagens nas redes sociais relacionadas à campanha.

Por fim, para os especialistas depois de 2 de maio, as pessoas puderam sair de suas casas e a participação na campanha diminuiu porque o clima mudou, levando à suspensão da campanha. A população não precisava mais da campanha, então ela foi cancelada.

Veja a pesquisa na íntegra aqui

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Vacinas: Conceito, Histórico e como Funcionam. Você vai tomar?

Vamos ver um resumão sobre Conceito, Histórico e como Funcionam as vacinas

O que é vacina? 

Dictionary (Dorland 30 ª edição de 2008) - Microorganismos atenuados ou mortos ou proteínas derivadas deles, administrados para a prevenção, tratamento ou melhoria de doenças infecciosas.

Como funcionam as vacinas? As vacinas são versões enfraquecidas / mortas de bactérias ou vírus para uma Infecção “ mímica ” no corpo. O sistema imunológico usa anticorpos e glóbulos brancos para desenvolver uma " memória imunológica "

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As vacinas salvam vidas e fazem parte de uma história de sucesso de saúde pública 

O que é vacinologia? A vacinologia é a ciência que desenvolve vacinas para prevenir doenças.

A vacinação previne infecções virais, forma mais eficaz de prevenção de doenças. Método econômico para gerenciar cuidados de saúde

História das Vacinas 

• Século 7 - Budistas indianos beberam veneno de cobra para se proteger contra picadas de cobra.
• Século 10 - Variolação para prevenir a varíola na China e na Turquia.
• No início de 1700 - a variolação introduzida na Inglaterra.
• 1875-1910 - Dawn of Immunological Science.
• 1910-30 - Primeiras vacinas bacterianas, toxinas e toxóides.
• 1930-50 - Vacinas virais precoces: febre amarela e influenza.
• 1950-1970 - A revolução da cultura de tecidos: poliomielite, sarampo, caxumba e rubéola.
• 1970-1990 - Aurora da era molecular: hepatite B, Streptococcus pneumonia , Hemophilus influenza B.

Hoje - vacinas de glicoconjugado, vacina de rotavírus, vacina de vírus do papiloma humano e vacina de herpes zoster.

Objetivos dos programas de imunização 

Para proteger aqueles em maior risco  ( estratégia de imunização seletiva )

                             ou

Para erradicar , eliminar ou controlar doenças  ( estratégia de imunização em massa ) 

Atualmente, estima-se que a vacinação salva a vida de 3 milhões de crianças por ano 

Erradicação

A infecção (patógeno) foi removida em todo o mundo

Eliminação

A doença desapareceu de uma área, mas permanece em outro lugar, por exemplo , poliomielite , sarampo

Ao controle

A doença não constitui mais um problema significativo de saúde pública, por exemplo , tétano neonatal

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Conquistas de vacinas

Como saneamento e nutrição, as vacinas são saudadas como uma das conquistas de saúde pública mais importantes do século XX. A história da vacinologia se presta à discussão de sua evolução em termos de períodos ou eras, em que novos avanços foram feitos.

Antes direcionada apenas para doenças infantis graves, a vacinologia se tornou uma ferramenta para prevenir doenças infecciosas ou suas complicações e resultados em todas as faixas etárias.

“ No final do século 20, os Centros de Controle e Prevenção de Doenças (CDC) dos EUA citaram a vacinação como a conquista número um da saúde pública daquele século ”

Categorização das vacinas

 Vivo atenuado : vírus (poliomielite oral, sarampo, caxumba, rubéola, febre amarela), Bactérias (BCG, cólera) - Imunidade de longa duração , muito frágil (cadeia fria), mutação para patogenicidade

Vacinas mortas : vírus (hep. A, Salk polio) Bactérias (coqueluche, cólera) - imunidade intermediária , várias doses podem ser necessárias

Vacinas de subunidades, incluindo : Toxóides : (tétano, hepatite b., Vacinas ocelulares), Vacinas de polissacarídeo conjugado ligadas a proteínas transportadoras adequadas (Hib). Também vacinas simples ou polivalentes .

Vacinação Seletiva 

• Vacina administrada especificamente para aqueles com risco aumentado de doença:
• Grupos de alto risco  por exemplo, vacina pneumocócica
• Risco ocupacional  e.g. Hepatitis B, influenza
• Viajantes   por exemplo, febre amarela, raiva, meningite
• Controle de surto por exemplo, vacina contra hepatite A., sarampo

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 Vacinas muito necessárias para o mundo em desenvolvimento

• Malária
• Tuberculose
• HIV
• Ancilostomíase
• Dengue
• Escherichia coli enterotoxigênica
• Shigella

Vacinas terapêuticas: A identificação de antígenos tumorais específicos fornece alvos imunes para os quais vacinas imunogênicas podem ser concebidas. Exemplos :

• Leucemia
• Câncer de mama
• Melanoma
• Câncer de próstata
• Cancer de colo
• Vacinas contra doenças autoimunes 

Semelhanças entre vacinas e  outras drogas 

Vacinas também são medicamentos

Potencial para efeitos adversos

Ingredientes múltiplos

Potencial de interação com doenças e outros medicamentos

Também precisa cumprir os padrões de segurança , eficácia e qualidade

Opções de política de vacinação 

Atividades de Erradicação 

Introdução de nova vacina 

Surto vs. controle de rotina de doenças epidêmicas? 

Vacina mais recente Pesquisa e Desenvolvimento

O papel dos estudos sobre a carga da doença no desenvolvimento e introdução de vacinas novas e subutilizadas  

Estudos de carga de doença 

Epidemiologia de doenças

  Distribuição geográfica

  Faixas etárias

  Sazonalidade, fatores de risco

 

Projeto de Vacina 

Avaliação Clínica

  Locais de estudo

  Programações e estratégias de vacinação

 

Utilização de Vacina

  Grupos-alvo

  Impacto

  Custo-efetividade

Vacinação em Massa 

Objetivo:  tornar os hospedeiros resistentes à infecção sem ter que apresentar doenças 

Impacto dos programas de vacinação em massa 

• Reduz o tamanho da população suscetível
• Reduz o número de casos
• Reduz o risco de infecção na população
• Reduzir o contato de suscetíveis a casos
• Aumento do ciclo epidêmico -> fase de lua de mel
• Surto atenuado (ou evitado) pela falta de hospedeiros suscetíveis

Vigilância da Cobertura Vacinal 

Vacina distribuída

Vacina administrada

Avaliação da amostragem da população, por exemplo, Cluster

Avaliação da população total (administrativa) 

Número de doses da vacina dada / usada  População total (alvo) 

Uso de dados de cobertura administrativa 

Normalmente população total

Monitore as tendências ao longo do tempo

Procure por bolsões de cobertura ruim

Compare com a epidemiologia da doença

Estimar a eficácia da vacina

 

Passos no Desenvolvimento de Vacinas 1 

Reconhecer a doença como uma entidade distinta

Identificar agente etiológico

Agente de cultivo em laboratório

Estabelecer em modelo animal para doenças

Identifique um correlato imunológico para imunidade à doença - geralmente anticorpos séricos

Inativar ou atenuar o agente no laboratório ou escolher antígenos

Prepare a vacina candidata seguindo BONS procedimentos de fabricação

Avalie a (s) vacina (s) candidata (s) quanto à capacidade de proteger os animais

 

Passos para o desenvolvimento de vacinas 2 

Prepare protocolo ( s ) para estudos em humanos

Ensaios humanos de fase I - Segurança e imugenicidade , resposta à dose

Ensaios de fase II  - Segurança e imugenicidade

Ensaios de Fase III  - Eficácia

 

Passos para o desenvolvimento de vacinas 3 

Enviar pedido de licença de produto para aprovação

Os Comitês Consultivos revisam e fazem recomendações

Vigilância pós-licenciamento de marketing para segurança e eficácia ( Fase IV )

Processo longo e complicado

Muitas vacinas candidatas falham para cada sucesso

Avaliação de Vacina 

Pré-licenciamento

Eficácia da vacina:

    Pós-licenciamento

    

Eficácia, eficácia, impacto e imunidade ao rebanho  

A eficácia é a proteção direta a um indivíduo vacinado conforme estimado a partir de um ensaio clínico

A eficácia é uma estimativa da proteção direta em um pós-licenciamento de estudo de campo . 

A imunidade de rebanho é um efeito indireto da vacinação devido à redução da transmissão da doença. 

Impacto é o efeito de um programa de vacinação no nível da população . Isso dependerá de muitos fatores, como cobertura vacinal, imunidade do rebanho e eficácia. 

 

Possíveis armadilhas ... 

Definição de caso;

História da vacina; 

Apuração de caso; 

Comparabilidade de grupos vacinados / não vacinados. 

Com a Pandemia da COVID-19 causa por um coronavírus a vacinação se torna importante. Algumas vacinas tem sido lançadas como Pfizer, Moderna, Coronavac (Sinovac) Asdtrazenica, Sputinik e outras. Tema importante para redação em concursos públicos e ENEM

 

 Informe-se sobre

• O que é uma vacina
• Tudo sobre vacinas
• Qual é a importância da vacina
• Como são produzidas as vacinas
• Para que serve a vacina
• Como as vacinas atuam no organismo
• Conceito de vacina
• Em que consiste a vacinação
• A importância das vacinas para a sociedade
• Qual a importância das vacinas para evitar doenças
• Importância da vacinação
• Importância das vacinas para a Saúde Pública
• A importância das vacinas para a sociedade

Referências 

Geoffrey A. Weinberg and Peter G. Szilagyi. Vaccine Epidemiology: Efficacy, Effectiveness ,and the Translational Research Roadmap. The Journal of Infectious Diseases 2010; 201 (11): 1607 -1610

European Program for Intervention Epidemiology Training. Principle of Vaccinology. 2008

EPI coverage survey, WHO. Available at: https://www.who.int/immunization/documents/MLM_module7.pdf Access date: 10.10.2011

Geert Leroux-Roels, Paolo Bonanni, Terapong Tantawichien,Fred Zepp. Understanding Modern Vaccines: Perspectives in Vaccinology Vaccine development. Volume1/ Issue1/ 115-150

Thomas D. Szucs. Health economic research on vaccinations and immunization practices—an intro uctory primer. Vaccine 23 (2005): 2095–2103

NB Immunization Handbook, sections IV-III, IV-IV

http://www.pitt.edu/~super7/43011-44001/43241-43251.ppt.

Manual de imunização NB, seções IV-III, IV-IV

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Biologia: Genética Mendeliana | Dicas e Resumo

 

Introdução à genética e hereditariedade

GENÉTICA - ramo da biologia que trata da hereditariedade e variação dos organismos.

Os cromossomos carregam as informações hereditárias (genes) 

Arranjo de nucleotídeos no DNA

Proteínas DNA  RNA 

Cromossomos (e genes) ocorrem em pares 

Cromossomos homólogos

Novas combinações de genes ocorrem na reprodução sexuada

Fertilização de dois pais

 

Gregor Johann Mendel - Biografia

Monge austríaco, nascido onde hoje é a República Tcheca em 1822

Filho de camponês camponês, estudou 

Teologia e foi ordenado sacerdote da Ordem Santo Agostinho.

Foi para a universidade de Viena, onde  estudou botânica e aprendeu o Método Científico

Trabalhou com linhagens puras de ervilhas por 8 anos

Antes de Mendel, a hereditariedade era considerada um processo de "mistura"   e os descendentes eram essencialmente uma "diluição" das diferentes características parentais.

 

Ervilhas de mendel 

Mendel olhou para sete traços ou características das plantas de ervilha:

Em 1866, ele publicou Experiments in Plant Hybridization , ( Versuche über Pflanzen-Hybriden ) em que estabeleceu seus três Princípios de Herança.

Ele tentou repetir o trabalho em outra planta, mas não deu certo  porque a planta se reproduziu assexuadamente! 

O trabalho foi amplamente ignorado por 34 anos, até 1900, quando  3 botânicos independentes  redescobriram o trabalho de Mendel.

Mendel foi o primeiro biólogo a usar a matemática - para explicar seus resultados quantitativamente.

Mendel previu

    O conceito de genes

    Que os genes ocorrem em pares

    Que um gene de cada par está presente nos gametas

Termos genéticos que você precisa saber: 

Gene - uma unidade de hereditariedade;  uma seção da sequência de DNA que  codifica uma única proteína

Genoma - todo o conjunto  de genes em um organismo

Alelos - dois genes que ocupam a mesma posição em cromossomos homólogos e que cobrem a mesma característica (como 'sabores' de uma característica). 

Locus - um local fixo em uma fita de DNA onde um gene ou um de seus alelos está localizado.

Homozigoto - tendo genes idênticos (um de cada pai) para uma característica particular.

Heterozigoto - tendo dois genes diferentes para uma característica particular.

Dominante - o alelo de um gene que mascara ou suprime a expressão de um alelo alternativo; o traço aparece na condição heterozigótica. 

Recessivo - um alelo que é mascarado por um alelo dominante; não aparece na condição heterozigótica, apenas em homozigótica.

Genótipo - a composição genética de um organismo

Fenótipo - a aparência física de um organismo (genótipo + ambiente) 

Cruzamento mono-híbrido : um cruzamento genético envolvendo um único par de genes (uma característica); os pais diferem por um único traço.

P = geração parental

F 1 = Primeira geração filial; descendência de um cruzamento genético.

F 2 = Segunda geração filial de um cruzamento genético

 

Fertilização : fusão de óvulo e esperma

Autofertilizado : fusão de espermatozóide e óvulo da mesma planta

Fertilizado cruzado : fusão de óvulo e esperma de duas plantas diferentes Híbridos produzidos

Quando um organismo herda dois alelos idênticos para uma característica, diz-se que o organismo é homozigoto para a característica.

Quando um organismo herda alelos diferentes para uma característica, o organismo é chamado de heterozigoto para a característica.

Alelo Dominante vs. Recessivo

Dominante : um alelo que é expresso sempre que está presente

Recessivo : um alelo que é mascarado sempre que o alelo dominante está presente.

Alelos dominantes e recessivos influenciam o fenótipo de um organismo

Genótipo e Fenótipo 

Genótipo : Composição genética de um indivíduo. É determinado pelos alelos presentes para cada característica.

Fenótipo : aparência física de um traço. É a expressão do genótipo.

Primeira Leide Mendel: A Lei da Dominância 

Se apenas um dos genes em um par é expresso, ele é chamado de alelo dominante

O gene que está presente, mas não é expresso, é chamado de alelo recessivo

Alelos recessivos podem ficar ocultos e não serem mostrados por muitas gerações

Quando duas cópias de um alelo recessivo estão presentes, o traço recessivo mostrará

  

Segunda Lei de Mendel - A da segregação 

Os dois alelos para cada caractere segregam (separam) durante a produção de gametas

Os alelos para uma característica são então "recombinados" na fertilização , produzindo o genótipo para as características da prole

 

 Terceira lei de Mendel - Lei da variedade independente 

Quando Mendel cruzou ervilhas e olhou para duas características diferentes, ele descobriu que as características variavam independentemente

Em outras palavras, se ele estava olhando para a altura das plantas e a cor das flores, todas as quatro combinações possíveis de altura e cor da flor foram produzidas.

Alelos para características diferentes são distribuídos às células sexuais (e descendentes) independentemente umas das outras.

Esta lei pode ser ilustrada por meio de cruzamentos diíbridos .

As leis de Mendel sempre se aplicam?

Dominância incompleta 

Condição em que todos os três genótipos são expressos.

Nível fenotípico: contradiz as conclusões de Mendel.

Nível genotípico: consistente com as leis de Mendel.

 

Letalidade 

Condição em que a herança de uma combinação letal de alelos resulta na morte do organismo.

Lucien Cuenot estudou a herança da cor da pelagem em camundongos.

Doença de Huntington.

 

Pleiotropia 

Um único gene afeta duas ou mais características.

Exemplos: 

Um gene afeta se o tegumento da semente é redondo / enrugado

Pele de gato

 

Herança poligênica vs. monogênica 

Poligênico: uma característica afetada por muitos genes.

Exemplos: altura, peso, cor da pele

Monogênico: Traços determinados por um único gene com dois alelos.

Exemplos: cor da flor em plantas de quatro horas

Biologia: Genética Mendeliana | Dicas e Resumo para prova do Ensino Médio, Vestibular, ENEM e concursos

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