Como Melhorar a Educação Ambiental na Escola?

 Educação Ambiental nas Escolas 

 
O que é educação ambiental? 

Um processo de aprendizagem que aumenta a consciência e o conhecimento das questões ambientais
desenvolve habilidades e conhecimentos para enfrentar os desafios promove atitudes, motivações, compromissos para tomar decisões responsáveis ​​e agir. (Declaração de Tbilisi, UNESCO 1978)
 

Quais são algumas barreiras para a melhoria da educação ambiental nas escolas?

 
A) Dificuldade de comunicação 
Entre salas de aula
Entre professores e administração
Entre escolas
Entre Secretarias
Entre o Estado e os Municípios
 
B) Dificuldade de padrões de ambientais 

O conhecimento das questões ambientais não é testado nas escolas
Difícil de encaixar a educação ambiental no currículo “ensinar a testar”
 
C) Professores que não são treinados para ensinar questões locais 

Dificuldades de Professores receberem formação continuada
Programas e recursos de formação de professores insuficientes
 
D) Alunos que não adquirem as habilidades básicas necessárias para agir 

As habilidades necessárias para tomar uma ação responsável são cruciais para a EA
 
E) Falta de financiamento 
Leva a menos recursos (como equipamentos e livros)
Viagens de campo reduzidas ou nenhuma
Menos professores contratados
 

Como Melhorar a Educação Ambiental nas Escolas?

Um plano de ação em todos níveis para superar as barreiras à educação ambiental

A) Formação do Projeto da “Força-Tarefa de Educação para a Sustentabilidade” 

Para abrir a comunicação com canais superiores
Os contatos de “Educação Ambiental” nomeados de cada escola se reúnem como um todo com a força-tarefa e chegam a um consenso sobre as sugestões.
Os membros da força-tarefa avaliam as necessidades e avaliam as soluções para melhorar a EE nas molas  

Considerar

Os alunos são expostos a conceitos ambientais
Tempo de aula justificado
Um livro dedicado a questões de sustentabilidade local
Inclui atividades divertidas, interpretativas e voltadas para a comunidade para os alunos
Uma visão compartilhada de sustentabilidade
Formar Futuras gerações de eleitores ambientalmente alfabetizados

Estratégias para para Melhorar a Educação Ambiental nas Escolas

• Manter os alunos ativamente envolvidos na aprendizagem sobre o meio ambiente.
• Aprendizagem dos alunos aprimorada por meio de um projeto de currículo cruzado baseado em ações.
• Um currículo mais rico com atividades práticas em todas as áreas-chave de aprendizagem.
• Os alunos têm se envolvido na coleta, mapeamento e tabulação de dados, bem como no aprimoramento de técnicas de análise científica, avaliação e teste.
• Os alunos têm a oportunidade de se tornarem conscientes, apaixonados e entusiasmados com o meio ambiente.
• Melhores habilidades de liderança do aluno.
• A escola tem um papel de educação da comunidade - os planos de gerenciamento para casa ajudam os pais a serem mais ecológicos.
• Modelagem de princípios de conservação ambiental para a comunidade.

Fatores de sucesso 

• Amplo domínio e envolvimento com Escolas Sustentáveis ​​em toda a escola.
• Professores, alunos e pais compartilham a visão de meio ambiente com destaque na escola.
• Apoio da equipe de liderança da escola.
• Equipe entusiasmada e comprometida.
• Imersão de todo o pessoal na unidade Core.
• A estrutura das Escolas Sustentáveis ​​facilitou a implementação.

https://faculty1.coloradocollege.edu/~shall/EV421/EVEdHTMLfolder/EV%20421%20EvEd.ppt

http://www.bath.ac.uk/cree/resources/AG_NG_Bath.ppt

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Conscientização Ambiental na Sociedade

Conscientização Ambiental na Sociedade

A cada dia, a Terra fica cada vez mais poluída.  

A poluição do ar enche nossos pulmões com substâncias mortais.
A poluição da água está erradicando rapidamente a pouca água doce que nos resta. 
A poluição do solo está fazendo com que terras outrora férteis se tornem pouco mais que desertos 

Conscientização Ambiental na Sociedade e Sustentabilidade Ambiental

Diferença entre desenvolvimento sustentável e sustentabilidade ambiental.
Definição única para desenvolvimento sustentável 
Depender apenas da Ciência e Tecnologia proporcionará sustentabilidade ambiental? 
Desenvolvimento sustentável e sustentabilidade ambiental 

   Definição para desenvolvimento sustentável: 
            “Desenvolvimento que atenda às necessidades do presente sem comprometer a capacidade do futuro geração para atender às suas próprias necessidades ” 

A base de recursos não é inesgotável desenvolvimento sustentável é desenvolvimento econômico  
Sem sustentabilidade ambiental é impossível alcançar um desenvolvimento sustentável.  

 Um indicador é necessário para comparar o progresso relativo feito por diferentes países em direção ao desenvolvimento sustentável em um determinado momento ou para medir o progresso feito por um determinado país ou região ao longo do tempo.   A definição operacional deve ser baseada na redução do consumo de bens e serviços pelos ricos dentro e entre as nações.
 
A produção e o consumo devem ser freados para atingir até mesmo um grau modesto de desenvolvimento sustentável e esforços determinados devem ser feitos para reduzir o consumo por meio da educação formal.

Conscientização Ambiental na Sociedade Ciência, tecnologia e sustentabilidade  

    Papel da ciência e tecnologia no fornecimento de sustentabilidade ambiental:  o desenvolvimento sustentável e a sustentabilidade ambiental global são alcançados não apenas com a aplicação da ciência e da tecnologia sozinhas. Exemplo: EUA
O progresso em direção ao desenvolvimento sustentável depende de uma mudança fundamental na atitude das sociedades em relação à natureza e ao meio ambiente  para realizar essa mudança de atitude é necessário a educação ambiental. 

Nas mentes dos jovens é essencial reforçar os valores morais que respeitem o meio ambiente. 
A ciência e a tecnologia podem proporcionar um desenvolvimento sustentável 

• impactos da ciência e tecnologia
• o resultado em ser bom ou ruim é determinado por seus impactos ambientais.  
• desenvolvimento econômico através da industrialização 

Benefícios da ciência - a ciência e a tecnologia podem ajudar o processo de desenvolvimento sustentável de uma forma limitada, mas não podem fornecê-los. 
 

Necessidade de Conscientização Ambiental

Todos os principais recursos naturais do país estão em grave perigo de danos irreparáveis.
Uma sociedade não pode sobreviver se seus recursos naturais se tornarem impróprios para uso por seu povo.  

A única esperança de salvar esta grave situação é conscientizar os jovens de que precisam começar de forma proativa a proteger o meio ambiente que herdarão. 

Para proteger as crianças que vivem em regiões poluídas, a educação ambiental representa um meio relevante de prevenção. É preciso hora para propor a educação ambiental com os elementos essenciais da filosofia moral.  

Alertar o público sobre a necessidade de alcançar o desenvolvimento sustentável global e as prováveis ​​consequências de não fazê-lo.

Focar os currículos educacionais para o desenvolvimento sustentável global, incorporando o know-how e as habilidades e também os imperativos morais. 
Desenvolvimento curricular 

 

Conscientização Ambiental na Sociedade e Educação Ambiental

    Razões para incluir a educação moral nos currículos escolares: 

Como futuros planejadores, designers, construtores e tomadores de decisão, os alunos têm responsabilidade especial na proteção da integridade da natureza e do ambiente natural.

Os seres humanos são criaturas racionais que têm uma necessidade inata de racionalizar todas as suas ações e pensamentos.  

O foco deve ser a redução do consumo para a sustentabilidade. O conteúdo deve ser holístico, cobrindo todos os aspectos essenciais.

As unidades curriculares e os materiais devem ser desenvolvidos em cinco áreas:

1. Qualidade do Ar

2. Ecossistemas e Biodiversidade

3. Recursos de energia

4. Uso do solo

5. Qualidade da água 

Desenvolver um 'comportamento ambiental responsável' tornou-se uma das tarefas da educação ambiental.
O 'comportamento ambiental responsável' é definido como “o conjunto de ações de um indivíduo dentro da sociedade, que leva em consideração, de forma consciente, a relação perene e harmoniosa entre essas ações e o meio ambiente”.  
A comunicação é uma forma de abordar e explicar os processos da sociedade e pode ser definida como “os processos de troca entre os indivíduos e os membros do grupo de uma determinada sociedade”. 
Criando Conscientização Ambienta ”.

 Conscientização Ambiental na Sociedade é um tema ideal para atividades e trabalho de ciências como pesquisas e projetos

http://gpmeham.edu.in/wp-content/uploads/2020/09/ENVIRONMENTAL-EDUCATION-chapter-1.ppt

https://pmg.org.za/files/docs/Public.ppt

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Texto de Ciências sobre o Impacto da Poluição na Pele, com perguntas.

O Impacto da Poluição na Pele

O impacto da poluição na pele foi o tema de uma pesquisa publicada na Revista Eletrônica MDPI. De acordo com os cientistas a exposição à poluição pode causar estresse oxidativo, envelhecimento prematuro, inflamação, e doenças. Como a maioria de nós está exposta à poluição, a proteção é importante. 

De acordo com o estudo o sucesso com os cuidados pode ser alcançado através da proteção da pele ou através da proteção a base de alimentos e suplementos alimentares.

Há sim, segundo a pesquisa, uma ampla gama de produtos no mercado com reivindicações antipoluição.

No entanto, é importante que o consumidor saiba se estes produtos foram completamente validados por testes de eficácia apropriados. 

A pesquisa demonstra que quando as células da pele são expostas a fatores de poluição em várias propriedades da pele podem ser observadas algumas alterações.

As principais alterações detectadas foram:

·         composição lipídica,
·         oxidação de proteínas,
·         pH,
·         taxa de secreção de sebo,
·         estresse oxidativo,
·         marcadores de inflamação e colágeno e
·         níveis de elastina.

O trabalho científico identifica que esses efeitos podem ser medidos e usados ​​como marcadores para verificar os produtos considerados antipoluição como testes in vitro e in vivo. Essas experiências in vitro e in vivo são usadas ​​para determinar se um ingrediente ou formulação tem eficácia contra a poluição.

Os problemas das experiências in vivo e in vitro e que tem várias vantagens, mas também limitações, sendo preciso combinar entre essas duas abordagens qual é a melhor opção para fornecer resultados confiáveis.

Segundo os pesquisadores os poluentes ambientais têm um tremendo impacto na qualidade de vida e na saúde dos indivíduos.

Não há dúvida de que nossa proteção contra o impacto negativo dos poluentes é importante.

Responda

1) O que a exposição à poluição pode causar?

2) Como o sucesso com os cuidados pode ser alcançado?

3) O que é importante que o consumidor saiba?

4) Quando as células da pele são expostas a fatores de poluição o que acontece?

5) Quais foram As principais alterações detectadas?

6) Como esses efeitos podem ser medidos e usados?

7) Qual é o impacto dos os poluentes ambientais?

8) Quais são os problemas das experiências in vivo e in vitro?

9) Para que são usadas as experiências in vitro e in vivo?

10) A proteção da pele é importante?

Texto para aula de ciências: https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2018/11/o-impacto-da-poluicao-na-pele.html

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21 Dicas de atividades para aula prática de Biologia

21 Dicas de atividades para aula prática de biologia

• 1. Realize um teste qualitativo para: amido, gordura, um açúcar redutor, uma proteína. 
• 2. Identifique cinco fauna e cinco flora usando chaves simples. Identifique uma variedade de habitats dentro do ecossistema selecionado. 
• 3 Identifique e use vários aparelhos necessários para métodos de coleta em um estudo ecológico. 
• 4. Realizar um estudo quantitativo de plantas e animais de uma área amostral do ecossistema selecionado. Transferir os resultados para tabelas, diagramas, gráficos, histogramas ou qualquer modo relevante. 
• 5. Investigar quaisquer três fatores abióticos presentes no ecossistema selecionado. Relacionar os resultados com a escolha do habitat selecionados por cada organismo identificado neste estudo. 
• 6. Familiarize-se com o use o microscópio de luz. 
• 7. Prepare e examine uma célula animal e uma célula vegetal - sem coloração e manchadas - usando a luz microscópio ( × 100, × 400). 
• 8. Investigue o efeito do pH na taxa de uma das seguintes atividades: atividade de amilase, pepsina ou catalase. 
• 9. Investigue o efeito da temperatura na taxa de um dos seguintes: amilase, pepsina ou atividade de catalase. 
• 10. Prepare uma imobilização enzimática e examine sua aplicação. 

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• 11. Investigue a influência da intensidade da luz ou do dióxido de carbono na taxa de fotossíntese. 
• 12. Prepare e mostre a produção de álcool por fermento. 
• 13. Realizar qualquer atividade para demonstrar osmose. 
• 14. Investigue o efeito da desnaturação do calor na atividade de uma enzima. 
• 15. Isole o DNA de um tecido vegetal. 
• 16. Investigar o crescimento da levedura foliar usando placas e controles de ágar. 
• 17. Prepare e examine microscopicamente a seção transversal de uma haste dicotiledônea ( × 100, × 400). 
• 18. Dissecar, exibir e identificar um coração animal. 
• 19. Investigue o efeito do exercício na frequência respiratória ou na pulsação de um ser humano. 
• 20. Investigue o efeito da água, oxigênio e temperatura na germinação. 
• 21. Use ágar amido ou placas de leite desnatado para mostrar a atividade digestiva durante a germinação

Como desenvolver essas atividades? https://www.education.ie/en/Schools-Colleges/Information/Curriculum-and-Syllabus/Senior-Cycle-/Syllabuses-and-Guidelines/lc_biology_support.pdf

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Questões de Biologia sobre Ecologia Geral, para Ensino Médio

Questões de Biologia sobre ECOLOGIA.

1.  Assinale a alternativa ERRADA
a) Biodiversidade  A diversidade biológica, nada mais é do que a variedade de genes, espécies e ecossistemas que fazem parte da biosfera.
b) Habitat  É o conjunto das regiões da Terra onde a vida é possível em caráter permanente.
c) Ecologia  Em princípio, pode se definir ecologia como o estudo das relações dos seres vivos entre si com o meio ambiente.
d) Ecossistemas  É o conjunto dos seres vivos e do seu meio ambiente físico, incluíndo suas relações entre si.

2. (CRICIÚMA/FEPESE/2011) As colunas abaixo listam importantes conceitos envolvidos na ecologia. Relacione-as corretamente.

Coluna 1
1. Barocoria
2. Anemocoria
3. Águas lênticas
4. Biorredutores
5. Águas lóticas
6. Detritívoros

Coluna 2
( ) Dispersão da semente por ação do vento
( ) Dispersão das sementes por ação da gravidade
( ) Decompositores
( ) Águas de lagos, lagoas e represas
( ) Águas dos rios
( ) Alimentam-se de matéria orgânica em decomposição

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
b. ( ) 1 – 2 – 6 – 4 – 5 – 3
c. ( ) 2 – 1 – 4 – 3 – 5 – 6
d. ( ) 2 – 1 – 4 – 5 – 6 – 3
e. ( ) 2 – 1 – 6 – 3 – 4 – 5


3. (UFFS/FEPESE/2012) Segundo a Agência Nacional de Águas do Brasil (ANA), os ecossistemas aquáticos são analisados de acordo com o bioma ao qual pertencem.
Sobre a ecologia destes ecossistemas, é correto afirmar:
a. ( ) Os Nêustons são micro-organismos que “flutuam” na camada superficial da água.
b. ( ) Os ecossistemas lênticos são dividido em 3 zonas: a zona profunda, a zona de intérfase e
a zona fótica.
c. ( ) Um Manguezal é um ecossistema costeiro, de transição entre os ambientes terrestre e
marinho. É uma zona úmida característica de regiões do extremo sul da América do Sul.
d. ( ) Os ecossistemas aquáticos são classificados em ecossistemas de água salgada e de água
doce. Os ecossistemas de água salgada são divididos em Lênticos e Lóticos.
e. ( ) Sapal é a designação dada a um ecossistema aquático com formações aluvionares periodicamente alagadas pela água salgada e ocupadas por vegetação halofítica ou, em alguns
casos, por mantos de sal.

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4. (FATMA/FEPESE/2012) Associe os diferentes termos utilizados em ecologia com suas respectivas descrições.

Coluna 1 Termos
1. Biocenose
2. Biótopo
3. Metapopulação
4. População
5. Deme
6. Agregação

Coluna 2 Descrições
( ) Conjunto dos aspectos físicos e químicos de um determinado ambiente.
( ) Conjunto de seres vivos de diferentes espécies que coabitam uma mesma região.
( ) Um grupo de indivíduos que são mais geneticamente similares do que outros indivíduos,
usualmente com algum grau de isolamento espacial.
( ) Um grupo de indivíduos coespecíficos que são demograficamente, geneticamente, ou
espacialmente separados de outros grupos de indivíduos.
( ) Um conjunto de populações desjuntas, entre as quais ocorre migração.
( ) Um agrupamento espacial de grupos de indivíduos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 – 2 – 6 – 4 – 3 – 5
b. ( ) 1 – 2 – 6 – 4 – 5 – 3
c. ( X ) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 – 6
d. ( ) 2 – 1 – 6 – 3 – 5 – 4
e. ( ) 2 – 1 – 6 – 4 – 5 – 3

5. (FATMA/FEPESE/2012) Com relação aos conceitos básicos da ecologia, é correto afirmar:
a. ( ) A floresta tropical é considerada um biócoro.
b. ( ) Uma floresta, uma lagoa, um aquário, um mar são considerados ecossistemas.
c. ( ) O nicho ecológico de um ser vivo informa às custas de que este se alimenta.
d. ( ) Um ecótono é uma região isolada de uma comunidade ou ecossistema.
e. ( ) Hábitat é o nome usado para indicar um local com características ideais para um determinado animal se alimentar ou se reproduzir.

6. (FATMA/FEPESE/2012) A erosão é o fenômeno de degradação e decomposição das rochas ou as modificações sofridas pelo solo devido a variações de temperatura e, principalmente, à ação da água e do vento.
Sobre este fenômeno que afeta muitos ecossistemas, assinale a alternativa correta.
a. (  ) A ação humana acelera o processo de erosão por meio de culturas não adaptadas às
características das terras, queimadas, desmatamento, mineração, ocupação irregular e não planejada de morros e pisoteio excessivo do gado em pastagens.
b. ( ) A erosão causada pelos ventos pode ser Pluvial , Fluvial, Marinha ou Glacial.
c. ( ) A erosão laminar consiste em um arraste de uma camada muito fina do solo, sendo a
forma menos perigosa de erosão.
d. ( ) Boçorocas são estados erosivos que aparecem geralmente nos terrenos lodosos.
e. ( ) Dentre os problemas causados pela erosão estão: assoreamento dos cursos d’água,  terraceamento, contaminação nas águas por agroquímicos e desmoronamento de encostas e
taludes.

7. (FATMA/FEPESE/2012) Com relação à ecologia populacional e as tabelas de vida, assinale a alternativa correta.
a. ( ) As tabelas de vida específicas ao tempo se baseiam numa coorte com uma idade
preestabelecida.
b. ( ) A premissa de que a população não é estacionária é básica para a construção de uma
tabela de vida vertical.
c. ( ) As tabelas de vida podem indicar quando uma população reprodutiva fica estabelecida, como
no caso de uma reintrodução de uma espécie.
d. ( ) Uma coorte acompanhada por uma tabela de vida pode ser definida como um grupo de
indivíduos do mesmo sexo, que nascem no mesmo período.
e. ( ) As tabelas de vida específicas ao tempo também são conhecidas como tabelas de vida
horizontais.

8. (BRUSQUE/FEPESE/2009) Relacione a coluna 2 com a coluna 1.

Coluna 1
1. Biosfera
2. Ecossistema
3. Comunidade
4. População
5. Espécie

Coluna 2
( ) Conjunto formado por uma comunidade e os componentes abióticos do meio com os quais
interage.
( ) Reunião de todos os ecossistemas existentes na terra.
( ) Conjunto de todos os seres vivos de espécies diferentes de um meio.
( ) Conjunto dos organismos que, quando cruzados entre si, produzem descendentes férteis.
( ) Conjunto formado pelos organismos de uma determinada espécie, vivendo num certo
lugar bem delimitado, em um certo tempo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, assinalada de cima para baixo.
a. ( ) 1, 3, 5, 4, 2
b. ( ) 2, 1, 3, 5, 4
c. ( ) 2, 5, 3, 1, 4
d. ( ) 4, 1, 5, 2, 3
e. ( ) 2, 1, 5, 3, 4

9. Sobre a ecologia assinale a alternativa INCORRETA
a) A ecologia é o Estudo das relações entre os seres vivos, e destes com o meio em que vivem”.
b) Ecologia significa Oikos = casa  e Logos = estudo
c) Uma das importâncias do estudo da ecologia é a Racionalização da utilização dos recursos naturais (sustentabilidade).
d) A ecologia não se aplica ao Controle da poluição e ao Controle do crescimento das populações.

10) Analise os itens sobre ECOLOGIA
I. Ecologia estuda os seres vivos acima do nível do organismo individual. Estuda a população, a comunidade, o ecossistema, e a biosfera.
II. Em ecologia a  população é um conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que ocorrem juntos em uma mesma área geográfica.

Está(ão) correto(s)
a) I e II
b) Somente I
c) Somente II
d) nenhum dos itens

Veja também:

• 10 Questões de Biologia sobre Ecologia de Vestibular 
• 12 Questões de Biologia Doenças (Vírus e Bactérias) 

Gabarito das Questões de Biologia sobre ECOLOGIA.

1.B
2.C
3.E
4.C
5.B
6.A
7.C
8.B
9.D
10.A

Série de questões de biologia, com gabarito para o ensino médio. Sugeridas para estudantes, vestibular, ENEM e candidatos de concursos públicos.

Leia mais

120 ideias de Projetos para Feira de Ciências

130 ideias de projetos para Feira de Ciências

1. Os insetos noturnos são atraídos pelas lâmpadas por causa do calor ou da luz?
2. As velas brancas queimam a uma taxa diferente das velas coloridas?
3. A presença de detergente na água afeta o crescimento das plantas?
4. O magnetismo afeta o crescimento das plantas?
5. A forma de um cubo de gelo afeta a rapidez com que derrete?
6. Marcas diferentes de pipoca deixam quantidades diferentes de grãos não estalados?
7. Com que precisão os produtores de ovos medem os ovos?
8. Como as diferenças nas superfícies afetam a adesão da fita adesiva?
9. Se você agitar diferentes tipos ou marcas de refrigerantes (por exemplo, gaseificados), todos eles vomitarão da mesma forma montante?
10. Todas as batatas fritas são igualmente oleosas (você pode esmagá-las para obter amostras uniformes e observar as diâmetro de uma mancha de graxa em papel pardo)?

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1. A oleosidade é diferente se forem utilizados óleos diferentes (por exemplo, amendoim versus soja)?
2. Os mesmos tipos de fungos crescem em todos os tipos de pão?
3. A luz afeta a taxa com que os alimentos estragam?
4. Você pode usar um filtro de água doméstico para remover o sabor ou a cor de outros líquidos?
5. O poder de um microondas afeta o quão bem ele produz pipoca?
6. Você pode dizer / provar a diferença entre carne moída, mandril e bife redondo depois de terem
7. foi cozido?
8. Todas as marcas de fraldas absorvem a mesma quantidade de líquido?
9. Importa qual é o líquido (água em vez de suco - mantenha-o higiênico, por favor!)?
10. Marcas diferentes de baterias (do mesmo tamanho, novas) duram igualmente por muito tempo? Se uma marca dura mais que outras, isso muda se você mudar o produto (por exemplo, executar uma luz em vez de executar uma impressora digital Câmera)?

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1. Todas as marcas de chiclete produzem bolas do mesmo tamanho? Por que ou por que não?
2. Todos os detergentes para lavar louça produzem a mesma quantidade de bolhas? Limpe o mesmo número de pratos?
3. O conteúdo nutricional de diferentes marcas de um vegetal (por exemplo, ervilhas enlatadas) é o mesmo?
4. Quanto do peso da lata é água?
5. O detergente para a roupa é tão eficaz se você usar menos do que a quantidade recomendada? Mais?
6. Todos os sprays de cabelo se mantêm igualmente bem? Igualmente longo? O tipo de cabelo afeta os resultados?
7. Como os diferentes fatores afetam a germinação das sementes? Os fatores que você pode testar incluem a intensidade, duração ou tipo de luz, temperatura, quantidade de água, presença / ausência de certos produtos químicos ou a presença / ausência de solo. Você pode observar a porcentagem de sementes que germinam ou a taxa na qual as sementes germinam.
8. Como o armazenamento a frio afeta a germinação das sementes? Os fatores que você pode controlar incluem o tipo de
9. sementes, comprimento de armazenamento, temperatura de armazenamento e outras variáveis, como luz e umidade.
10. Quais condições afetam o amadurecimento das frutas? Olhe para o etileno e coloque uma fruta em um saco selado,

1. temperatura, luz ou proximidade com outras peças ou frutas.
2. O fast food estraga como comida caseira normal?
3. Como os diferentes solos são afetados pela erosão? Você pode fazer seu próprio vento ou água e avaliar a
4. efeitos no solo. Se você tiver acesso a um freezer muito frio, poderá observar os efeitos do congelamento e ciclos de degelo.
5. Qual a porcentagem de frutas diferentes (como laranja ou maçã) é água?
6. A temperatura do refrigerante afeta o quanto ele aspira quando uma lata é sacudida?
7. Todas as marcas de refrigerantes pulverizam o mesmo quando sacudidas?
8. Importa se são marcas de açúcar ou dieta?
9. Todas as marcas de toalhas de papel coletam a mesma quantidade de líquido? Compare folhas soltas de marcas diferentes. Que tipo de papel decompõe mais rápido?
10. A linguagem corporal pode ajudá-lo a determinar se alguém está mentindo?
11. A idade faz diferença na capacidade pulmonar?
12. Quem usa mais água - um banho ou um chuveiro?
13. O sentido do olfato ou do paladar é mais bem-sucedido na identificação de cenouras, feijões, batatas ou repolho?
14. Como as asas aerodinâmicas afetam um foguete de garrafa de refrigerante?
15. Como a temperatura afeta o tamanho dos balões quando refrigerados? O que realmente está acontecendo?
16. Que métodos podemos usar para demonstrar a gravidade sem deixar cair as coisas?
17. É possível simular um eclipse?
18. Por que o comprimento das sombras muda?
19. É possível rastrear e acompanhar o movimento das estrelas?
20. Como um espectroscópio nos mostra as diferentes formas de luz?
21. É possível encher um balão usando fermento?
22. Qual é a diversidade de plantas no seu quintal?
23. As plantas podem crescer sem ar fresco?
24. As plantas podem crescer sem solo?
25. As plantas precisam de água para sobreviver?
26. Qual é o efeito do sal no solo ao cultivar plantas?
27. Quais são os fatores necessários para construir o melhor alimentador de pássaros?
28. Como os pássaros conseguem usar seus bicos para se alimentar?
29. Os chamadores de pássaros trabalham para atrair pássaros para o seu jardim?
30. É possível identificar animais examinando suas pegadas?
31. Como a evaporação ajuda na criação de cristais de açúcar?
32. Como os materiais mudam quando são aquecidos?
33. Os ovos flutuam em todos os líquidos? É possível impedir que uma maçã cortada fique marrom?
34. Como o vinagre se compara como limpador de casa?
35. Qual a velocidade de passagem de um gás no ar?
36. Qual a rapidez com que a evaporação ocorre em recipientes de tamanhos diferentes?
37. É possível fazer pedra? Tente pedra calcária, arenito ou conglomerado! O que há na sujeira?
38. É possível identificar e classificar diferentes tipos de rochas?
39. Como são formadas as estalagmites e estalactites?
40. Que influência as plantas e a água exercem sobre a erosão?
41. Terra pode respirar? Como poderíamos descobrir se há ar no solo?
42. É possível fazer um sismógrafo capaz de medir pequenos tremores?
43. Quão forte é uma casca de ovo?
44. Qual a eficácia das alavancas?
45. Como os sifões demonstram a pressão da água?
46. É possível fabricar uma bateria usando limões?
47. É possível criar um termômetro caseiro?
48. Qual design de parede é melhor para locais com muito vento?
49. Qual projeto de ponte tem mais peso? Suspensão ou arco?
50. Qual o tamanho e o design do pára-quedas que melhor afetam o vôo dos pára-quedas
51. Que pára-quedas de forma (círculo, quadrado, retângulo, triângulo ou elipse) retardará melhor sua queda?
52. Qual é o efeito da pressão dos pneus no consumo de gasolina - pergunte muito bem aos seus pais se eles ajudarão com este!
53. Qual é o efeito da colocação de peso em um carro descendo uma ladeira?
54. A touca de natação reduz o arrasto e ajuda o nadador a nadar mais rápido na água?
55. A presença ou ausência da rede de basquete afeta a precisão do lance livre?
56. Todas as gotas de chuva têm o mesmo tamanho e formato?
57. A pirâmide é a estrutura geométrica 3D mais forte?
58. Qual é o efeito da altura de um edifício em sua estabilidade?
59. Por que os iglus têm formato de cúpula e não quadrados?
60. Quais são os efeitos dos tipos de música na capacidade de dirigir? Música alta faz diferença?
61. Como os estilos e cores de ensino afetam o aprendizado?
62. Os movimentos das mãos afetam sua memória?
63. Memórias auditivas e visuais de homens e mulheres - Existe alguma diferença?
64. Qual cor Glad Wrap permite que as plantas cresçam mais alto?
65. Os sucos de frutas e vegetais contêm a mesma quantidade de vitamina C?
66. Como o tipo de água que você alimenta uma planta afeta seu crescimento?
67. Os shampoos hidratantes realmente fortalecem os cabelos mais do que os shampoos comuns?
68. Como o teor de vitamina C do suco de laranja embalado se compara ao espremido na hora?
69. Quais são os efeitos da temperatura na atividade enzimática?
70. Qual marca de sopa de legumes tem mais batatas?
71. As porcentagens de conteúdo em frutas e legumes enlatados são precisas?
72. Você é suculento? As laranjas navais e Valência com o mesmo peso fornecem a mesma quantidade de suco?
73. A temperatura afeta o crescimento bacteriano?
74. O chiclete mastigado perde ou ganha massa?
75. Os efeitos de quantidades variáveis ​​de água na germinação de sementes?
76. Uma comparação de duas técnicas hidropônicas Avaliação de tipos de fertilizantes: qual funciona melhor em flores?
77. Como a temperatura afeta a viscosidade?
78. Qual curativo permanece melhor quando colocado na água?
79. Gastar mais dinheiro com seu protetor solar oferece mais proteção contra o sol?
80. O amaciador afeta o tempo de secagem?
81. Uma comparação de geradores de números pseudo-aleatórios baseados em computador. Utilizando um algoritmo genético para
82. estimular o pouso lunar.
83. Como o aprendizado aprimorado por computador se compara ao aprendizado convencional?
84. Qual site prevê altas e baixas temperaturas com a melhor precisão?
85. Qual é o melhor isolamento para usar em uma casa?
86. Como poderíamos testar a capacidade de carga de vigas em I? Quais materiais são mais adequados para
87. insonorização uma pequena sala?
88. Quais materiais de vestuário isolantes funcionam melhor para protegê-lo do frio?
89. Qual é o efeito da temperatura da bola de futebol na distância de chute?
90. A temperatura afetará a maneira como um avião de papel voa pelo ar?
91. Com que rapidez os materiais residuais do quintal se decompõem?
92. Você deve acreditar na previsão do tempo local?
93. Música afeta a pressão arterial?
94. O seu nível de audição muda após a exposição ao rock amplificado?
95. As pessoas mais altas têm maior capacidade pulmonar do que as mais baixas?
96. Ver televisão afeta a taxa de pulso?
97. Gerando eletricidade através do movimento das ondas de água.
98. Os anúncios na TV são mais altos que as transmissões regulares?

Dicas

1. Uma lista de todos os materiais utilizados.
2. Notas sobre todos os preparativos que você fez antes de iniciar seu experimento.
3. Informações sobre os recursos que você usa (livros, pessoas, bibliotecas, museus etc.).
LOGBOOK (cont.)
4. Anotações detalhadas do dia-a-dia sobre o andamento do projeto.
5. Dados coletados durante o curso do experimento (notas, tabelas, tabelas, gráficos)
6. Criar tabelas e gráficos - Exiba dados usando tabelas, tabelas e gráficos.
7. Usando seus dados, escreva, em frases, como foi o seu experimento.

Pesquise

• Faça uma pergunta
• Faça pesquisa de fundo
• Construa uma hipótese
• Teste sua hipótese fazendo uma experiência
• Analise seus dados e tire uma conclusão
• Comunique seus resultados

As sugestões de projetos para feira de ciências só devem ser realizadas com o auxílio de um professor ou de pessoa especializada. Não realize nenhum experimento sem orientação e sem os equipamentos corretos. Os temas são sugeridos para o Ensino Fundamental e Ensino Médio. Plano de Aula e Planejamento escolar.

Fonte:
http://www.faddenps.act.edu.au/__data/assets/pdf_file/0010/425458/Science_Fair_2018_3.pdf

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10 Livros de Biologia e Meio Ambiente

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Lista de livros gratuitos de domínio público para baixar e ler. Livros de Biologia pra Ensino Médio e Meio Ambiente, Ecologia, Zoologia e outros. O material está em formato .pdf e você precisa ter um leitor adequado instalado. Conselhos e sugestões

>> Livro Biologia - Ensino Médio | Baixar PDF

>> El origen de las especies Charles Darwin | Baixar PDF

>> Construindo a Agenda 21 Local Ministério do Meio Ambiente

>> Serpentes de Interesse Médico da Amazônia: Biologia, Vevenos e Tratamento de Acidentes

>> Declaração Universal do Genoma Humano e Direitos Humanos UNESCO

>> Agenda 21 - Cadernos de debates Ministério do Meio Ambiente

>> Águas Subterrâneas Ministério do Meio Ambiente

>> Carta da Terra | Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - UNDP | Baixar PDF

>> Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis

>> Conversa de Preguiça

>> Livro: Frutíferas e Plantas Úteis na Vida Amazônica

Em tempos de confinamento e quarentena devido à pandemia, sugerimos alguns livros para ler. Eles são livros de domínio público que você pode ler e baixar gratuitamente para ler em casa. Estudar pra concursos públicos, vestibular ou ENEM

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O Grande Urso Pardo em Perigo

 O Grande Urso Pardo em Perigo

Urso pardo(Ursus arctos) 

O urso-pardo recebe este nome de seus cabelos dorsais com pontas congeladas.

A cor do pelo varia de escuro marrom e quase preto a pálido amarelado. 

Grizzlies andam de pés chatos, portanto, eles não são adaptado para locomoção rápida. Elas podem ficar de pé nas patas traseiras.

https://www.youtube.com/watch?v=2owyM_k8qIE

Habitat

Grizzlies são oportunistas onívoros e precisam de muito espaço para explorar a terra 

Ursos devem trabalhar duro para encontrar alimentos o seu corpo apresentar demandas de energia e nutrição.

A neve atua como isolamento. Elas também pode escolher sites próximos a umcorpo d'água, por causa da água efeito de mediação em condições adversas e frias temperaturas. 

Grizzlies podem cavar suas próprias tocas ou modificar outra. Aberturas de covas geralmente são encontradas no lado de uma encosta que é protegido dos ventos predominantes.

Embora seja verdade que ursos pardos são consumidores generalistas, eles também têm preferências alimentares. 

O suprimento do habitat de Vacciniumbagas e pinhões têm um efeito sobre a distância que os ursos irão viajar.

Mais da metade da dieta do urso é de animais. Muito da proteína que um urso recebe é de carniça. Eles vão localizar pelo cheiro, às vezes viajando tanto quanto 18,6 milhas para encontrar uma grande carcaça. O urso pode também matar, prendendo pequenos roedores em suas poderosas garras de 4 a 6 polegadas ou derrubando um grandeanimal de caça desnutrido em neve profunda.

Grizzlies migram sazonalmente para locais  ricos fontes de comida como lixões, safras de frutas silvestres e salmão. 

Durante estações secas, pântanos tornam-se um aspecto muito importante do habitat por causa da alta produção de Plantas pantanosas são suculentas e ricas em proteínas. 

A época de reprodução começa a partir demeados de maio a meados de julho para os ursos pardos em Yellowstone. 

Vários machos podem acasalar com uma solteira. 

Grizzles geralmente vivem 15 anos. No entanto, existem alguns casos de ursos que vivem 30 anos ou mais emo selvagem.

Ameaças de Extinção

O urso precisa de uma grande área de habitat de qualidade. Essa demanda colocou os ursos em competição direta com o progresso humano. Os solos mais valorizado pelos agricultores produz plantas com alto teor protéico. A presença de ursos pardos atrapalha os esforços para extrair minerais, carvão e petróleo. Alguns fazendeiros acreditam que o urso pardo é uma ameaçapar a o seu gado. Visto como pragas, esses ursos são eliminados. Assim, as ameaças mais sérias para ursos pardos são humanos.

Alguns esforços para controlar a caça furtiva foram em vão. Humanos que temam ou contendam com os ursos facilmente os eliminam. 

Isto é difícil para os responsáveis ​​pela aplicação da lei detectarem mortes ilegais. 

Outra ameaça à sobrevivência do urso pardo está é a urbanização e desenvolvimento recreativo. Desenvolvimento Humano continua a se mover constantemente para áreas de vida cinzentas. 

Hábitats reduzidos são incapazes de produzirem populações saudáveis ​​de ursos pardos. Nestes casos, desnutrição a suscetibilidade de parasitas matam os ursos.

The Endangered A Lei das Espécies de 1973 protege a terra que satisfaça espacial e nutricional precisa e inclui sites paracriação, reprodução e abrigo. Biólogos pesquisadores estão trabalhando duro para delinear tal habitat. Técnicas modernas para determinar o habitat do urso são desenvolvidas. Satélite e análise de imagens juntamente coma verificação do solo provou ser um método útil para delineamento.

Os conservacionistas também trabalham para termais dados populacionais. Eles usam coleiras de rádio, biotelemetria, scatanálise, marcação / etiquetagem e relatórios para aprender mais sobre os movimentos do urso, dieta, comportamento, fisiologia, etc

Também tem falado de reintroduzindo o urso pardo em região adequada.

Fonte

Quinney Professorship for Wildlife Conflict Management Jack H. Berryman InstituteU.S. 

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Veja como O furão de Pés Pretos escapou da Extinção

Veja como O furão de Pés Pretos escapou da Extinção

O furão de pés pretos é um membro da família doninha. Praticamente entrou em extinção no século passado.

Este animal tem um tom amarelado gradualmente  na parte inferior. Em contraste, a pele torna-se mais escura ao longo do meio costas e testa. Tem um corpo longo com  pernas curtas. 

Estes indescritíveis animais têm caudas com pontas pretas e pés. 

https://www.youtube.com/watch?v=ta-mukf5Ucw

Os furões de pés pretos têm orelhas arredondadas relativamente grandes. 

Os furões de pés pretos são especialistas, e são encontrados quase exclusivamenten em cidades de cães da pradaria. 

Se eles são visto em outro lugar, geralmente é porque é a estação para dispersão. 

Dog towns se tornam a toca de um furão após uma refeição ou um abandono. As tocas que habitam oferecem proteção contra predadores e também ajuda a moderar o calor extremo e temperaturas frias. 

Uma toca é também o lugar onde uma fêmea vai  criar seus jovens. 

Ameaças e motivos para o declínio

A principal ameaça de extinção para os furões-de-pés-negros tem sido a extinção em larga escala dos dog towns das pradarias. Acreditava-se que eles competiam com o gado por forragem. 

Evidências recentes mostraram que a competição com cães de pradaria é insignificante. No entanto, o governo, proprietários de terras privados e desenvolvedores exterminaram 98% dos cães da pradaria deixando-os praticamente em extinção

Os venenos usados ​​pelos administradores de terras provavelmente tiveram efeitos secundários, matando furões e outros predadores que se alimentavam de carcaças de cães da pradaria. Em 1978, nenhuma população selvagem de furões de pés pretos era conhecida.

A colônia Meeteetse foi fundada em 1981. Na época, era o único complexo conhecido de cidades pradarias que abrigava furões de pés pretos. Uma população de furões saudável existia lá com aproximadamente 120 indivíduos. Os pesquisadores foram capazes de usar esse local para estudar os movimentos do furão, dinâmica populacional, comportamento, etc., até que  entrou na colônia, provavelmente introduzido por um cão doméstico, e começou a fatalmente cobrar seu preço. 

Os sobreviventes restantes foram levados para um programa de procriação em cativeiro em um esforço desesperado para perpetuar a espécie. O último furão selvagem conhecido foi capturado em fevereiro de 1987 e adicionado à colônia em cativeiro.

 A reprodução em cativeiro deve produzir furões suficientes para que ocasionalmente deixem pelo menos uma família que se reproduza com sucesso. Os dezoito ferrets de pés pretos originais em cativeiro aumentaram para mais de 330 indivíduos. Esses furões estão espalhados entre vários zoológicos escapando da extinção

Fonte

Quinney Professorship for Wildlife Conflict Management Jack H. Berryman InstituteU.S. 

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Meio Ambiente: Os Limites do Planeta apresentam desafios

 Meio Ambiente: Limites do Planeta apresentam desafios

Nossas escolhas de energia afetarão nosso futuro 

  As vidas que vivemos hoje são devido aos combustíveis fósseis, Tecnologia avançada (máquinas); Produtos Químicos / materiais sintéticos; Tipos de transporte; Produtos de higiene pessoal; Outros

Desafios que enfrentamos

1. Enfrentamos desafios na agricultura 

A expansão da produção de alimentos levou ao aumento da população, consumo
Conquistamos maiores conquistas, mas a um enorme custo ambiental 
Quase metade do planeta e da superfície terrestre é utilizada para a agricultura, com Fertilizantes químicos, Pesticidas, Erosão, Sistemas naturais alterados.

2. Enfrentamos desafios na poluição 

Resíduos de produtos e produtos químicos artificiais usados ​​em fazendas, indústrias e residências A  cada ano, milhões de pessoas morrem devido à poluição.

3. Enfrentamos desafios no clima 

Os cientistas concluíram firmemente que os humanos estão mudando a composição da atmosfera
A superfície da Terra está a aquecer
Geleiras derretendo
Elevação do nível do mar
Vida selvagem e colheitas afetadas
Clima cada vez mais destrutivo
 
Desde a Revolução Industrial, as concentrações de dióxido de carbono na atmosfera aumentaram 37%, para o nível mais alto em 650.000 anos

4. Enfrentamos desafios na biodiversidade 

As ações humanas levaram à extinção de muitas espécies e a biodiversidade está diminuindo drasticamente.
 
A perda de biodiversidade pode ser nosso maior problema ambiental; uma vez que uma espécie é extinta, ela se foi para sempre.

Existem soluções sustentáveis 

Devemos desenvolver soluções que protejam tanto nossa qualidade de vida quanto o meio ambiente
Agricultura orgânica
Permacultura
Tecnologia
Reduza a poluição
Biodiversidade
Salvar espécies
Gerenciamento de lixo
Reduzir consumo
Fontes alternativas de combustível

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Projeto de Educação Ambiental: Profissões Sustentáveis

Projeto de Educação Ambiental: Profissões Sustentáveis

Projeto Um olhar sobre profissões sustentáveis

Produção de um produto ou serviço sustentável

Realização de pesquisas para desenvolver turbinas eólicas ou painéis solares, por exemplo.

Fabrique e / ou instale painéis solares, janelas com eficiência energética, etc.

 

Justificativa

As habilidades e conhecimentos sustentáveis mais comuns necessários aos empregadores estão relacionados à minimização de resíduos, conservação de energia e políticas / regulamentações ambientais

Objetivos

Conectar alunos ao mundo real

Aumentar as práticas e atividades sustentáveis dentro de uma empresa

Criar interesse em campos com crescente demanda por trabalhadores, como empregos verdes

Como o projeto de educação ambiental pode ajudar a preparar os alunos para empregos sustentáveis? 

Pode servir como um ponto de entrada no mundo real para os alunos descobrirem um interesse pelo meio ambiente;

Pode fornecer uma compreensão básica de como os ecossistemas funcionam e como as ações humanas afetam o meio ambiente

Pode apresentar aos alunos questões ambientais, como produção e uso de energia, e ajudá-los a aprender as habilidades necessárias para resolver desafios

Pode preparar os alunos para o sucesso em empregos por meio de habilidades de aprendizagem do século 21

Metodologia

A abordagem de aprendizagem que modela processos para resolução de problemas e pensamento crítico:

1. Construção de consenso -  Escolha de um tema com a turma. Exemplo, Logística Reversa

2. Pesquisa orientada sobre o tema escolhido

3. Conexão com aprendizagem de serviço. Quais profissões estão envolvidas na atividade?

4. Envolvendo a comunidade. Visita a um local de trabalho

5. Trabalho em equipe. Elaboração de relatórios, textos e material de apresentação

6. Apresentando seu caso

Após o Projeto o Aluno deverá

Demonstrar conhecimento e compreensão do meio ambiente e das circunstâncias e condições que o afetam, particularmente no que se refere ao ar, clima, terra, alimentos, energia, água e ecossistemas

Demonstrar conhecimento e compreensão do impacto da sociedade no mundo natural (por exemplo, crescimento populacional, desenvolvimento populacional, taxa de consumo de recursos, etc.)

Investigar e analisar questões ambientais e tirar conclusões precisas sobre soluções eficazes

Tomar medidas individuais e coletivas para enfrentar os desafios ambientais (por exemplo, participar de ações globais, projetar soluções que inspirem ações sobre questões ambientais)

Apresentação Final

Explore maneiras de tornar as escolas mais amigas do ambiente (coleta e análise de dados de avaliação)

Faça apresentações, comunique ideias por meio de vídeos e mídias sociais

Planejamento, implementação e gestão de projetos

Arrecade fundos para organizações

Ref.: 1

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