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+30 Textos de Ciências para Aula, com Perguntas

Exercícios de química sobre Tabela Periódica com gabarito 9 ano

Exercícios Tabela Periódica 9 ano. 
Questionário com perguntas e respostas sobre a classificação dos elementos químicos na Tabela Periódica. 

Atividades de ciências sugeridas para aulas de ciências (química) do 9º ano do ensino fundamental.


Exercícios sobre a classificação dos Elementos Químicos -  Tabela Periódica 9 ano

Questões objetivas sobre classificação periódica dos elementos químicos

1. (TECLabUFPR) A tabela periódica é uma importante forma de organizar os elementos químicos conhecidos até o momento. Sobre a organização dos elementos químicos, assinale a alternativa correta.
a) Os lantanídeos fazem parte do sétimo período.
b) Os elementos transurânicos são encontrados na natureza.
c) Um elemento químico do grupo 13 localizado no quinto período tem 51 prótons.
d) Elementos representativos possuem elétron mais energético localizado em orbital tipo “p” em seu estado fundamental.
e) O quarto período é composto por 18 elementos químicos. 

2. Numere a 2º coluna com base na informação da 1º coluna.
1º Coluna
  • 1. Grupo XVII, Halogênio.
  • 2. Grupo II, Metal Alcalino Terroso.
  • 3. Metal de Transição.
  • 4. Grupo I, Metal Alcalino.
  • 5. Lantanídeo.
  • 6. Grupo XVI, Calcogênio.
2º Coluna
  • ( ) Potássio.
  • ( ) Enxofre.
  • ( ) Európio.
  • ( ) Bromo.
  • ( ) Cálcio.
  • ( ) Zinco.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 3 – 2 – 1 – 6 – 4 – 5.
b) 4 – 6 – 5 – 1 – 2 – 3.
c) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 – 6.
d) 4 – 5 – 3 – 6 – 2 – 1.
e) 1 – 6 – 4 – 2 – 5 – 3. 


3. Os elementos da tabela periódica que se caracterizam por doar facilmente um elétron para se tornar cátions monovalentes e formam óxidos básicos são chamados de:
a. ( ) halogênios.
b. ( ) gases nobres.
c. ( ) metais alcalinos.
d. ( ) metais alcalinos terrosos.
e. ( ) metais de transição interna.

4. (FEPESE) A identificação de um elemento químico na tabela periódica é feita através do seu número atômico. O número atômico do elemento significa:
a. ( ) o número de prótons do elemento neutro.
b. ( ) o número de elétrons do íon carregado com carga +1.
c. ( ) a soma do número de nêutrons e elétrons do elemento neutro.
d. ( ) o produto do número de elétrons com número de prótons do elemento neutro.
e. ( ) a soma do número de prótons e nêutrons do cátion que perdeu um elétron.


5. (FEPESE) Os elementos cálcio (Ca), ferro (Fe), iodo (I) e neônio (Ne) são, respectivamente, denominados de:
a. ( ) Metal de transição, metal alcalino, calcogênio, e gás nobre.
b. ( ) Metal alcalino, metal alcalino terroso, halogênio e calcogênio.
c. ( ) Halogênio, metal de transição interna, gás nobre e metal alcalino.
d. ( ) Metal alcalino terroso, metal de transição, halogênio e gás nobre.
e. ( ) Gás nobre, metal nobre, metal alcalino e halogênio.

6. A Tabela que organiza os Elementos Químicos de acordo com características que se repetem periodicamente. Sobre o tema assinale a alternativa INCORRETA.
a) Organização em Famílias e Períodos 
b) Organização em Ordem decrescente de Número Atômico 
c) Classificação dos Elementos Químicos em Metais, Não Metais, Semi-metais, Gases Nobres, Hidrogênio 
d) Contribuição de Medelev


7. São Características contrárias ao metais, EXCETO
a) Opacos (sem brilho);
b) Maus condutores de calor 
c) A temperatura ambiente podem ser sólidos, líquidos ou gasosos.
d) Bons condutores de eletricidade;

8. Considerando a classificação do Hidrogênio na Tabela Periódica assinale a alternativa ERRADA
a) É um elemento atípico. 
b) O mais simples da tabela Periódica (possui 1 elétron, 1 próton, apenas 1 camada)
c) Apresenta características comuns em relação as outras famílias. Podendo se enquadrar em mais de uma delas.
d) Classifica-se separadamente.

9. Sobre a Organização da Tabela Periódica em Períodos não está correto:
a) Os períodos são as linhas horizontais da tabela periódica.
b) Períodos estão relacionadas as camadas do átomo.
c) O período em que se encontra um elemento na tabela corresponde a sua última camada eletrônica (a que contém os seus elétrons de valência). 
d)  São 8 períodos conforme a quantidade de elétrons na última camada.

10) Propriedades Periódicas aumentam ou diminuem no período a medida que o número atômico aumenta. não é uma propriedade peródica
a) Camadas eletrônicas
b) Energia de Ionização
c) Eletronegatividade
d) Eletroafinidade - Afinidade Eletrônica



11. (FEPESE) Os elementos da tabela periódica que se caracterizam por doar facilmente um elétron para se tornar cátions monovalentes e formam óxidos básicos são chamados de:
a. ( ) halogênios.
b. ( ) gases nobres.
c. ( ) metais alcalinos.
d. ( ) metais alcalinos terrosos.
e. ( ) metais de transição interna.

12. Os elementos potássio (K), magnésio (Mg), bromo (Br) e argônio (Ar) são, respectivamente, pertencentes às seguintes famílias de elementos químicos:
a. Gás nobre, metal de transição, metal alcalino e calcogênio.
b. Metal alcalino, metal alcalino terroso, halogênio e gás nobre.
c. Metal de transição, metal alcalino, calcogênio e gás nobre.
d. Halogênio, metal de transição interna, gás nobre e metal alcalino.
e. Gás nobre, metal nobre, metal alcalino e halogênio.

13 - A tabela periódica é uma importante forma de organizar os elementos químicos conhecidos até o momento. Sobre a organização dos elementos químicos, assinale a alternativa correta.
a) Os lantanídeos fazem parte do sétimo período.
b) Os elementos transurânicos são encontrados na natureza.
c) Um elemento químico do grupo 13 localizado no quinto período tem 51 prótons.
d) Elementos representativos possuem elétron mais energético localizado em orbital tipo “p” em seu estado fundamental.

e) O quarto período é composto por 18 elementos químicos. 

Gabarito dos Exercícios de química sobre Tabela Periódica com gabarito 9 ano

1.E
2.B
3.C
4.A
5.D
6.B
7.D
8.C
9.D
10.A
11.C
12.B
13.E

Questões discursivas - Exercícios tabela periódica 9 ano


1) Quais são os cinco grupos de classificação dos elementos químicos?

  • Os elementos químicos da Tabela Periódica são classificados em cinco grandes grupos: metais, ametais (ou não metais), semimetais, gases nobres e hidrogênio.   Metais: os metais constituem a maior parte dos elementos existentes (dois terços)..

2) Como  são os metais em temperatura ambiente?

  • Em temperatura ambiente eles são duros, sólidos, com exceção apenas do mercúrio (Hg), que é líquido. São condutores de calor e eletricidade.

3) Como é caracterizado o metal?

  • O metal é caracterizado também por sua maleabilidade (capacidade de ser moldado) e pela sua ductilidade.

4) O que é ductibilidade?

  • capacidade de formar fios, como, por exemplo, os fios de cobre, usados em fios de transmissão de energia elétrica

5) Como são denominados os elementos da família IA e II A?

  • Os elementos das famílias ou grupos 1 (IA) são, respectivamente, denominados metais alcalinos (do árabe álcali, “cinza de plantas”) e 2 (IIA), De metais alcalinoterrosos (com o sentido de “existir na terra”).
Exercícios de química sobre Tabela Periódica com gabarito 9 ano


6) Onde se encontram os metais de transição interna na tabela periódica?

  •  Metais de transição: são 32 elementos pertencentes às colunas 3 a 12 ou 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, 1B e 2B*.   Metais de transição interna: são 26 elementos da série dos Lantanídeos e dos Actinídeos.   10 metais não se encaixam em nenhum desses.

7)  Quais são os ametais?

  • Ametais ou Não metais: são: Carbono (C), Nitrogênio (N), Fósforo (P), Oxigênio (O), Enxofre (S), Selênio (Se), Flúor (F), Cloro (Cl), Bromo (Br), Iodo (I) e Astato (At).Esses elementos possuem as características opostas dos metais, ou seja, não são bons condutores de calor e eletricidade. Pelo contrário, a maioria funciona como isolante e não possuem brilho característico.

8) Quais são e por que semimetais estão em desuso?

  •  Semimetais: esta nomenclatura está em desuso, porque  a IUPAC (União Internacional de Química Pura e Aplicada) não reconhece mais essa classificação desde 1986. Entretanto, em muitas Tabelas sete elementos ainda são classificados dessa forma, pois possuem características intermediárias às dos metais e às dos ametais. Nas novas Tabelas Periódicas em que essa classificação não é mais usada, os elementos Germânio (Ge), Antimônio (Sb) e o Polônio (Po) são considerados metais. E os elementos Boro (B), Silício (Si), Arsênio (As) e o Telúrio (Te) são não metais.

9)  Caracterize e relacione  os gases nobres.

  • Gases Nobres: representam os elementos da família 18 (0 ou VIII A), que são, respectivamente: hélio, neônio, argônio, criptônio, xenônio e radônio. Esses elementos são gasosos na temperatura ambiente e, normalmente, são encontrados na natureza em sua forma isolada, pois assim são mais estáveis. Além disso, eles não formam compostos com outros elementos espontaneamente.

10) Qual é a característica do hidrogênio e sua classificação na tabela periódica?

  • Hidrogênio: esse elemento não se enquadra em nenhum grupo da Tabela Periódica. Em algumas Tabelas ele aparece na família dos alcalinos, por possuir um elétron em sua camada de valência. Aliás, essa é sua única camada eletrônica. Porém, suas características não são semelhantes às dos elementos dessa família.

Exercícios sobre Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis.

Saudações a todos! Nesta postagem estamos organizando questões e exercícios que abordem o tema das fontes de energia renováveis e não-renováveis.


Exercícios sobre Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis.



1. Há "um grande potencial para cultivar Macaúba na América Latina sob condições ambientais abióticas atuais."

Assinale a alternativa que cita somente fontes de energia renováveis.
a. ( ) carvão, hidrelétrica e biomassa
b. ( ) querosene, eólica e hidrelétrica
c. ( ) eólica, hidrelétrica e biomassa
d. ( ) gás natural, eólica e movimento das marés
e. ( ) petróleo, movimento das marés e energia solar


2. (FEPESE) O acidente nuclear em Fukushima, no Japão, despertou uma onda contra a energia nuclear. Os que se opõem à instalação de usinas nucleares lembram que
esse não foi o primeiro desastre nuclear da História. Assinale a alternativa que faz referência a outro acidente nuclear de grandes proporções, considerado o pior acidente nuclear da história.
a. ( ) Um vazamento de urânio em uma instalação nuclear inglesa, perto de Erwin (Tennessee).
b. ( X ) A explosão de um reator da usina ucraniana Chernobyl (também se escreve Tchernobil).
c. ( ) O pior acidente nuclear da história ocorreu após a explosão de um reator da usina russa de Stalingrado, na antiga União Soviética.
d. ( ) O derretimento de um reator em uma usina em Three Mile Island, na França, provocado por um terremoto, seguido de uma grande inundação.
e. ( ) A explosão, em junho de 2010, de um reator na usina nuclear de Tricastin, no Alaska, causada pela queda de um meteorito.

Exercícios sobre Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis.

3.(Florianópolis) A energia solar pode ser usada para aquecer a água utilizada no banho, na piscina, em processos industriais e químicos. O aquecimento solar ocorre por um procedimento iniciado num reservatório térmico que armazena a água aquecida em coletores.
Sobre esta forma sustentável de obtenção de energia, analise as proposições abaixo:
  • 1. O aquecimento solar da água ocorre por um sistema básico composto pelo coletor solar (uma placa coletora) e um boiler (reservatório térmico). A circulação da água pode ser feita naturalmente pela posição do coletor e pela diferença de densidade entre a água quente e fria (termossifão), ou pelo uso de uma bomba de circulação.
  • 2. A absorção de calor pelo coletor pode ser mais intensificada pela cor utilizada nos coletores, geralmente, fabricados com a cor preta.
  • 3. O Brasil é um país amplamente beneficiado por estar localizado próximo da linha do Equador, com pouca variação da duração solar do dia, o que facilita a captação da energia solar.
  • 4. Nas regiões Sul e Sudeste, onde a duração da incidência solar é menor em comparação às regiões Norte e Nordeste, para não haver um encarecimento de instalação do sistema de aquecimento solar e perdas em seu aproveitamento, torna-se necessário o ajustamento da posição de cada coletor mediante a latitude local e o período do ano relacionado à demanda por energia e água aquecida.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.


Veja também: Exercícios de Ciências sobre Problemas Ambientais Efeito Estufa e Camada de Ozônio



4. (FEPESE) Algumas atividades humanas consomem recursos naturais e utilizam energia de forma intensiva, gerando consideráveis impactos ambientais.
Os desafios que envolvem a sustentabilidade são diversos e, para tanto, algumas ações são fundamentais para a preservação do meio ambiente, exceto:
a. ( ) gestão ecológica da água.
b. ( ) prioridade dos modos de transportes motorizados sobre os não motorizados .
c. ( ) busca de soluções que potencializem o uso racional de energia ou de energias renováveis.
d. ( ) redução do uso de materiais com alto impacto ambiental.

e. ( ) pesquisa em tecnologias alternativas que resgatem a utilização de materiais naturais ou pouco processados.

5. (FEPESE Palhoça) Em nosso planeta encontramos diversos tipos de fontes de energia. Elas podem ser renováveis ou esgotáveis. Por exemplo, a energia solar e a eólica fazem parte das fontes de energia inesgotáveis. Por outro lado, os combustíveis fósseis possuem uma quantidade limitada em nosso planeta, podendo acabar caso não haja um consumo racional.
Com respeito a esse tema, assinale a alternativa correta.
a. ( ) Energia fóssil é um tipo de energia formada há milhões de anos, a partir do acúmulo de materiais orgânicos no subsolo. A geração de energia a partir dessas fontes não costuma provocar poluição ou contribuir para o aumento do efeito estufa e aquecimento global. Isso porque, principalmente nos casos dos derivados de petróleo como o gás natural, o nível de poluentes é inexistente.
b. ( ) Energia solar é muito explorada no mundo, em função do baixo custo de implantação, mas é uma fonte suja, ou seja, gera poluição e impactos ambientais. A radiação solar é captada e transformada para gerar calor ou eletricidade.
c. ( ) Energia eólica é a energia gerada a partir da decomposição gerada a partir do vento. O gás metano produzido é usado para gerar energia e grandes hélices são instaladas em áreas de decomposição, sendo que os movimentos delas geram energia elétrica. É uma fonte limpa e inesgotável, porém ainda pouco utilizada.
d. ( ) A energia hidráulica é a mais utilizada no Brasil, em função da grande quantidade de rios em nosso país. A água possui um potencial energético e, quando represada, ele aumenta.  Numa usina hidrelétrica existem turbinas que,
na queda d`água, fazem funcionar um gerador elétrico, produzindo energia. Embora a implantação de uma usina provoque impactos ambientais, na fase de construção da represa esta é uma fonte considerada limpa.
e. ( ) A energia nuclear é obtida quando o núcleo de um elemento químico é desintegrado. Nesse momento ocorre uma enorme liberação de energia nas camadas profundas da crosta terrestre, onde existe um alto nível de calor. Em
algumas regiões, a temperatura pode superar 5.000°C. As usinas podem utilizar esse calor para acionar turbinas elétricas e gerar energia. Embora não produza poluentes, a quantidade de lixo nuclear é um ponto negativo.



6. Em relação à energia de biomassa, assinale a alternativa correta.
a. ( ) É gerada a partir do vento.
b. ( ) É gerada a partir do calor da terra.
c. ( ) É gerada a partir do carvão mineral.
d. ( ) É a energia gerada a partir da decomposição de materiais orgânicos.
e. ( ) É gerada a partir do movimento das águas oceânicas nas marés.

7. (FEPESE Florianópolis) A capacidade que o ambiente natural tem de manter as condições de vida para as pessoas e para os outros seres vivos, tendo em conta a habitabilidade, a beleza do ambiente e a sua função como fonte de energias renováveis, é conhecida como:
a. ( ) Sustentabilidade Social.
b. ( ) Sustentabilidade Ambiental.
c. ( ) Sustentabilidade Econômica.
d. ( ) Desenvolvimento Econômico.

e. ( ) Sustentabilidade Socioeconômica.

8. Assinale a alternativa que cita uma fonte não renovável de energia.
a. ( ) Biocombustíveis
b. ( ) Energia eólica
c. ( ) Energia solar
d. ( ) Energia hidrelétrica
e. ( ) Combustíveis fósseis

9. (Palhoça 2014) Um dos elementos químicos mais importantes para a vida na Terra é o carbono. Esse elemento pode ser encontrado sob diversas formas na natureza e é uma fonte de energia.
Embora esse elemento possa ser encontrado em muitos locais, assinale a alternativa que cita os maiores reservatórios de carbono na natureza.
a. ( ) Atmosfera e geleiras
b. ( ) Água dos oceanos, lagos e rios
c. ( ) No plâncton e bento dos oceanos
d. ( ) Sedimentos e rochas
e. ( ) Vegetais e animais

10. (São José 2013)Assinale a alternativa correta.
a. ( ) A maioria das fontes de energia utilizadas no mundo, hoje, é de origem fóssil como carvão, gás natural e petróleo.
b. ( ) Todas as fontes naturais de energia não são renováveis, ou seja, elas se esgotarão da natureza. Caso se mantenha a média de consumo das últimas décadas, as reservas de petróleo e gás natural irão se esgotar em menos de 100 anos.
c. ( ) A energia nuclear é uma fonte de energia não limpa, pois não é renovável, e libera no meio ambiente um excesso de carbono que contribui para o efeito estufa.
d. ( ) A energia das marés, também conhecida como energia maremotriz, é obtida por meio do aproveitamento da energia proveniente do desnível das marés. Para que essa energia seja revertida em eletricidade é necessária a construção de usinas hidroelétricas.
e. ( ) Os biocombustíveis são combustíveis fósseis, obtidos a partir do beneficiamento de determinados vegetais, como cana-de-açúcar, soja, resíduos agropecuários, eucalipto, além de muitos outros.
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Gabarito Exercícios sobre Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis.

1.;C
2.B
3.E
4.B
5.D
6.D
7.B
8.E
9.D
10.A

Exercícios sobre os Répteis para 7 ano, com Respostas.| Vertebrados

Questionário sobre os répteis para 7 ano. Confira uma lista de exercícios de ciências para 7 ano sobre as características gerais dos répteis. Lista de exercícios com perguntas e respostas sugeridas para provas, exames, testes e simulados. 10 questões objetivas e 10 questões subjetivas

Questionário sobre os répteis para 7 ano.


Questões objetivas sobre répteis


1. Sobre os répteis assinale a alternativa ERRADA

A) A principal característica comum é a presença da epiderme fortemente cornificada, formando escamas ou placas córneas; 

b) São vertebrados de corpo com grande variedade de formas,compacto em alguns e alongado em outros,coberto por pele seca e cornificada, as vezes com escamas epidérmicas. 
c) Pele úmida rica em glândulas; 
d) Tetrápodes: dois pares de extremidades pentadáctilas (cinco dedos), na maioria. 


2. Considerando as principais características dos répteis assinale a alternativa ERRADA
a)  Esqueleto completamente ossificado, presença de costelas e esterno (caixa torácica), crânio com um côndilo occipital;
b) Respiração com pulmões alveolares (ausência de brânquias)
c) Regulação da temperatura segundo o padrão ectotérmico; 
d) Sexos únicos; fecundação externa;

3. Não são características da Subordem Lacertilia 
a) Grupo muito diversificado, compreende lagartos,lagartixas, iguanas e camaleões.
b) Ausência de olhos e orelhas
c) Hábito alimentar principalmente insetívoro;
d) Órgãos sensoriais principais:visão e olfato;

4. Sobre a Subordem Serpentes assinale a alternativa ERADA
a) Apresentam cinturas e membros 
b) Corpo alongado com muitas vértebras, com grande mobilidade (permite movimento ondulatório);
c) Crânio com articulações presas por músculos e ligamentos, que permite ampla abertura para ingestão de presas grandes;
d) Olhos protegidos por membrana transparente,reduzido movimento da pupila;

5. Nos répteis a Ordem Crocodylia se caracteriza por:
a) inclui os crocodilos e jacarés 
b) Vivíparos, sem cuidado parental;
c) Coração completamente dividido(2 câmaras)
d) Presença de asas

6. Analise as afirmações sobre os répteis
I. Alguns répteis são carnívoros, como é o caso de jacarés, crocodilos e cobras. 
II. São animais terrestres na maioria dos casos, e só entram na água para se refrescar ou caçar, como é o caso dos crocodilos e dos jacarés.

Está(ão) correto(s)
a) Somente I
b) Somente II
c) I e II
d) Nenhuma das afirmativas

7. Em regra a pele dos répteis apresenta as seguintes características, EXCETO
a) Grossa e Seca (ausência de muco)
b) Permeável 
c) Epiderme rica em queratina
d) Revestida escamas (cobras), placas córneas

8. Assinale a alternativa ERRADA sobre a reprodução dos répteis
a) Fecundação Externa 
b) a maioria Ovípora (fêmea põe ovos)
c) Ovovivíparos ( os ovos ficam retidos com o embrião em um canal no corpo da fêmea,
enquanto se desenvolvem)
d) Vivíparos que produzem filhotes já "prontos", sem terem se desenvolvido em ovos, como certas espécies de lagartos.

9. Não são características dos Quelônios
a) São recobertos por 2 carapaças:
b) Formados Placas Ósseas. Dorsal (parte Superior) e Plastrão (parte Inferior)
c) Aberturas para saída (pescoço, membros anteriores e posteriores e cauda)
d) Sem patas

10. É uma característica das serpentes
a) Corpo curto
b) membros locomotores
c) Visão muito desenvolvida
d) Perceber Vibrações ao seu redor
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Gabarito dos exercícios sobre os répteis

1.C
2.D
3.B
4.A
5.A
6.C
7.B
8.A
9.D
10.D

Perguntas discursivas sobre os Répteis


1) Por que com certas características a pele dos répteis apresenta grande resistência?A pele dos répteis é seca, sem glândulas mucosas, e revestida por escamas de origem epidérmica ou por placas ósseas de origem dérmica. 


2)   Em geral qual é o tipo de alimentação dos répteis?  Em sua maioria, esses animais são carnívoros, alimentando-se de carne de animais menores;


3) Cite uma característica do aparelho digestivo.  Livre...O reto, última porção do intestino, termina na cloaca;
4) Seu sistema respiratório é mais complexo se comparado com dos anfíbios. Explique como ocorre a respiração desses animais.  Respiram por pulmões, absorvendo oxigênio do ar atmosférico e eliminando gás carbônico. Os pulmões apresentam dobras internas, que aumentam a capacidade respiratória desses animais;


5) Caracterize o coração da maioria dos répteis.   Apresenta três cavidades – duas aurículas ou átrios e um ventrículo parcialmente dividido.


6) Qual é a diferença no coração dos crocodilos?  Quatro cavidades – duas aurículas e dois ventrículos, que separam completamente o sangue venoso do arterial;


7) Como Os répteis se classificam em:


  • Escamosos (lagartos, cobras, camaleões)
  • Crocodilianos (crocodilos, jacarés)
  • Quelônios


8) Como os anfíbios, também os répteis são pecilotérmicos. Explique:  A temperatura de seu corpo varia de acordo com a temperatura ambiente.



9) Por que os répteis são considerados ectotérmicos?  Não possuem temperatura corporal constante. 


10)  Nos répteis os sexos são distintos (macho e fêmea) quais são as características da reprodução destes animais?  A maior parte geralmente é ovípara Algumas espécies são ovovivíparas, e algumas poucas espécies são realmente vivíparas.



Texto de Ciências: Fatores associados ao consumo irregular de frutas e vegetais

Fatores associados ao consumo irregular de frutas e vegetais entre profissionais de saúde em Burkina Faso

Pesquisadores estudaram os fatores associados ao consumo irregular de frutas e vegetais entre profissionais de saúde e publicaram os resultados no Journal of Health and Environmental Sciences

O objetivo da pesquisa foi conhecer o nível de consumo de frutas e vegetais por profissionais de saúde em Ouagadougou e seus determinantes. Frutas e vegetais são um grupo alimentar essencial para humanos e previnem doenças não transmissíveis (DNTs). 

Este é um estudo transversal descritivo realizado de maio a agosto de 2016 na Região Central de Burkina Faso. Incluiu 442 trabalhadores de saúde de acordo com a amostragem por conglomerados. 

Os instrumentos de coleta de dados consistiram na frequência do consumo alimentar de frutas e hortaliças. 

Os resultados mostraram que o nível de consumo de frutas e vegetais entre os profissionais de saúde é muito baixo. Apenas 11,5% dos entrevistados consumiam frutas todos os dias e 21,8% faziam o mesmo com verduras e 1,4% dos profissionais de saúde consumiam mais de cinco porções de frutas e vegetais por dia. Apenas 1. 6% dos profissionais de saúde pesquisados ​​tinham conhecimento suficiente sobre as funções dos frutas e vegetais e 85,8% não conheciam as recomendações das Organizações Mundiais da Saúde quanto ao consumo de frutas e vegetais

O Gênero sexual, distância da fruteira e rendimento financeiro médio mensal estiveram associados à irregularidade do consumo de frutas no patamar de 5% na análise univariada. No entanto, na análise multivariada, sexo, profissão, distância do fornecimento de frutas e renda financeira média mensal foram preditivos de consumo irregular de frutas. 

Segundo os pesquisadores. O nível de consumo de frutas e vegetais pelos profissionais de saúde é baixo, assim como o nível de conhecimento das funções dos frutas e vegetais

Citar: CieBio: https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2021/04/texto-de-ciencias-fatores-associados-ao.html 



Exercícios do Texto

1. Por que as Frutas e vegetais (F & Vs) são fundamentais na alimentação?

2. Qual foi o percentual de profissionais que comiam frutas e verduras diariamente?

3. Com relação ao conhecimento sobre frutas e verduras e das recomendações da OMS o que a pesquisa identificou?

4. Quais fatores estão associados à irregularidade do consumo de frutas no patamar de 5% na análise univariada?

5. Redija um texto sobre o consumo de frutas e verduras em sua dieta pessoal.


Texto de Ciências: Pesquisadores desenvolvem Lixeira Inteligente

 Pesquisadores desenvolvem Lixeira Inteligente

Cientistas da República da Coréia desenvolveram sistema de lixeiras inteligentes. Segundo o estudo, publicado na Revista Científica MDPI, o sistema de disposição de lixo, usando sacos de lixo padrão, é o adotado pelo governo da República da Coréia (ROK) por mais de duas décadas. Isso causou um problema sanitário, bem como alguma poluição secundária. 

Para os pesquisadores para resolver esse problema seria necessário o desdobramento de mais mão de obra, mas considerando a mão de obra e os custos de manutenção que sobrecarregam os governos locais que estão passando por situações financeiras apertadas, isso não seria viável. 

Portanto, de acordo com o estudo, um modelo de Lixeira Inteligente com base na Internet das Coisas (IoT) que pode reduzir o custo do trabalho de separação de lixo foi proposto. São apresentados os três designs eficientes que usam, respectivamente, um sensor, processamento de imagem ou tecnologia de espectroscópio. Esses projetos baseados em tecnologia podem trazer mérito significativo para reduzir os custos de mão de obra, seguindo as regras de separação predefinidas após avaliar os materiais dentro deles. O lixo armazenado individualmente será então reciclado pelas empresas de reciclagem. 

Fonte:MDPI 


Segundo a pesquisa esses sistemas podem ser gerenciados remotamente pelo administrador por meio de uma rede sem fio. Os sistemas podem ser modificados, dependendo dos usos pretendidos e, devido ao seu custo-benefício, o escopo de aplicação também pode ser expandido.

Fonte: https://www.mdpi.com/2076-3417/11/11/4810/pdf

Perguntas do Texto Pesquisadores desenvolvem Lixeira Inteligente

1. Como é o sistema padrão adotado na Coréia, segundo o texto?

2. Por que o padrão atual é problemático, na visão do estudo?

3. O que o estudo sugeriu para reduzir os custos?

4. Quais foram os designs de lixeira eficiente apresentados?

5. De que forma a lixeira inteligente pode reduzir os custos?

Citar: https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2021/05/texto-de-ciencias-pesquisadores.html

Texto de Ciências sobre o Impacto da Poluição na Pele, com perguntas.


O Impacto da Poluição na Pele

O impacto da poluição na pele foi o tema de uma pesquisa publicada na Revista Eletrônica MDPI. De acordo com os cientistas a exposição à poluição pode causar estresse oxidativo, envelhecimento prematuro, inflamação, e doenças. Como a maioria de nós está exposta à poluição, a proteção é importante. 
De acordo com o estudo o sucesso com os cuidados pode ser alcançado através da proteção da pele ou através da proteção a base de alimentos e suplementos alimentares.
Há sim, segundo a pesquisa, uma ampla gama de produtos no mercado com reivindicações antipoluição.
No entanto, é importante que o consumidor saiba se estes produtos foram completamente validados por testes de eficácia apropriados. 
A pesquisa demonstra que quando as células da pele são expostas a fatores de poluição em várias propriedades da pele podem ser observadas algumas alterações.

Texto para aula de Ciências: O Impacto da Poluição na Pele As principais alterações detectadas foram:

·         composição lipídica,
·         oxidação de proteínas,
·         pH,
·         taxa de secreção de sebo,
·         estresse oxidativo,
·         marcadores de inflamação e colágeno e
·         níveis de elastina.

O trabalho científico identifica que esses efeitos podem ser medidos e usados ​​como marcadores para verificar os produtos considerados antipoluição como testes in vitro e in vivo. Essas experiências in vitro e in vivo são usadas ​​para determinar se um ingrediente ou formulação tem eficácia contra a poluição.
Os problemas das experiências in vivo e in vitro e que tem várias vantagens, mas também limitações, sendo preciso combinar entre essas duas abordagens qual é a melhor opção para fornecer resultados confiáveis.
Segundo os pesquisadores os poluentes ambientais têm um tremendo impacto na qualidade de vida e na saúde dos indivíduos.
Não há dúvida de que nossa proteção contra o impacto negativo dos poluentes é importante.

Responda

1) O que a exposição à poluição pode causar?
2) Como o sucesso com os cuidados pode ser alcançado?
3) O que é importante que o consumidor saiba?
4) Quando as células da pele são expostas a fatores de poluição o que acontece?
5) Quais foram As principais alterações detectadas?
6) Como esses efeitos podem ser medidos e usados?
7) Qual é o impacto dos os poluentes ambientais?
8) Quais são os problemas das experiências in vivo e in vitro?
9) Para que são usadas as experiências in vitro e in vivo?
10) A proteção da pele é importante?


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João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.