Exercícios sobre o Sistema Nervoso para Ensino Fundamental, com gabarito.

Lista de Exercícios sobre o Sistema Nervoso para Ensino Fundamental, com gabarito. 10 Questões Objetivas e 10 Perguntas Subjetivas.  Os conteúdos exploram temas como sistema digestório, respiratório, circulatório, nervoso e excretor, com foco na compreensão dos processos biológicos e na aplicação prática em avaliações e atividades em sala de aula

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Questões objetivas sobre o Sistema Nervoso:

1. Dependendo da forma como atuam no organismo, os neurônios podem ser classificados em diversos tipos. Assinale a alternativa ERRADA:

a) Sensoriais: levam as informações dos órgãos dos sentidos (olhos, orelhas, receptores do paladar, tato e olfato) até o sistema nervoso central.
b) Motores: levam as mensagens de ação (sentar, correr, pular, andar etc.) do sistema nervoso central até as glândulas e músculos.
c) Associativos: ligam os neurônios sensoriais aos neurônios motores.
d) Transportadores: Circulam na corrente sanguínea para levar o estímulo.


2. A transmissão de impulsos nervosos se realiza sempre a partir dos órgãos receptores de estímulos para o sistema nervoso central, e deste para os órgãos efetores. Quais dos conceitos está INCORRETO

a) Órgãos receptores: conjuntos de dendritos e axônios que partem do encéfalo e da medula e se ramificam pelo corpo.
b) Sistema nervoso central: recebe os impulsos nervosos e elabora uma resposta específica para cada estímulo.
c) Os órgãos efetores: são os órgãos que dão resposta aos estímulos (geralmente são os músculos e as glândulas).
d) O Sistema nervoso Periférico (SNP): constituído por nervos do crânio, medula espinal e pelos gânglios nervosos.


3. Sobre a Organização do Sistema Nervoso está errado o que se afirma em:

a) Nervos são conjuntos de dendritos e axônios que partem do encéfalo e da medula e se ramificam pelo corpo.
b) Gânglios nervosos são pequenas dilatações contendo corpos de neurônios presentes em certos nervos.
c) Neurotransmissores estão presentes dendritos.
d) A comunicação entre os neurônios se dá numa região denominada Sinapse.

4. As células de Schwann formam uma bainha de mielina em torno de:

A) dendritos

B) corpo celular

C) núcleo

D) axônio

E) Ranvier

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5. As estruturas neuronais que normalmente recebem estímulos de entrada são chamados:

A) axônios

B) dendritos

C) neurolema

D) Células de Schwann

E) células satélites

6. Conjunto de corpos de células nervosas dentro do Sistema Nervoso Periférico são chamadas:

A) gânglios

B) setores

C) nervos

D) núcleos

E) tratos ou gânglios

7. Qual dos seguintes descreve melhor o material ceroso chamado mielina:

A) uma membrana externa em uma célula neuroglial

B) uma membrana celular lipídica (lipoproteína) na parte externa dos axônios

C) uma massa de material lipídico branco que envolve o corpo celular de um neurônio

D) uma massa de material lipídico branco que isola o axônio de um neurônio

E) uma massa de material lipídico branco que envolve os dendritos de um neurônio

8. Um neurônio com um corpo celular localizado no Sistema Nervoso Central, cuja função principal é conectar outros neurônios é chamado de (n):

A) neurônio eferente

B) neurônio aferente

C) interneuron

D) Célula glial

E) célula satélite

9. A substância branca refere-se às fibras mielinizadas no:

A) Sistema Nervoso Central

B) Sistema Nervoso Periférico

C) Nervos raquidianos

D) Encéfalo

E) tanto ANS quanto SNS

10. A condução do impulso é mais rápida nos neurônios que são:

A) mielinizada

B) não mielinizado

C) sensorial

D) motor

E) cerebral

Gabarito do Quiz sobre Sistema Nervoso

1. D

2. A

3. C

4. D

5. B

6. A

7. D

8. C

9. A

10. A

Veja também:
> Exercícios de ciências sobre Órgãos Sensoriais - Visão
> Exercícios de ciências sobre Órgãos Sensoriais - Audição
> Exercícios de ciências sobre o Sistema Muscular - Locomotor

+500 Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental, com Gabarito

Questões subjetivas sobre o Sistema Nervoso

1. O sistema nervoso humano é capaz de uma ampla gama de funções. Qual é a unidade básica do sistema nervoso?
Neurônios.
São células que realizam a maior parte do processamento de informações, memória e funções de comunicação do sistema nervoso.

2. A célula neuronal é composta de quantas partes?

Os neurônios têm três partes básicas: um corpo celular e duas extensões chamadas de axônio e dendrito.

3. Quais são os tipos de Neurônios ?

Os neurônios sensoriais carregam informações dos órgãos dos sentidos (como olhos e ouvidos) para o cérebro. Os neurônios motores têm longos axônios e transmitem informações do sistema nervoso central para os músculos e glândulas do corpo. Uma terceira classe de neurônios são os que somente se comunicam com outros neurônios.

4. O que é um neurotransmissor comum?

A acetilcolina é um neurotransmissor excitatório, o que significa que torna as células mais excitáveis.

5) O Encéfalo é a maior estrutura de integração e controle do sistema nervoso. Explique como esse órgão é formado e quais são as suas funções.
Os órgão componentes do encéfalo são o cérebro (centraliza as ações conscientes, recebe e processa as informações enviadas pelos sentidos, coordenar os movimentos voluntários, centro da memória, da inteligência, da linguagem, da criatividade entre outras), o cerebelo (coordena o movimento dos músculos, controla o equilíbrio e a postura do corpo) e o tronco encefálico (realização de atividades vitais e involuntárias como respiração, batimento cardíaco etc.).

6) A Medula espinal é um cordão de tecido nervoso alojado dentro da coluna vertebral. De que forma ela atua no sistema nervoso?
Como via de conexão entre os nervos e o encéfalo e centraliza muitos atos reflexos, que ocorrem involuntariamente.


7. A função do SNP é conectar o encéfalo e a medula ao resto do corpo através de uma rede de nervos. O SNP abrange todas as partes do corpo humano. Como podemos dividi-lo?

-Sistema Nervoso Somático (ou voluntário): atua a partir do conjunto de nervos que chega aos músculos voluntários do corpo, ou seja, aqueles que realizam movimentos que estão sob o controle do indivíduo (movimentos de pernas, braços etc.)
-Sistema Nervoso Autônomo (ou involuntário): a rede de nervos desse sistema regula os órgãos internos, cujo funcionamento é involuntário (glândulas, rins etc.).

8. Como podemos dividir o Sistema Nervoso Autônomo?
pode ser subdividido em: sistema nervoso simpático e sistema nervoso parassinpático.

9. O que são e como se manifestam as Ações voluntárias?
a informação é transmitida ao cérebro, que analisa e elabora a resposta adequada. Para um mesmo estímulo existem distintas respostas, como ligar um computador, tomar um copo de água, que são atos que decidimos iniciar e que podemos interromper se desejarmos. Muitas vezes algumas ações voluntárias se tornam automáticas e as executamos sem pensar (exemplo: caminhar, guiar um automóvel etc.). Essas ações resultam de aprendizagem e se transformam em reflexos condicionados.

10. O que são Ações involuntárias?
quando nosso corpo responde a estímulos de forma rápida, involuntária e automática, denominamos de atos reflexos (exemplo: ao espetar o dedo em espinhos imediatamente nosso corpo reage para afastar nossa mão). O caminho sensorial percorrido pelo impulso nervoso recebe o nome de arco reflexo.

Exercícios sobre o Sistema Nervoso para 8º Ano e 6 ano (BNCC) do Ensino Fundamental com gabarito. Sugerido para elaboração de provas, exames, testes e simulados de ciências e biologia, conforme plano de aula do professor.

Leia mais

Exercícios sobre o Sistema Respiratório, com gabarito.

Exercícios sobre o sistema respiratório para 8º ano do ensino fundamental, com gabarito. Sugerido para elaboração de provas, exames, testes e simulados de ciências e biologia, conforma o plano de aula do professor. Lista de exercícios sobre o corpo humano com gabarito, ideal para elaboração de provas, testes e atividades de Ciências e Biologia.  As questões incluem diferentes níveis de dificuldade, permitindo adaptar o material para provas, listas de exercícios, revisões e estudos dirigidos.

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Exercícios sobre o sistema respiratório

1. Sobre o Sistema Respiratório é INCORRETO afirmar que:

a) O sistema respiratório é o conjunto de órgãos responsáveis pelas trocas gasosas 

b) Onde ocorre a hematose pulmonar,

c) Possibilita a respiração celular

d) Dentre os principais gases absorvidos está o Nitrogênio N.

2. Assinale a alternativa que apresenta somente órgãos do sistema respiratório dos vertebrados terrestres.

a) fossas nasais, boca, faringe , laringe, traqueia, brônquios, bronquíolos e os alvéolos pulmonares 

b) fossas nasais, boca, faringe , laringe, traqueia, esôfago, brônquios, bronquíolos e os alvéolos pulmonares 

a) fossas nasais, boca, faringe , laringe, traqueia, artérias, brônquios, bronquíolos e os alvéolos pulmonares 

a) fossas nasais, boca, faringe , laringe, traqueia, nervos, brônquios, bronquíolos e os alvéolos pulmonares 

3. Sobre o sistema respiratório analise os itens:

I. A função principal do sistema respiratório é,basicamente,garantir as trocas gasosas com o meio ambiente. 

II. O processo de troca gasosa no pulmão, dióxido de carbono por oxigênio, é conhecido como hematose pulmonar.

Está(ão) correto(s)

a) apenas I

b) apenas II

c) I e II

d) nenhum

4. Sobre o ar inspirado e expirado é incorreto afirmar que:

a) O ar inspirado, rico em oxigênio, passa pelas vias respiratórias, sendo filtrado, umedecido, aquecido e levado aos pulmões. 

b) No interior dos pulmões o oxigênio do ar inspirado entra na circulação sanguínea e o dióxido de carbono do sangue venoso é liberado nos alvéolos para que seja eliminado com o ar expirado. 

c) O ar expirado é pobre em oxigênio, rico em dióxido de carbono e segue caminho oposto pelo trato respiratório.

d) No interior dos pulmões o CO2 do ar inspirado entra na circulação sanguínea e o oxigênio do sangue venoso é liberado nos alvéolos para que seja eliminado com o ar expirado. 

5. Assinale a alternativa ERRADA

a) O epitélio respiratório é a mucosa que reveste os pulmões, órgão oco que recebe o ar em seu interior

b) O Sistema Respiratório é responsável pela filtração, aquecimento, e umidificação do ar inspirado. 

c) A filtração é possível graças à presença de muco secretado pelas células e dos cílios que orientam seus batimentos em direção à faringe, impedindo a entrada de partículas estranhas no pulmão; 

d) O aquecimento do ar inspirado é garantido pela rica vascularização do tecido, principalmente nas fossas nasais.

6. Considerando as estruturas do Sistema Respiratório:

(  ) A laringe tem importante função ao impedir a entrada de alimento nas vias aéreas inferiores e garantir a fonação. 

(   ) No homem, a laringe é tem uma cartilagem que forma a proeminência laríngea ou pomo-de-adão;

(   ) Sobre a laringe se encontra a cartilagem epiglótica para fechar a epiglote durante a deglutição. 

Assinale a alternativa correta

a) V, V, V

b) V, F, V

c) V, V, F

d) F. F, V

7. Sobre o sistema respiratório não se pode afirmar que:

a) A traqueia é formada por anéis de cartilagem

xb) Na traqueia há uma rede de vasos sanguíneos para a absorção do ar.

c) A traqueia se subdivide e dá origem a dois brônquios que penetram no pulmão pelo hilo do pulmão.

d) Os brônquios, à medida que penetram no pulmão, vão sofrendo sucessivas ramificações até virarem bronquíolos terminais.

8. Os pulmões:
a) são revestidos pela pleura parietal.
b) são constituídos por estruturas cavitárias destinadas à hematopoiese.
c) no adulto, recebem o sangue arterial pelas artérias pulmonares e eliminam o venoso pelas veias pulmonares.
d) na circulação, localizam-se entre as câmaras cardíacas direita e esquerda.
e) normalmente ocupam o mediastino. 

9. (Bombinhas/FEPESE/2015) Assinale a alternativa que cita corretamente 
o principal músculo responsável pela respiração da espécie humana.

a. ( ) Bíceps
b. ( ) Trapézio
c. ( ) Deltoide
d. ( ) Diafragma
e. ( ) Redondo maior


10. Não é uma característica do Sistema Respiratório 
a) Filtração do ar – pêlos e cílios;
b) Aquecimento do ar – capilares sanguíneos;
c) Humidificação do ar – glândulas da mucosa. 
d) Circulação do sangue- levar a hemoglobina para as células do corpo

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Gabarito dos Exercícios sobre o Sistema Respiratório

1.D
2.A
3.C
4.D
5.A
6.A
7.B
8.D
9.D
10.D

Veja também

• Exercícios de ciências sobre o Sistema Circulatório - Circulação do Sangue
• Exercícios de ciências sobre o Sistema Excretor - Urinário
• Exercícios de ciências sobre o Sistema Endócrino

Leia mais

O que é Área Verde Urbana?

Área verde urbana são os espaços, públicos ou privados, com predomínio de vegetação, preferencialmente nativa, natural ou recuperada, previstos no Plano Diretor, nas Leis de Zoneamento Urbano e Uso do Solo do Município, indisponíveis para construção de moradias, destinados aos propósitos de:

• recreação, 
• lazer, 
• melhoria da qualidade ambiental urbana, 
• proteção dos recursos hídricos, 
• manutenção ou melhoria paisagística, 
• proteção de bens e 
• manifestações culturais;

Área verde urbana: 

Em resumo, pode-se concluir que para a legislação federal, de acordo com a Lei 12651/12, código florestal, área verde urbana são espaços, públicos ou privados, com predomínio de vegetação, preferencialmente nativa, natural ou recuperada. Área verde urbana, de fato é um espaço urbano com predomínio de vegetação, sob responsabilidade do poder público prevista no Plano Diretor, nas Leis de Zoneamento Urbano e Uso do solo do Município em área indisponível para moradia e com propósitos específicos.

Áreas verdes são importantes para se alcançar qualidade 
ambiental no meio urbano, pois possuem funções que ajudam a proporcionar um equilíbrio entre ambiente urbano e natural (Silva 2018).  O Código Florestal, Lei Nº 12.651/12 que dispõe sobre a proteção da vegetação nativa definiu área verde urbana em seu Art. 3º, inciso XX. 

foto by rgs

Referências: 

Brasil. Código Florestal Lei 12.651/2012. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2012/Lei/L12651compilado.htm> Acessado em 2018

Silva, Keila Camila da. Poleto, Cristiano  DRENAGEM URBANA SUSTENTÁVEL: ASPECTOS

HIDROLÓGICOS, INFLUÊNCIA DOS SEDIMENTOS E O REEQUILÍBRIO DOS CICLOS NATURAIS. Congresso Internacional de Hidrossedimentologia Disponível em https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/170574/001025262.pdf?sequence=1> Acessado em 25/09/2018

Leia mais

Questões sobre o Desenvolvimento Embrionário, Ensino Médio.

Exercícios de Biologia sobre o desenvolvimento embrionário, embriologia. Confira algumas questões sugeridas para estudo do vestibular e ENEM ou para as aula de biologia do ensino médio.  Este material pode ser utilizado na montagem de apostilas, aplicação de avaliações, atividades de fixação ou revisão de conteúdos. As questões foram elaboradas com foco na compreensão dos conceitos biológicos, na interpretação e na aplicação do conhecimento, contribuindo para uma avaliação mais completa do desempenho dos alunos.

Os exercícios  sobre o Desenvolvimento Embrionário apresentados nesta página foram elaborados para auxiliar professores na preparação de aulas, provas, testes e atividades avaliativas. O material aborda conteúdos de forma objetiva, com questões organizadas de acordo com o nível de ensino e alinhadas aos principais temas trabalhados em sala de aula.

Questões de Biologia sobre o Desenvolvimento Embrionário, Embriologia

1 - (Curitiba 2014) Um dos tipos de clonagem é a clonagem embrionária, técnica que já é muito conhecida e aplicada com sucesso em um grande número de espécies. Eventos similares têm também ocorrência natural e são encontrados na espécie humana quando o ovo (ou zigoto), logo após as primeiras divisões celulares, tem uma ou mais de suas células separadas naturalmente e produzem-se os conhecidos _______________ (clones naturais), que são fruto de uma divisão celular que se inicia quando ______________________________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima.

a) gêmeos homozigóticos – dois espermatozoides penetram um óvulo.

b) gêmeos heterozigóticos – um espermatozoide penetra um óvulo.

c) gêmeos homozigóticos – dois espermatozoides penetram dois óvulos.

d) gêmeos homozigóticos – um espermatozoide penetra um óvulo.

e) gêmeos heterozigóticos – dois espermatozoides penetram um óvulo.

2 - Assim, sob a perspectiva médica e legal, entende-se a gravidez como sinônimo de concepção. Embora não se discuta que a fecundação represente o possível início de nova vida, a gravidez é um momento específico do processo reprodutivo, que não se inicia na fertilização.

Anticoncepção de Emergência: perguntas e respostas para profissionais de saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2005.

De acordo com o texto, é correto afirmar que a gravidez teria início no momento da:

a) ovulação.

b) formação do zigoto.

c) formação da mórula.

d) nidação.

e) gastrulação.

3. (FEPESE UFFS2009)Assinale a alternativa para a ordem de sucessão das fases embrionárias:
a. ( ) gastrulação, organogênese e segmentação
b. ( ) gastrulação, segmentação e organogênese
c. ( ) segmentação, gastrulação e organogênese
d. ( ) organogênese, segmentação e gastrulação
e. ( ) segmentação, organogênese e segmentação

4. (FEPESE CASAN) Os ovócitos se classificam de acordo com a quantidade de vitelo, que servirá de alimento para os embriões que possuem. Sobre este tema, é correto afirmar:
a. ( ) Os óvulos isolécitos possuem pouco vitelo e ocorrem na maioria dos vertebrados não mamíferos.
b. ( ) Os óvulos heterolécitos são aqueles que apresentam vitelo concentrado no polo animal.
c. ( ) Óvulos telolécitos apresentam grande quantidade de vitelo ocupando quase todo o ovo, ficando o citoplasma e o núcleo reduzidos ao disco germinativo.
d. ( ) Os óvulos heterolécitos correm em moluscos cefalópodes, alguns peixes, répteis, aves e mamíferos monotremados.
e. ( ) Os óvulos centrolécitos apresentam na região central do óvulo, ao redor do núcleo, o polo animal.

5. (FEPESE CASAN) A gastrulação é o processo de formação de dois dos três folhetos embrionários. Sobre este tema, assinale a alternativa correta.
a. ( ) Nos zigotos dos cordados ocorrem sucessivas divisões mitóticas, após 5 divisões o embrião, de 64 células, forma um maciço de células denominado gástrula.
b. ( ) O processo de invaginação ocorre durante alguns tipos de gastrulação, em que a zona da blastoderme correspondente ao polo vegetativo, se invagina, afundando-se ativamente até chegar ao contato com a zona oposta.
c. ( ) No início da gastrulação o embrião se denomina gástrula, havendo então a diferenciação dos tecidos (endoderme e ectoderme).
d. ( ) No processo de embolia, a camada interna forma a ectoderme. Essa situação ocorre nos cordados inferiores e equinodermos.
e. ( ) O processo de gastrulação por migração ocorre quando alguns blastômeros isolam-se e migram para a blastocele, vindo a unir-se e a originar a mesoderme, que ficará rodeada pela ectoderme.

6.  (UFFS/FEPESE/2012) A gastrulação é o processo de formação de dois 
dos três folhetos embrionários. 
Sobre este tema, assinale a alternativa correta.

a. ( ) Nos zigotos dos cordados ocorrem sucessivas divisões mitóticas, após 5 divisões o embrião, de 64 células, forma um maciço de células denominado gástrula.
b. ( ) O processo de invaginação ocorre durante alguns tipos de gastrulação, em que a zona da blastoderme correspondente ao polo vegetativo, se invagina, afundando-se ativamente até chegar ao contato com a zona oposta.
c. ( ) No início da gastrulação o embrião se denomina gástrula, havendo então a diferenciação dos tecidos (endoderme e ectoderme).
d. ( ) No processo de embolia, a camada interna forma a ectoderme. Essa situação ocorre nos cordados inferiores e equinodermos.

e. ( ) O processo de gastrulação por migração ocorre quando alguns blastômeros isolam-se e migram para a blastocele, vindo a unir-se e a originar a mesoderme, que ficará rodeada pela ectoderme.

7. De acordo com os estudos da embriologia assinale a alternativa ERRADA.
a) Oligolécitos / Alécitos - São ovos que apresentam pouco vitelo distribuído de forma uniforme por todo o citoplasma. São encontrados nos equinodermos, protocordados e mamíferos. 
b) Telolécitos Incompletos / Heterolécitos – São ovos que apresentam uma quantidade média de vitelo distribuída de forma desigual pelo citoplasma. Encontrado nos anfíbios. 
c) Telolécitos completos / Megalécitos – São ovos que apresentam uma pequena quantidade de vitelo concentrada no pólo germinativo. Encontrado nos mamíferos
d) Centrolécitos - vitelo no centro da célula. Encontrado nos artrópodes. 

 8. Com relação a formação de  gêmeos está INCORRETO
a) Gêmeos dizigóticos ou fraternos: ocorre quando a mulher libera dois ou mais ovócitos (óvulos), que, se forem fecundados, formarão dois zigotos, podendo, assim, desenvolver duas crianças na mesma gravidez. Nesse caso, os gêmeos fraternos podem ter o mesmo grau de semelhança de qualquer irmão.
b) Gêmeos monozigóticos: ocorre quando um único zigoto se divide e origina dois ou mais indivíduos. Nesse caso, os gêmeos terão a mesma constituição genética, mesmo sexo e serão muito parecidos fisicamente.
c) Fala-se em gêmeos, na espécie humana, quando nascem duas ou mais crianças em uma mesma gestação. 
d) Gêmeos siameses ou gêmeos unidos  Algumas vezes, a separação dos  gêmeos dizigóticos é tardia e não se completa, fazendo com que nasçam ligados por parte do corpo ou mesmo por órgãos comuns.

9. A embriologia é a parte da Biologia que estuda o desenvolvimento dos embriões animais. Sobre o tema não se pode afirmar que:

a) Há grandes variações, visto que os animais invertebrados e vertebrados apresentam muitos diferentes aspectos e níveis evolutivos. 
b) Em Biologia, o desenvolvimento envolve diversos aspectos como a multiplicação de células
c) Clivagens são de meioses sucessivas (clivagens);

d) Ocorre diferenciação ou especialização celular, com modificações no tamanho e forma das células que compõem os tecidos.

10. Qual dos conceitos abaixo está INCORRETO?
a) MÓRULA   Constitui a forma embrionária encontrada após sucessivas divisões celulares. Caracteriza-se, fundamentalmente, pela forma esférica e por apresentar-se maciça, isto é, formada inteiramente por células embrionárias.
b) BLÁSTULA   Caracteriza-se, de um modo geral, pela forma globosa e por apresentar uma única camada de células (blastoderma), delimitando uma cavidade completamente fechada (blastocele).  
c) GASTRULAÇÃO   É o estágio em que se intensifica a diferenciação celular.  Só ocorre no tipo de segmentação holoblástica igual.
d) NEURULAÇÃO   Fase do desenvolvimento embrionário dos animais ditos cordados, durante o qual se forma o tubo neural. 

Gabarito dos Exercícios de Biologia sobre o Desenvolvimento Embrionário, Ensino Médio.

1.D
2.D
3.C
4.C
5.B
6.B
7.C
8.D
9.C
10.C

20 questões sobre desenvolvimento embrionário, com gabarito

Questões

1. O desenvolvimento embrionário humano tem início a partir de qual processo?

a) Segmentação celular

b) Fertilização

c) Implantação

d) Organogênese

e) Gastrulação

2. A primeira fase do desenvolvimento embrionário é chamada de:

a) Blastulação

b) Neurulação

c) Segmentação

d) Organogênese

e) Morfogênese

3. Qual estrutura se forma na fase de blastulação?

a) Mórula

b) Blástula

c) Nêurula

d) Gástrula

e) Zigoto

4. O que caracteriza a fase da mórula?

a) A formação da placenta

b) A formação de camadas germinativas

c) A presença de células indiferenciadas em um aglomerado compacto

d) O aparecimento do tubo neural

e) A implantação no útero

5. A gastrulação resulta na formação de quais camadas embrionárias?

a) Ectoderma e mesoderma

b) Endoderma e ectoderma

c) Ectoderma, mesoderma e endoderma

d) Epiderme e mesênquima

e) Endoderma e hipoderme

6. Qual das opções a seguir é derivada do ectoderma?

a) Sistema digestório

b) Sistema respiratório

c) Sistema nervoso

d) Sistema circulatório

e) Músculos

7. Qual camada germinativa dá origem ao sistema muscular e ao sistema circulatório?

a) Ectoderma

b) Mesoderma

c) Endoderma

d) Hipoderme

e) Trofoblasto

8. A partir de qual estrutura ocorre a formação da placenta?

a) Trofoblasto

b) Endoderma

c) Mesoderma

d) Epiblasto

e) Ectoderma

9. O que ocorre na neurulação?

a) Formação da blástula

b) Desenvolvimento do tubo neural

c) Implantação no endométrio

d) Formação dos folhetos embrionários

e) Formação do saco vitelínico

10. A organogênese refere-se à:

a) Formação dos órgãos a partir dos folhetos embrionários

b) Primeira divisão celular do zigoto

c) Implantação do embrião no útero

d) Formação do blastocisto

e) Primeira fase da segmentação

11. O líquido amniótico tem a função de:

a) Nutrir o embrião

b) Proteger o embrião contra choques mecânicos

c) Formar os órgãos do feto

d) Controlar a circulação sanguínea do embrião

e) Fornecer oxigênio diretamente ao feto

12. O saco vitelínico em mamíferos tem como principal função:

a) Proteger contra impactos

b) Produzir células sanguíneas nas fases iniciais

c) Trocar nutrientes entre mãe e feto

d) Envolver o embrião

e) Formar o cordão umbilical

13. Durante o desenvolvimento embrionário, o cordão umbilical tem a função de:

a) Proteger o embrião

b) Transportar nutrientes e oxigênio para o embrião

c) Produzir hormônios

d) Formar os órgãos

e) Criar o líquido amniótico

14. Durante o desenvolvimento do embrião humano, quando ocorre a nidação?

a) No momento da fertilização

b) Após a formação da blástula

c) Durante a gastrulação

d) Após a formação do tubo neural

e) No início da organogênese

15. Qual das estruturas embrionárias auxilia na troca de gases e na excreção em aves e répteis?

a) Amnio

b) Alantoide

c) Saco vitelínico

d) Cordão umbilical

e) Placenta

16. O desenvolvimento do embrião ocorre no interior de qual estrutura no útero?

a) Saco amniótico

b) Saco vitelínico

c) Blastocele

d) Trofoblasto

e) Gástrula

17. No processo de gastrulação, qual estrutura se forma a partir da invaginação das células?

a) Tubo neural

b) Blastocisto

c) Arquêntero

d) Placenta

e) Mesoderma

18. O mesoderma origina qual dos seguintes tecidos?

a) Epiderme

b) Sistema nervoso

c) Ossos e músculos

d) Pulmões

e) Fígado

19. Qual das fases a seguir ocorre primeiro no desenvolvimento embrionário?

a) Neurulação

b) Segmentação

c) Gastrulação

d) Organogênese

e) Diferenciação celular

20. Qual é a importância da placenta no desenvolvimento do embrião?

a) Fornecer oxigênio e nutrientes ao embrião

b) Criar o líquido amniótico

c) Formar os órgãos do embrião

d) Desenvolver os folhetos embrionários

e) Produzir células-tronco

Gabarito

1. b
2. c
3. b
4. c
5. c
6. c
7. b
8. a
9. b
10. a
11. b
12. b
13. b
14. b
15. b
16. a
17. c
18. c
19. b
20. a

Veja também:

• Questões de Biologia sobre Digestão - Sistema Digestório, com gabarito.
• Questões de Biologia sobre o Tecido Nervoso

Fonte: UFPR

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Animais Vertebrados (Seleção de Exercícios, com gabarito)

Modelo de Prova sobre Vertebrados, com gabarito. Confira os exercícios sobre os animais vertebrados, com respostas e gabaritos para 7º Ano do Ensino Fundamental.  As questões são sugeridas para elaboração de exame de biologia, testes, simulados, provas ou para outras atividades relacionadas com o plano de aula do professor. Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

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Exercícios de Ciências sobre Animais Vertebrados, com gabarito.

1 - (Curitiba/UFPR)  Em relação aos processos de respiração nos animais, é correto afirmar:

*a) Os peixes respiram por brânquias ou guelras, que são regiões altamente vascularizadas.

b) Os anfíbios, mesmo vivendo em diversos ambientes, apresentam respiração pulmonar em todas as fases de seu

desenvolvimento.

c) Os répteis, mesmo tendo pele grossa e seca, realizam respiração cutânea.

d) As aves, mesmo sendo pecilotérmicas, apresentam respiração pulmonar e cutânea.

e) Os mamíferos, além de serem homeotérmicos e respirarem por pulmões, têm glândulas sudoríparas que permitem

trocas gasosas via pele.

2. (Curitiba/UFPR) Sobre os animais vertebrados, assinale a alternativa correta.

*a) A fecundação nos mamíferos é interna, e na grande maioria eles são vivíparos.

b) O sistema nervoso dos mamíferos é bastante desenvolvido, com o cerebelo comandando todas as atividades sensoriais.

c) O sistema circulatório em mamíferos é dito semiaberto, pois os capilares não se conectam uns aos outros.

d) Nas aves, apesar de ocorrer cópula, a fecundação é externa, após a expulsão do ovo.

e) A glândula uropigiana das aves é uma glândula sudorípara modificada, cuja função está relacionada ao vôo do animal.

3) Considerando a classificação dos animais vertebrados complete a seguinte sentença sobre os vertebrados

Os vertebrados (Vertebrata) constituem um subfilo de animais cordados, compreendendo os peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. 

4) Indique se a frase abaixo está certa ou errada.

Os vertebrados podem ser carnívoros, herbívoros ou ambos (onívoros). 

Certa

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5) Sobre o Sistema esquelético dos vertebrados analise os itens

I. O esqueleto interno que define os vertebrados é formado por cartilagem, osso ou, na maior parte dos casos, por estes dois tecidos

II. O esqueleto dá suporte ao organismo durante o crescimento e, por essa razão, a maioria dos vertebrados são de maiores dimensões que os invertebrados.

Está(ão) correto(s)

a) Somente I

b) Somente II

xc) I e II

c) Nenhum

6) Considerando as características gerais dos vertebrados assinale a alternativa INCORRETA

a) A forma geral do corpo dos vertebrados é determinada pelos músculos.

b) A pele recobre as estruturas internas do corpo dos vertebrados e serve, por vezes, de estrutura de suporte para elementos de proteção, como as unhas ou pelos. 

c) As penas, em alguns vertebrados, estão também ligadas à pele.

xd) O tronco dos vertebrados é compacto sem a presença de órgãos internos

7. Em geral como é formado o Sistema nervoso dos vertebrados?

O sistema nervoso central dos vertebrados consiste no cérebro e na medula espinal protegidos, respectivamente, pelo crânio e pela coluna vertebral. 

8. Cite 4 funções básicas do sistema circulatório dos vertebrados

Transporte de nutrientes do tubo digestivo a todas as células.

Transporte do oxigénio.

Remoção de excreções resultantes do metabolismo celular para os órgãos em que são eliminadas.

Defesa do organismo contra corpos estranhos.

9. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o grupo dos animais vertebrados 

a) Os rins são os principais órgãos excretores dos vertebrados desempenhando um papel fundamental no equilíbrio hidro-electrolítico. 

b) A maioria das espécies apresenta dois sexos (macho e fêmea), em que nos primeiros, as gónadas se chamam testículos e, nas fêmeas, ovários. 

c) A maioria das espécies de peixes e anfíbios são ovíparos (põem ovos) com posterior fertilização dos ovos pelo esperma do macho. 

xd) O corpo dos vertebrados é formado pelo tegumento ou pele, formado por uma única camada espessa.

10. Quais são as funções da hipoderme em alguns vertebrados?

Nas aves e nos mamíferos existe, logo abaixo da derme, uma terceira camada, a hipoderme, também chamada de panículo adiposo. A hipoderme é uma camada de gordura relacionada com a homeotermia, ou seja, a manutenção da temperatura do organismo.

Veja também

• 20 Exercícios sobre Artrópodes para 7 Ano, com gabarito.
• Exercícios sobre Platelmintos 7º Ano
• Exercícios de Ciências sobre Cnidários 7º Ano

Sugestões de temas para atividades sobre vertebrados

• Confecção de cartazes com figuras de animais vertebrados mamiferos 
• Trabalho sobre animais vertebrados e invertebrados 
• Pergunta desafio: aranha é vertebrado ou invertebrado 
• Elaboração de um texto sobre animais vertebrados e invertebrados 
• pesquisa sobre vertebrados 
• O aluno deverá trazer curiosidades sobre animais vertebrados 
• Pesquisa sobre animais em extinção 

Fonte: 

Provas de concurso UFPR

Wikipedia

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Mamíferos (Lista de Exercícios Pronta para o Ensino Fundamental, com gabarito)

Nesta postagem trouxemos uma série de questões discursivas sobre mamíferos, Exercicios sobre mamiferos ensino fundamental, atividades sobre mamiferos 7 ano com gabarito, Exercícios sobre Mamíferos para o 7º ano do Ensino Fundamental. Os exercícios de Ciências sobre seres vivos apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como classificação dos seres vivos, características gerais, reinos biológicos e níveis de organização, em níveis básico e avançado.

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Exercícios sobre Mamíferos para o Ensino Fundamental, com gabarito.

1. O tecido adiposo dos mamíferos aquáticos exerce uma importante função que é:
a. ( ) evitar a perda de calor.
b. ( ) facilitar a flutuação.
c. ( ) proteção contra predadores.
d. ( ) evitar a perda de água.
e. ( ) moldar o corpo, tornando-o mais hidrodinâmico.

2) Qual das alternativas abaixo não é uma característica dos mamíferos
a) glândulas mamárias;
b) lactação/amamentação;
c) viviparidade obrigatória (exceto nos monotremados);
d) coração com duas cavidades

3) Nos mamíferos temos as derivações integumantárias específicas, assinale a alternativa que não apresenta essas variações
a) garras, unhas, cascos,
b) cornos, chifres, escamas,
c) espinhos, placas dérmicas
d) penas e bicos

4) Marque a alternativa que apresente características que não são comuns nos mamíferos
a) posição e função dos membros são modificados para suportar modos locomotores específicos;
b) cintura torácica simplificada e ossos pélvicos fundidos;
c) crânio; caixa craniana aumentada;
d) pulmões com estrutura oca e duas cavidades para armazenamento do ar;

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5) Analise os seguintes itens:

I - arcos zigomáticos maciços;
II - cavidade nasal com labirinto nasoturbinado;
III - presença de nariz/focinho;
IV - palato ósseo secundário;

Estão presentes nos mamíferos
a) Somente I e II
b) Somente I, II e III
c) Somente I, III e IV
d) I, II, III, IV

6) A boca é o principal órgão onde se incia a digestão nos mamíferos, de forma geral são considerados elementos deste órgão, EXCETO
a) mandíbula composta por um único osso, o dentário;
b) dentes variando em número, forma e função;
c) Língua preênsil, comprida para captura de alimento
d) dentes adaptados ao tipo de alimentação


11. Considerando os animais vertebrados mamiferos analise os itens.
I. São animais endotérmicos, ou seja, de temperatura constante, 
II. são também conhecidos como "animais de sangue quente", isso graças à sua pele, a qual é formada por duas camadas principais (epiderme e derme);
III. Apresentam glândulas sebáceas e sudoríparas que auxiliam a regular a temperatura, 
IV O coração apresenta duas câmaras.

Quantos itens estão corretos?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4


8) Com relação ao comportamento dos mamíferos é INCORRETO afirmar que:
a) diversidade de vida social;
b) reduzido espectro de reações comportamentais
c) aumento da capacidade de aprendizado social e individual e diferenciação interindividual;
d) está no "topo" da cadeia evolutiva, possuindo todos os sistemas completos e reprodução sexuada.


9. Considerando a classificação dos animais vertebrados. Sobre os mamiferos marque a alternativa incorreta
a) Os mamíferos (do latim Mammalia) constituem uma classe de animais vertebrados
b) Pertencem ao Reino Animalia e Filo Chordata, 
c) se caracterizam pela presença de glândulas mamárias
b) Pertencem ao Reino Animalia e Filo Artropoda, 


10. Sobre os mamiferos caracteristicas gerais é INCORRETO dizer que:
a) as fêmeas produzem leite para alimentação dos filhotes (ou crias), 
b) presença de pelos ou cabelos, espinhos e penas em sua maioria; 
c) golfinhos e algumas baleias somente na fase embrionária possuem pelos.
d) se caracterizam pela presença de glândulas mamárias

Gabarito Exercícios sobre Mamíferos para o Ensino Fundamental

1.A
2.D
3.D
4.D
5.D
6.C
7.C
8.B
9.B
10.B

Veja também

• Exercícios sobre as Aves para 7º Ano do Ensino Fundamental, com gabarito
• Exercícios sobre Anfíbios para 7 ano | Vertebrados
• 20 Exercícios sobre os Peixes, com Gabarito | Vertebrados

Fonte: Wikipedia

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Sugestões de Atividades sobre Preservação do Meio Ambiente Fundamental I

20 Atividades sobre Preservação do Meio Ambiente Ensino Fundamental

Fonte: MEC Portal do Professor

1. Refletindo sobre o Meio Ambiente: o que você tem feito com as pilhas e asbaterias que não utiliza mais?

Ensino Fundamental | Geografia

Preservação do Meio Ambiente

Com esta aula o aluno poderá: Exercitar o processo de observação dos produtos utilizados no dia a dia e o impacto no Meio Ambiente; Observar, coletar e organizar informações referentes aos produtos utilizados no dia a dia e o recurso utilizado para o seu funcionamento; Desenv...

2. O Meio Ambiente global: como podemos enfrentar os novos desafios?

Ensino Fundamental | Meio Ambiente

Preservação do Meio Ambiente

Conceituais Identificar os problemas ambientais globais; Identificar e associar o local a outros lugares, numa visão global; Oferecer instrumentos para que os alunos possam tomar posição diante dos problemas ambientais diagnosticados; Procedimentais Diagnosticar os possíveis p...

3. As questões ambientais da escola: conhecer pode transformar?

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Preservação do Meio Ambiente

Conceituais Compreender o que é Meio Ambiente; Reconhecer os aspectos e características do Meio Ambiente da escola; Identificar o papel da sociedade na organização e reorganização do Meio Ambiente. Procedimentais Observar, coletar e organizar informações sobre o Meio Ambiente ...

4. Qual a importância dos insetos para o meio ambiente?

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Reconhecer as características dos insetos; Explorar poesias sobre o tema; Ouvir histórias literárias sobre o tema; Realizar atividades de pesquisas para compreender a importância desses animais para o meio ambiente; Conhecer a diversidade de insetos; Produzir rela...

Alfabetização

5. A escola e o seu entorno: refletindo sobre as questões ambientais

Educação Infantil | Natureza e sociedade

Ens. Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Preservação do Meio Ambiente

Conceituais Identificar a organização do lugar em que está localizada a escola; Avaliar as ações humanas e as suas consequências na paisagem do lugar; Perceber como o lugar em que está inserida a escola reflete a Educação socioambiental; Procedimentais Diagnosticar os possívei...

by Pixabay

6. Meio ambiente: minha casa, minha vida

Ensino Fund. Inicial | Meio Ambiente

Preservação do Meio Ambiente

Perceber que são partes integrantes do ambiente onde seus hábitos interferem no meio ambiente; Entender a importância da coleta seletiva; Criar atitudes que modifiquem a situação atual do meio ambiente.

7. Desflorestamento e reflorestamento: Cuidando do meio ambiente

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Preservação do Meio Ambiente

Ler e compreender a história do livro “Cuidado, dona Mata”; Expressar suas opiniões sobre o assunto trabalhado na história; Desenvolver habilidades de leitura, por meio da leitura de história e interpretação de texto; Produzir texto coletivo de acordo com a proposta; Reconhece...

Alfabetização

8. O homem e o meio ambiente.

Preservação do Meio Ambiente

Identificar o conceito de meio ambiente. Ressaltar a importância das ações humanas para modificação do meio ambiente. Responsabilizar as ações humanas na preservação e cuidado com ele.

9. Como propor uma atividade com a problemática do meio ambiente comcrianças pequenas.

Ensino Fund.Inicial | Meio Ambiente

- Interagir com os seus pares; - Expressar-se de maneira autoral por meio de fotos; - Identificar o papel da sociedade na organização e reorganização do Meio Ambiente; - Conscientizar-se da importância do desenvolvimento de atitudes para a melhoria do Meio Ambiente.

10. LIXO ELETRÔNICO: IMPLICAÇÕES PARA O MEIO AMBIENTE

Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Preservação do Meio Ambiente

O aluno, por meio da leitura do texto, poderá analisar e discutir os seguintes temas: lixo eletrônico; resíduos tóxicos e meio ambiente

11. Animais em risco de extinção: conhecer para preservar

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Identificar animais em risco de extinção Discutir a importância da biodiversidade da fauna para o meio ambiente Discutir estratégias para a preservação de espécies em risco de extinção

12. Cuidado com o meio ambiente: de olho no desperdício

Fundamental Inicial | Ciências Naturais

Preservação do Meio Ambiente

Descobrir o que é desperdício; Conhecer as possíveis formas de cuidar do meio ambiente; Conhecer os impactos do desperdício no meio ambiente; Ampliar o vocabulário; Elaborar diferentes gêneros textuais para divulgação do trabalho: panfletos, listas, cartazes; Conhecer palavras...

Alfabetização

13. De que forma pode-se trabalhar: características, alimentação, habitate a importância dos peixes para o meio ambiente?

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Compreender como é o habitat dos peixes; Conhecer a alimentação e as características dos peixes; Conscientizar sobre a importância dos peixes para o meio ambiente; Ampliar o vocabulário; Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA, visando construir conhecimentos ...

Alfabetização

14. Pássaros da minha região: espécies, características e preservação

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Preservação do Meio Ambiente

Reconhecer pássaros da região onde mora; Relacionar fatores que favorecem sua sobrevivência na natureza; Reconhecer a diversidade de pássaros e sua importância ecológica; Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender conteúdos por meio de pesquisa científica; Analisa...

Alfabetização

15. Flora brasileira em extinção - Metodologia Científica - UCA

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Reconhecer a diversidade da flora brasileira; Relacionar fatores que favorecem a preservação da flora brasileira; Reconhecer a importância da flora para a vida das pessoas e das paisagens de que fazem parte; Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender conteúdos por...

Alfabetização

16. Sapos:os hábitos e a sua alimentação_ UCA

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Com as atividades propostas o aluno poderá conhecer os hábitos de vida de um sapo; descobrir sobre a sua alimentação; trabalhar leitura e escrita a partir de músicas sobre sapos; bem como ampliar os conhecimentos sobre o tamanho e o tempo de vida dos sapos.

Alfabetização

17. O Planeta Terra e seus ambientes

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

· Desenvolver habilidades de leitura e de escrita; · Identificar características de diferentes ambientes do Planeta Terra; · Identificar os seres vivos que vivem nos diferentes ambientes da terra; · Perceber que os diversos ambientes existentes ...

Alfabetização

18. Pequenas atitudes a favor do meio ambiente: a construção de lixeiras

Ensino Fundamental Inicial | Alfabetização

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Objetivos: · Construir pequenas lixeiras de garrafas “pet”, onde serão depositadas palavras que representam lixo reciclável. · Usar a leitura e a escrita em atividades lúdicas que propiciem momentos de reflexão sobre os problemas ambientais. · ...

Alfabetização

19. RECICLAGEM- UM TEMA MULTIDISCIPLINAR

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente

Aprender sobre a importância da reciclagem para preservação do ambiente. Aprender a classificar os materiais. Elaborar um folheto explicativo sobre reciclagem. Reconhecer a importância da reciclagem para o bem do meio ambiente.

Alfabetização

20. Deque forma pode-se trabalhar: características, alimentação, habitate a importância da m inhoca para o meio ambiente?

Ensino Fundamental Inicial | Ciências Naturais

Compreender as características da minhoca; Conhecer os hábitos e a importância da minhoca para o meio ambiente; Ampliar o vocabulário; Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula.

* Todas as atividades se encontram disponíveis no site do MEC - Portal do Professor onde você poderá encontrar as informações e dados dos profissionais que as desenvolveram (Autoria).

Fonte: MEC Portal do Professor

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Texto de Ciências sobre Logística Reversa: Produtos Obrigatórios

 Tipos de Produtos de Logística Reversa Obrigatória

Sistemas de logística podem elevar o nível da qualidade de vida em uma cidade. A função da logística reversa, que se manifesta em suas diversas etapas, é tornar mais adequada a vida em sociedade.

A implementação de sistemas de logística reversa deve ocorrer mediante retorno dos produtos após o uso pelo consumidor, de forma independente do serviço público de limpeza urbana e de manejo dos resíduos sólidos.

Quem deve fazer Logística Reversa no Brasil? 

São obrigados a estruturar e implementar sistemas de logística reversa os fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes de:

• I - agrotóxicos, seus resíduos e embalagens, assim como outros produtos cuja embalagem, após o uso, constitua resíduo perigoso, observadas as regras de gerenciamento de resíduos perigosos previstas em lei ou regulamento, em normas estabelecidas pelos órgãos do Sisnama, do SNVS e do Suasa, ou em normas técnicas;
• II - pilhas e baterias;
• III - pneus;
• IV - óleos lubrificantes, seus resíduos e embalagens;
• V - lâmpadas fluorescentes, de vapor de sódio e mercúrio e de luz mista;
• VI - produtos eletroeletrônicos e seus componentes.

 A logística reversa está prevista na Lei 12.305/10 instituiu a Política Nacional de Resíduos Sólidos.

Lixo - foto rgomes - direitos reservados

Exercícios do Texto

1. Qual é a função de Sistemas de logística?

2. Como deve a implementação de sistemas de logística reversa?

3. Relacione três produtos cujos fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes 

são obrigados a estruturar e implementar sistemas de logística reversa. 

 Fonte: Lei 12.305/10

Veja também:

1. Textos de Ciências: Conscientização Ambiental na Sociedade
2. Texto de Ciências sobre o Impacto da Poluição na Pele, com perguntas.
3. Texto de Ciências: Turismo Sustentável e o Desafio das Mudanças Climáticas

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Questões de Biologia sobre Problemas Ambientais

Lista de Exercícios de Ciências sobre Problemas Ambientais. 10 questões objetivas.   sobre o Desenvolvimento Embrionário. Os exercícios sobre Problemas Ambientais apresentados nesta página foram elaborados para auxiliar professores na preparação de aulas, provas, testes e atividades avaliativas. O material aborda conteúdos de forma objetiva, com questões organizadas de acordo com o nível de ensino e alinhadas aos principais temas trabalhados em sala de aula.

As atividades sobre Problemas Ambientais podem ser utilizadas para fixação, revisão ou avaliação da aprendizagem, permitindo ao professor aplicar diretamente em suas turmas ou adaptar conforme a necessidade. Ao final, são disponibilizados os gabaritos para facilitar a correção e o acompanhamento do desempenho dos alunos.

Questões de Biologia sobre Problemas Ambientais:

1 - (Curitiba/2009/UFPR) A água é um componente de extrema relevância em nosso planeta. Com relação ao tema, assinale a alternativa correta.

a) A poluição térmica da água está relacionada com a eliminação do oxigênio de sua molécula, impossibilitando a presença de seres anaeróbicos.

b) A presença de coliformes fecais é decorrente do elevado grau de eutrofização da água, em função da elevada taxa de 02 e CO2.

c) Um grande desafio em relação ao tema, além da disponibilidade de água potável, está atrelado ao alto consumo desse componente na indústria, para se fabricar os mais variados produtos.

d) A poluição da água por mercúrio, nas regiões de garimpo, está atrelada à formação de metilmercúrio, produto insolúvel que se combina com o ouro e penetra em nosso corpo através da pele.

e) O fator determinante para que a água seja considerada de má qualidade está associado ao alto índice de material particulado presente, que a torna menos rica em sais minerais.

2 - (Curitiba/2009/UFPR) Sobre os fenômenos que ocorrem na natureza, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Apesar de o gás nitrogênio ser um componente bastante expressivo da atmosfera, os seres vivos não o utilizam dessa forma. Os vegetais fazem uso dele na forma de amônia ou nitrato, e os animais, na forma de aminoácidos.

( ) A reciclagem de sais minerais, em especial os de nitrogênio, só é possível mediante a rotação de culturas, já que não se dispõe de tecnologias para obtê-los industrialmente.

( ) A chuva ácida está diretamente associada à emissão de SO2 e SO3, que reagem com a água, originando ácido sulfúrico e nítrico, que se acumulam em baixas altitudes.

( ) A inversão térmica não é um fenômeno natural, já que ocorre somente em grandes centros urbanos.

( ) A magnificação trófica está associada ao elevado teor de carbono e oxigênio encontrado nos organismos em decomposição.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

a) V – F – F – F – F.

b) V – F – F – V – V.

c) V – F – F – F – V.

d) F – F – V – V – V.

e) F – V – F – F – V. 

3) (Curitiba/UFMT) O planeta Terra está passando por grandes transformações ambientais, na grande maioria decorrente da interferência antrópica (do homem). Em relação ao tema, assinale a alternativa que NÃO corresponde à realidade.

a) A destruição das florestas traz como consequência o desaparecimento tanto de espécies vegetais quanto animais.

b) As grandes concentrações urbanas geram grande quantidade de lixo, cujo descarte hoje é um desafio.

c) A emissão de CO2 contribui para o aumento da temperatura do planeta, ou seja, eleva o aquecimento global.

d) O esgoto, por possuir substâncias tóxicas, provoca a eutrofização.

e) A desertificação gera destruição de áreas agrícolas.

4) (Curitiba/UFMT) Um problema ambiental bastante discutido atualmente é o efeito estufa. Sobre esse fenômeno, identifique as
afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas(F).
( ) O efeito estufa é um fenômeno que ocorre apenas no planeta Terra, pelo fato de esta, diferentemente dos demais
planetas, possuir uma atmosfera.
( ) O efeito estufa é provocado pelo aumento de temperatura da água do Oceano Pacífico em 5 ºC. Isso provoca
mudança nas correntes marítimas e no clima como um todo.
( ) O efeito estufa, dentro de determinada faixa, é de vital importância à manutenção da vida na Terra.
( ) O efeito estufa provoca chuvas ácidas, prejudiciais à agricultura.
( ) O efeito estufa é um fenômeno natural responsável por manter estável a temperatura da Terra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) F – F – V – F – V.
b) V – F – F – F – V.
c) V – V – F - V – F.
d) V – F – V – F – V.
e) F – V – V – V – F. 

5. Nos últimos dois séculos, o desenvolvimento da sociedade industrial e o crescimento explosivo da população humana tem causado impactos sobre a natureza. Sobre esses impactos ambientais é correto afirmar, EXCETO:

a) os efeitos El Niño e La Niña são fenômenos que se manifestam nas águas oceânicas do Pacífico ocasionando alterações no clima do planeta Terra e interferências nas variações de temperatura e na regularidade das chuvas.
b) a chuva ácida é provocada pela produção de gases lançados na atmosfera. Há agentes naturais que fazem isso, como, por exemplo, os vulcões.
c) a poluição das águas é provocada pelo lançamento de dejetos humanos e de animais domésticos em rios, lagos e mares. Por serem constituídos de matéria orgânica, estes dejetos diminuem a quantidade de nutrientes disponíveis no ambiente aquático causando a eutrofização.
d) o efeito estufa é um mecanismo atmosférico natural que mantém o planeta aquecido nos limites de temperatura necessários à preservação da vida e devido à queima de florestas e a exagerada utilização de combustíveis fósseis, este problema tem se acentuado.




6. O consumo dos recursos naturais que são finitos vem sendo ampliado pelos padrões de consumo atuais.

Uma questão de grande importância, atualmente, é a do lixo. Sobre esse assunto, considere as seguintes afirmativas:

• 1. Um dos materiais principais de reciclagem no Brasil são os metais. Desses, são exemplos de recicláveis latas de alumínio e tampas de metal, enquanto clipes, grampos e esponjas de aço não podem ser reciclados.
• 2. O lixo hospitalar requer cuidados especiais. Ele deve ser incinerado e seus resíduos enterrados em aterros sanitários.
• 3. Um dos principais componentes do lixo urbano são os sacos plásticos, que, entre outros problemas que acarretam, agravam o risco de enchentes nas cidades, por entupirem os bueiros de escoamento de água.
• 4. Como conseqüência da preocupação mundial com o lixo, foi criado globalmente o conceito dos três R: reduzir, reciclar e reutilizar. 

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

7. (FEPESE) Com relação às interferências do homem na natureza, analise as afirmativas abaixo:
1. A espécie humana contribui para o aumento do efeito estufa, que é um fenômeno natural onde a luz do sol passa por certos gases atmosféricos, como o dióxido de carbono, o CFC, o metano e o gás carbônico, porém parte do calor que deveria ser devolvida à atmosfera fica presa, acarretando o aumento térmico do ambiente.
2. O desmatamento de encostas de morros pode provocar o fenômeno da erosão do solo, que é o processo pelo qual a camada superficial ou partes do solo são retiradas pelo impacto de gotas de chuva, ventos e ondas, e são transportadas e depositadas em outro lugar. Inicia-se como erosão laminar e pode até atingir o grau de voçoroca.
3. A Síndrome da China é o nome dado a um acidente nuclear que foi gerado com o derretimento incontrolado de um reator atômico.
Nesse acidente, a quantidade de calor foi tão grande que causou o derretimento do solo desde os Estados Unidos até a China.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( ) É correta apenas a afirmativa 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.


8. São atividades consideradas como problemas ambientais, EXCETO
a) o desmatamento, 
b) o depósito e disposição de lixo em locais inadequados, 
c) a caça e a pesca predatórias, o desperdício de alimentos e de recursos naturais,
d) má conservação dos patrimônios históricos

9. São possíveis causas de problemas ambientais, EXCETO
a) explosão demográfica, 
b) na acelerada expansão urbana e agropecuária, 
c) queda na média da idade escolar
d) proporcional aumento no consumo geral de recursos,

10. É um gás relacionado diretamente com o aquecimento global
a) H2
b) CO2
c) HNO3
d) Hélio

Gabarito das questões sobre os problemas ambientais sugerido pelo Blog do Ensino de Ciências

1C 
2A 
3D 
4A 
5C 
6E 
7C 
8D 
9C 
10B

Sugeridas para simulados, provas e testes com questões objetivas sobre os problemas ambientais sugeridas para aulas de ciências, biologia, geografia e outras, bem como, para estudo preparatório para concursos, vestibular e ENEM.

Fontes

FEPESE
UFPR
Wikipedia

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Atividades e Exercício sobre Terrário

Exercícios e questões sobre como montar um terrário para aulas de ciências e biologia do ensino fundamental e do ensino médio. Questões de ciencias Ensino Fundamental.

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Como Fazer um Terrário?

Um terrário é como um aquário, mas para plantas em vez de peixes. É feito em praticamente qualquer recipiente de vidro. Ele é plantado para parecer um jardim em miniatura ou uma floresta fechada em seu próprio mundinho.

Você pode facilmente fazer um belo terrário.

Primeiro, você quer que todas as plantas prosperem no mesmo tipo de ambiente. Você pode plantar todas as samambaias, porque elas gostam de umidade. Você pode colocar musgo com as samambaias, porque o musgo também gosta de umidade. 

Você pode usar um recipiente aberto ou um recipiente fechado.

Um recipiente fechado (com tampa) pode ser melhor para samambaias, heras e begônias. Eles gostam de umidade. Mas se você vir muita água condensando na tampa, remova-a por um tempo e substitua-a.

O que é preciso para fazer um terrário?

• Recipiente de vidro transparente. Por exemplo, aquário de qualquer tamanho, aquário de peixes dourados, pote de biscoitos, pote de picles, vaso com fundo largo, taça de conhaque ou até mesmo um prato raso com uma tigela de vidro virada de cabeça para baixo.
• Rochas (do tamanho de mármore, dependendo do tamanho do recipiente)
• Carvão ativado para filtrar a água e ajudar a prevenir o crescimento de fungos
• Solo para vasos (esterilizado)
• Pequenas plantas de diferentes cores, formas e texturas. Tente obter plantas em miniatura que não cresçam muito para o recipiente.

Opcional:

Musgo

Rochas decorativas ou seixos, ou ambos

Decoração divertida, como pequenas pinhas, conchas, animais de cerâmica ou um gnomo de jardim.

Certifique-se de que seu recipiente de vidro esteja limpo e brilhante.

Desenho mostrando as camadas de rochas, carvão e solo no terrário, junto com plantas e um pequeno gnomo de jardim.

As camadas de rocha e solo fazem parte da beleza do seu terrário.

Regue as plantas, mas não muito.

Coloque na luz indireta.

Exercícios sobre Terrário

1) (Curitiba/UFPR) Um estudante se propôs a montar um terrário. Assinale a alternativa correta com relação às justificativas apresentadas por ele quanto aos procedimentos adotados.

*a) Selecionou amostras de musgos (briófitas), já que eles possuem crescimento adequado a ambientes pequenos, pois são desprovidos de sistema vascular (xilema e floema).

b) De pteridófitas, optou apenas por um exemplar, já que essa planta, durante o seu ciclo reprodutivo, produz grande quantidade de flores, com muito pólen, comprometendo todo o ambiente.

c) Descartou as amostras de grama (capim), por se tratar de dicotiledôneas, que necessitam de muita água para que os cotilédones rompam o tegumento da semente e germinem.

d) Selecionou uma amostra de planta de moranguinho, já que ela produz pseudofrutos e, como tal, não gera sementes, não germina e não contamina as demais amostras.

e) Acrescentou algumas gotas de auxinas (hormônios vegetais), de modo a restringir o crescimento excessivo principalmente da gema apical das amostras maiores.

2 - (Curitiba/UFPR)  Como resolveu ampliar o número de seres vivos presentes em seu terrário, o estudante acrescentou alguns exemplares da fauna. Avalie as justificativas para os seguintes procedimentos que esse estudante adotou:

1. Selecionou alguns exemplares de formigas, já que elas têm importante papel no mecanismo de retirada da água quando da abertura dos estômatos das plantas, acelerando o fluxo de seiva elaborada.

2. Um exemplar de joaninha foi colocado no terrário, pois esse animal, sendo um exemplar de tetrápoda, se desloca com mais rapidez no interior do terrário.

3. Foi colocada uma lesma, pois não poderia faltar uma amostra de molusco.

4. Dispensou o tatuzinho de jardim, já que ele é um inseto predador de outros animais.

5. Selecionou uma pequena perereca, pois queria contemplar um representante de vertebrata.

Estão corretamente justificados os procedimentos:

a) 1, 3 e 5 apenas.

b) 1, 2 e 5 apenas.

c) 1, 3 e 4 apenas.

d) 2 e 4 apenas.

*e) 3 e 5 apenas. 

Veja também

• Exercícios sobre Evolução dos Seres Vivos, com gabarito
• Exercícios sobre Angiospermas 7 ano, com respostas.
• Exercícios sobre Briófitas para 7º Ano com gabarito.

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