Questões de Biologia sobre Biomas Brasileiros para Ensino Médio

fevereiro 23, 2018    

O material pode ser utilizado na construção de avaliações, organização de apostilas, aplicação em sala de aula ou como instrumento de revisão.  Questões sobre Biomas Brasileiros para Ensino Médio. Lista dos exercícios de ciências para aulas de ciências sobre Ecologia em geral. Sugeridas para simulados, testes, provas de ciências e outros tipos de avaliação da disciplina. Exercícios biomas brasileiros vestibular, exercícios sobre biomas brasileiros ensino médio,  exercicios sobre biomas terrestres 6 ano, quiz biomas brasileiros. As questões são estruturadas para avaliar não apenas a memorização, mas também a compreensão dos conceitos biológicos e a capacidade de interpretação dos alunos.

Os exercícios de Biologia reunidos nesta página foram desenvolvidos para auxiliar professores do Ensino Médio na elaboração de provas, testes e demais atividades avaliativas. As questões apresentam nível intermediário e avançado, contemplando conteúdos essenciais da disciplina de forma clara, objetiva e adequada à prática em sala de aula.

Questões de Biologia sobre Biomas Brasileiros



Questões objetivas sobre Biomas brasileiros


1. Bioma é um conjunto de ecossistemas terrestres com vegetação característica e fisionomia típica, onde predomina certo tipo de clima. Sobre os biomas brasileiros, assinale a opção que só contém informações CORRETAS.

 a) a caatinga ocupa cerca de 10% do território brasileiro, suas condições climáticas são rigorosas, submetidas a ventos fortes e secos, sua vegetação é composta por plantas como o ipê, a peroba do campo e os juazeiros.
b) o cerrado possui pequenas árvores e arbustos com casca espessa e esparsa, como as mimosas e as amburanas.
c) o pantanal é uma vasta planície inundável, ocupa desde o oeste dos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, estendendo-se pelo Paraguai, Bolívia e Argentina, sua fauna é formada por ariranhas, garças e a flora pelo carandá.
d) o mangue é lodoso e salgado, sua fauna é composta principalmente por caranguejos e moluscos. E a flora composta pelo seriba e a caviúna.

2- Os grandes ecossistemas terrestres com fisionomias vegetais características, determinadas principalmente pela influência de fatores macroclimáticos, são chamados biomas. Em qual dos biomas abaixo, a reciclagem da matéria orgânica é muito rápida; folhas caem, plantas e animais que morrem são rapidamente decompostos e seus elementos químicos reciclados, além de localizar-se em regiões com alto índice pluviométrico?
a) Tundra
b) Taiga
c) Floresta temperada
d) Floresta tropical


3 - Qual dos seguintes biomas NÃO é encontrado no território brasileiro?
a) Cerrado.
b) Caatinga.
c) Savana.
d) Pampa.
e) Pantanal.


4 - (Curitiba 2014/UFPR) Com 8,5 milhões de quilômetros quadrados de território e grande variedade de clima, temperatura, umidade e solo, o Brasil abriga uma diversidade de ecossistemas e de espécies animais e vegetais que chamamos de biomas. Os biomas são grandes ecossistemas constituídos por comunidades que atingiram o estágio clímax e têm suas características mais marcantes relacionadas ao tipo de vegetação que apresentam, ou seja, sua composição florística.

Considere os seguintes biomas:
1. Floresta tropical, campos ou pampas, taiga e tundra.
2. Cerrado, pantanal, mata com araucárias e caatinga.
3. Mata atlântica, floresta topical, campos e pampas.
4. Mata atlântica, cerrado, desertos, taiga e pantanal.

Apresentam biomas brasileiros:
a) 1 e 2 apenas.
b) 2, 3 e 4 apenas.
c) 1, 3 e 4 apenas.
d) 2 e 3 somente. 
e) 1, 2, 3 e 4.

5 - Considere as seguintes afirmativas:
  • 1. O ______________ situa-se em vários pontos da costa brasileira, sendo característico das regiões onde o mar se encontra com a água doce dos rios e a mistura de águas provoca um depósito de partículas orgânicas, formando uma região alagada de fundo lodoso, salobro e mal arejado.
  • 2. A ______________ ocupa aproximadamente 1 milhão de quilômetros quadrados, cerca de 10% do território brasileiro.
  • Trata-se de uma zona quente e seca, de clima semiárido, com baixo índice pluviométrico e estações de seca prolongada. 

 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima.
a) Mata atlântica e mata com araucárias.
b) Manguezal e floresta amazônica.
c) Manguezal e caatinga.
d) Pantanal e mata atlântica.
e) Pantanal e mata de cocais.
Questões de Biologia sobre Biomas
6. Assinale a alternativa em que todos os biomas citados ocorrem no Brasil.
a. ( ) Taiga, pantanal e tundra
b. ( ) Tundra, pantanal e pampa
c. ( ) Tundra, cerrado e Mata Atlântica
d. ( ) Pampa, Mata Atlântica e pantanal
e. ( ) Floresta boreal, pampa e cerrado
7. (UFPR.AuxNecr)Considerando os domínios morfoclimáticos brasileiros, resultantes da interação entre vários elementos naturais, tais
como o relevo e a vegetação, numere a coluna da direita de acordo com a coluna da esquerda.

 1. Floresta Ombrófila Densa (Amazônia)         ( ) Domínio de planaltos
2. Floresta Ombrófila Mista                            ( ) Domínio de morros
3. Estepes                                                    ( ) Domínio de terras baixas
4. Floresta Ombrófila Densa (Mata Atlântica)   ( ) Domínio de chapadões
5. Cerrado                                                    ( ) Domínio de coxilhas
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 4 – 2 – 5 – 1 – 3.
b) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
c) 3 – 2 – 1 – 4 – 5.
d) 2 – 4 – 1 – 5 – 3.
e) 5 – 4 – 3 – 1 – 2.
8. (FEPESES Bombinhas) Assinale a alternativa que indica corretamente um bioma que apresenta vegetação predominante constituída por espécies do tipo tropófilas (vegetais adaptados às duas estações bem distintas) e caducifólias (que caem as folhas no período de estiagem) com raízes profundas, de pequeno porte, com galhos retorcidos
e folhas grossas.
a. ( ) Pampa
b. ( ) Tundra
c. ( ) Cerrado
d. ( ) Caatinga
e. ( ) Mata Atlântica

 9. Assinale a alternativa cujos biomas apresentados ocorrem no território brasileiro.
a. ( ) Cerrado, caatinga, tundra
b. ( ) Mata atlântica, taiga, caatinga
c. ( ) Mata atlântica, pampa, pantanal
d. ( ) Mata atlântica, pampa, floresta boreal
e. ( ) Mata atlântica, floresta decídua temperada, floresta boreal
10.Considere os seguintes biomas
  • 1. Pampa
  • 2. Taiga
  • 3. Pantanal
  • 4. Mata Atlântica
  • 5. Caatinga
  • 6. Floresta boreal
  • 7. Cerrado
  • 8. Tundra
Com base nos biomas acima, assinale a alternativa que indica corretamente todos os biomas existentes no Brasil.
a. ( ) Apenas os biomas 1, 3, 4, 5 e 7.
b. ( ) Apenas os biomas 2, 3, 4, 5 e 8.
c. ( ) Apenas os biomas 1, 2, 3, 4, 5 e 7.
d. ( ) Apenas os biomas 1, 3, 4, 5, 6 e 7.
e. ( ) Apenas os biomas 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 8.
Veja também:
>> Fatores bióticos e abióticos. Habitat e nicho ecológico.
>> A comunidade biológica: teia alimentar, sucessão e comunidade clímax.
>> Questões sobre Ciclos biogeoquímicos. Fluxo de energia no ecossistema.
Gabarito
1.C

 3.C
4.D
5.C
6.D
7.D
8.C
9.C
10.A

Leia mais

Código de cores: Resolução CONAMA 275/2001

fevereiro 09, 2018    

Código de cores: Resolução CONAMA 275/2001.  Nesta postagem apresentamos um resumo da RESOLUÇÃO CONAMA nº 275, de 25 de abril de 2001 que foi Publicada no DOU no 117-E, de 19 de junho de 2001, Seção 1, página 80 e estabelece o código de cores para os diferentes tipos de resíduos, a ser adotado na identificação de coletores e transportadores, bem como nas campanhas informativas para a coleta seletiva.

Código de cores: Resolução CONAMA 275/2001


O Anexo da Resolução definiu os seguintes padrões de cores:

ANEXO: Padrão de cores


AZUL: papel/papelão;

Código de cores: Resolução CONAMA 275/2001
by Pixabay - recipientes
VERMELHO: plástico;

VERDE: vidro;

AMARELO: metal;

PRETO: madeira;

LARANJA: resíduos perigosos;

BRANCO: resíduos ambulatoriais e de serviços de saúde;

ROXO: resíduos radioativos;

MARROM: resíduos orgânicos;

CINZA: resíduo geral não reciclável ou misturado, ou contaminado não passível de separação.

Considerações da Resolução CONAMA 275 e seu Código de Cores



O CONSELHO NACIONAL DO MEIO AMBIENTE-CONAMA, ao editar a referida Resolução CONAMA 275 apresentou as seguintes argumentações:

  • Considerando que a reciclagem de resíduos deve ser incentivada, facilitada e expandida no país, para reduzir o consumo de matérias-primas, recursos naturais não-renováveis, energia e água;
  • Considerando a necessidade de reduzir o crescente impacto ambiental associado à extração, geração, beneficiamento, transporte, tratamento e destinação fi nal de matérias- primas, provocando o aumento de lixões e aterros sanitários;
  • Considerando que as campanhas de educação ambiental, providas de um sistema de identifi cação de fácil visualização, de validade nacional e inspirado em formas de codificação já adotadas internacionalmente, sejam essenciais para efetivarem a coleta seletiva de resíduos, viabilizando a reciclagem de materiais,
Veja o texto da Resolução CONAMA 275/01


Resolve,


Art.1o Estabelecer o código de cores para os diferentes tipos de resíduos, a ser adotado na identificação de coletores e transportadores, bem como nas campanhas informativas para a coleta seletiva.

Art. 2o Os programas de coleta seletiva, criados e mantidos no âmbito de órgãos da administração pública federal, estadual e municipal, direta e indireta, e entidades paraestatais, devem seguir o padrão de cores estabelecido em anexo.

§ 1o Fica recomendada a adoção de referido código de cores para programas de coleta seletiva estabelecidos pela iniciativa privada, cooperativas, escolas, igrejas, organizações não-governamentais e demais entidades interessadas.

§ 2o As entidades constantes no caput deste artigo terão o prazo de até doze meses para se adaptarem aos termos desta Resolução.

Art. 3o As inscrições com os nomes dos resíduos e instruções adicionais, quanto à segregação ou quanto ao tipo de material, não serão objeto de padronização, porém recomenda-se a adoção das cores preta ou branca, de acordo com a necessidade de contraste com a cor base.

Art. 4o Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.


Leia mais

Exercícios de Revisão de Ciências | 6º Ano | com Gabarito

janeiro 27, 2018  ,  

Neste material, você encontra exercícios de revisão de Ciências para o 6º ano, com gabarito, indicados para reforço escolar, avaliações e planejamento de aulas. O material reúne questões diversificadas que auxiliam na fixação dos principais temas da disciplina.A revisão de Ciências para o 6º ano é essencial para consolidar conteúdos básicos como meio ambiente, corpo humano, matéria e energia ao longo do ano letivo.


Exercícios de Revisão de Ciências | 6º Ano | com Gabarito


Questões sobre Ecologia e Meio Ambiente


1. “Indivíduos de uma mesma espécie que vivem em determinada região”. A frasecita corretamente o conceito de qual categoria ecológica:


População



2. Assinale a alternativa correta que cita os seres decompositores.
a. ( ) Vírus
b. ( X ) Fungos
c. ( ) Animais
d. ( ) Plantas
e. ( ) Algas

3. "Atualmente, o biodiesel é produzido no Brasil a partir da palma e babaçu (região Norte), soja, girassol e amendoim (regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste) e mamona (semi-árido nordestino), entre outras matérias-primas de origem vegetal."
(Fonte: Blog do Ensino de Ciênciashttp://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2018/04/biomassa-e-producao-de-biodiesel-no-Brasil.html)

Em relação à energia de biomassa, assinale a alternativa correta.
a. ( ) É gerada a partir do vento.
b. ( ) É gerada a partir do calor da terra.
c. ( ) É gerada a partir do carvão mineral.
d. ( X ) É a energia gerada a partir da decomposição de materiais orgânicos.
e. ( ) É gerada a partir do movimento das águas oceânicas nas marés.


Questões sobre o Ar


4. A atmosfera é formada por cinco camadas que servem como proteção, uma vez que se elas não existissem o calor emitido pelos raios solares seria insuportável. Da mesma forma aconteceria o resfriamento da Terra durante a noite, onde perderíamos todo o calor adquirido pelo sol, sofrendo uma variação muito rápida de temperatura.
Relacione as características da camada Troposfera.

Mais próxima da Terra, onde ocorrem fenômenos naturais como chuvas, neves, ventos e relâmpagos e, ainda, onde ocorre a poluição do ar



5. Qual é o componente químico mais abundante na atmosfera?

Nitrogênio

Questões sobre o Solo



6. Assinale a alternativa que exprime corretamente o nome da parte sólida da biosfera formada a partir das rochas.
a. ( X ) Litosfera
b. ( ) Basisfera
c. ( ) Atmosfera
d. ( ) Solidosfera
e. ( ) Hidrosfera


7. O planeta Terra é ondulado, irregular e complexo,além de possuir os polos achatados por causa domovimento que realiza em torno de si mesmo.
Sobre a Terra, analise as afirmativas abaixo:

  • 1. A Terra possui aproximadamente ¾ de suasuperfície formada por água e sua secçãopode ser dividida em três regiões: crosta,manto e núcleo.
  • 2. O núcleo da Terra é gasoso e é composto predominantementepor lava vaporizada.
  • 3. A crosta terrestre possui uma temperaturasuper elevada em função do seu campomagnético.
  • 4. O manto terrestre permanece em estadopastoso em função das altas temperaturas e éformado por silício, ferro e magnésio.
  • 5. As placas tectônicas que se movimentam deforma lenta e contínua sobre o manto fazemparte da litosfera.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativascorretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.



Questões sobre o Universo


8. Identifique a alternativa que estiver correta:
a) Os planetas são astros luminosos.
Xb) A Lua é um satélite da Terra
c) Estrelas são astros iluminados.
d) A Terra é o maior planeta do sistema solar.
e) Mercúrio é o planeta mais distante do Sol.


9. (Fraiburgo 2017) Considere as seguintes afirmativas em relação aosistema solar e marque V se Verdadeiro ou F se Falso:
( V ) O sistema solar inclui o Sol e os planetas.Como o Sol é formado por uma grande quantidadede matéria concentrada em uma regiãorelativamente pequena, ele é um foco de atração que reúne em torno de si vários corposcomo planetas, asteroides, cometas, etc.
( V ) A maior parte da massa do sistema solar estáconcentrada no Sol. Os planetas giram emtorno do Sol no mesmo sentido que o Sol giraem torno de seu eixo e quase todos os planetasgiram em torno de seu próprio eixo nomesmo sentido da translação em torno do Sol.
( F ) O nosso planeta possui um satélite, o Sol.Sua superfície é coberta por crateras deimpacto, principalmente na face oposta àTerra. Observam-se também os mares (regiões escuras) e montanhas (regiões claras). Osmares são grandes regiões preenchidas porlava solidificada.

10. (FEPESE)Assinale a alternativa que apresenta o maior e omenor planeta do sistema solar, respectivamente:
a. ( ) Marte e Júpiter.
b. ( ) Saturno e Urano.
c. ( ) Saturno e Mercúrio.
d. ( X ) Júpiter e Mercúrio.
e. ( ) Mercúrio e Vênus.
Exercícios de Revisão de Ciências | 6º Ano | com Gabarito


Confiratambém


Fonte:
FEPESE

Leia mais

Texto de Ciências sobre a Água Subterrânea

novembro 30, 2017    


Texto de Ciências Águas subterrâneas Texto para aula de ciências.
by Pixabay

A IMPORTÂNCIA DAS ÁGUAS SUBTERRÂNEAS

A importância das águas subterrâneas é um tema fundamental para o futuro do planeta. 

 No Brasil, em geral, as águas subterrâneas abastecem rios e lagos. Por isso, mesmo na época seca, a maioria dos nossos rios é perene;

Os aqüíferos têm importância estratégica e suas funções são ainda pouco exploradas, tais como: produção, armazenamento, transporte, regularização, filtragem e auto-depuração, além da função energética, quando as águas saem naturalmente quentes do subsolo;
Os usos múltiplos das águas subterrâneas são crescentes: abastecimento, irrigação, calefação, balneoterapia, engarrafamento de águas minerais e potáveis de mesa e outros;
Grande parte do suprimento de água potável no Brasil é originário do recurso hídrico subterrâneo;
As águas subterrâneas têm grande alcance social pois os poços, quando bem construídos e protegidos, garantem a saúde da população.
Texto para aula de ciências: https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2017/11/a-importancia-das-aguas-subterraneas.html
Responda
1) Quais são as funções estratégicas dos aquíferos?
2) Qual é a importância social das águas subterrâneas?
3) Relacione os usos múltiplos das águas subterrâneas segundo o texto.
4) Por que a maioria dos rios brasileiros são perenes?

Veja também:

Leia mais

Texto de Ciências sobre a Restauração Ecológica de Florestas

novembro 14, 2017    

A recuperação de ecossistemas naturais degradados e a restauração ecológica são instrumentos importantes para a reconstrução de um ecossistema. 

 Um estudo denominado "Os planos atuais para a restauração ecológica na América Latina: Avanços e omissões" analisou planos para a restauração ecológica na América Latina avaliando os Avanços e as omissões. 

Texto de Ciências: - Exemplos de Restauração Ecológica na América Latina Textos para aula de ciências
Imagem ilustrativa by RGS - Curitiba

Exemplos de Restauração Ecológica na América Latina

Neste estudo, foram avaliados os países com um plano de restauração na América Latina para analisar, posteriormente, o alcance destes planejamentos. 

 Os países com um plano de restauração, pesquisados, foram:
  • Brasil, 
  • Colômbia, 
  • Equador e 
  • Guatemala. 
A análise mostrou que os objetivos e abordagens de restauração são semelhantes em todos os países. Destaca-se a consideração do estabelecimento de metas para a recuperação dos serviços ambientais de forma sustentável, adotando abordagens para a restauração em escala na paisagem a longo prazo. 

 Segundo o texto a sucessão ecológica é considerada uma maneira efetiva (financeiramente) para a restauração e a participação social é importante para a construção e operação de iniciativas e formação de um quadro legal associado aos planos. 

 Contudo, para os cientistas é necessário fortalecer os planos de estrutura conceitual, incluindo: (1) áreas de restauração socioeconômicas com critérios e prioridades definidos, (2) abordagens verticalmente em processos de restauração que beneficiem o seu financiamento e (3)  planos de protocolos para o monitoramento de aspectos biofísicos e socioeconômicos de restauração.

 A pesquisa concluiu que os planos examinados são um passo importante para cumprir os compromissos internacionais, no entanto, o desafio não reside apenas na sua consolidação.
Confira o estudo na íntegra:

Fonte: Center for International Forestry Research (CIFOR)

Responda
1) Os objetivos e abordagens de restauração são semelhantes em todos os países. O que se destacou nesses planos?
2) Qual é a importância da participação social nesse processo?
3) Para os pesquisadores o que deve ser incluído na estrutura conceitual do plano?

Veja também:
  1. Texto de Ciências: Doenças Tropicais Negligenciadas, com perguntas
  2. Textos de Ciências: Macaúba na produção de Biodiesel no Brasil.
  3. Texto de Ciências sobre Turismo Sustentável, com perguntas

Leia mais

Exercícios de Ciências sobre Unidades de Conservação.

outubro 27, 2017  ,  

Exercícios sobre Unidades de Conservação. Questões sobre Sistema Nacional de Unidades de Conservação SNUC. Exercícios com perguntas e texto para respostas sobre unidades de conservação para o 7 ano do ensino fundamental. Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

Exercícios e questões sobre unidades de conservação

1. Sobre as unidades de conservação assinale a alternativa INCORRETA:
a) dividem-se em dois grupos: I - Unidades de Proteção Integral; II - Unidades de Uso Sustentável.
b) O objetivo básico das Unidades de Proteção Integral é preservar a natureza, sendo admitido apenas o uso indireto dos seus recursos naturais, com exceção dos casos previstos nesta Lei.
c) O objetivo básico das Unidades de Uso Sustentável é compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos seus recursos naturais.
d) dividem-se em dois grupos: I - Unidades de Reserva Biológica; II - Unidades de Proteção Sustentável.


2. São Unidades de Proteção Integral, EXCETO: 
a) Estação Ecológica; 
b) Reserva Biológica; 
c) Reserva da Fauna; 
d) Monumento Natural; 

Publicidade

3. (UFPR) Assinale a alternativa que apresenta uma Unidade de Proteção Integral, segundo a legislação brasileira.
a) Reserva Biológica.
b) Reserva de Fauna.
c) Área de Proteção Ambiental.
d) Reserva de Desenvolvimento Sustentável.

e) Área de Relevante Interesse Ecológico.

 4. (UFPR) Segundo a legislação brasileira, exceto para fins educacionais, é vedada a visitação pública em qual das unidades abaixo?
a) Monumento Natural.
b) Estação Ecológica.
c) Reserva Extrativista.
d) Refúgio de Vida Silvestre.
e) Reserva de Desenvolvimento Sustentável.

 5. -  (UFPR) De acordo com a Lei nº 9.985/2000, uma das categorias de unidades de conservação “tem como objetivo básico a
preservação de ecossistemas naturais de grande relevância ecológica e beleza cênica, possibilitando a realização de
pesquisas científicas e o desenvolvimento de atividades de educação e interpretação ambiental, de recreação em contato
com a natureza e de turismo ecológico”. Essa área é de posse e domínio públicos, sendo que as áreas particulares
incluídas em seus limites serão desapropriadas, de acordo com o que dispõe a lei. Levando em consideração os dados
apresentados, assinale a alternativa que corresponde à categoria de unidade de conservação descrita.
a) Área de proteção ambiental.
b) Floresta nacional.
c) Parque nacional.
d) Estação ecológica.
e) Reserva extrativista.

 6. (FEPESE) Existem diferentes tipos de Unidades de Conservação que, segundo o Sistema Nacional
de Unidade de Conservação (SNUC), dividem-se em dois grupos, com características específicas: as
Unidades de Conservação Integrais e as Unidades de Conservação de Uso Sustentável.
Assinale a alternativa que cita corretamente uma Unidade de Conservação de Uso Sustentável.
a. ( ) Parque Nacional
b. ( ) Estação Ecológica
c. ( ) Reserva Biológica
d. ( ) Monumento Natural

e. ( ) Área de Proteção Ambiental

 7.  (FEPESE) O território brasileiro encontra-se recoberto pelos mais variados ecossistemas, colocando-se entre os países com maior diversidade de vida no planeta, abrigando cerca de 2% do total das espécies existentes.
As Unidades de Conservação representam uma das melhores estratégias de proteção aos elementos e
patrimônio naturais. Nestas áreas, a fauna e a flora são conservadas, assim como os processos ecológicos que regem os ecossistemas, garantindo a manutenção do estoque da biodiversidade.
Com relação ao Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e Categorias de Manejo,
assinale a alternativa correta.
a. ( X ) No Brasil, o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) ordena
as áreas protegidas de uso indireto e de uso direto dos recursos, nos níveis federal, estadual e municipal.
b. ( ) As Estações Ecológicas (ESEC) são Unidades de Conservação que se destinam à exploração
autossustentável.
c. ( ) Os Parques Nacionais não comportam a visitação pública com fins recreativos e educativos.
d. ( ) As Reservas Biológicas são destinadas à visitação com finalidade recreativa, independentemente do seu plano de manejo.
e. ( ) Somente a visitação com objetivo educacional é admitida nas reservas extrativistas.
8. (UFPR) A região litorânea do Estado do Paraná caracteriza-se pela presença exuberante de áreas em bom estado de conservação. Para proteger essas áreas, contamos, no Brasil, com um conjunto de legislações dentre as quais podem-se destacar a Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000, que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), e a Lei
nº 11.428, de 22 de dezembro de 2006, que dispõe sobre a utilização e proteção da vegetação nativa do bioma Mata Atlântica. Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) O grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação: Estação Ecológica, Reserva Biológica, Parque Nacional, Monumento Natural e Refúgio de Vida Silvestre.
( ) A Reserva Particular do Patrimônio Natural é um tipo de Unidade de Uso Sustentável, caracterizada como uma área concedida pelo poder público à iniciativa privada, gravada com perpetuidade, com o objetivo de conservar a diversidade biológica.
( ) Plano de manejo é um documento técnico mediante o qual, com fundamento nos objetivos gerais de uma unidade de conservação, se estabelece o seu zoneamento e as normas que devem presidir o uso da área e o manejo dos recursos naturais, inclusive a implantação das estruturas físicas necessárias à gestão da unidade.
( ) O Bioma Mata Atlântica é um tipo de unidade de conservação de proteção integral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – V – V – V.
b) V – F – V – F.
c) F – V – V – V.
d) V – F – F – F.
e) F – V – F – V.


9. Constituem o Grupo das Unidades de Uso Sustentável as seguintes categorias de unidade de conservação, EXCETO:

 a) Área de Proteção Ambiental; Área de Relevante Interesse Ecológico;
b) Floresta Nacional; Reserva Extrativista;
c) Reserva de Fauna; Reserva de Desenvolvimento Sustentável; 
d) Estação Ecológica; Reserva Biológica

 10. Assinale a alternativa ERRADA
a) unidade de conservação: espaço territorial e seus recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com características naturais relevantes, legalmente instituído pelo Poder Público, com objetivos de conservação e limites definidos, sob regime especial de administração, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteção;
b) conservação da natureza: o manejo do uso humano da natureza, compreendendo a preservação, a manutenção, a utilização sustentável, a restauração e a recuperação do ambiente natural, para que possa produzir o maior benefício, em bases sustentáveis, às atuais gerações, mantendo seu potencial de satisfazer as necessidades e aspirações das gerações futuras, e garantindo a sobrevivência dos seres vivos em geral;
c) diversidade biológica: a variabilidade de organismos vivos de todas as origens, compreendendo, dentre outros, os ecossistemas terrestres, marinhos e outros ecossistemas aquáticos e os complexos ecológicos de que fazem parte; compreendendo ainda a diversidade dentro de espécies, entre espécies e de ecossistemas;

d) zona de amortecimento: a atmosfera, as águas interiores, superficiais e subterrâneas, os estuários, o mar territorial, o solo, o subsolo, os elementos da biosfera, a fauna e a flora;
Publicidade

Gabarito dos Exercícios sobre Unidades de Conservação para 7º ano.

1.D
2.C
3.A
4.B
5.C
6.E
7.A
8.B
9.D
10.D

Exercícios sobre Unidades de Conservação para 7º ano.

Veja também

Leia mais

12 Questões sobre Doenças transmissíveis e não transmissíveis , com Gabarito

outubro 26, 2017    

12 Questões sobre Doenças transmissíveis e não transmissíveis, com Gabarito

Os exercícios sobre Doenças transmissíveis e não transmissíveis apresentados nesta página foram elaborados para atender professores do Ensino Médio que necessitam de material prático e direto para a elaboração de provas, testes, atividades avaliativas e listas de exercícios. As questões contemplam conteúdos de nível intermediário e avançado, abordando os principais temas da disciplina de forma objetiva e alinhada ao contexto escolar.

O material sobre Doenças transmissíveis e não transmissíveis pode ser utilizado na construção de avaliações, organização de apostilas, aplicação em sala de aula ou como instrumento de revisão. As questões são estruturadas para avaliar não apenas a memorização, mas também a compreensão dos conceitos biológicos e a capacidade de interpretação dos alunos.

Questões de doenças transmissíveis e não transmissíveis


1. (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio) Um problema grave no Brasil, é a falta de saneamento básico através da construção de redes de esgoto, mesmo nas cidades grandes, as  alternativas propostas apresentam doenças que poderiam ser diminuídas com construções de rede de esgoto, principalmente, EXCETO:
A. Disenteria amebiana.
B. Ancilostomose.
C. Esquistossomose.
D. Doença de Chagas.
E. Hepatite infecciosa.


2 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Uma doença que tem disseminado pelo Brasil e pelo mundo é AIDS, chegando a atingir nível de epidemia. Não há risco de contrair o vírus da AIDS em:
A. Aperto de mão, abraço e espirro.
B. Relações sexuais.
C. Gravidez ou no momento do parto.
D. Transfusão de sangue.
E. Uso de drogas injetáveis.

3 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  O microorganismo Vibrio colerae é causador de um quadro de diarreia intensa conhecida por:
A. Hepatite B.
B. Cólera.
C. Ascaridíase.
D. Leptospirose.
E. Diabetes.

4 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Julgue as alternativas em relação a meningite, onde “V” é verdadeiro e “F” é falso:
( ) É uma doença que se caracteriza por inflamação nas meninges.
( ) É causada exclusivamente por vírus.
( ) Sua transmissão se dá por contato da saliva ou gotículas de saliva da pessoa doente com os órgãos respiratórios de um indivíduo sadio.
( ) A meningite meningocócica é causada por um vírus.
A sequência correta é:
A. V, F, V, F
B. F, F, V, V
C. V, V, F, V
D. V, F, F, V
E. F, V, V, V

5 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  O alcoolismo atinge, segundo diversos autores, apenas 9% da população brasileira, no entanto o conjunto de pessoas que usam álcool em excesso é imensa. As principais conseqüências do álcool no organismo humano é, EXCETO:
A. transtorno mental (inclusive depressão).
B. derrame cerebral.
C. infarto.
D. cirrose hapática.
E. câncer de pulmão.

6 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  De forma geral, para prevenir doenças deve-se, EXCETO:
A. praticar atividades físicas regularmente.
B. ter hábitos alimentares saudáveis.
C. cultivar bons pensamentos e manter a mente estimulada, ativa e produtiva.
D. trabalhar bastante e não se preocupar com o lazer.
E. fazer acompanhamento médico periódico para diagnóstico precoce e tratamento adequado dos eventuais agravos à saúde.

7 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  A tuberculose é uma doença causada pelo bacilo de Koch, que afeta vários órgãos do corpo, mas principalmente os pulmões. Os principais sintomas da tuberculose são, EXCETO:
A. Tosse prolongada (por mais de três semanas) com o sem catarro.
B. Cansaço.
C. Emagrecimento.
D. Febre noturna.
E. Pele amarelada.

8 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  sífilis é causada por uma bactéria, Treponema pallidum, esta bactéria é transmitida por:
A. Gotícula de muco que o doente expele.
B. Relações sexuais.
C. Alimentos contaminados.
D. Gotículas de catarro.
E. Urina de ratos contaminados.


9 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Das alternativas propostas, a que se refere a atribuição do Agente de Controle de Endemia no combate da Doença de Chagas é:
A. Acompanhar pacientes em tratamento.
B. Coletar material para o exame de gota espessa dos pacientes sintomáticos e encaminhá-lo para profissional responsável pela leitura.
C. Realizar exames regulares e tomar as vacinas recomendadas.
D. Atuar na busca de triatomíneos e executar borrifação nas residências com presença de colônias do inseto.
E. Realizar busca ativa dos faltosos ao tratamento e as consultas de acompanhamento.

10 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  A infecção provocada pelo vírus da febre amarela confere imunidade permanente, nas zonas endêmicas são comuns infecções leves e  inaparentes. Em relação ao período de incubação do vírus é CORRETO afirmar que:
A. Varia entre 3 e 6 dias após a picada do mosquito.
B. Varia entre 5 e 10 dias após a picada do mosquito.
C. Varia de 10 e 15 dias após a picada do mosquito.
D. Varia de 7 e 12 dias após a picada do mosquito.
E. Varia de 20 e 25 dias após a picada do mosquito.


11 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  A malária é uma doença causada por:
A. Ancylostoma.
B. Trypanossoma.
C. Plasmodium.
D. Ascaris.
E. Anopheles.

12 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Das alternativas propostas, a que apresenta apenas doenças causadas por vírus é:
A. Úlcera de bauru, toxoplasmose e giardíase.
B. Meningite, AIDS e tricomoníase.
C. Tuberculose, pneumonia e tétano.
D. Rubéola, poliomielite e dengue.
E. Tétano, lepra e ascaridíase.
Simulado: Agente de Combate a Endemias, com Gabarito


GABARITO 

1D
2 A
3 B
4 A
5 E
6 D
7 E
8 B
9 D
10 A
11 C
12 D
Simulado: Agente de Combate a Endemias - Questões de Concursos. Questões sobre endemias e epidemias. causadas por agentes como vírus, bactérias, protozoários e outros. 

Leia mais

Exercícios de Componentes Químicos da Célula, com gabarito.

outubro 26, 2017  , ,  

Nesta postagem confira uma série de questões sobre Componentes Químicos da Célula, com gabarito. Sugeridas para aulas de ciências e biologia, conforme plano de aula do professor para do ensino Fundamental ou Ensino Médio. Biologia exercicios resolvidos. O material pode ser utilizado na construção de avaliações, organização de apostilas, aplicação em sala de aula ou como instrumento de revisão. As questões são estruturadas para avaliar não apenas a memorização, mas também a compreensão dos conceitos biológicos e a capacidade de interpretação dos alunos. As questões apresentam nível intermediário e avançado, contemplando conteúdos essenciais da disciplina de forma clara, objetiva e adequada à prática em sala de aula.

Os exercícios Componentes Químicos da Célula reunidos nesta página foram desenvolvidos para auxiliar professores do Ensino Médio na elaboração de provas, testes e demais atividades avaliativas. 

Exercícios de Componentes Químicos da Célula, com gabarito.


1) (CieBio) Assinale a alternativa errada
a) Os lipídios são substâncias químicas insolúveis em água à temperatura ambiente
b) Os lipídios são solúveis em compostos ou solventes orgânicos, como o álcool, o éter, o clorofórmio, a acetona.
c) Os lipídios, as proteínas e os carboidratos fornecem energia para as atividades do nosso corpo.
d) Os lipídios fornecem menos calorias que os nutrientes reguladores.  


2) Analise as seguintes afirmativas:
I – Os lipídios fornecem mais energia que os glicídios
II – Os Glicídios são preferencialmente utilizáveis pela célula quando necessita de uma substância energética,.
III – A célula ela vai optar pelo uso imediato de um glicídio, para depois consumir os lipídios.

a) Somente I está correta
b) Somente I e II estão corretas
c) Todas estão corretas  
d) Todas estão erradas 

3) Assinale a alternativa correta
a) Certos lipídios fazem parte da composição das membranas celulares, que são formadas pela associação de lipídios e proteínas (lipoprotéicas). Os mais importantes são: os fosfolipídios e o colesterol. 
b) Os lipídios não são Isolante térmico.
c) Auxiliam na manutenção da temperatura dos animais endotérmicos por meio da sudorese.
d) Auxiliam na manutenção da temperatura dos animais endotérmicos pois aumenta a hipiderme.

4) Quanto aos glicerídeos assinale a afirmativa errada
a) Glicerídeos: São os óleos e as gorduras, formados pela união do álcool glicerol com ácidos graxos.
b) As gorduras neutras (triglicerídeos) são encontradas como substâncias de reserva em quase todos os tipos de células animais, em especial nos neurônios.  
c) Os óleos são encontrados com mais frequência em plantas, especialmente nas sementes de soja, milho, amendoim e algodão.
d) A diferença fundamental entre óleos e gorduras é que os óleos são líquidos à temperatura ambiente (20°C), enquanto que as gorduras são sólidas.

5) Em relação aos componentes químicos. Sobre os cerídeos assinale a alternativa errada
a) São mais comuns entre os vegetais, embora sejam produzidos também pelos animais, como é o caso das abelhas.
b) São encontrados na superfície de pétalas de flores, casca de frutos e folhas.
c) atuam como impermeabilizantes, impedindo a perda de água por evaporação.
d) São mais comuns entre os animais como abelhas e não existem nos vegetais.   

6 (FEPESE) - Proteínas são as moléculas responsáveis pela maioria das funções de um organismo. Numere a coluna da direita, que apresenta nomes de proteínas, de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda, que apresenta a função de cada uma.

1. Catálise.
2. Defesa.
3. Suporte.
4. Regulação osmótica.
5. Armazenamento.
6. Transporte pelo corpo.

( ) Albumina sérica.
( ) Protease.
( ) Ferritina.
( ) Colágeno.
( ) Imunoglobulinas.
( ) Mioglobina.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1 – 5 – 6 – 3 – 4 – 2.
b) 5 – 1 – 4 – 2 – 3 – 6.
c) 4 – 5 – 3 – 6 – 2 – 1.
d) 1 – 6 – 5 – 2 – 3 – 4.
e) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 – 6.


7. (FEPESE) As substâncias orgânicas são formadas a partir dos arranjos do elemento químico
carbono. Dessas substâncias, qual delas se apresenta em maior quantidade na massa de
um ser humano?
a) água
b) proteínas
c) lipídios
d) glicídios


8. (FEPESE) - Os sais minerais são substâncias químicas de grande importância para os organismos. Assinale a alternativa que apresenta uma função orgânica em que NÃO há participação direta de íons derivados dos sais minerais.
a) Transmissão do impulso nervoso.
b) Contração muscular.
c) Equilíbrio do pH celular.
d) Fotossíntese.
e) Síntese de hormônios esteróides.


9 (CieBio) Sobre os componentes químicos da célula assinale a alternativa ERRADA
a) H, C, N e O correspondem a cerca de 90%
b) ÁGUA → substância mais abundante dascélulas vivas
c) As células contém famílias de pequenas moléculas como: Açúcar, Ácidos graxos, Proteínas, etc
d) Proteínas e Aminoácidos fornecem energia em abundância

10. (CieBio) Sobre As características das proteínas está INCORRETO
a) Formam Ligações peptídicas
xb) Não Formam Ligações e permanecem isoladas
c) Ligação que ocorre entre o grupo AMINO de um aminoácidos e o grupamento CARBOXÍLICO de outro aminoácido.
d) Existem Duas classes de proteínas: • Proteínas globulares  e Proteínas fibrosas

11. (CieBio) Sobre os componentes químicos da célula quanto aos Carboidratos  assinale a alternativa ERRADA
a) Podem ser monossacarídeos e polissacarídeos
b) Funções: – Fonte de energia → glicogênio e amido →depósito temporário de glicose;
c) Atuam na Sustentação → celulose como elementos estruturais e de sustentação;
d) São Monossacarídeos a sacarose, frutose e galactose

12.  Os Oligossacarídeos podem ser, EXCETO:
a) Sacarose (glicose + frutose)
b) Maltose (glicose + sacarose)
c) Lactose (glicose + galactose)
b) Maltose (glicose + glicose)
Publicidade

Gabarito da Questões sobre Componentes Químicos da Célula para 8 ano


1 D
2 C
3 A
4 B
5 D
6 E
7 B
8 E
9 D
10 B
11 D
12 B


Aproveite esta série de questões para elaborar material de aula ou estudar e treinar para provas.

Exercícios de Componentes Químicos da Célula, para 8º Ano, com gabarito.

Veja também:

Leia mais

Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano, com gabarito.

outubro 26, 2017  ,  

Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano. Confira também um questionário de ciências sobre o fígado. Sugerido para 8º ano do ensino fundamental. Com respostas. Confira as questões com sugestões de respostas logo abaixo. Material indicado para professores que buscam questões organizadas por nível, facilitando o uso em sala de aula, apostilas e revisões.

Questionário o corpo humano, fígado para 8º ano do ensino fundamental.


1. (B.CAMBORIÚ/FEPESE/2008) Em relação à digestão humana, assinale a alternativa incorreta.
a. ( ) A bile e o suco pancreático são altamente alcalinos e, assim, neutralizam a acidez do
quimo.
b. ( ) O fígado é a maior glândula do corpo humano e na sua parte inferior encontra-se a vesícula biliar.
c. ( ) O estômago é um órgão de paredes musculosas (com musculatura lisa), em forma de bolsa, cuja mucosa é dotada de numerosas células de atividade secretora de sucos alcalinos.
d. ( ) O pâncreas é uma glândula alongada, situada entre o estômago e o duodeno. Uma das suas funções é secretar insulina para regulação do metabolismo da glicose.
e. ( ) O alimento começa a sofrer as primeiras etapas de digestão na boca, através da ação
mecânica e enzimática.

2. Em relação ao metabolismo das proteínas, assinale a alternativa correta.
a. ( ) A digestão das proteínas inicia-se na boca.
b. ( ) Os di e tripeptídeos são digeridos, formando aminoácidos na bordadura em escova das
células da mucosa.
c. ( ) A pepsina e a tripsina são enzimas responsáveis pela digestão de proteínas no intestino
delgado.
d. ( ) A quimiotripsina e as carboxipeptidases são enzimas que iniciam a digestão das proteínas no estômago.
e. ( ) As aminopeptidases e as dipeptidases iniciam a digestão das proteínas durante a trituração dos alimentos.
Publicidade
3. O sistema digestório é constituído pelo tubo digestivo e pelos órgãos anexos. Sobre a digestão na boca é INCORRETO afirmar que:
a) O processo digestivo inicia-se na boca pela ação mecânica dos dentes que trituram e moem na os alimentos. 
b) A saliva, produzida pelas glândulas salivares contém uma substância, a mucina, que tem a função de umedecer e lubrificar os alimentos. 
c) Existe a amilase salivar ou ptialina, responsável pela transformação da glicose em amido. 
d) A atividade desta enzima é possível devido ao pH alcalino existente na boca. 
A ação conjunta desses agentes e da língua tem como resultado a formação do bolo alimentar, que vai ser deglutido para a faringe.

 4. Sobre as Ações mecânica e química do sistema digestório assinale a alternativa ERRADA
a) Os alimentos sofrem, durante a digestão, uma ação mecânica e uma ação química. 
b) A ação mecânica, controlada por estímulos nervosos, é desenvolvida pela língua, pelos dentes e pelos movimentos peristálticos que ocorrem ao longo de todo o tubo digestivo. 
c) A ação química, controlada por estímulos hormonais e nervosos, é provocada pelos sucos digestivos, produzidos pelos diferentes órgãos do sistema digestivo. 
d) Os sucos possuem, em sua maioria, enzimas digestivas que são chamadas genericamente de hormônios. 


 5. Não está correto em relação ao Processo digestivo no estômago
a) Os alimentos atingem o estômago, cujas paredes se encontram forradas por glândulas gástricas que segregam o suco gástrico. 
b) Suco gástrico é responsável, não só pela ação anti-séptica sobre os alimentos, como também pela sua conservação sem que ocorra putrefação.
c) Nas secreções gástricas existe adrenalina e insulina que atuam na digestão das proteínas
d) O ácido clorídrico confere a este suco um pH ácido que vai auxiliar o processo de fragmentação  dos alimentos e permitir que ocorra a atividade enzimática. 

6. O pâncreas é um órgão que contém células que produzem uma mistura rica em íons bicarbonato, essenciais para neutralizar a acidez do ácido clorídrico proveniente do estômago as seguintes enzimas, EXCETO
a) Proteases – a tripsina e a quimiotripsina (que hidrolisam as proteínas em péptidos) e a 
b) Bile que hidrolisa os péptidos em aminoácidos
c) Lipases pancreáticas – emulsionam as gorduras em ácidos graxos e glicerol. 
d) Amilases pancreáticas – hidrolisam o amido, convertendo-o em maltose. 

7. Considerando o Processo digestivo no intestino delgado é INCORRETO afirmar que:
xa) Quando o quilo passa para o duodeno, reduz-se a secreção do suco intestinal que é alcalino e contém várias enzimas. 
b) Serão lançados o suco biliar (bile), que não é enzimático e é produzido no fígado e o suco pancreático, produzido no pâncreas.
c) A maior parte dos nutrientes é transformada no intestino delgado pela ação da bile, do suco pancreático, do suco intestinal e dos movimentos peristálticos. 
d) O suco intestinal ou entérico é segregado pelas glândulas intestinais ou entéricas e contém várias enzimas: 

8. No Processo digestivo no intestino grosso NÃO ocorre
a) A absorção da maior quantidade possível de água. 
b) Bactérias que desempenham um importante papel na produção de certas vitaminas, que são depois absorvidas pelo sangue. 
c) Ao desfazerem algumas fibras, as bactérias contribuem ainda para a formação de um considerável volume de gases. 
d) Serão lançados o suco biliar (bile), que não é enzimático e é produzido no fígado e o suco pancreático, produzido no pâncreas.

9. São Problemas do Sistema Digestório, EXCETO

a) Vômito: contrações vigorosas da musculatura abdominal e do estômago que fazem o conteúdo estomacal subir pelo esôfago (daí o gosto ácido que é sentido). Em geral, isso ocorre em resposta à uma ingesta exagerada de alimento ou à ingestão de alimentos estragados. 
b Diarreia: processo de eliminação rápida do conteúdo intestinal devido à infecções, nervosismo ou alergias. Com a transito intestinal muito acelerado, não há tempo para absorção da água, fazendo com que as fezes sejam liquefeitas. Isso resulta em perda excessiva de água e sais minerais, o que pode levar à desidratação. Costuma-se receitar a ingestão de soro caseiro para minimizar os efeitos da diarreia. 
c) Prisão de ventre ou constipação: redução do peristaltismo, ressecamento da massa fecal (o que dificulta a defecação). Normalmente, resulta de uma dieta pobre em fibras vegetais. Pode ser revertida com a ingestão das fibras ou, em casos mais graves, com o uso de laxantes prescritos por um médico. 
d) Crise asmática: A mucosa estomacal pode enfraquecer devido à: produção excessiva de gases decorrente de estresse emocional, alcoolismo.

10. Não é uma característica do sistema digestório
a) Digestão: quebra de macromoléculas em micromoléculas através da hidrólise, para que as moléculas menores possam ser absorvidas. 
b) Enzimas inibidoras do processo digestivo.
c) Nutrição é o conjunto de processos que englobam a obtenção, a quebra, a absorção e a produção de energia.
d) Absorção dos nutrientes que podem ter função plástica, energética e reguladora.

Gabarito Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano

  1. C
  2. B
  3. C
  4. D
  5. C
  6. B
  7. A
  8. D
  9. D
  10. B

Publicidade

Questionário sobre o sistema digestório: Fígado


1. Fígado é:

 uma glândula, produtora de bile. 

2)   Um distúrbio relacionado ao sistema respiratório é a cirrose. Explique como se desenvolve essa doença.

 É uma degeneração e inflamação do órgão resultantes de diversos problemas que tem como causas mais comuns o alcoolismo, hepatites virais e doenças biliares.

 3)   O que uma pessoa com problemas hepáticos apresenta?

 Os problemas hepáticos podem causar icterícia, fadiga, náusea, vômitos, dor abdominal, distensão abdominal, entre outros. 

 4)   Qual é a principal função do fígado?

 Dentre as diversas funções do fígado, uma das principais e mais conhecidas é a formação e secreção da bile..

 5)   O sistema digestório atua na assimilação dos alimentos. Quais os nutrientes que tem o metabolismo regulado pelo fígado?

 A regulação do metabolismo de vários nutrientes como proteínas, carboidratos e lipídios, além da síntese de proteínas e outras moléculas, degradação de hormônios, armazenamento de substâncias, como o glicogênio, e excreção de substâncias tóxicas


 6)   Por todo o sistema digestório várias substâncias entram em ação. Caracterize a bile?

 A bile apresenta, em regra, duas funções principais que são excreção de algumas substâncias e a emulsão das gorduras, que ajuda na digestão e absorção dos lipídios.

 7)   Como se caracteriza a icterícia?

 Coloração amarelada na pele, na esclera dos olhos (branco do olho) e nas mucosas em decorrência de uma alta concentração de bilirrubina no sangue.

Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano, com gabarito.


Veja também:

Leia mais

Lista de Exercícios de Separação de Misturas Homogêneas e Heterogêneas.

outubro 05, 2017  , , ,  

Exercícios sobre separação de misturas homogêneas e heterogêneas, com gabarito, indicados para o ensino fundamental. O material é ideal para revisão, avaliações e planejamento de aulas, abordando métodos como filtração, decantação e destilação. A separação de misturas homogêneas e heterogêneas é um conteúdo essencial para compreender os processos físicos utilizados no tratamento de materiais e no cotidiano.

Questões objetivas sobre Misturas:


1) Assinale a alternativa incorreta sobre processos de separação de misturas
a) Os processos mecânicos são utilizados na separação de misturas heterogêneas nos casos em que não for necessário nem uma transformação física.
b) Muitos desses processos são rudimentares, mas tem aplicações importantes.
c) Encontramos algumas técnicas nas colheitas de alimentos como trigo e arroz, na construção civil, na mineração de ouro.
d) A purificação de minérios e enxofre não é um processo de separação de misturas.

2) Não é correto afirmar que a catação:
a) é o processo manual de separação de partículas formado por uma mistura de sólidos.
b) catar os ciscos do feijão é um exemplo deste processo
c) é o processo manual de separação de partículas formado por uma mistura de líquidos.
d) Tem como exemplo a catação do arroz.
Publicidade
3) Assinale a alternativa correta:
a) ventilação: é o processo de separação de substâncias sólidas mais leves das mais pesadas. Ex; separar a areia do ouro.
b) flotação: é a separação de uma substância sólida mais leve de outras mais pesadas, quando a mais leve fica boiando na água. Ex: separar areia de pó de serra.
c) levigação: é a separação de substâncias sólidas por meio de peneiras. Ex: peneirar café.
d) filtração: é a separação de uma substância sólida mais leve de outras mais pesadas, quando a mais leve fica boiando na água. Ex: separar areia de pó de serra

4) Considerando os processos de separação de misturas analise os itens

  • I) separação magnética: a ação de um ímõ separa substâncias como, por exemplo, limalha de ferro do pó de serra.
  • II) filtração: separa sólidos de líquidos. O filtro (material poroso) pode ser de porcelana, papel, pano ou outros materiais.
  • III) decantação: é a separação de substâncias sólidas e líquidas através da ação do repouso. Por exemplo, quando temos barro misturado com água, se deixarmos a mistura descansar, podemos retirar a água.



Estão corretos
a) Somente I e II
b) Somente II e III
c) Somente I e III
d) Todos os itens


5. (Fraiburgo2010) A respeito dos sistemas homogêneos e heterogê neos, é correto afirmar:
a. ( ) Os sistemas heterogêneos são polifásicos, podendo ser monofásicos, trifásicos, etc.
b. ( ) Um sistema com um número n de gases sempre tem n fases.
c. ( ) Os sistemas heterogêneos devem ser sempre monofásicos ou unifásicos.
d. ( ) Existe sistema heterogêneo de dois ou mais gases.
e. ( ) Mistura é qualquer sistema formado de dois ou mais componentes puros, podendo ser homogênea ou heterogênea, conforme apresente ou não as mesmas propriedades em qualquer parte de sua extensão em que seja examinada.

6) Evaporação ocorre quando
A) a parte líquida evapora-se por exposição direta ao ar, restando a parte sólida X
b) a parte sólida evapora-se por exposição direta ao ar, restando a parte sólida.
c) a parte líquida evapora-se sem exposição direta ao ar, restando a parte sólida.
d) a parte gasosa evapora-se por exposição direta ao ar, restando a parte sólida.


7) Analise os itens
  • I - destilação: por ebulição , o líquido passa ao estado de vapor, condensa-se e separa-se da parte sólida.
  • II - destilação fracionada: separam dois ou mais líquidos com pontos de fusão diferentes.

Podemos afirmar que:
a) Somente o item I está correto
b) Somente o item II está correto
c) Ambos estão corretos
d) Ambos estão errados

8. (TeqLabPROGEPE) Considere as misturas 1) clorofórmio e água, 2) sulfato de cálcio e água, 3) cloreto de cálcio e água. Para separação dessas misturas, os procedimentos corretos, na ordem 1, 2 e 3, são, respectivamente:
a) filtração, sifonação, precipitação.
b) decantação, precipitação, filtração.
c) decantação, filtração, destilação.
d) filtração, filtração, decantação.
e) destilação, complexação, filtração.

9. (TecLabUFPR) Considerando a temperatura de 25 ºC, assinale a alternativa correta.
a) Misturas de dois solventes orgânicos com diferença de temperatura de ebulição de menos de 10 graus podem ser separadas pela técnica de destilação simples.
b) Misturas de uma substância líquida com uma substância sólida solúvel no líquido no qual se encontra podem ser separadas por decantação.
c) A filtração pode ser utilizada para separar um líquido de um sólido não-solúvel no líquido no qual se encontra.
d) A filtração a vácuo pode ser utilizada para separar dois líquidos imiscíveis.
e) A destilação fracionada deve ser utilizada para separar uma mistura de dois sólidos.

10. Sobre os métodos de separação de misturas, destilação, decantação, filtração a vácuo, empregadas em laboratório, considere as seguintes afirmativas:
  • 1. A destilação é apropriada para misturas de líquidos, em que seus componentes não possuem pressões de vapor
  • muito próximas.
  • 2. Na filtração a vácuo, é empregada força motriz adicional à gravidade, para vencer a resistência do escoamento.
  • 3. A decantação é utilizada para separação de misturas bifásicas em geral.
  • 4. A destilação possui maior custo energético associado.


Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras

Gabarito das questões sobre separação de misturas

1 - D
2 - C
3 - B
4 - D
5 - B
6 - A
7 - c
8 - C
9 - C
10 - E

Publicidade

Questões subjetivas sobre Misturas

1) O que é Mistura?
2) Como podem ser classificadas as misturas?
3) Dê exemplos de substância pura simples ou compostas:
4) Apresente situações em que não podemos distinguir os componentes (misturas homogêneas):
5) Dê exemplos de sistemas heterogêneos de misturas de sólidos com sólidos.
6) O sangue pode ser considerado que tipo de sistema?
7) Dê exemplos de misturas homogêneas:
8) mistura homogênea e substância são a mesma coisa?
>No caso de um refrigerante como podemos caracterizar a solução?

10. Qual composto tem a função, no tratamento de água potável, de proporcionar o processo chamado floculação?


RESPOSTAS das questões sobre misturas

1) É a reunião de duas ou mais substâncias, sem que haja perda de suas propriedades e sem formação de substância nova.
2) As misturas podem ser homogêneas ou heterogêneas.
3) H2O (água), H2 (gás hidrogênio), Fé(ferro), NaCl (cloreto de sódio), CO2 (gás carbônico).
4) gasolina e álcool, ar atmosférico (composto por nitrogênio, oxigênio, vapor d’água, argônio e outros gases), água do mar (composto por água e sais).
5) rocha granito (composta por cristais de quartzo, feldspato, mica e outros minerais), arroz e feijão, limalha de ferro e enxofre, sal e talco.
6) Homogêneo de misturas de líquidos com sólidos que não se dissolvem:
7) água e açúcar, água e sal, água e álcool, álcool e gasolina, éter e álcool, ar atmosférico (sem poeira ou outros materiais em suspensão) e, normalmente qualquer mistura de gases.
8) Ambas são sistemas monofásicos ou homogêneos, mas têm características muito diferentes.
9) Mistura de líquido com gases: o refrigerante é um sistema bifásico: a parte líquida é uma fase, e as bolhas de gás (CO2) que se formam na superfície do líquido são outra fase.
10) O sulfato de alumínio é utilizado nas estações de tratamento de água (ETA).
Exercícios sobre processos de separação de misturas homogêneas e heterogêneas para aulas do ensino fundamental. Sugeridos para provas e simulados.

Leia mais
 
Sobre | Termos de Uso | Política de Cookies | Política de Privacidade

Material para Ensino Fundamental (6 Ano, 7 Ano, 8 Ano e 9 Ano) e Ensino Médio (1 Ano, 2 Ano e 3 Ano)

João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.