Questões de Biologia sobre Transporte de substâncias através da Membrana

Acompanhe nesta mensagem uma série de Questões de Biologia sobre Transporte de substâncias através da Membrana. Sugeridas para o Ensino Médio, preparação para Vestibular e ENEM. Preparação para concursos públicos.

Questões sobre Transporte de substâncias através da Membrana

1. (Ciebio) Considerando o transporte de substâncias pela membrana assinale a alternativa ERRADA
a) Apresenta uma bicamada lípídica entre as quais se acham mergulhadas proteínas na forma de mosaico.
b) A membrana apresenta permeabilidade seletiva.
c) Membrana plasmática  atua na manutenção do meio interno constante.
xd) Não há Mobilidade dos fosfolipídios na bicamada lipídica


2) (Ciebio) A Membrana plasmática tem importância no transporte de substâncias na célula. Sobre a membrana assinale a alternativa INCORRETA
a) Manutenção da integridade da estrutura da célula.
xb) Controle da movimentação de substâncias somente para dentro (permeabilidade seletiva).
c) Reconhecimento através de receptores de antígenos de células estranhas e células alteradas 
d) Reconhecimento hormonal 

3) (Ciebio) No transporte de substâncias através da célula a Membrana exerce papel fundamental. Analise os itens:
I. Interface entre o citoplasma e o meio externo
II.  Estabelecimento de sistemas de transporte paramoléculas específicas
III.  Formação de gradientes eletroquímicos (potencial de membrana e transporte) 

Está(ão) correto(s)
a) Somente I e II
b) Somente I e III
c) Somente II e III
xd) I, II e III

4) (Ciebio) São especializações da Membrana Plasmática, exceto:
a) Cílios: dotados de movimentos dependentes da proteína dineína (traquéia, fossas nasais e tubas uterinas). 
b) Flagelos: prolongamentos longos e únicos dotados de movimentos (espermatozóides). 
xc) Centríolos: microtúblos que atuam na divisão celular
d) Microvilos: Aumentam a superfície de absorção (intestino delgado e tubos contorcidos proximais dos rins).


5) (Ciebio) Sobre o transporte de substâncias pela membrana analise os itens

I. PASSIVO: ocorre sem gasto deenergia(ATP).Osmose, difusão, e difusãofacilitada. 
II. ATIVO Ocorre com gasto de energia(ATP). Bomba de sódio e potássio. 

Está (ão) Correto(s)
xa) I e II
b) Somente I
c) Somente II
d) Nenhum


6) (Ciebio) Sobre o transporte de substâncias pela membrana assinale a alternativa INCORRETA:

a) Movimento de partículas de pequeno tamanho como o oxigênio Certos íons de onde estão mais concentradas (meio hipertônico) para onde estão menos concentradas (meio hipotônico) até se estabelecer o equilíbrio entre os meios (meios isotônicos). 
xb) Difusão simples: • Algumas proteínas da membrana, denominada spermeases facilitam a passagem de certas substâncias de modo a igualar as concentrações entre dois meios.
c) A origem do potencial de membrana é a distribuição assimétrica de íons, especialmente de Na+, K+ , Cl- e HPO 4-- . 
d) Potencial de Ação: É uma variação brusca do potencial de membrana,provocada por estímulos externos. 

7) (Ciebio) Sobre a Constituição da Membrana Plasmática está ERRADO

a) Atuam no transporte transmembrana: canais iônicos, proteínas transportadoras e receptores celulares
b) Dentro os mecanismos de transporte através das membranas. transporte passivo: difusão simples e facilitada, e suas propriedades(gradiente de concentração);
c) Transporte ativo e a bomba de sódio e potássio são mecanismos de transporte
xd) Osmose e equilíbrio osmótico não está relacionado com o transporte através da membrana


8) Sobre Movimento através das Membranas assinale a alternativa ERRADA
a) Água, oxigênio, dióxido de carbono e lipídeos movem-se facilmente através das membrana.
b) Íons, moléculas polares muito grandes como as proteínas encontram dificuldades de atravessar a membrana.
c) Permeabilidade da Membrana Se uma molécula cruza a membrana por qualquer via = a membrana é permeável à essa molécula.
xd) As Propriedades da Molécula como Tamanho da molécula, Solubilidade em lipídeos (polaridade) não influenciam o movimento através da membrana 


9) (Ciebio)São Propriedades da Difusão, exceto
a) Existência de Gradiente de concentração;
xb) A difusão é lenta em distâncias curtas e mais rápida em distâncias maiores;
c) A difusão é inversamente proporcional ao tamanho da molécula;
d) A difusão pode acontecer em um sistema aberto ou através de uma separação entre dois sistema

10) (Ciebio) Sobre o Transporte Ativo está INCORRETO
xa) Bomba de NA+ e K+ Este tipo de transporte se dá, quando íons como o sódio (Na+) e o potássio (K+), tem que atravessara membrana aproveitando o sentido do gradiente de concentração (mesmo sentido).
b) Encontramos concentrações diferentes, dentro e fora da célula, para o sódio e o potássio. 
c) Na maioria das células dos organismos superiores a concentração do sódio (Na+) é bem mais baixa dentro da célula do que fora desta.
d) Quanto ao potássio (K+) a sua concentração é mais alta dentro da célula do que fora desta.

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• Aspectos bioquímicos das estruturas celulares Proteínas.
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Questões de Biologia sobre DST - SÍFILIS.

Questões de Biologia sobre DST - SÍFILIS. Confira algumas questões de ciências e biologia sobre a doença sexualmente transmissível - Sífilis. Sugeridas para o ensino médio, vestibular e ENEM. 

Questões de Biologia sobre DST - SÍFILIS.

1) (CieBio)A sífilis é uma doença dividida nas seguintes fases:
xa) sífilis primária, sífilis secundária e sífilis terciária.
b) sífilis primária, sífilis secundária, sífilis terciária e sífilis quaternária.
a) sífilis primária e sífilis secundária.
a) sífilis primária, somente.

2) (CieBio) Com relação DST Sífilis é incorreto afirmar que:
xa)Em geral o primeiro sintoma é o aparecimento de uma lesão única no local de entrada da bactéria. A lesão denominada cancro mole
b) O início é indolor, tem a base endurecida, contém secreção serosa e muitos treponemas. 
c) A lesão primária se cura espontaneamente, num período aproximado de duas semanas.
d) Na sífilis primária, o diagnóstico laboratorial pode ser feito pela pesquisa direta do Treponema pallidum

3) (CieBio)Sobre a Sífilis secundária assinale a alternativa ERRADA:
a) Quando a sífilis não é tratada na fase primária, evolui para sífilis secundária, 
b) sífilis secundária Nesta fase, aparece o exantema (erupção) cutâneo,
c) Se não houver tratamento, após o desaparecimento dos sinais e sintomas da sífilis secundária, a infecção entra no período latente
xd) Quando a sífilis não é tratada na fase primária, em geral causa a morte do paciente.

4) (CieBio) Sobre a  Sífilis terciária analise os itens
I. A sífilis terciária pode levar muitos anos para se manifestar.
II. A sífilis terciária se manifesta na forma de inflamação e destruição de tecidos e ossos. 

Está (ão) correto(s)

a) Somente I
b) Somente II
xc) I e II
d) Nenhum dos itens

5) (CieBio)Sobre a Sífilis está INCORRETO
xa) Agente Treponema vaginalis 
b) Complicações/Consequências: Aborto espontâneo, natimorto, parto prematuro, baixo peso, endometrite pós-parto. Infecções peri e neonatal. Sífilis Congênita. Neurossífilis. Sífilis Cardiovascular.
c) Transmissão  Relação sexual, transfusão de sangue contaminado, transplacentária (a partir do quarto mês de gestação).  
d) Tratamento  - Medicamentoso. Com cura, se tratado adequadamente.  

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Exercícios sobre Doenças causadas por bactérias, com gabarito.

Série de Exercícios sobre Doenças causadas por bactérias. São questões sugeridas para o ensino fundamental e médio. Ideal para o planejamento e plano de aula do professor, elaboração de provas, exames e testes. Estudos para ENEM e vestibular.

Exercícios sobre Doenças causadas por bactérias, com gabarito.

1) (CieBio) Dentre as doenças causadas por bactérias a hanseníase é uma doença infecciosa, de evolução crônica. Sobre o tema assinale a alternativa ERRADA:
a) causada pelo Mycobacterium leprae, microorganismo que acomete principalmente a pele e os nervos das extremidades do corpo.
b) surgimento de manchas ou feridas que podem causar deformidades, atrofia muscular, inchaço das pernas e surgimento de lesões elevadas na pele (nódulos).
xc) transmissão não se dá de indivíduo para indivíduo, mas somente por germes eliminadosno solo e que são ingeridos por outras pessoas penetrando o organismo.
 d) O tratamento da hanseníase é possível. A duração do tratamento varia de acordo com a forma da doença


2) (CieBio) A Tuberculose é uma das doenças causadas por bactérias. Sobre a doença é INCORRETO afirmar que:
a) Doença grave, transmitida pelo ar, que pode atingir todos os órgãos do corpo, em especial nos pulmões.
xb) O microorganismo causador da doença é o bacilo de Malpighi
c) Tosse crônica (o grande marcador da doença é a tosse durante mais de 21 dias);
d) Causa Febre e Suor noturno

3) (CieBio) Várias são as doenças causadas por bactérias a Gonorréia, também conhecida como blenorragia ou esquentamento, é uma doença sexualmente transmissível (DST) comum. Sobre o assunto analise os itens:
I. A doença pode afetar todas as partes do corpo embora apareça primeiramente nas áreas genitais.
II. Ela é na maioria das vezes transmitida através da relação sexual.
III. Nos homens, a infecção normalmente começa na uretra (o canal por onde passa a urina).
IV. Nas mulheres, a bactéria normalmente infecta primeiramente o colo do útero. A bactéria pode infectar a garganta e o reto após sexo oral e anal.

Está(ão) correto(s)

a) Somente  I e II
b) Somente II e IV
c) Somente I, II e III
xd) Todos os itens

4) (CieBio) Sobre a gonorréia, doença causa por bactérias, não é um dos seus sintomas:
a) Sensação de queimação ou dor ao urinar,
xb) Falta de vontade de urinar,
c) Corrimento turvo e denso do pênis,
d) Corrimento vaginal turvo, amarelo com odor desagradável,

5) (CieBio) A sífilis é considerada uma das doenças causadas por bactérias que exige mais atenção. Está INCORRETO
a) A infecção transmitida pela bactéria Treponema pallidum e é uma doença infecciosa sexualmente transmissível.
xb) A bactéria que a causa tem como principal forma a penetração pelo ar na mucosa respiratória
c) Feridas indolores e nódulos linfáticos inchados são possíveis sintomas para a sífilis primária.
d) Pessoas com sífilis secundária também podem apresentar febre, fadiga, exantema, dor e perda de apetite, entre outros sintomas.

6) (CieBio)O Botulismo é uma doença bacteriana grave e rara, que pode levar a paralisia, sobre a doença analise os itens:
I. é causada por uma toxina produzida pela bactéria Escherichia Colli.
II. Pode causar Visão dupla e turva, aversão à luz, pálpebras caídas, boca seca, garganta seca, dificuldade de engolir, vômito, fala ininteligível, retenção de urina, constipação intestinal, fraqueza muscular podendo evoluir para paralisia respiratória.
III. Os alimentos enlatados e embalados a vácuo tem maior probabilidade de contaminação. Latas estufadas, por exemplo, não devem ser utilizadas, e a procedência de alguns alimentos deve ser investigada antes do consumo, como é o caso do palmito.

Está(ão) correto(s)

a) Somente I e II
b) Somente I e III
xc) Somente II e III
d) Todos os itens

7) (CieBio) A Coqueluche está entre as doenças causadas por bactérias sendo também chamada de  tosse comprida ou tosse convulsa. Assinale a alternativa ERRADA
a) É uma doença altamente contagiosa, que tem como agente etiológico a bactéria Bordetella pertussis.
b) Estágio catarral: sintomas iniciais são semelhantes ao do resfriado (febre moderada, coriza, espirros e tosse irritativa).
c) a tosse torna-se irritativa e constante.
xd) Sua transmissão se dá através do contato com indivíduos doentes e seus pertences e utensílios


8) (CieBio) Dentre as doenças bacterianas temos a Cólera.
(  ) Infecção intestinal aguda causada por uma bactéria chamada Vibrio Cholerae, também conhecida como vibrião colérico. Esta bactéria se multiplica rapidamente no intestino
(  ) Grave desidratação, que pode levar à morte se não tratada adequadamente.
(  ) Reidratar a pessoa atingida com soro fisiológico ou soro feito em casa.

Sobre as afirmações assinale a correspondência correta
xa) V, V, V
b) V, F, V
c) V, V, F
d) F, V, V

9) (CieBio) A disenteria bacteriana pode ser causada por várias bactérias. Está INCORRETO o que se afirma em:

a) Dores abdominais e cólicas com grande vontade de evacuar, fezes semi-sólidas podendo evoluir para líquidas com muco, pus e sangue nos casos mais graves e outros sintomas
b) A contaminação acontece pela ingestão de alimentos ou contato oral com objetos contaminados. A origem de verduras e frutas deve ser verificada, pois o solo pode estar contaminado (fertilizados com fezes humanas, por exemplo).
xc) No tratamento da disenteria bacteriana deve-se evitar a utilização de antibióticos.
d) A prevenção pode ser feita através do tratamento da água, e dos cuidados com a higiene pessoal e com a alimentação.

10) (CieBio) Sobre as doenças causadas por bactérias assinale a alternativa ERRADA

xa) Difteria (Crupe) Distúrbio infeccioso do sistema respiratório causado por um bacilo chamado Entoamoeba.
b) Leptospirose. A leptospirose é uma zoonose. São portadores ou reservatórios naturais de leptospiras para o homem e animais domésticos e outros como rato, a ratazana e o camundongo, dada a proximidade do convívio entre homens e estes roedores.
c) Meningite  Doença caracterizada pela inflamação das membranas que revestem o encéfalo e a medula.
d) Pneumonia. Infecção nos alvéolos pulmonares, local onde acontecem as trocas gasosas. A doença faz com que os alvéolos se enchem de muco, pus, e outros líquidos, que comprometem o funcionamento dos pulmões.

Veja também

• Exercícios de Ciências sobre as bactérias

Referências

FEPESE

https://docente.ifrn.edu.br/carlosbezerra/Material%20de%20apoio%20/agro-3m/doencas-causadas-por-bacterias

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Impactos do florestamento na água e nos solos nos Andes

Impactos do florestamento na água e nos solos nos Andes

imagem ilustrativa - by RGS

Os Pesquisadores Bonnesoeur, V .; Locatelli, B .; Ochoa-Tocachi, BF resumiram  os resultados de uma revisão sistemática sobre os impactos do florestamento na água e nos solos dos Andes (Bonnesoeur et al., 2018).

• As plantações de árvores exóticas e, em menor extensão, as florestas nativas consomem água e, portanto, reduzem frequentemente o suprimento total de água para os usuários a jusante na maioria das regiões andinas.
• Somente em áreas imersas em nuvens, como na encosta oriental dos Andes, as florestas nativas podem aumentar a disponibilidade de água a jusante em comparação com outras coberturas de terra.
• A diminuição do suprimento total de água pode ser aceitável para muitos usuários, se outros benefícios, como o aumento da disponibilidade de água durante a estação seca ou a redução da turbidez da água.
• Quando árvores, incluindo espécies exóticas, são plantadas em solos degradados (solos nus e / ou compactados), elas podem melhorar a infiltração do solo, reduzir os fluxos de pico e controlar a erosão.
• As plantações de árvores exóticas em pastagens bem conservadas (páramos, jalcas, punas) têm impactos prejudiciais no suprimento total de água e na regulação hidrológica.
• As florestas nativas existentes fornecem excelente controle da água e controle da erosão, mais do que as plantações de árvores maduras.
• Como a restauração de florestas nativas degradadas não necessariamente recupera serviços hidrológicos originais, a conservação de florestas existentes deve ser uma prioridade para o manejo de bacias hidrográficas.
• Os impactos hidrológicos do florestamento de espécies nativas, no entanto, foram amplamente negligenciados e requerem mais pesquisas.
• O monitoramento e a pesquisa hidrológica de longo prazo são necessários para preencher os múltiplos dados e lacunas de conhecimento identificados nesta revisão.

Leia o estudo na íntegra

Fonte:
Bonnesoeur, V .; Locatelli, B .; Ochoa-Tocachi, BF, Centro Internacional de Pesquisa Florestal (CIFOR), Bogor, Indonésia CIFOR Infobrief no. 237, Páginas: 8p, Ano de publicação: 2018

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Questões da Prova de Química EspCex 2017, com gabarito.

Nesta postagem trouxemos a prova de química para o concurso da Espcex 2017. As questões de números 33 a 44 da prova. As questões correspondem ao conteúdo de química e você pode conferir o gabarito no final das questões.

Prova de Química EspCex 2017

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Veja algumas questões da prova EspCex 2017  acima

35. (Espcex 2017) A gasolina é um combustível constituído por uma mistura de diversos compostos químicos, principalmente hidrocarbonetos. Estes compostos apresentam volatilidade elevada e geram

facilmente vapores inflamáveis.

Em um motor automotivo, a mistura de ar e vapores inflamáveis de gasolina é comprimida por um pistão dentro de um cilindro e posteriormente sofre ignição por uma centelha elétrica (faísca) produzida pela vela do motor.

Pode-se afirmar que a centelha elétrica produzida pela vela do veículo neste evento tem a

função química de

Adaptado de: BROWN, Theodore; L. LEMAY, H Eugene;

BURSTEN, Bruce E. Química a Ciência Central, 9ª edição,

Editora Prentice-Hall, 2005, pág 926.

[A] catalisar a reação por meio da mudança na estrutura química dos produtos, saindo contudo

recuperada intacta ao final do processo.

[B] propiciar o contato entre os reagentes gasolina e oxigênio do ar (O2), baixando a temperatura do

sistema para ocorrência de reação química.

[C] fornecer a energia de ativação necessária para ocorrência da reação química de combustão.

[D] manter estável a estrutura dos hidrocarbonetos presentes na gasolina.

[E] permitir a abertura da válvula de admissão do pistão para entrada de ar no interior do motor.

36. (Espcex 2017) Conversores catalíticos (catalisadores) de automóveis são utilizados para reduzir a emissão de poluentes tóxicos. Poluentes de elevada toxicidade são convertidos a compostos menos tóxicos.

Nesses conversores, os gases resultantes da combustão no motor e o ar passam por substâncias

catalisadoras. Essas substâncias aceleram, por exemplo, a conversão de monóxido de carbono (CO) em dióxido de carbono (CO2) e a decomposição de óxidos de nitrogênio como o NO, N2O e o NO2 (denominados NOx) em gás nitrogênio (N2) e gás oxigênio (O2). Referente às substâncias citadas no texto e às características de catalisadores, são feitas as seguintes afirmativas:

• I - a decomposição catalítica de óxidos de nitrogênio produzindo o gás oxigênio e o gás nitrogênio
• é classificada como uma reação de oxidorredução;
• II – o CO2 é um óxido ácido que, ao reagir com água, forma o ácido carbônico;
• III – catalisadores são substâncias que iniciam as reações químicas que seriam impossíveis
• sem eles, aumentando a velocidade e também a energia de ativação da reação;
• IV – o CO é um óxido básico que, ao reagir com água, forma uma base;
• V – a molécula do gás carbônico (CO2) apresenta geometria espacial angular.

Das afirmativas feitas estão corretas apenas a

[A] I e II. 

[B] II e V. 

[C] III e IV. 

[D] I, III e V. 

[E] II, IV e V.

39. (Espcex 2017) Na ânsia pelo “elixir da longa vida”, por volta do século I, alquimistas descobriram acidentalmente a Pólvora, referenciada em textos de Alquimia pelos avisos quanto aos cuidados para não se misturarem certos materiais uns com os outros. A pólvora, mais conhecida desde o final do século XIX como pólvora negra, é uma mistura química que queima com rapidez. Foi extensamente utilizada como propelente em canhões e armas de fogo e atualmente ainda é empregada em artefatos pirotécnicos. Nitrato de potássio, enxofre e carvão (carbono) são os constituintes da pólvora negra. Sobre as espécies constituintes da pólvora negra afirma-se que

Dados:

Número Atômico: K = 19; N = 7; O = 8; S = 16; C = 6

I – o nitrato de potássio é classificado como uma base segundo a teoria de Arrhenius;

II – a 25 ºC e 1 atm a variedade alotrópica mais estável do carbono é a grafite e a do enxofre é a rômbica;

III – a fórmula do nitrato de potássio é KNO2 ;

IV – o enxofre é um metal radioativo que pertence à família 6A (16) da tabela periódica;

V – o átomo de carbono (6C) estabelece 4 ligações químicas e possui a variedade alotrópica diamante, substância natural de alta dureza;

Estão corretas apenas as afirmativas

[A] I e IV. 

[B] II e V. 

[C] III, IV e V. 

[D] I, II e V. 

[E] II, III e IV.

43. Em uma aula prática de química, o professor forneceu a um grupo de alunos 100 mL de uma

solução aquosa de hidróxido de sódio de concentração 1,25 mol·L-1. Em seguida solicitou que os

alunos realizassem um procedimento de diluição e transformassem essa solução inicial em uma

solução final de concentração 0,05 mol·L-1. Para obtenção da concentração final nessa diluição, o

volume de água destilada que deve ser adicionado é de

[A] 2400 mL.

[B] 2000 mL.

[C] 1200 mL.

[D] 700 mL.

[E] 200 mL.

Gabarito das questões da prova de química EspCex 2017 - Modelo A

33 E 

34 E 

35 C 

36 A 

37 E 

38 D 

39 B 

40 C 

41 D 

42 B 

43 A 

44 D

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Exercícios sobre Alimentação Saudável com gabarito

Confira nesta postagem uma série de atividades sobre alimentação saudável, questões sobre alimentação saudável, exercícios resolvidos e perguntas e respostas sobre alimentação saudável

Exercícios sobre Alimentação Saudável com gabarito

1. (CieBio) Para ter uma alimentação saudável, não basta conhecer os nutrientes e o valor nutritivo dos alimentos. Marque tudo que é necessário fazer
(  ) escolher o mais saboroso e bem apresentado que encontrar
( x ) preparar, conservar e rotular todos os alimentos que vão ser consumidos


2. (CieBio) Para ter uma alimentação saudável o valor nutritivo dos alimentos depende de muitos fatores. Sobre esses fatores Marque (V) para Verdaeiro ou (F) para falso
(V)  Um deles é a época da estação ou da safra (para frutas e vegetais).
(V) O cheiro, a cor e a textura dos alimentos também vão influenciar seu valor nutritivo.
(V) prazo de validade e outras informações que são importantes, como ingredientes utilizados, composição nutricional, modo de conservação e de preparo.
(F) A embalagem não precisa estar perfeita e pode estar estufada, enferrujada, amassada ou rasgada.

3. (CieBio) As hortaliças e frutas são importantes para uma alimentação saudável. Marque as alternativas  que se referem a quando estão próprias para consumo:
(  ) Partes ou casca amolecidas, manchadas, mofadas ou de cor alterada.
(  ) Polpa amolecida com mofo.
(  ) Folhas, raízes e talos murchos, mofados ou estragados.
( x ) Sem alteração na cor normal.
( x ) Não apresenta modificação no cheiro característico.
(  )Consistência alterada, esponjosa.

4. (CieBio) Para ter uma alimentação saudável é preciso ter cuidados no consumo de gorduras.  Com relação a essES alimentos assinale a afirmativa INCORRETA
(  ) As massas, frituras e doces possuem muita gordura e por isso, mesmo consumindo pouca quantidade desses alimentos uma pessoa pode ganhar peso e não se sentir saciada.
(   ) o consumo desses alimentos deve ser esporádico e moderado.
(  x ) No preparo dos alimentos é importante que se faça a comida com muito óleo.
(   )Os doces, além de terem muito açúcar, também possuem muita gordura.

5. "A indústria alimentícia aumentou o uso de adoçantes em alimentos e bebidas como substitutos do açúcar nos últimos trinta anos. Isso ocorre porque os consumidores tornaram-se conscientes da redução na ingestão de alimentos que são ricos neste ingrediente."

https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2019/04/indice-de-acucares-adicionados-em-produtos-da-dieta.html

Uma alimentação saudável deve incluir:
(  x ) o consumo diário de frutas, verduras e legumes variados.
( x ) alimentos preparados com pouco sal e que se utilize mais temperos naturais (ex:
cebola, alho, pimenta, cheiro verde, manjericão etc),
(  ) alimentos com alto índice de açúcares adicionados

6. (CieBio) Uma alimentação saudável deve ser:
(  x  ) Variada: que inclui vários grupos alimentares, a fim de fornecer diferentes nutrientes (por exemplo: cereais, frutas, hortaliças, carnes, laticínios e feijões).
(     ) Homogênea: que inclui poucos grupos alimentares, a fim de concentrar nutrientes (por exemplo: suplementos alimentares).

Questões discursivas sobre alimentação saudável 

1. O que são alimentos?
Alimentos são todas as substâncias sólidas e líquidas que, levadas ao tubo digestivo, são transformadas para formar e/ou manter os tecidos do corpo, regular o organismo e fornecer
energia.

2. O que são nutrientes?
Nutrientes são todas as substâncias químicas que fazem parte dos alimentos e que são absorvidas pelo organismo, sendo indispensáveis para o seu funcionamento.

3. O que é caloria
é a medida de energia liberada a partir da “queima” (digestão) o alimento e que é então utilizada pelo corpo.

4. O que são os carboidratos?
São nutrientes que fornecem energia para o nosso organismo.

Veja também:

• Exercícios de ciências sobre os Alimentos
• Exercícios de Ciências sobre Alimentos - Carboidratos
• Exercícios de Ciências sobre Alimentos - Lipídios

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Questões de Biologia sobre VITAMINAS (alimentos), com gabarito

Confira esta série de questões de biologia sobre as vitaminas sugeridas para o ensino médio, estudo e preparação para ENEM, vestibular e concursos. Exercícios sobre carboidratos lipídios proteínas e vitaminas.

Questões de Biologia sobre VITAMINAS (alimentos), com gabarito

1. (FEPESE) Sobre as vitaminas, é correto se afirmar:
a. ( ) A carência da Tiamina causa Pelagra.
b. ( ) O Beribérie é uma sequela da falta da Niacina.
c. ( ) A falta da vitamina B12 pode levar ao apareci-mento do Escorbuto.
d. ( ) Entre as vitaminas lipossolúveis tem-se: vita-mina K, C, A, E e D.
e. ( X ) Função da vitamina A: importante para o cres-cimento e formação dos ossos, assim como para a visão, pele e cabelo

2. (FEPESE) Assinale a alternativa correta.
a. ( ) A falta de iodo pode levar à Cegueira Noturna.
b. ( ) A carência de ferro pode levar à Anemia Megaloblástica.
c. ( X ) A vitamina C é um dos principais antioxidan-tes do organismo.
d. ( ) O Bócio Endêmico ocorre devido à carênciade cálcio.
e. ( ) Flúor é um mineral indispensável para o controle hidroeletrolítico.

3. (UFPR) A falta de vitaminas pode causar doenças chamadas avitaminoses, cujos sintomas dependem do tipo de vitamina queestá deficiente. Em um estudo realizado em diferentes populações humanas, foram constatados os seguintes sintomase doenças relacionados a avitaminoses:
(1) raquitismo,
(2) escorbuto,
(3) hemorragias e
(4) cegueira noturna.

Assinale a alternativa com a dieta correta para o tratamento de cada uma das quatro avitaminoses acima identificadas.
a) (1) cenoura, abóbora e fígado como fontes de vitamina D. – (2) frutas cítricas como fontes de vitamina C. – (3) peixe comofonte de vitamina A. – (4) vegetais com folhas verdes como fontes de vitamina K.
►b) (1) peixe, leite e gema de ovo como fontes de vitamina D. – (2) frutas cítricas como fontes de vitamina C. – (3) vegetaiscom folhas verdes como fonte de vitamina K. – (4) abóbora, fígado e cenoura como fontes de vitamina A.
c) (1) peixe, leite e gema de ovo como fonte de vitamina K. – (2) frutas cítricas como fontes de vitamina A. – (3) vegetais comfolhas verdes como fonte de vitamina D. – (4) cenoura, abóbora e fígado como fonte de vitamina C.
d) (1) cenoura, abóbora e fígado como fontes de vitamina D. – (2) peixe, leite e gema de ovo como fontes de vitamina K. –(3) vegetais com folhas verdes como fonte de vitamina A. – (4) frutas cítricas como fontes de vitamina C.
e) (1) vegetais com folhas verdes como fonte de vitamina D. – (2) cenoura, abóbora e fígado como fontes de vitamina C. –(3) frutas cítricas como fontes de vitamina K. – (4) peixe, leite e gema de ovo como fontes de vitamina A

4. (CieBio) Sobre aas vitaminas assinale a alternativa ERRADA
a) A palavra vitamina é derivada da combinação das palavras: vital e amina,
b)  As vitaminas são moléculas orgânicas (contendo carbono) que funcionam principalmente como catalisadores para reações dentro do organismo.
c) Se essas vitaminas estiverem faltando, como na carência, as funções normais do organismo
podem entrar em colapso, deixando o organismo suscetível a doenças.
xd) As vitaminas são moléculas orgânicas (contendo sempre nitrogênio) que funcionam principalmente na síntese protéica para reações dentro do organismo.
e) As vitaminas são tanto solúveis em gordura como em água.


5. Com relação a carência de vitaminas no organismo analise os itens.
a) è chamada hipovitaminose ou avitaminose,
b) é responsável pelo surgimento de doenças.
c) para o organismo não sofrer nenhuma carência de vitaminas, é recomendado fazer uso diário
de alimentos com essas substâncias
d) contém vitaminas alimentos como frutas, legumes, verduras, carnes, ovo, leite, grãos.
xe) è chamada hidrovitaminose ou endovitaminose


6.  (CieBio) Cada uma é responsável por uma ou mais funções específicas, independentemente do
grupo a que pertencem. As principais vitaminas são: A, B, C, D, E e K. Sobre a vitamina A assinale a alternativa ERRADA
a) A vitamina A, ou retinol, possui um papel muito importante na visão, no crescimento, desenvolvimento, manutenção da pele e imunidade.
b) Pode ser encontrada em alimentos de origem animal (fígado, ovos, leite, atum, queijos), vegetais folhosos verde-escuros, frutas amarelo-alaranjadas e vermelhas.
xc) Só pode ser encontrada em alimentos de origem animal
d) Alimentos ricos em vitamina A são Bife de fígado cozido, Óleo de fígado de bacalhau, Cenoura, Batata-doce  e Espinafre
e) Os carotenóides, também chamados de pró-vitamina A, são os precursores da vitamina A.

7. São vitaminas do complexo B, EXCETO são
um grupo de oito vitaminas: tiamina
a) riboflavina (B2)
b) niacina (B3)
xc) retinol (B6)
d) ácido fólico (B9)
e) cianocobalamina (B12).

8. Sobre as vitaminas do complexo B é INCORRETO afirmar que
a) Estas vitaminas são essenciais para a decomposição química de carboidratos em glicose,
fornecendo energia para o organismo;
b) são benéficas para a pele, cabelo, olhos, boca e fígado.
c) As vitaminas do complexo B são encontradas no em grãos de cereais integrais, arroz, nozes, leite, ovos, carnes, peixe, frutas, hortaliças verdes e muitos outros alimentos.
d) A tiamina (B1) mantém o sistema nervoso e circulatório em bom funcionamento.
xe) fundamental no metabolismo dos ossos, ajudando na prevenção de doenças como raquitismo

9) A vitamina C, ou ácido ascórbico, é a mais conhecida das vitaminas. Analise os itens:

I. Está  diretamente ligada à formação de colágeno, manutenção e integridade das paredes capilares, formação dos glóbulos vermelhos do sangue, auxilia na facilitação da absorção do ferro, na formação dos dentes e ossos e favorecimento da cicatrização de queimaduras.
II.   Age na primeira linha de defesa contra radicais livres, promovendo resistência a infecções através da atividade imunológica de algumas células de defesa e do processo de reação inflamatória.
III. A vitamina C é a mais instável das vitaminas, podendo ser facilmente eliminada pelo calor, armazenamento inadequado, presença de metais entre outros.

Está(ão) Correto(s)
a) Somente I e II
b) Somente II e III
c) I e III
xd) I, II e III
e) Nenhum


10. Sobre as vitaminas assinale a alternativa ERRADA

a) a vitamina C Pode ser encontrada em acerola, melão, brócolis, manga, kiwi abacaxi, morango, limão, laranja, maracujá.
b)  A vitamina D é fundamental no metabolismo dos ossos, ajudando na prevenção de doenças como raquitismo, osteomalácia e osteoporose.
c) A vitamina E está relacionada à prevenção de condições associadas ao estresse oxidativo,
tais como envelhecimento, câncer, doença cardiovascular, entre outras.
d) A vitamina K é importante para uma boa coagulação sanguínea, estando presente na gordura dos alimentos especialmente de origem vegetal, sendo uma vitamina lipossolúvel.
xe) A vitamina A é a mais instável das vitaminas, podendo ser facilmente eliminada pelo calor, armazenamento inadequado, presença de metais entre outros.

Veja também

• Questões de Biologia sobre Digestão - Sistema Digestório, com gabarito.
• Questões de Biologia sobre o Tecido Nervoso

Referências
FEPESE
http://www.revista-fi.com/materias/378.pdf

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Cuidado com o índice de açucares adicionados em produtos da dieta diária

Muitas pessoas procuram obter hábitos de alimentação saudável sem açúcar. Consumir alimentos que não contem açúcar a fim de realizar uma dieta sem acucar é um objetivo fundamental. Qual melhor açucar para consumir? Qual açucar é mais saudavel? Como reduzir o açucar no sangue? Essas perguntas refletem a preocupação da população com o tema. As pessoas querem saber se açúcar refinado faz mal? Qual é o melhor açúcar para a saúde? E, por fim, buscam comprar determinados tipos de açúcar para dieta, como açúcar cristal, açúcar granulado, açúcar mascavo, açúcar branco, etc.

Alto índice de açucares adicionados em produtos da dieta diária

No meio da guerra contra o açúcar, pesquisadores espanhóis examinaram os principais grupos alimentares que contribuem para o seu consumo, como refrigerantes, iogurtes, chocolates, sorvetes, cereais e geléias.

Açúcares adicionados foram encontrados em 100% dos produtos de padaria e pastelaria.
Nas últimas décadas, estudos mostraram que a ingestão excessiva de açúcares adicionados tem efeitos prejudiciais à saúde, contribuindo para o aumento das taxas de excesso de peso e obesidade e um aumento do risco de diabetes.

Em 2015, a Organização Mundial da Saúde (OMS) emitiu recomendações sobre o consumo de açúcares adicionais entre crianças e adultos e concordou em limitar seu consumo a menos de 10% (recomendação firme) e até menos de 5% (recomendação condicional) da quantidade de energia diária.

Agora, uma nova pesquisa conduzida por especialistas da Universidade CEU San Pablo e da Spanish Nutrition Foundation analisa a presença de açúcares adicionados e seus substitutos usuais, adoçantes de baixa caloria ou não calóricos, em 1.164 produtos entre os principais grupos de alimentos consumidos em na Espanha. - com dados do estudo ANIBES.

• “Atualmente, os produtos processados ​​e ultraprocessados ​​estão entre as principais fontes de açúcares adicionados em nossa dieta, e o aumento do consumo em países desenvolvidos, incluindo a Espanha, tem sido significativo nos últimos vinte anos”, explica María de Lourdes Samaniego. Vaesken, principal autora do estudo e professor associada do CEU San Pablo, ao SINC.

Entre os produtos analisados, 42% incluíram algum tipo de adição de açúcar e 10% continham adoçantes em sua lista de ingredientes. Apenas 5% dos produtos admitidos em conjunto contendo açúcares e adoçantes.

Os resultados, pioneiros na Espanha e publicados na revista Nutrients , revelam que os adoçantes de baixa caloria ou não calóricos estão presentes em 100% das bebidas sem açúcar com gás, 89% dos doces, como balas e gomas de mascar sem açúcar, 45 % de bebidas de soja e 18% de iogurtes e leites fermentados.

Por outro lado, açúcares adicionados foram encontrados em 100% de refrigerantes açucarados, 96% de bebidas energéticas e isotônicas, 100% de produtos de padaria e pastelaria, chocolates e sorvetes, 96% de cereais matinais e barras de cereais e 89% de geléias.

Mais impressionante é o teor de açúcar de salsichas e outros produtos de carne, bem como os provenientes de peixes. É assim que os autores observaram a presença de açúcares adicionados em 86% de salsichas e outros subgrupos de produtos cárneos (ou seja, bacon, chouriço, etc) e em 14% dos produtos de peixe. Adoçantes de baixa caloria ou sem calorias também estavam presentes em 8,5% das salsichas e outros produtos cárneos.

Mais marcante é o teor de açúcar das salsichas e outros produtos de carne, bem como os provenientes de peixes

Além disso, 78% e 63% das leguminosas em conserva e frutas, respectivamente, continham açúcares adicionados, enquanto que, com os vegetais enlatados, isso era de apenas 10%.

Quanto aos alimentos prontos a consumir, verificou-se que 61% dos produtos avaliados continham açúcares adicionados. Da mesma forma, os lanches analisados ​​adicionaram açúcares em 8% dos produtos. Finalmente, em molhos e condimentos, 57% dos produtos avaliados continham açúcares adicionados.

Os principais tipos de adoçantes identificados foram acesulfame-K, sucralose, aspartame e ciclamato. Os tipos de açúcares adicionados mais comumente utilizados nos produtos avaliados foram sacarose, dextrose, xarope de glicose-frutose, caramelo e mel.

• “Nossos dados mostram a diversidade de grupos de alimentos que incluem esses ingredientes”, acrescenta Samaniego. “A principal limitação encontrada foi a ausência dos níveis ou valores adicionados a cada um deles nos rótulos, já que a legislação européia não exige tal declaração.”

by pixabay

Seguro, mas falta informação

A indústria alimentícia aumentou o uso de adoçantes em alimentos e bebidas como substitutos do açúcar nos últimos trinta anos. Isso ocorre porque os consumidores tornaram-se conscientes da redução na ingestão de alimentos que são ricos neste ingrediente.

Embora a Agência Europeia para a Segurança dos Alimentos (EFSA) e as provas científicas disponíveis apoiem a segurança dos níveis adicionados destes aditivos alimentares, os dados relativos ao consumo dos diferentes tipos de edulcorantes e açúcares contidos nos alimentos e bebidas comercializados são limitados.

• “Além disso, esses dados não são coletados nos Bancos de Dados de Composição de Alimentos, que devem ser atualizados periodicamente e incluem adoçantes e açúcares adicionados para facilitar sua avaliação e acompanhamento em pesquisas nutricionais”, conclui Samaniego.

Fonte: Sinc La Ciencia es Noticia - Creative Commons BY 3.0 licence

Referência
Samaniego-Vaesken, M., Ruiz, E., Partearroyo, T., Aranceta-Bartrina, J., Gil, Á., González-Gross, M., Ortega, R., Serra-Majem, L. & Varela-Moreiras, G. (2018). Added Sugars and Low-and No-Calorie Sweeteners in a Representative Sample of Food Products Consumed by the Spanish ANIBES Study Population. Nutrients, 10 (9), 1265.

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Conversão de floresta tropical para plantio de seringueira pode afetar fauna do solo

Pesquisa científica demonstra que conversão de floresta tropical para plantio de seringueira afeta comunidade e diversidade de micro e mesofauna do solo.

O plantio de seringueira para muitos é um bom negócio e meio obter de lucro. Fonte da matéria prima da borracha, a plantação de seringueira ainda é largamente explorada comercialmente. Entender aspectos como quantas mudas de seringueira por hectare, espeçamento, reflorestamento e como cultivar de forma correta são pontos fundamentais para essa atividade.

Segundo a pesquisa as florestas tropicais desempenham papéis importantes e são pontos de interesse para a biodiversidade. As florestas tropicais estão sendo substituídas pela borracha ( Hevea brasiliensis), causando preocupação generalizada de um colapso na biodiversidade. Para os pesquisadores tais mudanças na vegetação acima do solo podem ter impactos mais fortes sobre a biodiversidade abaixo do solo. 

Os cientistas estudaram fragmentos de floresta tropical e plantações de borracha derivadas em uma rede de locais em Xishuangbanna, China, levantando a hipótese de uma grande redução na diversidade com a conversão para plantações. 

Animais mais abundantes:

Os filos mais abundantes detectados pela pesquisa foram Annelida (66,4% leituras), seguido por artrópodes (15,5% lê) e nematóides (8,9% lê). Destes, apenas os anelídeos foram significativamente mais abundantes no plantio de seringueira. 

De acordo com o texto, em conjunto, a diversidade foi significativamente maior na floresta do que o plantio de borracha. O pH do solo e a distância espacial explicaram uma parcela significativa da variabilidade na estrutura da comunidade filogenética para ambos os tipos de uso da terra. 

Importância das Florestas Tropicais

A pesquisa informa que as florestas tropicais desempenham papéis importantes no ciclo biogeoquímico e na regulação do clima e atuam como reservatórios da biodiversidade global, apoiando cerca de 50% de todas as espécies descritas. As áreas de florestas nativas estão encolhendo nos trópicos, com liberação rápida para a agricultura e as plantações. 

Segundo o artigo científico mais de um milhão de hectares de floresta nativa foram convertidos em seringais nas últimas décadas apenas na região do rio Mekong. Isto levou a uma redução substancial na biodiversidade estrutural e funcional, redução do sequestro de carbono e aumento da fragmentação de habitats com notáveis ​​alterações nos sistemas hidrológicos. 

Conversão de florestas em plantações

A conversão de florestas em plantações também gera mudanças na química do solo sendo que a  degradação química resultante dos solos tropicais é rápida e muitas vezes resulta em perda completa ou parcial de sua capacidade produtiva.

A alteração antropogênica das florestas, por meio da exploração madeireira ou substituição de florestas nativas por plantio (que geralmente usa espécies introduzidas), pode ter vários efeitos sobre a diversidade das plantas ou animais em estudo, mas a maioria dos estudos sugerem um declínio em ambas as medidas de diversidade. E

O estudo se concentrou nas florestas tropicais da região de Xishuangbanna, em Yunnan, sudoeste da China. Em Xishuangbanna, a floresta primária original, bem como a floresta explorada, foram rapidamente convertidas em plantações de borracha ( Hevea brasiliensis Müll. Arg.). 

O presente estudo vai além, englobando a micro e mesofauna do solo e incluindo um número maior de sítios e também utilizou o seqüenciamento de alto rendimento interpretado com a ajuda de recursos taxonômicos biologicamente informativos cobrindo loci alternativos;

Os pesquisadores trabalharam com algumas hipóteses, segundo o artigo:

• 1. (1) Esperávamos que a conversão da floresta para a plantação de borracha alterasse significativamente a composição da comunidade do solo, com cada tipo de uso da terra abrigando uma comunidade distinta de metazoários, com a conversão da floresta causando mudanças na química do solo que por sua vez modificava a biota do solo.
• 2. (2) Nós previmos menor diversidade de micro e mesofaunal do solo em plantios de seringueira.
• 3. (3) Também previmos menor diversidade β da micro e mesofauna dentro da plantação de seringueira em comparação com a floresta nativa.
• 4. (4) Nós previmos que a montagem da comunidade de micro e mesofauna tanto na floresta nativa quanto nas plantações de seringueiras derivadas seria fortemente influenciada por processos determinísticos e não estocásticos / neutros, assim como é o caso de micróbios do solo e sedimentos de ambientes semelhantes.

Jardim Botânico Tropical Xishuangbanna

O estudo foi realizado em torno do Jardim Botânico Tropical Xishuangbanna, XTBG (21 ° 09′22 ° 33′N, 99 ° 58′-101 ° 34′E), em Xishuangbanna, Yunnan, China, concentrando-se em florestas tropicais primárias e adjacentes monoculturas de seringueiras. Tem um clima tropical externo sazonal, com verões quentes e chuvosos e invernos um pouco mais frios e secos, que permanecem livres da geada 36 . 

A amostragem foi realizada durante o mês de agosto de 2013. Sete locais de amostragem de floresta foram escolhidos dentro de um raio de 10 km. 

Impactos da conversão para plantação na composição da comunidade

A conversão da floresta em plantio de seringueira resulta em mudanças consistentes na composição da comunidade de micro e mesofauna do solo. 

A redução do carbono do solo na conversão para o plantio de seringueira também pode ser um fator importante. O carbono do solo fornece um recurso para fungos e bactérias, no qual muitos alimentos da comunidade de micro e mesofauna do solo e, portanto, mudanças nessa fonte de alimento podem afetar adversamente sua diversidade. Também possivelmente importante na produção de menor diversidade de micro e mesofauna de solo é a dominância de uma espécie arbórea não nativa (seringueira) que menos micro e mesofauna do solo podem ser adaptadas para se alimentar.

Imagem ilustrativa by Pixabay

Substituição de florestas por plantações de seringueira 

Conclui o artigo que no geral, parece que a substituição de florestas por plantações de seringueira resulta em uma perda geral e extensa substituição da biodiversidade de micro e mesofauna do solo, o que deve ser considerado como um aspecto adicional do impacto da conversão florestal.

Para os cientistas é claro que a conversão da floresta em plantações de seringueiras envolve uma grande rotatividade de taxa de nível mais baixo de micro e mesofauna e uma perda geral de diversidade. Hipoteticamente, essa perda de diversidade de micro e mesofauna poderia resultar em menor resiliência do solo e do ecossistema, por analogia com outros sistemas em que a remoção da diversidade resultou em diminuição da estabilidade. Também é relevante considerar se a perda da micro e mesofauna do solo da floresta tropical original pode dificultar o restabelecimento da floresta tropical em antigas plantações de borracha, já que esses organismos desempenham papéis importantes e especializados na ciclagem de nutrientes em florestas tropicais. Tais questões devem ser investigadas em estudos posteriores deste e de outros sistemas análogos, indicam os pesquisadores.

Confira aqui a pesquisa na íntegra

Veja também

• Tipos de Agricultura Sustentável: Vantagens e Desvantagens
• Floresta Amazônica características e recuperação de carbono
• Biodiversidade Animal e Vegetal e os Ecossistemas Amazônicos.

Fonte
Dharmesh Singh, J. W. Ferry Slik, Yoon-Seong Jeon, Kyle W. Tomlinson, Xiaodong Yang, Jin Wang, Dorsaf Kerfahi, Dorota L. Porazinska & Jonathan M. Adams Tropical forest conversion to rubber plantation affects soil micro- & mesofaunal community & diversity Scientific Reportsvolume 9, Article number: 5893 (2019)

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A Teoria Celular

O que é a Teoria Celular?

Uma longa História. 

Robert Hooke abre caminhos para a Teoria Celular

Você já ouviu falar de Robert Hooke?

Nesta postagem do Blog do Ensino de Ciências vamos falar dele. A invenção do microscópio permitiu a primeira visão das células. 

Físico inglês o microscopista Robert Hooke (1635-1702) descreveu as células pela primeira vez em 1665. Observou fatias de cortiça e comparou as partições quadradas que ele observou às células (pequenas salas) em um mosteiro. Os espaços abertos que Hooke observava estavam vazios, mas ele e outros sugeriram que esses espaços podem ser usados ​​para o transporte de fluidos em plantas vivas. Ele não propôs e não deu nenhuma indicação de que ele acreditava que essas estruturas representavam a unidade básica de organismos vivos.

De uma certa forma podemos dizer que ele descobriu a célula.

Ele foi capaz de ampliar a visão daqueles pequenos objetos, como os pedaços de cortiça. Essas coisas nunca foram vistas em tão grande detalhe antes. Ao estudar esses pequenos objetos, Hooke foi a primeira pessoa a descobrir as células. Esta descoberta levou cientistas para fazer grandes descobertas em ciência vegetal e animal.

Leia também: Conheça a Árvore Filogenética de Carl Woese

Imagem ilustrativa - by Pixabay

Desde de 1663, Hooke lecionou sobre a estrutura dos tecidos vegetais, como a cortiça e musgo, e cunhou o termo "célula" para a estrutura da cortiça que é detalhada em sua obra. XVIII: “Textura da cortiça e das celas e poros de alguns outros corpos tão espumosos.

Entre as realizações notáveis ​​de Hooke está a primeira descrição publicada de um microrganismo ismo. Do excelente desenho de Hooke em Micro- graphia (1665), os micologistas identificam os espécime como o microfungo Mucor , o com- molde de pão.

Leeuwenhoek encaminha a Teoria Celular

Antoni von Leeuwenhoek (1632-1723)

• Criador de lentes excepcional
• Primeiro a observar organismos microscópicos (protista, bactérias)
• Ele os chamou de "animálculos"

Descobertas de Leeuwenhoek: Logo depois que Robert Hooke descobriu células em cortiça, Anton van Leeuwenhoek na Holanda fez outras descobertas importantes usando um microscópio. Leeuwenhoek fez suas próprias lentes de microscópio, e ele era tão bom nisso que seu microscópio era mais poderoso que outros microscópios de sua época. De fato, O microscópio de Leeuwenhoek era quase tão forte quanto os modernos microscópios de luz. Usando seu microscópio, Leeuwenhoek descobriu pequenos animais como rotíferos. Leeuwenhoek também descobriu células sanguíneas humanas. Ele até raspou placa de seus próprios dentes e observou-o ao microscópio.

O que você acha Leeuwenhoek viu na placa dentária?

Ele viu minúsculos seres vivos com uma única célula que ele chamou de animálculos ("pequenos animais"). Hoje chamamos as bactérias animalides de Leeuwenhoek

Em 1676, Antony van Leeuwenhoek publicou suas observações de células unicelulares dos organismos, ou "pequenos animálculos" como ele os chamava. É provável que Leeuwenhoek tenha sido o primeiro a observar e descrever espermatozóides de animais, glóbulos vermelhos, protozoários e células de levedura. Leeuwenhoek fez numerosas e detalhadas observações sobre seus microorganismos, mas mais de cem anos se passaram antes que uma conexão fosse feita entre a estrutura obviamente celular dessas criaturas e a existência de células em animais ou plantas

Imagem ilustrativa Células by Pixabay

A TEORIA CELULAR

O que é a Teoria Celular?

No início do século XIX, os cientistas observaram as células de muitos organismos diferentes. Estes observações levaram dois cientistas alemães, chamados Theodor Schwann e Matthias Jakob Schleiden, a propor que as células são os blocos básicos de todos os seres vivos.

Schleiden e Schwann, que geralmente recebem crédito por elucidar a teoria das células, fizeram suas marcas em 1838 e 1839.

Por volta de 1850, um médico alemão chamado Rudolf Virchow estava estudando células ao microscópio quando ele as via dividindo e formando novas células. Ele percebeu que as células vivas produzem novas células através da divisão. Com base nesso Realização, Virchow propôs que as células vivas surgem apenas de outras células vivas.

Teoria Celular de Schwann em resumo pode ser assim explicada:

1. • Células formadas no "cytoblastema": uma estrutura sem estrutura substância que às vezes é extracelular (em animais) e às vezes intracelular (em plantas).
2. • Nucleolus aparece primeiro
3. • Grânulos se aglutinam ao redor, criando o núcleo, que então cresce.
4. • Ainda outra camada de granulado gera o citoplasma
5. • Este princípio geral foi usado para mostrar que todos os tecidos de animais são compostos de células
6. • Problema: extrema variabilidade em células animais
7. • Focado nas semelhanças de alguns animais células (óvulo, epiderme) para células vegetais
8. • Após Schleiden, veio para enfatizar o núcleo, que ele encontrou em tecidos embrionários
9. • Estratégia: mostre que, apesar da variabilidade, todas as células animais surgiram da mesma maneira e eram todas as células.

A Teoria Celular de Schleiden

Em 1838, Matthais Schleiden (1804–1881) propôs que todo elemento estrutural das plantas é composto de células ou pelos produtos das células.

1. • Núcleo o mais importante estrutura na célula - a unidade a partir do qual o resto foi formado
2. • Nomeado o núcleo “citoblasto”
3. • Construiu o núcleo como o definição de marca de células
4. • Investigações limitadas a plantas

Teoria Celular de Rudoph Virchow (1855):

“Omnis cellula e cellula” - Virchow foi um patologista

• Concentre-se não no mecanismo

As idéias de todos os três cientistas - Schwann, Schleiden e Virchow - levaram à teoria das células, que é um dos fundamentos teorias da biologia.

A Teoria Celular afirma que:

• ➢ Todos os organismos são compostos por uma ou mais células
• ➢ As células são a unidade básica de vida da organização
• ➢ Todas as células surgem de células preexistentes 
• Omnis cellula e cellula “todas as células de uma célula”

Outras abordagens da Teoria celular

• • Células dos blocos de construção de todos os organismos
• • “Existe um princípio universal de desenvolvimento para as partes elementares, dos organismos, no entanto diferente, e esse princípio é a formação de células ”
• • “Cada célula é, dentro de certos limites, um indivíduo, um Todo independente. Os fenômenos vitais de um são repetido, inteiramente ou em parte, em todo o resto. ”
• • Estratégia chave: Todas as células se desenvolvem da mesma forma e daqui são fundamentalmente os mesmos, apesar de observados diferenças

Os Vírus e a Teoria Celular

A teoria celular atual diz que nem todos os seres vivos possuem organização celular, os vírus por exemplo, não possuem tal organização, sendo, portanto, acelulares. A célula é a menor porção de matéria viva capaz de realizar as diversas funções que mantêm vivo um organismo, do contrário dos vírus, que são parasitas, menores que uma célula, e só possuem vida quando parasitam uma bactéria ou célula.

A Célula

Hoje sabemos que as células apresentam estruturas complexas (como membrana, organelas, etc), com um sistema de respiração celular, divisão e ciclo celular bem delineado. Também podem ser classificadas em eucarionte e procarionte além de outros aspectos.

Exercícios sobre a Teoria Celular

1) A teoria celular é um dos conhecimentos fundamentais da biologia. A teoria indica que todos os seres vivos são compostos por células. Cite seus principais idealizadores

R.: Matthias Jakob Schleiden e Theodor Schwann.

2) Sobre a Teoria Celular assinale a alternativa ERRADA.

a) Ela estabelece a célula como a unidade morfofisiológica dos seres vivos, ou seja, a célula é a unidade básica da vida.

b) No final da década de 1830, dois cientistas alemães, Matthias Jakob Schleiden e Theodor Schwann construíram a base da teoria celular.

xc) Todos os seres vivos são constituídos por células,inclusive os vírus.

d) A teoria celular, foi uma das mais importantes generalizações da história da biologia, pois para a plena compreensão do fenómeno da vida, é preciso conhecer as células.

3) Sobre a Teoria Celular analise os itens:

I. O entusiasmo pela teoria celular também levou os cientistas à investigação sobre a origem das células vivas.

II. Alguns cientistas acreditavam que as células se formavam espontaneamente, a partir da aglomeração de determinados tipos de substâncias

III. A teoria celular foi "o alicerce" para o desenvolvimento do estudo biológico. 

Estão corretos

a) Somente I e II

b) Somente I e III

c) Somente II e III

xd) I, II e III

4) Assinale a alternativa abaixo que NÃO corresponde as definições da "Teoria Celular":

xa) Novas células formam-se pela geração espontânea

b) as células são as unidades funcionais ou fisiológicas dos seres vivos

c) Todos seres vivos, são formados por células e pelos seus produtos. 

d) A célula é atua no metabolismo do organismo, em conjunto com outras, forma os sistemas.

e) Toda célula se origina de uma outra célula pré-existente. 

Veja também

• Estrutura e fisiologia celular: membrana, citoplasma e núcleo. 
• Questões de Biologia sobre Divisão celular. 
• Aspectos bioquímicos das estruturas celulares Proteínas.

Referências

ENCICLOPÉDIA DAS CIÊNCIAS DA VIDA © 2008, John Wiley & Sons, Ltd. www.els.net http://fen.bilkent.edu.tr/~physics/news/masters/ELS_LM.pdf

Lecture Notes 2: Introduction to Cells And Microscopy http://www.napavalley.edu/people/acarranza/Documents/Lect_notes_2_Cells_Microscopy.pdf

Mechanistic Ideas of Life: The Cell Theory https://mechanism.ucsd.edu/teaching/philbio/CellTheory.pdf

Page 1

The Discovery of Microorganisms Revisited  https://www.bellarmine.edu/faculty/dobbins/Secret Readings/Historical/Hooke-Leeuwenhoek.pdf Volume 70, Number 6, 2004 / ASM News Y 269 

https://www.boyertownasd.org/cms/lib07/PA01916192/Centricity/Domain/811/B. Chapter 1 Lesson 2- Discovery of Cells and Microscopes.pd

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