Tubarões-tigre são predadores preguiçosos, dizem cientistas

Você não vai acreditar, mas um dos principais predadores do oceano - o tubarão-tigre - foi revelado como um caçador relaxado e às vezes preguiçoso por cientistas que estudaram seu comportamento.



Vídeo - Youtube*



Tubarões-tigre são predadores preguiçosos, dizem cientistas


Pesquisadores do Instituto Australiano de Ciências Marinhas (AIMS) e do Instituto Harry Butler da Universidade Murdoch anexaram etiquetas especializadas que combinavam câmeras com sensores de movimento e ambientais a 27 tubarões-tigre no recife de Ningaloo, na costa da Austrália Ocidental.

Coletando 60 horas de filmagem, as etiquetas revelaram os movimentos 3D dos tubarões em relação às suas presas, mostrando várias espécies-alvo, incluindo tartarugas, peixes grandes e outros tubarões realizando manobras de fuga quando um tubarão-tigre mostrou interesse.

A Dra. Samantha Andrzejaczek, da AIMS, disse que os tubarões-tigre são predadores surpreendentemente preguiçosos.

"Nossos tubarões identificados continuaram seus cursos sem tentar antecipar o indivíduo em alerta, mesmo que eles estivessem bem na frente deles", disse Andrzejaczek, principal autor de um trabalho de pesquisa divulgado hoje.

"Descobrimos que os tubarões eram mais propensos a usar furtividade para espionar suas presas."


O pesquisador sênior da AIMS e especialista em tubarões, Mark Meekan, disse que as câmeras conectadas aos tubarões lhes deram uma visão sem precedentes do papel dos tubarões-tigre nos ambientes de recifes de coral.

"Podemos começar a entender não apenas o que os animais estão comendo, mas como eles alteram o comportamento das presas ao seu redor e como isso pode afetar o recife de coral", disse Meekan.

"À medida que desenvolvemos estratégias para gerenciar e conservar esses sistemas no futuro, precisamos entender como eles são controlados de cima para baixo, o que significa que precisamos entender como esses principais predadores estão usando esses recifes".

Adrian Gleiss, do Instituto Harry Butler da Universidade Murdoch, comparou tubarões-tigre a leões.

"Eles não desperdiçam energia perseguindo presas que já estão cientes delas e podem escapar facilmente", disse Gleiss. "Esses tubarões minimizam a produção de energia e as chances de sucesso ao se aproximar de tartarugas inocentes e peixes grandes".

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As etiquetas revelavam os tubarões-tigre frequentemente caçados nos habitats rasos de areia do recife Ningaloo.

Fixadas à mão nas barbatanas dorsais dos tubarões, as etiquetas se destacam automaticamente após 24 a 48 horas. As tags flutuantes foram rastreadas usando uma antena de rádio e os dados foram baixados, proporcionando aos pesquisadores um dia ou mais na vida do tubarão.

O projeto foi conduzido por cientistas do Instituto Australiano de Ciência Marinha, Universidade de Murdoch, Universidade da Austrália Ocidental e Universidade de Stanford, na Califórnia.

O artigo de pesquisa “ Tags de biologia revelam ligações entre comportamentos de movimento horizontal e vertical de grande escala em tubarões-tigre ” foi publicado na revista Frontiers in Marine Science.

*Não relacionado com pesquisa Fonte:https://www.aims.gov.au/docs/media/latest-news/-/asset_publisher/EnA5gMcJvXjd/content/tiger-sharks-revealed-as-lazy-predators

Os visitantes podem afetar os animais do zoológico, revela pesquisa.

 Estudo Internacional Revela Comportamento Negativo de Visitantes em Zoológicos

Um estudo pioneiro de abrangência internacional lançou luz sobre o comportamento negativo dos visitantes em zoológicos. Os resultados deste estudo revelam que aproximadamente 57% das observações realizadas registraram comportamentos negativos por parte dos visitantes, indicando a necessidade de uma investigação mais profunda nessa área. Em comparação, um estudo anterior conduzido em um zoológico na Irlanda apontou comportamento negativo em apenas 18% das observações.

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As descobertas sugerem que, em meio a esses comportamentos indesejados, a ação mais prevalente foi bater, seguida por gritar e ultrapassar barreiras, com variações observadas entre diferentes zoológicos. A preocupação reside no fato de que essas ações ruidosas podem afetar negativamente os animais em cativeiro, que são sensíveis ao barulho. Outro dado relevante é que a travessia de barreiras, uma ação perigosa tanto para os visitantes quanto para os animais, foi observada em alguns casos.

De acordo com o estudo, crianças, homens e grupos familiares apresentaram maior propensão a comportamentos indesejados. Os pesquisadores observaram também que muitos visitantes que agiam de maneira inadequada não faziam comentários relacionados às suas ações, sugerindo que eles estavam utilizando interações forçadas com os animais como uma forma de aprimorar sua experiência social no zoológico.

A pesquisa identificou que fatores como o zoológico em si, as espécies presentes e o número de visitantes desempenham um papel significativo no comportamento negativo observado. Diferenças culturais também foram destacadas como influenciadoras do comportamento dos visitantes, uma vez que foram encontradas variações entre diferentes zoológicos internacionais.

Os animais de maior porte e carisma, como pandas gigantes, atraíram maior incidência de comportamento negativo por parte dos visitantes. Isso pode ser atribuído ao desejo de estabelecer uma conexão emocional com esses animais, ainda que algumas dessas ações causem desconforto aos bichos.

Os visitantes podem afetar os animais do zoológico, revela pesquisa.
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O estudo sublinhou a complexidade de equilibrar a diversão dos visitantes com o bem-estar dos animais em cativeiro. Recomendações incluem promover interações controladas entre visitantes e animais por meio de atividades de enriquecimento e educação, além de compreender melhor os perfis dos visitantes propensos a comportamentos indesejados para direcionar estratégias de abordagem.

Essa pesquisa destaca a importância de sensibilizar os visitantes sobre as consequências de suas ações nos zoológicos, promovendo uma experiência mais enriquecedora para ambos os lados. Além disso, enfatiza a necessidade contínua de investigações para garantir o bem-estar dos animais em cativeiro e melhorar a comunicação entre os zoológicos e seu público

Fonte

Collins, C.; Barr, Y.; McKeown, S.; Scheun, J.; Tay, C.; O'Riordan, R. Uma investigação internacional da prevalência do comportamento negativo dos visitantes no zoológico. Animais 2023 , 13 , 2661. https://doi.org/10.3390/ani13162661

Macacos interagem com tela sensível ao toque, touchscreen

 Inovadora Abordagem de Enriquecimento Cognitivo Aprimora a Saúde Mental de Macacos em Cativeiro

Um novo estudo científico está lançando luz sobre o enriquecimento cognitivo para macacos rhesus mantidos em cativeiro. Pesquisadores desenvolveram uma interface de múltipla escolha (MCI) baseada em tela sensível ao toque para investigar sua viabilidade como ferramenta de promoção do bem-estar mental desses primatas.

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O estudo teve como objetivo principal determinar se a MCI poderia servir como uma forma eficaz de enriquecimento cognitivo para macacos rhesus. A interface interativa, projetada para maximizar a interação touchscreen, ofereceu três opções de tarefas: alcance estático, alcance dinâmico e visualização de imagens. As descobertas do estudo apontaram para resultados positivos.

Os macacos rhesus responderam de maneira consistente à interface de múltipla escolha, demonstrando envolvimento ativo e exibindo preferências individuais por diferentes tarefas. A análise indicou que, mesmo sem estímulos alimentares ou separação social, os animais se envolveram de maneira significativa nas tarefas, sugerindo uma motivação intrínseca e interesse genuíno na interação com a interface.

Um aspecto crucial do estudo foi observar o engajamento sustentado dos macacos com a MCI. Ao longo de várias sessões, os animais mantiveram um nível consistente de interação, indicando que o fator novidade não era a única influência. Essa constante participação destaca a eficácia da abordagem de múltipla escolha como uma atividade enriquecedora.

Os macacos mostraram preferências individuais por tarefas específicas

Além disso, o estudo revelou que os macacos mostraram preferências individuais por tarefas específicas. A tarefa de alcance estático foi a mais popular, sugerindo uma preferência por atividades com alta recompensa em relação ao esforço. Por outro lado, a tarefa de alcance dinâmico, que envolvia alvos em movimento, atraiu menos participantes, indicando uma tendência a escolher atividades de menor esforço.

Os resultados também apontaram para o desenvolvimento de proficiência nas tarefas selecionadas. Os macacos demonstraram habilidade tanto nas tarefas de alcance estático quanto dinâmico. A observação de que o desempenho melhorou quando o desafio era moderado sugere que os animais atingiram um estado de fluxo, semelhante ao conceito experimentado por humanos em atividades envolventes.

Os pesquisadores enfatizam as implicações práticas dessas descobertas. A abordagem de múltipla escolha baseada em tela sensível ao toque pode ser adotada como um método padrão de enriquecimento cognitivo em instalações que trabalham com primatas em cativeiro. Essa abordagem oferece uma maneira escalável e automatizada de melhorar a saúde mental dos animais, adaptando as tarefas às suas preferências individuais.

Macacos interagem com tela sensível ao toque, touchscreen
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À medida que a pesquisa avança, os cientistas planejam explorar modificações e refinamentos adicionais na interface e nas tarefas oferecidas. O estudo também ressalta a importância de considerar o enriquecimento cognitivo como uma parte essencial do bem-estar animal, com potencial para melhorar suas capacidades cognitivas a longo prazo.

Este estudo inovador oferece uma visão promissora sobre como a tecnologia pode ser usada para melhorar a vida dos animais em cativeiro, proporcionando atividades que estimulam suas mentes e promovem uma melhor qualidade de vida.

Fonte

Calapai, A.; Pfefferle, D.; Cassidy, L.C.; Nazari, A.; Yurt, P.; Brockhausen, R.R.; Treue, S. A Touchscreen-Based, Multiple-Choice Approach to Cognitive Enrichment of Captive Rhesus Macaques (Macaca mulatta). Animals 2023, 13, 2702. https://doi.org/10.3390/ani13172702

Estudo Revela Conexão entre Ataques Cardíacos e Comprometimento Cognitivo em Pacientes Idosos

 Estudo Revela Forte Conexão entre Ataques Cardíacos e Comprometimento Cognitivo em Pacientes Idosos


Em uma descoberta que destaca a importância da saúde cardiovascular para a função cerebral, pesquisadores têm investigado a relação entre ataques cardíacos e problemas cognitivos em pacientes idosos. Um novo estudo examinou a ligação entre o Comprometimento Cognitivo (CC) e ataques cardíacos, revelando fatores de risco compartilhados e implicações para o tratamento.

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À medida que nossa população envelhece, lidar com questões relacionadas ao comprometimento cognitivo e demência torna-se cada vez mais crucial. Nesse contexto, os cientistas mergulharam na fisiopatologia subjacente à conexão entre o CC e doenças cardíacas, revelando insights intrigantes.

A pesquisa explora como o CC e ataques cardíacos frequentemente andam de mãos dadas, devido a fatores de risco cardiovasculares comuns. Fatores como idade, gênero e a presença de insuficiência cardíaca após um ataque cardíaco desempenham papéis significativos no desenvolvimento do CC em pacientes que sofreram ataques cardíacos.

A investigação também lança luz sobre as intervenções médicas para ataques cardíacos, como a angiografia coronária percutânea e a cirurgia de bypass. Descobriu-se que esses procedimentos podem estar associados a taxas mais elevadas de CC, embora a relação direta ainda esteja sendo esclarecida. Pode ser que fatores de risco subjacentes desempenhem um papel crucial nessa conexão.

Estudo Revela Conexão entre Ataques Cardíacos e Comprometimento Cognitivo em Pacientes Idosos
imagem ilustrativa

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Gestão médica pós-ataque cardíaco

Além disso, a gestão médica pós-ataque cardíaco, incluindo o uso de diversos medicamentos, foi examinada em relação ao risco de desenvolver CC. A maioria dos medicamentos mostrou ser benéfica na redução desse risco, mas uma classe de medicamentos, os betabloqueadores, levantou algumas preocupações devido ao possível declínio funcional em pacientes com CC já existente.

A pesquisa também destaca a importância da identificação precoce de indivíduos com demência ou CC após um ataque cardíaco. Adaptações adequadas nas estratégias de tratamento podem resultar em melhores resultados e orientar prognósticos mais precisos.

Essa investigação ressalta a interconexão vital entre saúde cardíaca e função cerebral, oferecendo uma visão mais profunda sobre como abordar o tratamento e a gestão para pacientes idosos que enfrentam essas condições médicas complexas.

Fonte

Thong, E.H.E.; Quek, E.J.W.; Loo, J.H.; Yun, C.-Y.; Teo, Y.N.; Teo, Y.H.; Leow, A.S.T.; Li, T.Y.W.; Sharma, V.K.; Tan, B.Y.Q.; et al. Acute Myocardial Infarction and Risk of Cognitive Impairment and Dementia: A Review. Biology 2023, 12, 1154. https://doi.org/10.3390/biology12081154

Plantas Medicinais reduzem doenças cardiovasculares, diz estudo

 Notícias Científicas: Plantas Medicinais reduzem doenças cardiovasculares, diz estudo

Os efeitos de plantas medicinais e compostos naturais bioativos na homocisteína

Em estudo publicado na Revista Científica MDPI pesquisadores concluíram que, com base em estudos com animais, o chá preto e verde, canela, resveratrol, curcumina, extrato de alho, gengibre e soja reduziram significativamente os níveis de homocisteína. 

A pesquisa afirma que a homocisteína elevada está intimamente relacionada às doenças não transmissíveis, as doenças cardiovasculares (DCVs) por meio de vários mecanismos, incluindo a inflamação do endotélio vascular. 

Em conclusão, o artigo científico destacou a importância dos efeitos benéficos das plantas medicinais como agentes naturais, baratos e acessíveis sobre os níveis de homocisteína. No entanto, os resultados dos ensaios clínicos não foram uniformes, diz o estudo.

Segundo os pesquisadores doenças não transmissíveis, como as doenças cardiovasculares (DCVs)  são a principal causa de mortalidade e morbilidade nas comunidades globais. Em 2030, estima-se que as mortes relacionadas com DCV atinjam um aumento global de 25 milhões. Obesidade, tabagismo, álcool, hiperlipidemia, hipertensão e hiper-homocisteinemia são vários fatores de risco conhecidos para DCV. 

O objetivo principal deste estudo foi revisar a eficácia dos compostos naturais bioativos sobre os níveis de homocisteína de acordo com os ensaios clínicos e estudos em animais.

Os cientistas demonstram que as estratégias para o manejo adequado de DCVs estão em constante evolução; as plantas medicinais têm recebido destaque nas pesquisas recentes, uma vez que esses produtos naturais apresentam efeitos promissores na prevenção e no tratamento de diversas doenças crônicas. 

Notícias Científicas: Plantas Medicinais reduzem doenças cardiovasculares, diz estudo
Imagem Ilustrativa - Pixabay

Leia também: 

Veja o Artigo completo

Fonte: Atazadegan, MA; Bagherniya, M .; Askari, G .; Tasbandi, A .; Sahebkar, A. The Effects of Medicinal Plants and Bioactive Natural Compounds on Homocysteine. Molecules 2021 , 26 , 3081. https://doi.org/10.3390/molecules26113081

Dinossauros Jurássicos teriam circulado entre a África e Europa, diz estudo.


Dinossauros jurássicos percorreram entre África e Europa

As pegadas de dinossauros encontradas em vários países europeus são muito parecidas com outras do Marrocos.

Para os cientista isso sugere que elas poderiam ter sido dispersas entre os dois continentes por regiões terrestres separadas por um mar raso, há mais de 145 milhões de anos.

No final do Jurássico os países que agora formam a Europa faziam parte de um arquipélago cercado por um mar raso separados por conseqüência da desfragmentação do subcontinente na Pangeia
By Fred Wierum -
Ilustração Allosaurus *

Curiosidades

A Península Ibérica estava localizada na parte mais meridional, no continente da  Laurasia  (que hoje inclui a América do Norte e a Eurásia), mas perto do continente ao sul. 

Os cientistas identificaram pegadas grandes e delgadas, com um tamanho de 30 a 50 cm, e outras pegadas gigantes e robustas, medindo mais de 50 cm.

A presença da mesma espécie em lugares tão distantes obriga os cientistas a propor rotas de dispersão entre continentes durante o Mesozóico , o período em que os dinossauros viveram. 

Esses animais de grande porte foram capazes de se deslocar entre a África e a Europa em massas terrestres com curtos períodos de emersão e através do  sul da Itália e dos Balcãs  ou através do que hoje é a  Península Ibérica.

Grandes predadores passeavam por essas terras e suas pegadas foram encontradas em diferentes continentes. 

Por exemplo, icnitas e ossos de alossauros e estegossauros foram encontrados na América do Norte e em Portugal, sugerindo que os dois territórios estavam conectados de alguma forma. 

Em um novo estudo, publicado no  Journal of African Earth Sciences,  uma equipe de cientistas europeus, com participação espanhola, agora reconheceu dois tipos de pegadas de dinossauros relacionadas a grandes predadores jurássicos na atual  Suíça, Portugal, Espanha  (que pertencia à Laurasia) e  Marrocos  (que estava em Gondwana). 

As marcas, chamadas  Megalosauripus transjuranicus  e  Jurabrontes curtedulensis , pertenciam a terópodes carnívoros semelhantes ao  Tyrannosaurus rex . 

Trilhas em águas rasas

Para distinguir os tipos de pegadas, a equipe usou um novo software chamado  DigTrace, que tornou possível comparar virtualmente as  pegadas fossilizadas . 


  • "Não podemos determinar com certeza que animal deixou um passo em particular, uma vez que diferentes dinossauros relacionados poderiam deixar pegadas muito semelhantes", diz Castanera. 
Como os dinossauros passaram entre Laurasia e Gondwana? 

A resposta é problemática porque havia um mar profundo entre os dois continentes

No entanto, este estudo mostra que as diferenças entre os dois grupos de pegadas identificadas são importantes o suficiente para que seus criadores sejam dinossauros diferentes, mas intimamente relacionados. 

Os cientistas sugerem, assim, que provavelmente pertenciam ao  Allosaurus  e ao  Torvosaurus , já que seus restos foram encontrados no Jurássico Superior de Portugal, indicando a presença de dois  super-predadores  nos ecossistemas terrestres do Jurássico tardio. 

Veja

Para confirmar esses dados, o grupo de pesquisadores enfatiza que são necessários mais estudos, especialmente para responder a uma pergunta importante: como os dinossauros passaram entre Laurasia e Gondwana? "A resposta é problemática porque os estudos geológicos indicam que havia um  mar profundo  entre os dois continentes", enfatiza o cientista.  


Referência:

Matteo Belvedere et al. “Comparados globetrotters jurássicos tardios comparados: um olhar mais atento sobre trilhas de terópodes grandes e gigantes do norte da África e da Europa”  J ournal of African Earth Sciences  158 (2019) 103547

*Ilustração - By Fred Wierum - Own work, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=47577505

Fonte: SINC Adeline Marcos  22/10/2019 09:30 CEST
Direitos autorais: Creative Commons

Baleia Orca Assassina pratica Canibalismo.

Canibalismo em uma população de Baleia Orca assassina.


A Baleia Orca é conhecida como uma temível predadora dos mares. 

Recentemente, pesquisadores descobriram que ocorre o canibalismo em uma população de baleias assassinas. 

A Pesquisa foi publicada na revista eletrônica Scientific Reports.

A curiosidade sobre as baleias é algo que faz parte do nosso imaginário coletivo.

No Brasil, algumas vezes, acompanhamos notícias de alguma baleia que apareceu encalhada em uma praia. Entre nós a mais popular é a baleia jubarte. 

Na pesquisa os cientistas observaram que o canibalismo pode ser um resultado extremo do conflito sexual que impulsiona a seleção nas espécies em que ocorre. 

É um comportamento raramente observado, mas algumas evidências de sua ocorrência em cetáceos existem em três espécies de golfinhos. 

Infanticídio em uma população de Baleia Orca assassina
Foto ilustrativa by Pixabay

Na pesquisa os cientistas descrevem observações de uma baleia assassina macho adulta ( Orcinus orca) e sua mãe pós-reprodutiva matando um neonato pertencente a uma fêmea não relacionada da mesma população no Pacífico Norte. 

Este é o primeiro relato de infanticídio relatado em baleias assassinas e o único caso cometido em conjunto por um macho adulto e sua mãe. 

Consistente com os achados em outros mamíferos sociais, os pesquisadores sugerem que o infanticídio é um comportamento sexualmente selecionado em baleias assassinas que poderia fornecer oportunidades subsequentes de acasalamento para o macho infanticida e, assim, proporcionar benefícios de aptidão inclusiva para sua mãe.

Veja também:
>> Espécie invasora de Guaxinins está fora de controle, na Europa.
>> Caracóis gigantes podem salvar a Grande Barreira de Corais na Austrália.

Fonte:
Jared R. Towers ,Muriel J. Hallé, Helena K. Symonds ,Gary J. Sutton ,Alexandra B. Morton ,Paul Spong ,James P. Borrowman &John KB Ford Infanticídio em uma população de baleias assassinas que comem mamíferos Scientific Reports volume  8 , Número do artigo:  4366 ( 2018 )

Tradução Livre.

Exercícios sobre Reinos e Classificação dos Seres Vivos para 7º Ano

Exercícios de ciências sobre seres vivos - Reinos (Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) e Classificação dos seres vivos. Sugerido para planos de aula de 7º ano e atividades de ciências, avaliação e simulados. Os exercícios de Ciências sobre seres vivos apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como classificação dos seres vivos, características gerais, reinos biológicos e níveis de organização, em níveis básico e avançado.

Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

Questões Objetivas: Reinos e classificação dos seres vivos

1) Sobre a classificação dos seres vivos é incorreto afirmar que

a) A primeira palavra da classificação, escrita sempre com letra maiúscula.
b) A segunda, escrita com minúscula, é diferente para cada caso. É o nome da espécie.
d) família, que é o conjunto de gêneros semelhantes. O conjunto de famílias semelhantes denomina-se ordem.
d) Todas as classes semelhantes são agrupadas em um filo.O conjunto dos filos semelhantes denomina-se gênero
.
2) Assinale a alternativa que apresenta a informação incorreta sobre o referido Reino.
a)Reino Monera - É formado por seres unicelulares. Neste reino estão as bactérias e as algas cianofíceas ou algas azuis.
b) Reino Protista - Também é formado por seres vivos unicelulares. Nele se encontram os protozoários e as algas unicelulares autotróficas (que fazem fotossíntese) e a euglena.
c) Reino dos Fungos – Todos os seres vivos são autotróficos (fazem fotossíntese). Há fungos unicelulares como o lêvedo de cerveja, e os pluricelulares, como os cogumelos.
d) Reino das Plantas - É formado por seres vivos pluricelulares que produzem seus próprios alimentos. São verdes e fazem fotossíntese.

3. É uma característica exclusiva do reino fungi:
a. ( ) são procariontes.
b. ( ) são todos heterótrofos.
c. ( ) reprodução exclusivamente sexuada.
d. ( ) necessitam de ambientes pouco úmidos para
se desenvolver.
e. ( ) é dividido em apenas 2 filos: ascomicetos e
basidiomicetos.


4. Ao visitar o Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo, um estudante teve a oportunidade de observar os seguintes animais: sapos, tartarugas, jacarés, serpentes, peixes, aranhas, escorpiões, formigas, lagostas, lulas, polvos e mexilhões. Ele observou animais de quantos filos diferentes do reino Metazoa?
a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.
e) 6.

5. Assinale a alternativa correta que cita uma diferença básica entre os fungos e os vegetais.
a. ( ) Os fungos não fazem fotossíntese.
b. ( ) Os fungos não possuem parede celular.
c. ( ) Somente os fungos se reproduzem por esporos.
d. ( ) Os fungos são procariontes e os vegetais são eucariontes.
e. ( ) Os fungos são autótrofos e os vegetais são heterótrofos


6. "Árvore Filogenética é um diagrama que mostra as relações evolutivas entre espécies biológicas baseadas em semelhanças e diferenças em características genéticas ou físicas ou em ambas."
(https://www.blogdoensinodeciencias.com.br/2018/04/conheca-arvore-filogenetica-de-carl-woese.html)

Em relação a nomenclatura científica básica de classificação dos seres vivos assinale o INCORRETO.
a) Os nomes do gênero e da espécie devem ser escritos em latim.
b) Cada organismo deve ser reconhecido por uma designação binomial, onde o primeiro termo indica a espécie e o segundo o seu gênero.
c) Quando se trata de subespécies, o nome indicativo deve ser escrito sempre com inicial minúscula, depois do nome da espécie.
d) No caso de subgênero o nome deve ser escrito com inicial maiúscula, entre parênteses e depois do nome do gênero.


7. Assinale a alternativa que indica corretamente o nome do reino dos seres vivos que podem ser uni ou pluricelulares, eucariotos, heterótrofos, que fazem reprodução sexuada ou assexuada e em que a parede celular, quando existente, é composta de quitina. 
a. ( ) Reino Fungi 
b. ( ) Reino Vegetal 
c. ( ) Reino Animal 
d. ( ) Reino Protista 
e. ( ) Reino Monera

8. (Nova Olinda/Consulpam)  Um dos méritos do botânico sueco Carl von Linné, conhecido por Lineu, foi associar à classificação dos seres vivos um sistema eficiente para lhes dar nomes, uma nomenclatura biológica. Assinale a alternativa que traz escrito corretamente o nome científico de uma espécie ou subespécie de ser vivo.
a) Gorila beringei Beringei
b) Canis lupus lupus
c) Equus Caballus
d) equus asinus


9. Considerando-se a classificação dos seres vivos, que reino reúne os organismos eucarióticos, unicelulares ou multicelulares, autotróficos fotossintetizantes ou heterotróficos?
a) Monera 
b) Protista 
c) Animalia 
d) Fungi

10) (Curitiba/2009/UFPR) Assinale a alternativa correta.
a) A classificação dos seres vivos, denominada taxonomia, se baseia em caracteres internos apenas, já que os externos variam conforme o ambiente.
b) Espécie corresponde ao conjunto de seres com caracteres semelhantes, que podem cruzar entre si e gerar descendentes férteis.
c) Os termos científicos são escritos em latim, por se tratar de uma língua fácil de ser assimilada.
d) Seres vivos pertencentes ao mesmo gênero também pertencem à mesma espécie.
e) O termo Reino é válido aos animais, e Filo, apenas aos vegetais. 

1)   São atribuições da sistemática, exceto:
a) Agrupar os organismos conforme suas características estruturais importantes e de acordo com sua história evolutiva.
b) Batizar as espécies com nomes científicos.
c) Entender os processos responsáveis pela diversidade biológica.
d) Classificação das doenças causadas por Seres Vivos 

2) Sobre a classificação dos seres vivos assinale a alternativa ERRADA
a) Santo Agostinho IV d.C.  Divisão dos seres vivos em úteis, nocivos e indiferentes.   Critério utilizado: utilidade à humanidade. 
b) Karl von Linnée (1707-1778) - Lineu  Considerado o pai da classificação natural dos seres vivos.    Elaborou uma metodologia que permitia agrupar os seres vivos de acordo com suas semelhanças anatômicas.
c) Santo Agostinho organizou as espécies em táxons ou grupos. 
d) Lineu organizou as espécies em táxons ou grupos. 


3) Considerando as Regras de nomenclatura da classificação dos seres vivos está INCORRETO:
a) Os nomes utilizados são em  latim ou numa versão latinizada da palavra ou palavras que se pretende utilizar.
b) Nomenclatura de espécie: binominal 
c) Primeira letra refere-se ao nome da espécie (inicial maiúscula) Segunda letra refere-se ao nome do gênero (inicial minúscula)
d) Deve ser escrito em itálico e/ou sublinhado.

4) (Unifesp-SP) – Em uma área de transição entre a mata atlântica e o cerrado, são encontrados o pau-d’arco (Tabebuia serratifolia), a caixeta (Tabebuia cassinoides) e alguns ipês (Tabebuia aurea, Tabebuia alba, Cybistax antisyphillitica). O cipó-de-são-joão (Pyrostegia venusta) é também freqüente naquela região.  
Considerando os critérios da classificação biológica, no texto são citados  
a) 3 gêneros e 3 espécies
b) 3 gêneros e 4 espécies
c) 3 gêneros e 6 espécies
d) 4 gêneros e 4 espécies
e) 4 gêneros e 6 espécies 


5 (UPE-PE) - Dentre as categorias taxonômicas apresentadas abaixo, assinale aquela na qual os indivíduos apresentam maior grau de características semelhantes.  
a) Ordem
b) Classe
c) Família
d) Reino
e) Gênero  


GABARITO das questões sobre classificação dos seres vivos

1. D
2. C
3. B
4. B
5. A
6. B
7. A
8. B
9. B
10. B
11.D
12.C
13.C
14.C
15.E

Sugestões de questões

1)Quantos e quais são os reinos da natureza?
2)O que são seres autótrofos e heterótrofos? Cite 2 reinos que possuem seres autótrofos.
3) O que são seres procariontes e seres eucariontes?
4)Quais organismos pertencem ao Reino Monera? Qual característica é exclusiva desse reino?
5)Porque as algas azuis são classificadas no Reino Monera e não no Reino Protista como as outras algas?
6)Antigamente, os fungos eram agrupados no Reino Vegetal. Cite duas características que impossibilitam a classificação desses seres no Reino Vegetal.
7)Os vírus possuem um reino? Cite argumentos que justifiquem os vírus como seres vivos e outros contrários.

Veja também
Exercícios sobre Reinos e Classificação dos Seres Vivos para 7º Ano

Recuperação do Sono afeta desempenho escolar, segundo pesquisa científica.

Recuperação do Sono afeta desempenho escolar, segundo pesquisa científica.

A experiência escolar dos adolescentes pode estar relacionada ao sono dos adolescentes. Este estudo teve como objetivo entender como os padrões de sono (ou seja, duração e horário do sono) e as estratégias de recuperação do sono nos fins de semana, ou seja, jetlag (descompensação horária) social  e sono de recuperação no fim de semana estão associados à experiência escolar dos adolescentes (ou seja, identidade educacional e escola atuação). 

Foram avaliadas as diferenças nas experiências escolares entre adolescentes com diferentes números de estratégias de recuperação do sono no fim de semana. Para tanto, 542 adolescentes italianos (55,2% mulheres, idade média de 15,6 anos) usaram um actígrafo (dispositivo para registrar e enviar dados clínicos) por uma semana. Após a avaliação actigráfica, foram aplicados questionários sobre identidade educacional e desempenho escolar. 

Os resultados mostraram que a curta duração do sono, dormir mais tarde durante a semana e fins de semana, e uma maior quantidade de descompensação no relógio biológico e social foram negativamente associados com o desempenho escolar. 

Além disso, adolescentes que não usaram nenhuma estratégia de recuperação do sono durante o fim de semana apresentaram níveis mais baixos de exploração educacional aprofundada em comparação com adolescentes com níveis mais altos de recuperação do sono, mas não jetlag social. 

Esses dados apontaram para um papel potencialmente prejudicial descompensação horária no desempenho escolar e diferenças nos processos de identidade entre adolescentes que usaram e não usaram estratégias de recuperação do sono, o que poderia afetar o ajustamento psicossocial dos adolescentes. 

Bacaro, V.; Andreose, A.; Grimaldi, M.; Natale, V.; Tonetti, L.; Crocetti, E. A Associação entre Padrões de Sono, Identidade Educacional e Desempenho Escolar em Adolescentes. Ciência do cérebro. 2023 , 13 , 178. https://doi.org/10.3390/brainsci13020178

Recuperação do Sono afeta desempenho escolar, segundo pesquisa científica.

Perguntas

1) Qual foi o objetivo da pesquisa?

2) O que os alunos usaram no desenvolvimento da pesquisa?

3) Segundo os resultados dormir mais tarde durante a semana e fins de semana, e uma maior quantidade de descompensação no relógio biológico e social trouxe que tipo de consequência?  

4) O que apresentaram os Adolescentes que não usaram nenhuma estratégia de recuperação do sono durante o fim de semana?

5) Esses dados apontaram para um papel potencialmente prejudicial em quais condições? 

Cientistas relacionam dor crônica com desnutrição

Cientistas relacionam dor crônica com desnutrição

A Pesquisa teve teve como objetivo determinar a prevalência de dor crônica pediátrica por situação de suficiência alimentar familiar e examinar se a insuficiência alimentar estaria associada a um maior risco de dor crônica. 

Os pesquisadores analisaram dados da Pesquisa Nacional de Saúde Infantil de 2019–2020 de 48.410 crianças (6–17 anos) nos Estados Unidos. Em toda a amostra, 26,1% apresentaram insuficiência alimentar leve e 5,1% insuficiência alimentar moderada/grave. 

A prevalência de dor crônica foi maior entre as crianças com insuficiência alimentar leve (13,7%) e moderada/grave (20,6%) em relação às crianças em domicílios com alimentação suficiente (6,7%).

 Após ajuste para covariáveis ​​a priori (indivíduo: idade, sexo, raça/etnia, ansiedade, depressão, outras condições de saúde, eventos adversos na infância; família: pobreza, escolaridade dos pais, saúde física e mental; comunidade: região de residência), revelou-se que crianças com insuficiência alimentar leve tiveram 1,6 vezes mais chances de ter dor crônica  e aquelas com insuficiência alimentar moderada/grave, 1,9 vezes mais chances em relação a crianças com alimentação suficiente. 

A relação dose-resposta entre insuficiência alimentar e dor crônica na infância destaca a importância de mais pesquisas para identificar os mecanismos subjacentes e avaliar o impacto da insuficiência alimentar no início e persistência da dor crônica ao longo da vida.

Tham, S.W.; Law, E.F.; Palermo, T.M.; Kapos, F.P.; Mendoza, J.A.; Groenewald, C.B. Household Food Insufficiency and Chronic Pain among Children in the US: A National Study. Children 2023, 10, 185. https://doi.org/10.3390/children10020185

Cientistas relacionam dor crônica com desnutrição

Perguntas

1) Qual foi o objetivo da pesquisa?

2) Quais foram os percentuais de insuficiência alimentar leve e  insuficiência alimentar moderada/grave?

3) Onde foi maior a prevalência de dor crônica?

 4) Quais são as covariáveis?

5) O que a relação dose-resposta entre insuficiência alimentar e dor crônica na infância destaca?

Para cientistas educação com música promove a capacidade e criatividade motora

 Para cientistas educação com música promove a capacidade e criatividade motora

O papel predominante da música no plano de educação orientado para a música parece promover a capacidade de aumentar a criatividade motora em alunos do ensino fundamental e médio em comparação com o plano convencional. Além disso, a experiência orientada para a música também parece relevante para expressar e exibir competência motora (ou seja, equilíbrio) em relação ao sexo.

A criatividade motora pode ser influenciada pela especificidade dos ambientes escola-turma (planos educativos baseados na música) e pelas características individuais. A pesquisa teve como objetivo investigar os efeitos de planos de educação orientados para a música e convencionais na capacidade perceptiva rítmica, criatividade motora e componentes de aptidão relacionados à habilidade e saúde em jovens estudantes de acordo com idade, sexo e status de peso. Cento e sessenta e três jovens estudantes italianos do ensino fundamental (segunda e quarta série) e do ensino médio (sexta e oitava série) foram matriculados no estudo de acordo com seu plano educacional (música ou convencional). Todos os participantes foram testados para capacidade perceptiva rítmica, criatividade motora , habilidades relacionadas, e componentes relacionados à saúde (teste de condicionamento físico multiestágio). Os indivíduos também foram considerados de acordo com a idade (ensino fundamental e médio), sexo e estado de peso. Idade significativa × plano de educação e interações sexo × plano de educação (p < 0,01) foram encontrados em criatividade motora (habilidades locomotoras e de estabilidade) e competência motora (equilíbrio e atividades semelhantes a saltos). Nenhuma interação significativa entre status de peso e plano de educação foi encontrada. 

Trecroci, A.; Signorini, G.; Scurati, R.; Colella, D.; Raiola, G.; Rigon, M.; Invernizzi, P.L. Effects of Musical Classes on Motor Creativity According to Age, Sex, and Weight Status in Young Students: A Music-Oriented versus Conventional Education Plan. Children 2023, 10, 200. https://doi.org/10.3390/children10020200

Para cientistas educação com música promove a capacidade e criatividade motora

Perguntas

1) Segundo a pesquisa o que o papel predominante da música no plano de educação orientado para a música pode promover?

2)Em que é relevante a experiência orientada para a música?

3) Qual foi o objetivo da pesquisa?

4) Para quais capacidade todos os participantes foram testados?


Veja também

  1. Texto de Ciências: Fatores associados ao consumo irregular de frutas e vegetais
  2. Texto de Ciências sobre o Impacto da Poluição na Pele, com perguntas.
  3. Texto de Ciências sobre Saneamento Básico e Saúde

Resumo sobre Proteínas

 Resumo sobre Proteínas

Apresentando proteínas 

O que são Proteínas?

As proteínas são as macromoléculas mais importantes nas células vivas. A palavra proteína é derivada do grego protos, que significa 'primeiro' ou 'principal'.  Os aminoácidos são os blocos de construção das proteínas 

As proteínas são um grupo diversificado de moléculas poliméricas grandes e complexas, compostas por longas cadeias de aminoácidos . 
Eles têm uma ampla gama de funções biológicas, incluindo: 
    • estrutural: as proteínas são o principal componente dos tecidos do corpo, como músculos, pele, ligamentos e cabelos
    • catalítica: todas as enzimas são proteínas, catalisando muitas reações bioquímicas
    • sinalização: muitos hormônios e receptores são proteínas
    • imunológico: todos os anticorpos são proteínas.

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Proteínas 
    • Grupo de biomoléculas estruturalmente e funcionalmente mais diversificado
    • Função:
        ◦ envolvido em quase tudo
            ▪ Metabolismo
            ▪ Apoiar
            ▪ Transporte
            ▪ Regulamento
            ▪ Movimento
Metabolismo 
    • Enzimas
        ◦ Catalisadores biológicos – aceleram as reações químicas
            ▪ Enzimas digestivas auxiliam na hidrólise
                    ◦ Lipase
                    ◦ Amilase
                    ◦ Lactase
                    ◦ Protease
            ▪ Biologia molecular
                    ◦ Polimerase
                    ◦ Ligase
            ▪ Indústria
                    ◦ Laticínios, comidas, borracha, cerveja, fotografia, limpador de lentes de contato
Suporte 
    • Proteínas estruturais
        ◦ Queratina – cabelo e unhas
        ◦ Colágeno – suporta ligamentos, tendões e pele
        ◦ Seda – casulos e teias de aranha
Transporte 
    • Proteínas de canal e transportadoras na membrana celular
        ◦ Permite que substâncias entrem e saiam da célula
    • Moléculas de transporte no sangue
        ◦ Hemoglobina – transporta oxigênio no sangue
Defesa 
    • Anticorpos
        ◦ Combate bactérias e vírus
Regulação
    • Hormônios
        ◦ Mensageiros intercelulares que influenciam o metabolismo
        ◦ Insulina – regula a quantidade de glicose no  sangue e nas células
        ◦ Hormônio do crescimento humano – sua presença determina a altura de um indivíduo
    • Proteínas Receptoras
        ◦ Construído nas membranas das células nervosas
        ◦ Detectar sinais químicos (neurotransmissores) liberado por outras células nervosas 
 
Movimento 
    • Contração muscular 
        ◦ Actina e miosina – compõem as fibras musculares
    • Proteínas motoras dentro da célula
        ◦ Permitir que os componentes da célula se movam de um lugar para outro
        ◦ Flagelos - mover a célula
        ◦ Cílios- move o conteúdo pela célula
Proteínas 
    • Estrutura:
        ◦ monômero = aminoácidos
            ▪ 20 aminoácidos diferentes
                • 12 feito pelo corpo
                • 8 aminoácidos essenciais (devem ser obtidos dos alimentos)
        ◦ polímero = polipeptídeo
            ▪ proteína pode ser uma ou mais cadeias polipeptídicas dobradas e ligadas entre si
            ▪ moléculas grandes e complexas
            ▪ forma 3-D complexa

Estruturas de proteínas 
    • As proteínas simples são formadas por ligações peptídicas
    • As proteínas conjugadas possuem estruturas que incorporam porções não proteicas chamadas de grupo prostético  
    • As cadeias peptídicas de uma determinada molécula de proteína são dobradas da mesma maneira. Isso é conhecido como conformação em cadeia  
    • A conformação única da cadeia de uma determinada proteína é influenciada por muitas forças semanais ( pontes dissulfeto, ligação iônica, ligação de hidrogênio, etc.) 

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Ligações em proteínas 

A forma 3D de uma proteína é mantida por vários tipos de ligação, incluindo: 
ligações de hidrogênio: 
envolvidas em todos os níveis da estrutura. 
interações hidrofóbicas: 
entre seções não polares da proteína. 
ligações dissulfeto: um dos tipos de ligação mais fortes e importantes nas proteínas. Ocorrem entre dois aminoácidos cisteína.

Estruturas de proteínas 

    • Níveis de Organização
        ◦ Primário (a sequência AA de sua cadeia polipeptídica)
        ◦ Secundário (ligação H entre ligações peptídicas)
        ◦ Terciário (covalente, iônico, ligação H, hidrofóbico)
        ◦ Quaternário (envolve mais de uma subunidade)

Resumo sobre Proteínas


Aspectos das proteínas 
    • As proteínas são moléculas muito grandes
    • As proteínas têm características de composição de aminoácidos
    • Algumas proteínas contêm outros grupos químicos além dos aminoácidos
    • A proteína pode ser separada e purificada
    • As proteínas individuais podem ser quantificadas
    • As funções de uma proteína dependem de sua sequência de aminoácidos
    • A sequência de aminoácidos da cadeia polipeptídica pode ser determinada
    • Proteínas homólogas de diferentes espécies têm sequências homólogas


 
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João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.