Texto de Ciências sobre Logística Reversa: Produtos Obrigatórios

 Tipos de Produtos de Logística Reversa Obrigatória

Sistemas de logística podem elevar o nível da qualidade de vida em uma cidade. A função da logística reversa, que se manifesta em suas diversas etapas, é tornar mais adequada a vida em sociedade.
A implementação de sistemas de logística reversa deve ocorrer mediante retorno dos produtos após o uso pelo consumidor, de forma independente do serviço público de limpeza urbana e de manejo dos resíduos sólidos.
Quem deve fazer Logística Reversa no Brasil? 
São obrigados a estruturar e implementar sistemas de logística reversa os fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes de:
  • I - agrotóxicos, seus resíduos e embalagens, assim como outros produtos cuja embalagem, após o uso, constitua resíduo perigoso, observadas as regras de gerenciamento de resíduos perigosos previstas em lei ou regulamento, em normas estabelecidas pelos órgãos do Sisnama, do SNVS e do Suasa, ou em normas técnicas;
  • II - pilhas e baterias;
  • III - pneus;
  • IV - óleos lubrificantes, seus resíduos e embalagens;
  • V - lâmpadas fluorescentes, de vapor de sódio e mercúrio e de luz mista;
  • VI - produtos eletroeletrônicos e seus componentes.
 A logística reversa está prevista na Lei 12.305/10 instituiu a Política Nacional de Resíduos Sólidos.

Texto de Ciências:  Tipos de Produtos de Logística Reversa Obrigatória
Lixo - foto rgomes - direitos reservados





Exercícios do Texto


1. Qual é a função de Sistemas de logística?

2. Como deve a implementação de sistemas de logística reversa?

3. Relacione três produtos cujos fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes 
são obrigados a estruturar e implementar sistemas de logística reversa. 

 Fonte: Lei 12.305/10

Veja também:

Questões de Biologia sobre Problemas Ambientais

Lista de Exercícios de Ciências sobre Problemas Ambientais. 10 questões objetivas.   sobre o Desenvolvimento Embrionário. Os exercícios sobre Problemas Ambientais apresentados nesta página foram elaborados para auxiliar professores na preparação de aulas, provas, testes e atividades avaliativas. O material aborda conteúdos de forma objetiva, com questões organizadas de acordo com o nível de ensino e alinhadas aos principais temas trabalhados em sala de aula.

As atividades sobre Problemas Ambientais podem ser utilizadas para fixação, revisão ou avaliação da aprendizagem, permitindo ao professor aplicar diretamente em suas turmas ou adaptar conforme a necessidade. Ao final, são disponibilizados os gabaritos para facilitar a correção e o acompanhamento do desempenho dos alunos.

Questões de Biologia sobre Problemas Ambientais:


1 - (Curitiba/2009/UFPR) A água é um componente de extrema relevância em nosso planeta. Com relação ao tema, assinale a alternativa correta.
a) A poluição térmica da água está relacionada com a eliminação do oxigênio de sua molécula, impossibilitando a presença de seres anaeróbicos.
b) A presença de coliformes fecais é decorrente do elevado grau de eutrofização da água, em função da elevada taxa de 02 e CO2.
c) Um grande desafio em relação ao tema, além da disponibilidade de água potável, está atrelado ao alto consumo desse componente na indústria, para se fabricar os mais variados produtos.
d) A poluição da água por mercúrio, nas regiões de garimpo, está atrelada à formação de metilmercúrio, produto insolúvel que se combina com o ouro e penetra em nosso corpo através da pele.
e) O fator determinante para que a água seja considerada de má qualidade está associado ao alto índice de material particulado presente, que a torna menos rica em sais minerais.


2 - (Curitiba/2009/UFPR) Sobre os fenômenos que ocorrem na natureza, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Apesar de o gás nitrogênio ser um componente bastante expressivo da atmosfera, os seres vivos não o utilizam dessa forma. Os vegetais fazem uso dele na forma de amônia ou nitrato, e os animais, na forma de aminoácidos.
( ) A reciclagem de sais minerais, em especial os de nitrogênio, só é possível mediante a rotação de culturas, já que não se dispõe de tecnologias para obtê-los industrialmente.
( ) A chuva ácida está diretamente associada à emissão de SO2 e SO3, que reagem com a água, originando ácido sulfúrico e nítrico, que se acumulam em baixas altitudes.
( ) A inversão térmica não é um fenômeno natural, já que ocorre somente em grandes centros urbanos.
( ) A magnificação trófica está associada ao elevado teor de carbono e oxigênio encontrado nos organismos em decomposição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – F – F – F – F.
b) V – F – F – V – V.
c) V – F – F – F – V.
d) F – F – V – V – V.
e) F – V – F – F – V. 


3) (Curitiba/UFMT) O planeta Terra está passando por grandes transformações ambientais, na grande maioria decorrente da interferência antrópica (do homem). Em relação ao tema, assinale a alternativa que NÃO corresponde à realidade.
a) A destruição das florestas traz como consequência o desaparecimento tanto de espécies vegetais quanto animais.
b) As grandes concentrações urbanas geram grande quantidade de lixo, cujo descarte hoje é um desafio.
c) A emissão de CO2 contribui para o aumento da temperatura do planeta, ou seja, eleva o aquecimento global.
d) O esgoto, por possuir substâncias tóxicas, provoca a eutrofização.
e) A desertificação gera destruição de áreas agrícolas.

4) (Curitiba/UFMT) Um problema ambiental bastante discutido atualmente é o efeito estufa. Sobre esse fenômeno, identifique as

afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas(F).
( ) O efeito estufa é um fenômeno que ocorre apenas no planeta Terra, pelo fato de esta, diferentemente dos demais
planetas, possuir uma atmosfera.
( ) O efeito estufa é provocado pelo aumento de temperatura da água do Oceano Pacífico em 5 ºC. Isso provoca
mudança nas correntes marítimas e no clima como um todo.
( ) O efeito estufa, dentro de determinada faixa, é de vital importância à manutenção da vida na Terra.
( ) O efeito estufa provoca chuvas ácidas, prejudiciais à agricultura.
( ) O efeito estufa é um fenômeno natural responsável por manter estável a temperatura da Terra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) F – F – V – F – V.
b) V – F – F – F – V.
c) V – V – F - V – F.
d) V – F – V – F – V.
e) F – V – V – V – F. 


5. Nos últimos dois séculos, o desenvolvimento da sociedade industrial e o crescimento explosivo da população humana tem causado impactos sobre a natureza. Sobre esses impactos ambientais é correto afirmar, EXCETO:


a) os efeitos El Niño e La Niña são fenômenos que se manifestam nas águas oceânicas do Pacífico ocasionando alterações no clima do planeta Terra e interferências nas variações de temperatura e na regularidade das chuvas.

b) a chuva ácida é provocada pela produção de gases lançados na atmosfera. Há agentes naturais que fazem isso, como, por exemplo, os vulcões.
c) a poluição das águas é provocada pelo lançamento de dejetos humanos e de animais domésticos em rios, lagos e mares. Por serem constituídos de matéria orgânica, estes dejetos diminuem a quantidade de nutrientes disponíveis no ambiente aquático causando a eutrofização.
d) o efeito estufa é um mecanismo atmosférico natural que mantém o planeta aquecido nos limites de temperatura necessários à preservação da vida e devido à queima de florestas e a exagerada utilização de combustíveis fósseis, este problema tem se acentuado.




6. O consumo dos recursos naturais que são finitos vem sendo ampliado pelos padrões de consumo atuais.


Uma questão de grande importância, atualmente, é a do lixo. Sobre esse assunto, considere as seguintes afirmativas:

  • 1. Um dos materiais principais de reciclagem no Brasil são os metais. Desses, são exemplos de recicláveis latas de alumínio e tampas de metal, enquanto clipes, grampos e esponjas de aço não podem ser reciclados.
  • 2. O lixo hospitalar requer cuidados especiais. Ele deve ser incinerado e seus resíduos enterrados em aterros sanitários.
  • 3. Um dos principais componentes do lixo urbano são os sacos plásticos, que, entre outros problemas que acarretam, agravam o risco de enchentes nas cidades, por entupirem os bueiros de escoamento de água.
  • 4. Como conseqüência da preocupação mundial com o lixo, foi criado globalmente o conceito dos três R: reduzir, reciclar e reutilizar. 


Assinale a alternativa correta.


a) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.


Exercícios sobre Problemas Ambientais


7. (FEPESE) Com relação às interferências do homem na natureza, analise as afirmativas abaixo:

1. A espécie humana contribui para o aumento do efeito estufa, que é um fenômeno natural onde a luz do sol passa por certos gases atmosféricos, como o dióxido de carbono, o CFC, o metano e o gás carbônico, porém parte do calor que deveria ser devolvida à atmosfera fica presa, acarretando o aumento térmico do ambiente.
2. O desmatamento de encostas de morros pode provocar o fenômeno da erosão do solo, que é o processo pelo qual a camada superficial ou partes do solo são retiradas pelo impacto de gotas de chuva, ventos e ondas, e são transportadas e depositadas em outro lugar. Inicia-se como erosão laminar e pode até atingir o grau de voçoroca.
3. A Síndrome da China é o nome dado a um acidente nuclear que foi gerado com o derretimento incontrolado de um reator atômico.
Nesse acidente, a quantidade de calor foi tão grande que causou o derretimento do solo desde os Estados Unidos até a China.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( ) É correta apenas a afirmativa 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.


8. São atividades consideradas como problemas ambientais, EXCETO

a) o desmatamento, 
b) o depósito e disposição de lixo em locais inadequados, 
c) a caça e a pesca predatórias, o desperdício de alimentos e de recursos naturais,
d) má conservação dos patrimônios históricos

9. São possíveis causas de problemas ambientais, EXCETO

a) explosão demográfica, 
b) na acelerada expansão urbana e agropecuária, 
c) queda na média da idade escolar
d) proporcional aumento no consumo geral de recursos,

10. É um gás relacionado diretamente com o aquecimento global

a) H2
b) CO2
c) HNO3
d) Hélio





Gabarito das questões sobre os problemas ambientais sugerido pelo Blog do Ensino de Ciências

1C 
2A 
3D 
4A 
5C 
6E 
7C 
8D 
9C 
10B

Sugeridas para simulados, provas e testes com questões objetivas sobre os problemas ambientais sugeridas para aulas de ciências, biologia, geografia e outras, bem como, para estudo preparatório para concursos, vestibular e ENEM.

Fontes


FEPESE

UFPR
Wikipedia

Atividades e Exercício sobre Terrário

Exercícios e questões sobre como montar um terrário para aulas de ciências e biologia do ensino fundamental e do ensino médio. Questões de ciencias Ensino Fundamental.

Como Fazer um Terrário?


Um terrário é como um aquário, mas para plantas em vez de peixes. É feito em praticamente qualquer recipiente de vidro. Ele é plantado para parecer um jardim em miniatura ou uma floresta fechada em seu próprio mundinho.

Você pode facilmente fazer um belo terrário.

Primeiro, você quer que todas as plantas prosperem no mesmo tipo de ambiente. Você pode plantar todas as samambaias, porque elas gostam de umidade. Você pode colocar musgo com as samambaias, porque o musgo também gosta de umidade. 

Você pode usar um recipiente aberto ou um recipiente fechado.

Um recipiente fechado (com tampa) pode ser melhor para samambaias, heras e begônias. Eles gostam de umidade. Mas se você vir muita água condensando na tampa, remova-a por um tempo e substitua-a.

O que é preciso para fazer um terrário?

  • Recipiente de vidro transparente. Por exemplo, aquário de qualquer tamanho, aquário de peixes dourados, pote de biscoitos, pote de picles, vaso com fundo largo, taça de conhaque ou até mesmo um prato raso com uma tigela de vidro virada de cabeça para baixo.
  • Rochas (do tamanho de mármore, dependendo do tamanho do recipiente)
  • Carvão ativado para filtrar a água e ajudar a prevenir o crescimento de fungos
  • Solo para vasos (esterilizado)
  • Pequenas plantas de diferentes cores, formas e texturas. Tente obter plantas em miniatura que não cresçam muito para o recipiente.
Opcional:

Musgo
Rochas decorativas ou seixos, ou ambos
Decoração divertida, como pequenas pinhas, conchas, animais de cerâmica ou um gnomo de jardim.
Certifique-se de que seu recipiente de vidro esteja limpo e brilhante.

Desenho mostrando as camadas de rochas, carvão e solo no terrário, junto com plantas e um pequeno gnomo de jardim.
As camadas de rocha e solo fazem parte da beleza do seu terrário.

Regue as plantas, mas não muito.

Coloque na luz indireta.

Exercícios sobre Terrário


1) (Curitiba/UFPR) Um estudante se propôs a montar um terrário. Assinale a alternativa correta com relação às justificativas apresentadas por ele quanto aos procedimentos adotados.
*a) Selecionou amostras de musgos (briófitas), já que eles possuem crescimento adequado a ambientes pequenos, pois são desprovidos de sistema vascular (xilema e floema).
b) De pteridófitas, optou apenas por um exemplar, já que essa planta, durante o seu ciclo reprodutivo, produz grande quantidade de flores, com muito pólen, comprometendo todo o ambiente.
c) Descartou as amostras de grama (capim), por se tratar de dicotiledôneas, que necessitam de muita água para que os cotilédones rompam o tegumento da semente e germinem.
d) Selecionou uma amostra de planta de moranguinho, já que ela produz pseudofrutos e, como tal, não gera sementes, não germina e não contamina as demais amostras.
e) Acrescentou algumas gotas de auxinas (hormônios vegetais), de modo a restringir o crescimento excessivo principalmente da gema apical das amostras maiores.


2 - (Curitiba/UFPR)  Como resolveu ampliar o número de seres vivos presentes em seu terrário, o estudante acrescentou alguns exemplares da fauna. Avalie as justificativas para os seguintes procedimentos que esse estudante adotou:
1. Selecionou alguns exemplares de formigas, já que elas têm importante papel no mecanismo de retirada da água quando da abertura dos estômatos das plantas, acelerando o fluxo de seiva elaborada.
2. Um exemplar de joaninha foi colocado no terrário, pois esse animal, sendo um exemplar de tetrápoda, se desloca com mais rapidez no interior do terrário.
3. Foi colocada uma lesma, pois não poderia faltar uma amostra de molusco.
4. Dispensou o tatuzinho de jardim, já que ele é um inseto predador de outros animais.
5. Selecionou uma pequena perereca, pois queria contemplar um representante de vertebrata.
Estão corretamente justificados os procedimentos:
a) 1, 3 e 5 apenas.
b) 1, 2 e 5 apenas.
c) 1, 3 e 4 apenas.
d) 2 e 4 apenas.
*e) 3 e 5 apenas. 





Veja também

Questões de Biologia sobre os Vegetais, para Ensino Médio.

Questões de Biologia sobre as Plantas para Ensino Médio. Série de questões sobre os vegetais relativas a temas como fotossíntese, estruturas e órgãos das plantas sugeridas para aulas de biologia do ensino médio e fundamental, principalmente para testes e simulados, conforme plano de aula do professor. Biologia exercicios resolvidos.

As atividades sobre os Vegetais podem ser utilizadas para fixação, revisão ou avaliação da aprendizagem, permitindo ao professor aplicar diretamente em suas turmas ou adaptar conforme a necessidade. Ao final, são disponibilizados os gabaritos para facilitar a correção e o acompanhamento do desempenho dos alunos.
As questões de Biologia disponibilizadas nesta página foram organizadas para atender professores do Ensino Médio que buscam material confiável e direto para a elaboração de provas, testes, questionários e apostilas. O conteúdo apresenta nível intermediário e avançado, abordando temas essenciais da disciplina com foco na aplicação em contextos avaliativos.

Exercícios de Biologia sobre as Plantas para Ensino Médio


Questões de Biologia sobre as Plantas


1. (BancaUFPR)Numere a coluna da direita de acordo com a sua correspondência com a coluna da esquerda.



  • 1. Clorofícea.
  • 2. Briófita.
  • 3. Pteridófita.
  • 4. Gimnosperma.
  • 5. Angiosperma.


  • ( ) Samambaia.
  • ( ) Araucária.
  • ( ) Orquídea.
  • ( ) Musgo.
  • ( ) Alga.


Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

a) 5 – 1 – 3 – 2 – 4.
b) 1 – 4 – 3 – 5 – 2.
c) 4 – 3 – 2 – 1 – 5.
d) 2 – 5 – 4 – 1 – 3.
e) 3 – 4 – 5 – 2 – 1. 

2. (BancaUFPR) O pinheiro, o cedro, e o cipreste são as famosas plantas de produção de madeira, todas pertencem ao grupo das
A. angiospermas
B. gimnospermas
C. monocotiledôneas
D. briófitas

Publicidade

3. (BancaUFPR) Numa aula de botânica, um aluno traz para a sala um vegetal e pede a você para identificá-lo. Após fazer um corte transversal em um dos ramos da planta e observá-lo ao microscópio, você tranqüilamente diz a ele que se trata de uma angiosperma, mais especificamente do grupo das monocotiledôneas. Ao ser indagado pela turma de como chegou a essa conclusão, você explica que a identificou pelo fato de apresentar: 
a) traqueídeos bem definidos, caules subterrâneos e folhas distribuídas em sentido radial. 
b) raiz axial, folhas largas com nervuras peninérveas e feixes liberianos e lenhosos reunidos em grupos. 
c) flores tetrâmeras ou pentâmeras, dois cotilédones e albúmen não-desenvolvido. 
d) raiz fasciculada, feixes liberianos e lenhosos dispersos e folhas longas, com nervuras paralelinérveas. 
e) flores agrupadas formando estróbilos, sementes nuas e folhas aciculares.


4. (Curitiba 2014/UFPR) Os vegetais apresentam movimentos característicos, como tropismos, tactismos e nastismos. Em alguns desses movimentos, os agentes são bem conhecidos; outros, porém, permanecem objetos de investigação científica. Sabemos que os tropismos decorrem do crescimento diferenciado de partes de uma estrutura vegetal. Numere a coluna da direita, relacionando os principais tipos de tropismo dos vegetais a seus respectivos agentes.


1. Fototropismo.
2. Geotropismo.
3. Tigmotropismo.

( ) Tropismo provocado pela ação da gravidade.
( ) Tropismo verificado nas gavinhas, que se enrolam em torno de um suporte.
( ) Tropismo em que o agente excitante é a luz.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

a) 2 – 1 – 3.
b) 3 – 1 – 2.
c) 2 – 3 – 1.
d) 1 – 3 – 2.
e) 3 – 2 – 1.




Publicidade

5.
O movimento da célula contra o gradiente de concentração é chamado
A. Osmose
B. transporte ativo
C. difusão
D. transporte passivo


6.     
A  fotossíntese geralmente ocorre em qual parte da planta?
A.      Folhas
B.      Caule
C.      Raiz
D.      Semente


7.     
Substância que tem origem na síntese de proteínas nas plantas é
A.      amido
B.      açúcar
C.      aminoácido
D.      ácidos graxos

8.     
As plantas absorvem nitratos dissolvidos do solo e os convertem em
A.      Nitrogênio livre
B.      Ureia
C.      amônia
D.      Proteínas

9.     
A fotossíntese ocorre mais rapidamente na presença de
A.      luz amarela
B.      luz branca
C.      luz vermelha
D.      Trevas

10.   
As plantas que se desenvolvem na água salgada são chamadas de
A.      Halofitos
B.      Hidrofia
C.      Mesofitos
D.      Taofofitos


11.   
As plantas que se desenvolvem em condições secas são as(os)
A.      Xerófitos
B.      Mesofitos
C.      Litófitos
D.      Hidrofia


12.   
As plantas que se desenvolvem em areia são chamadas de
A.      Chasmófitos
B.      Oxilofitos
C.      Litófitos
D.      Psammophytes


13.   
A planta se curva para a fonte de luz em função do movimento de curvatura conhecido como
A.      Geotropismo
B.      Thigmotropismo
C.      Quimiotropismo
D.      Fototropismo


Publicidade


14. Em uma situação hipotética, um produtor de samambaias aplicou, acidentalmente, em seus canteiros que continham esporófitos e gametófitos, uma substância que inibe a meiose de células vegetais. Essa substância bloqueará, inicialmente, a formação de:

a) gametas pelo gametófito.
b) esporos pelo esporófito.
c) protalo a partir dos esporos.
d) esporófito maduro a partir do esporófito jovem.
e) zigoto a partir dos gametas.

15. O endosperma da semente de angiospermas, tecido responsável por nutrir o embrião, é de natureza:

a) haploide (n), formado a partir de mitoses de um núcleo polar.
b) diploide (2n), formado pela fusão de um núcleo espermático com a oosfera.
c) diploide (2n), formado pela fusão de um núcleo espermático com um núcleo polar.
d) triploide (3n), formado pela fusão de um núcleo espermático com dois núcleos polares.
e) triploide (3n), formado pela fusão de dois núcleos espermáticos com um núcleo polar.

Gabarito das 15 Questões de Biologia sobre Vegetais (Plantas) Ensino Fundamental.




Queima Controlada de óleo no mar na Resolução 482/17 CONAMA

Queima Controlada de óleo no mar, em termos simples é a queima do óleo no local onde ocorreu o derramamento do óleo.  A Resolução CONAMA 482/17 dispõe sobre a utilização da técnica de queima controlada emergencial como ação de resposta a incidentes de poluição por óleo no mar. Para alguns especialistas o ideal é que queima seja feita imediatamente antes que o vazamento de óleo possa se espalhar para uma área maior.


Queima Controlada de óleo no mar na Resolução 482/17 CONAMA



De acordo com o art. 1º a Resolução dispõe sobre a utilização da técnica de queima controlada emergencial como ação de resposta a incidentes de poluição por óleo no mar.

Termos e definições



No Art. 2º do texto da resolução o CONAMA informa que para efeitos da Resolução são adotadas as seguintes definições:

I - ação de resposta:

qualquer ação destinada a avaliar, conter, reduzir, combater ou controlar um incidente de poluição por óleo;

II - áreas ambientalmente sensíveis:

regiões costeiras e marinhas onde a prevenção, o controle da poluição e a manutenção do equilíbrio ecológico exigem medidas especiais para a proteção e a preservação do meio ambiente, em caso de incidente de poluição por óleo;

III - árvore de decisão:

ferramenta de apoio à tomada de decisão, formada por uma sequência de decisões, suas possíveis alternativas e recomendações em cada situação;

IV - descarga:

qualquer despejo, escape, derrame, vazamento, esvaziamento, lançamento para fora ou bombeamento de substâncias nocivas ou perigosas, em qualquer quantidade, a partir de um navio, porto organizado, instalação portuária, duto, plataforma ou suas instalações de apoio;

V - descarga contínua com volume relevante:

incidente com vazão igual ou superior a 1.600 m³/dia, com previsão de interrupção superior a 12 horas;

VI - Estudo de Dispersão Atmosférica – EDA:

aplicação de modelagem matemática para simulação da dispersão de poluentes na atmosfera a partir de uma fonte de emissão.

VII - incidente de poluição por óleo:

ocorrência ou série de ocorrências da mesma origem que resulte ou possa resultar em derramamento de óleo no mar e que represente ou possa representar ameaça para o meio ambiente, para interesses correlatos de um ou mais países e que exija ação de emergência ou outra forma de resposta imediata;

VIII -incidente de poluição por óleo de significância nacional:

incidente definido nos termos e critérios do art. 17 do Decreto nº 8.127, de 22 de outubro de 2013;

IX - intemperização do óleo:

alterações da composição química e de propriedades físicas originais do óleo, devido à ação de processos físicos, químicos e biológicos;

X - material particulado MP10:

material particulado com diâmetro aerodinâmico equivalente de corte de 10 (dez) micrômetros;

XI - material particulado MP2,5:

material particulado com diâmetro aerodinâmico equivalente de corte de 2,5 (dois e meio) micrômetros;

XII - observador de bordo:

profissional dedicado à observação da biota marinha, com experiência ou treinamento específico para observação de mamíferos aquáticos, quelônios e aves;

XIII -óleo:

qualquer forma de hidrocarboneto, entendido como petróleo e seus derivados, incluindo óleo cru, óleo combustível, resíduos de petróleo e produtos refinados;


XIV -Plano de Área - PA:


documento ou conjunto de documentos que contenham as informações, medidas e ações referentes a uma área de concentração de portos organizados, instalações portuárias, terminais, dutos ou plataformas e suas respectivas instalações de apoio, que visem integrar os diversos planos de emergência individuais da área para o combate de incidentes de poluição por óleo, bem como facilitar e ampliar a capacidade de resposta deste plano e orientar as ações necessárias na
ocorrência de incidentes de poluição por óleo de origem desconhecida;

XV - Plano de Emergência Individual - PEI:

documento ou conjunto de documentos, que contenha as informações e descreva os procedimentos de resposta da instalação a um incidente de poluição por óleo, em águas sob jurisdição nacional, decorrente de suas atividades;

XVI -Plano Nacional de Contingência para Incidentes de Poluição por Óleo em Águas sob Jurisdição Nacional – PNC: 

plano nacional que fixa responsabilidades, estabelece estrutura organizacional e define diretrizes, procedimentos e ações, com o objetivo de permitir a atuação coordenada de órgãos da administração pública e entidades públicas e privadas para ampliar a capacidade de resposta em incidentes de poluição por óleo que possam afetar as águas sob jurisdição nacional, e
minimizar danos ambientais e evitar prejuízos para a saúde pública;

XVII - pluma:

fluxo de mistura gasosa contendo material resultante da queima de óleo, geralmente de cor escura, que se distancia de sua fonte, em função das condições meteorológicas;

XVIII - queima controlada:

emprego do fogo como técnica de resposta a incidentes de poluição por óleo no mar, em áreas com limites físicos previamente definidos, a partir do uso de uma fonte de ignição, conforme critérios estabelecidos na presente Resolução;

XIX -respondedor:

poluidor ou agente responsável pelas operações de resposta ao incidente de poluição por óleo no mar.

Dessa forma, o art. 1º da Resolução relaciona 19 termos e apresenta as definições que devem ser consideradas na aplicação do texto da norma. A decisão de queimar ou não o petróleo no mar é muitas vezes complexa



Queima Controlada de óleo no mar na Resolução 482/17 CONAMA
imagem ilustrativa by Pixabay



Leia também: A Resolução CONAMA 303/02 está revogada?


Situações de ocorrência



Segundo o Art. 3º A técnica de queima controlada poderá ser utilizada, visando ampliar os esforços de proteção ambiental e minimizar prejuízos à saúde pública, a partir da rápida remoção do óleo presente na água do mar, quando a não intervenção ou a aplicação de técnicas mecânicas de contenção, recolhimento e dispersão se mostrarem não efetivas, inaplicáveis ou insuficientes e quando ocorrer ao menos uma das seguintes hipóteses:

  • I - incidentes de poluição por óleo no mar considerados de significância nacional;
  • II - incidentes de poluição por óleo no mar de descarga contínua com volumes relevantes;
  • III - incidentes de poluição por óleo onde a mancha estiver se deslocando ou puder se deslocar para áreas designadas como ambientalmente sensíveis, conforme indicação meteoceanográfica ou dados pretéritos locais.

O Artigo acima define a técnica como subsidiária. A literatura especializada informa que a técnica é reconhecida como uma ferramenta de resposta viável para a limpeza de derramamentos de óleo na água, terra e gelo podendo reduzir rapidamente o volume de óleo derramado, reduzindo assim a necessidade de coletar, armazenar, transporte e descarte de óleo recuperado.


Áreas com restrição ao uso de queima controlada



Art. 4º São consideradas áreas com restrição ao uso de queima controlada as situadas:

  • I - entre 1 e 3 milhas náuticas da linha de costa, inclusive de ilhas;
  • II - entre 1 e 3 milhas náuticas de unidades de conservação marinhas, cadastradas e
  • espacializadas no Cadastro Nacional de Unidades de Conservação, ou devidamente especificadas em Cartas Náuticas publicadas pela Marinha do Brasil ou em Cartas de Sensibilidade ao Óleo – Cartas SAO – publicadas pelo Ministério do Meio Ambiente e outras entidades públicas e privadas aceitas pelo IBAMA;
  • III - a mais de 3 milhas náuticas da linha de costa sempre que o Estudo de Dispersão Atmosférica – EDA - indicar que a pluma atingirá áreas povoadas e que resulte em risco de exposição da população a concentrações médias de 24 (vinte e quatro) horas de MP10 que excedam ao padrão nacional de qualidade do ar, estabelecido por resolução Conama.
  • IV - entre 1 e 3 milhas náuticas de áreas de reprodução de quelônios, aves ou mamíferos marinhos, devidamente especificadas em Cartas Náuticas publicadas pela Marinha do Brasil ou em Cartas de Sensibilidade ao Óleo – Cartas SAO – publicadas pelo Ministério do Meio Ambiente, ou em publicações elaboradas por outras entidades públicas e privadas aceitas pelo IBAMA.

A importância e cuidados do art. 4º decorrem de que a biota na área de queima será impactada. Os possíveis efeitos de grandes volumes de fumaça em aves de nidificação e áreas povoadas devem ser avaliadas. Sendo essencial análise dos aspectos científicos do processo de queima e seus efeitos, e informações práticas sobre os procedimentos a serem seguidos.

Neste sentido o Art. 5º da Resolução prevê que a realização excepcional de queima controlada, nas áreas com restrição especificadas no art. 4º ou em situações não previstas no art. 3º, dependerá de prévia autorização do IBAMA, em cada caso, desde que tecnicamente justificado e demonstrado que implicará menor impacto aos ecossistemas e à saúde humana, em comparação com o seu não uso ou com a aplicação de técnicas mecânicas de contenção, recolhimento e dispersão.




Áreas em que é proibido o uso de queima controlada (Art. 6º)



  • I - a menos de 1 milha náutica da linha de costa, inclusive ilhas;
  • II - a menos de 3 milhas náuticas da linha de costa, inclusive ilhas, com presença de
  • instalações de carga, descarga e armazenamento de petróleo e derivados e outros materiais inflamáveis;
  • III - a menos de 3 milhas náuticas da linha de costa, inclusive ilhas, onde se verifique a
  • existência de locais designados como alvos militares;
  • IV - a menos de 3 milhas náuticas de formações de recifes de coral, com lâmina d’água
  • inferior a 30 m, quando devidamente especificadas em Cartas Náuticas publicadas pela Marinha do Brasil ou em Cartas de Sensibilidade ao Óleo – Cartas SAO – publicadas pelo Ministério do Meio Ambiente, ou em publicações elaboradas por outras entidades públicas e privadas aceitas pelo IBAMA;
  • V - enquanto houver a presença de mamíferos marinhos, tartarugas marinhas, pinguins e outras aves no local escolhido para a ignição e seu entorno.

PEI - Plano de Emergência Individual ou PA – Plano de Área



Art. 7º O respondedor só poderá utilizar a queima controlada se a técnica estiver inserida no PEI - Plano de Emergência Individual ou PA – Plano de Área. De acordo com o § 1º Nos casos em que, pela natureza da atividade, não haja obrigação de apresentação prévia de PEI ou de sua inserção em PA, a técnica de queima controlada só poderá ser utilizada mediante prévia autorização do IBAMA. Neste mesmo patamar o § 2º define que as informações técnicas referentes ao uso da queima controlada no âmbito do PEI ou PA deverão contemplar, no mínimo, os itens descritos no Anexo I desta Resolução.

Comunicação Prévia do Uso de Queima Controlada


Nos casos previstos no art. 3º, o respondedor deverá encaminhar, ao IBAMA, Comunicação Prévia do Uso de Queima Controlada, conforme Art. 8º. Para o § 1º do artigo acima referido a Comunicação Prévia do Uso de Queima Controlada deverá ser encaminhada por meio de formulário constante no Anexo II.

Já o segundo parágrafo deste artigo determina que em conjunto com a Comunicação Prévia do Uso de Queima Controlada deverá ser apresentada pelo respondedor a comprovação de que a queima controlada está prevista no seu respectivo PEI ou PA e, no dizer do § 3º caso a pluma possa, de acordo com as evidências disponíveis, impactar a região costeira de algum estado da federação, o respondedor deverá dar ciência da cópia da Comunicação Prévia do Uso de Queima Controlada aos órgãos estadual e municipal(is) de meio ambiente.

A queima também pode encurtar o tempo de resposta geral para um derramamento de óleo, auxiliando assim na proteção ambiental. 

Autorização Prévia para Uso da Queima Controlada


O artigo nove da resolução diz que para a solicitação de realização da queima controlada nos casos previstos no art. 4º, no § 1º do art. 7º ou em situações não previstas pelo art. 3º desta Resolução, o respondedor deverá solicitar ao IBAMA Autorização Prévia para Uso da Queima Controlada, por meio do formulário constante no Anexo III e:



  • A solicitação deverá ser tecnicamente justificada pelo respondedor, nos termos previstos no art. 5º da presente Resolução, conforme § 1º.
  • De acordo com o § 2º Juntamente com a solicitação deverá ser apresentada pelo respondedor a comprovação de que a queima controlada está prevista no seu respectivo PEI ou PA, exceto nos casos
  • previstos pelo § 1º do art. 7º.
  • Caso a pluma possa, de acordo com as evidências disponíveis, impactar a região costeira de algum estado da federação, segundo o § 3º, o respondedor deverá dar ciência da Autorização Prévia do Uso de Queima Controlada aos órgãos estadual e municipal(is) de meio ambiente.


Por fim, a tomada de decisão sobre o emprego da queima controlada deverá seguir as etapas previstas pela Árvore de Decisão apresentada no Anexo IV desta Resolução, conforme art. 10.


    Antes da utilização da técnica da queima controlada



    A resolução define no Art. 11 que antes da utilização da técnica da queima controlada, o respondedor deverá:

    • I - realizar, no local escolhido para a ignição e seu entorno, e com apoio de observador
    • de bordo, ações de avistamento de mamíferos marinhos, tartarugas marinhas, pinguins e outras aves que possam estar em perigo pela operação de queima controlada;
    • II - realizar a verificação das condições básicas para ignição, como espessura do óleo,
    • grau de emulsificação, intemperização, ventos, ondas e correntes, tomando como referência o Anexo V;
    • III - realizar Estudo de Dispersão Atmosférica – EDA – conforme Anexo VII;
    • IV - providenciar o deslocamento de uma unidade móvel de monitoramento da
    • qualidade do ar e meteorologia para o local definido no Estudo de Dispersão Atmosférica – EDA, nos casos previstos no art. 13;
    • V - realizar Teste Piloto de Ignição em campo;
    • VI - emitir comunicado às autoridades marítima e aeronáutica para adotarem as providências com vistas a evitar aproximação ao local de meios de transporte não envolvidos na operação;
    • VII - providenciar a divulgação de informações à mídia local e às populações potencialmente afetadas pelas concentrações médias de 24 (vinte e quatro) horas de MP10, com os esclarecimentos sobre a utilização da técnica, o período previsto para sua aplicação e os níveis de exposição previstos e as precauções associadas, de acordo com os níveis de notificações estabelecidos no
    • Anexo VI.


    De acordp com o Parágrafo único do art. 10 em caso de confirmação da presença das espécies mencionadas no inciso I, é proibida a realização da queima controlada enquanto houver a sua permanência na área.



    Acompanhamento da operação de queima controlada


    O acompanhamento da operação de queima controlada deverá incluir os seguintes parâmetros gerais: (Art. 12. )


    • I - tipo e quantidade do óleo derramado;
    • II - condições do mar e do tempo;
    • III - trajetória da mancha de óleo e da pluma;
    • IV - volume estimado de óleo a ser queimado;
    • V - volume estimado de óleo queimado e remanescente;
    • VI - eficácia da coleta de material residual;
    • VII - efeitos adversos nos recursos naturais;
    • VIII -coleta de amostra de óleo para análise antes da queima;
    • IX - observação do comportamento do material residual e destinação;
    • X - monitoramento em tempo real das concentrações de MP10 e MP2,5 e das condições meteorológicas, permanecendo pelo menos até 24 (vinte e quatro) horas após cessar o procedimento de queima controlada, nos casos previstos no art. 13; e
    • XI - monitoramento de fauna registrado, contendo as seguintes informações, por espécie vulnerável avistada: a) potencial impacto da queima controlada; b) medidas preventivas; e c) medidas mitigadoras.

    Monitoramento da qualidade do ar,

    A realização de queima controlada,por determinação do Art. 13, deverá ser acompanhada de monitoramento contínuo das concentrações de MP10 e de MP2,5 desde o início, sempre que o Estudo de Dispersão Atmosférica – EDA – indicar, ou a partir do momento em que houver registro visual, que a pluma se direciona a áreas povoadas ou ambientalmente sensíveis, observando os níveis de notificação expressos no Anexo VI.

    O Relatório do Monitoramento da Qualidade do Ar deve contemplar, no mínimo, as seguintes atividades e informações:

    • I - mapeamento e registro do deslocamento da pluma;
    • II - dados do monitoramento em tempo real das concentrações de material particulado
    • MP10 e MP2,5;
    • III - análise crítica dos Níveis de Notificação atingidos durante a queima controlada e avaliação comparativa entre os valores monitorados das concentrações médias de 24 (vinte e quatro) horas de MP10 e de MP2,5 e os seus respectivos padrões nacionais de qualidade do ar estabelecidos por resolução CONAMA, levando em consideração as informações de monitoramento já existentes na área de abrangência (background), quando possível.


    O fogo resultante e a fumaça potencialmente tóxica têm o potencial de impactar a saúde humana. A queima apresenta um potencial risco de segurança e redução localizada na qualidade do ar; Conforme Art. 14. Quando o EDA indicar que a pluma poderá alcançar áreas povoadas ou ambientalmente sensíveis, a definição do local de monitoramento da qualidade do ar, nos casos do artigo anterior, será na área de máxima concentração de MP10 apontada pelo modelo.

    § 1º. Nos casos em que o EDA não indicar que a pluma atingirá áreas povoadas ou ambientalmente sensíveis, mas que houver o registro visual que ocorrerá tal atingimento, a definição do local de monitoramento deve levar em conta os seguintes aspectos:

    • I- ventos predominantes;
    • II- condições atmosféricas;
    • III- localização da queima; e
    • IV- magnitude da queima.

    Os locais de monitoramento devem ser documentados e o seu posicionamento registrado por meio de sistema de posicionamento global (GPS), diz o § 2º deste artigo.

    Interrupção da queima controlada



    A Resolução no Art. 15 define que o responsável pela operação de queima controlada deverá ser capaz de interromper a queima, caso necessário, de acordo com o parágrafo único, deste artigo a queima controlada deverá ser interrompida pelo respondedor nas seguintes situações:

    • I - se for identificado que a queima implica grave e iminente risco à saúde dos
    • envolvidos na ação de resposta;
    • II - se a população for exposta a uma concentração média de 24 (vinte e quatro) horas de MP10 ou de MP2,5 que exceda ao Nível de Alerta para Episódios Críticos de Poluição do Ar, conforme previsto em resolução CONAMA; ou
    • III - se as condições observadas indicarem impactos considerados indesejáveis a áreas ambientalmente sensíveis, após avaliação que considere medidas alternativas e resultem em menores danos socioambientais para a tomada de decisão em conjunto com o órgão ambiental competente.

    Após a realização da queima controlada, os materiais remanescentes, tais como
    manchas de óleo que hajam escapado, fragmentos das barreiras de contenção ou resíduos da queima deverão ser obrigatoriamente recolhidos pelo respondedor, desde que isso seja tecnicamente viável e não ameace a segurança dos trabalhadores envolvidos, diz o Art. 16 e, antes da remoção, a área onde ocorreu a queima controlada deverá ser inspecionada pelo respondedor após notificação ao órgão ambiental competente, e o montante de óleo que permaneceu não queimado deverá ser estimado para fins de controle do balanço de massa, complementa o parágrafo único do referido artigo.

    Relatório Final Pós Queima


    Após a realização da operação de queima controlada, segundo o Art. 17 o respondedor deverá apresentar Relatório Final Pós Queima, contendo no mínimo:

    • I - balanço das emissões atmosféricas;
    • II - avaliação da eficácia da técnica de resposta, por meio do cálculo do balanço de
    • massa do óleo;
    • III - confirmação de que o material remanescente da queima, tais como porções do óleo
    • que tenham escapado, partes da barreira lançada ou matéria orgânica queimada, foi retirado do local, indicando sua destinação final ambientalmente adequada, observado o disposto no art. 16;
    • IV - síntese das ações realizadas; e
    • V - Relatório de Monitoramento da Qualidade do Ar.
    O relatório referido no caput deverá ser entregue ao IBAMA em até 60 dias após o encerramento de toda a operação de resposta, e ser integrado aos relatórios das demais ações de resposta exigidos pelas normas vigentes.


    Regra de transição


    Art. 18. Nos casos em que o PEI e PA já tenham sido aprovados pelo órgão ambiental competente antes da entrada em vigor desta resolução, o empreendedor poderá solicitar a inclusão da utilização da queima controlada nos referidos planos, por meio de aditivo a ser submetido ao IBAMA.
    § 1º Nas situações referidas no caput, caso o empreendedor já haja solicitado a inclusão da queima controlada no PEI ou PA, mas não haja obtido manifestação conclusiva do IBAMA, o órgão licenciador poderá autorizar o uso da queima controlada dispensando o empreendedor da obrigatoriedade de inclusão no PEI ou PA.
    § 2º Nos casos referidos no § 1º, o respondedor deverá, necessariamente, solicitar ao IBAMA Autorização Prévia para Uso da Queima Controlada.



    As Resoluções do CONAMA são normas regulamentadoras da legislação ambiental no direito ambiental brasileiro. O Conselho, assim como, por exemplos agências (ANEEL, ANAC, etc) editam normas para regulamentar o setor, 
    Referências


    Resolução CONAMA 482/17 Disponível em http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=729

    The global oil and gas industry association for environmental and social issues disponívem em < http://www.oilspillresponseproject.org/wp-content/uploads/2017/01/Oil_Spill_Preparedness_Response_Introduction_2016.pdf>


    Characteristics of Response Strategies: A Guide for Spill Response Planning in Marine Environments. Disponível em <https://response.restoration.noaa.gov/sites/default/files/Characteristics_Response_Strategies.pdf>

    Questões sobre os Instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente

    Exercícios sobre os Instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente da Lei 6.938/81 para aulas de biologia, educação ambiental, técnico em meio ambiente e outras.


    1. (FEPESE) O objetivo fundamental da Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA) é a compatibilização do desenvolvimento econômico-social com a preserva-ção da qualidade do meio ambiente e do equilíbrio ecológico (art. 4o I, da Lei Federal no 6.938/81), que deve servir de parâmetro para a interpretação daslimitações administrativas de proteção ambiental. Sobre os instrumentos de gestão da PNMA, é correto afirmar:
    a. A Avaliação de Impacto Ambiental é o procedi-mento pelo qual o órgão competente licencia a localização, instalação, ampliação ou a ope-ração de atividades que possam, de qualquerforma, causar danos ambientais.
    b. A Avaliação de Impacto Ambiental é um docu-mento de publicação periódica, que sintetiza, sistematiza e analisa informações ambientais para a gestão dos recursos naturais e conserva-ção dos ecossistemas em nosso país.
    c. O Licenciamento Ambiental é o planejamento adequado do espaço territorial visando compa-tibilizar a convivência dos seres que o habitam com as atividades neles exercidas por meio de suscetibilidades e restrições ambientais.
    d. Os Padrões de Qualidade Ambiental esta-belecem a capacidade de suporte do meioambiente e têm por objetivo prevenir ou corri-gir os inconvenientes e os prejuízos da poluição e a contaminação do meio ambiente.
    e. O Relatório de Qualidade do Meio Ambiente é um instrumento preventivo, usado com ointuito de assegurar que um determinado pro-jeto passível de causar danos ambientais seja analisado de acordo com os prováveis impactos no meio ambiente.

    2. (FEPESE) São considerados instrumentos da Política Nacio-nal do Meio Ambiente (PNMA).
    1. O zoneamento ambiental
    2. Avaliação de Impactos ambientais
    3.  O licenciamento e a revisão das atividades efetivas ou potencialmente poluidoras
    4. O cadastro técnico federal de atividades e instrumentos de defesa ambiental

    Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
    a. São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
    b. São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
    c. São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
    d. São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
    e. São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4


    3 - (UFPR) Em relação aos instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) descritos conforme artigo 9º da Leinº 6.938/81, considere as seguintes afirmativas:
    1. Os instrumentos da PNMA são mecanismos utilizados pela Administração Pública para que os objetivos da políticanacional sejam alcançados.
    2. Os instrumentos da PNMA foram estabelecidos por meio de Resoluções do Conselho Nacional do Meio Ambiente(CONAMA).
    3. Os instrumentos da PNMA incluem os Padrões de Qualidade, o Zoneamento Ambiental, a Avaliação de ImpactoAmbiental e Estudo e Relatório de Impacto Ambiental.
    4. O Licenciamento Ambiental e a Auditoria Ambiental são instrumentos da PNMA.

    Assinale a alternativa correta.

    a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
    b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
    c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
    d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
    e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras


    4 - Em 1981, a Lei n°. 6.938 estabeleceu os objetivos e instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente. Assinale oinstrumento que essa política NÃO contempla.
    a) O estabelecimento de padrões de qualidade ambiental, o licenciamento e a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA).
    b) A Avaliação Ambiental Estratégica (AAE) previamente aos impactos negativos de políticas setoriais.
    c) O zoneamento ambiental e a criação de espaços territoriais protegidos de relevante interesse ecológico em todo oterritório nacional.
    d) O sistema nacional de informações e o cadastro técnico federal.
    e) As penalidades disciplinares ou compensatórias pelo não-cumprimento das medidas necessárias à preservação
    Logo - Exercícios sobre os Instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente


    Gabarito


    1. D
    2. E
    3. E
    4. B

    Atividades de Ciências para Educação Infantil

    Atividades de ciências para Educação Infantil. Para aulas de ciências do 1º primeiro segmento do ensino fundamental.

    1. Atividades de ciências para Educação Infantil. 

    Atividades de ciências para Educação Infantil.

    Clique aqui Para Baixar em PDF e imprimir a Imagem


    2. Atividades de Ciências para Ensino Fundamental: Identifique as Partes da Flor



    Identifique as partes da flor na figura acima escrevendo o nome da cada parte nas linhas indicadas.

    Clique aqui para Baixar em PDF e imprimir

    Atividade para Ensino Fundamental I - 1º 2º, 3º 4º e 5º Ano. Sugeridas para imprimir e aplicar em sala de aula.





    3.Fotossíntese

    Atividades de Ciências sobre Fotossíntese para Ensino Fundamental I

    Atividade:

    Escreva o nome das substâncias da fotossíntese nos traços indicados na figura acima.

    Clique aqui para baixar em PDF e imprimir

    ========================================================
    Sugestões para o planejamento:
    • atividades para imprimir educação infantil 
    • ciencias ensino fundamental 4 ano 
    • atividades educativas para educação infantil 
    • atividades educativas ciencias 
    • atividades para educação infantil 

    Imagem ilustrativa by pixabay
    Atividades sugeridas para o ensino fundamental I, primeiro segmento, 1º, 2º, 3º, 4º ou 5º ano. Para imprimir e aplicar em sala de aula.

    4. Os insetos e a biomimética


    Muitas das invenções usadas pelos seres humanos foram inspiradas pela natureza.

    Esse tipo de design é chamado de biomimética

    Por que as pessoas podem olhar para a natureza ao tentar encontrar soluções para problemas? Os artrópodes, em particular, têm sido uma importante fonte de inspiração. Quais características dos artrópodes podem torná-los exemplos tão bons para um projeto eficiente? 

    Peça aos alunos que pesquisem uma invenção ou inovação inspirada em um artrópode. 

    Quais traços desso artrópode inspirou o design? 
    Que problema esse projeto está solucionando? 

    Após a pesquisa dos alunos sobre invenção, peça que eles apresentem suas descobertas em um pôster em uma mini-conferência.

    Alternativa - explique aos alunos a idéia de biomimética e pergunte por que designers e engenheiros podem usar biomimética. 

    Usando o que eles aprenderam sobre artrópodes, os alunos devem criar uma invenção que resolva um problema usando os princípios obtidos com o estudo de artrópodes. Os alunos podem trabalhar de forma independente ou serem divididos em"Equipes de design". 

    Veja também:
    • Questões de Codificação da informação genética. Síntese Proteica(8 questões)
    • Noções sobre células-tronco, clonagem e tecnologia do DNA recombinante. (15 questões)

    Atividade de Ciências sobre Insetos -  Biomimética



    Peça aos alunos que escolham um artrópode para aprender. 

    Que problemas o artrópode precisa resolver em sua vida cotidiana? 
    Poderia a mesma adaptação ser usada para resolver um problema humano semelhante? 

    Depois que os alunos pesquisarem seu artrópode, desafie-os a criar uma invenção baseada em uma das características ou adaptações de seus artrópodes. Os alunos devem desenhar sua invenção ou criar um modelo para apresentar para a aula




    Imagem ilustrativa Pixabay

    Imagem: Pixabay OpenClipart-Vectors 

     
    Sobre | Termos de Uso | Política de Cookies | Política de Privacidade

    Material para Ensino Fundamental (6 Ano, 7 Ano, 8 Ano e 9 Ano) e Ensino Médio (1 Ano, 2 Ano e 3 Ano)

    João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.