9 Razões do STF para Lei de Biossegurança ser Constitucional

No julgamento da ADI 3510 / DF – o Supremo Tribunal Federal considerou constitucional a Lei de Biossegurança – Lei 11.101/05 por não haver violação do direito à vida, bem como, legal o uso de células-tronco embrionárias para fins de pesquisa e terapêutico.

Para STF Lei de Biossegurança é constitucional

• I - O CONHECIMENTO CIENTÍFICO, A CONCEITUAÇÃO JURÍDICA DE CÉLULAS-TRONCO EMBRIONÁRIAS E SEUS REFLEXOS NO CONTROLE DE CONSTITUCIONALIDADE DA LEI DE BIOSSEGURANÇA.  
• II - LEGITIMIDADE DAS PESQUISAS COM CÉLULAS-TRONCO EMBRIONÁRIAS PARA FINS TERAPÊUTICOS E O CONSTITUCIONALISMO FRATERNAL.
• III - A PROTEÇÃO CONSTITUCIONAL DO DIREITO À VIDA E OS DIREITOS INFRACONSTITUCIONAIS DO EMBRIÃO PRÉ-IMPLANTO.
• IV - AS PESQUISAS COM CÉLULAS-TRONCO NÃO CARACTERIZAM ABORTO. MATÉRIA ESTRANHA À PRESENTE AÇÃO DIRETA DE INCONSTITUCIONALIDADE.
• V - OS DIREITOS FUNDAMENTAIS À AUTONOMIA DA VONTADE, AO PLANEJAMENTO FAMILIAR E À MATERNIDADE.
• VI - DIREITO À SAÚDE COMO COROLÁRIO DO DIREITO FUNDAMENTAL À VIDA DIGNA.
• VII - O DIREITO CONSTITUCIONAL À LIBERDADE DE EXPRESSÃO CIENTÍFICA E A LEI DE BIOSSEGURANÇA COMO DENSIFICAÇÃO DESSA LIBERDADE.
• VIII - SUFICIÊNCIA DAS CAUTELAS E RESTRIÇÕES IMPOSTAS PELA LEI DE BIOSSEGURANÇA NA CONDUÇÃO DAS PESQUISAS COM CÉLULAS-TRONCO EMBRIONÁRIAS.
• IX - IMPROCEDÊNCIA DA AÇÃO.

 Fonte: STF ADI 3510/DF

I - O CONHECIMENTO CIENTÍFICO, A CONCEITUAÇÃO JURÍDICA DE CÉLULAS-TRONCO EMBRIONÁRIAS E SEUS REFLEXOS NO CONTROLE DE CONSTITUCIONALIDADE DA LEI DE BIOSSEGURANÇA.  

• As "células-tronco embrionárias" são células contidas num agrupamento de outras, encontradiças em cada embrião humano de até 14 dias (outros cientistas reduzem esse tempo para a fase de blastocisto, ocorrente em torno de 5 dias depois da fecundação de um óvulo feminino por um espermatozóide masculino). Embriões a que se chega por efeito de manipulação humana em ambiente extracorpóreo, porquanto produzidos laboratorialmente ou "in vitro", e não espontaneamente ou "in vida". Não cabe ao Supremo Tribunal Federal decidir sobre qual das duas formas de pesquisa básica é a mais promissora: a pesquisa com células-tronco adultas e aquela incidente sobre células-tronco embrionárias. A certeza científico-tecnológica está em que um tipo de pesquisa não invalida o outro, pois ambos são mutuamente complementares.

II - LEGITIMIDADE DAS PESQUISAS COM CÉLULAS-TRONCO EMBRIONÁRIAS PARA FINS TERAPÊUTICOS E O CONSTITUCIONALISMO FRATERNAL.

• A pesquisa científica com células-tronco embrionárias, autorizada pela Lei n° 11.105/2005, objetiva o enfrentamento e cura de patologias e traumatismos que severamente limitam, atormentam, infelicitam, desesperam e não raras vezes degradam a vida de expressivo contingente populacional (ilustrativamente, atrofias espinhais progressivas, distrofias musculares, a esclerose múltipla e a lateral amiotrófica, as neuropatias e as doenças do neurônio motor). A escolha feita pela Lei de Biossegurança não significou um desprezo ou desapreço pelo embrião "in vitro", porém u'a mais firme disposição para encurtar caminhos que possam levar à superação do infortúnio alheio. Isto no âmbito de um ordenamento constitucional que desde o seu preâmbulo qualifica "a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça" como valores supremos de uma sociedade mais que tudo "fraterna". O que já significa incorporar o advento do constitucionalismo fraternal às relações humanas, a traduzir verdadeira comunhão de vida ou vida social em clima de transbordante solidariedade em benefício da saúde e contra eventuais tramas do acaso e até dos golpes da própria natureza. Contexto de solidária, compassiva ou fraternal legalidade que, longe de traduzir desprezo ou desrespeito aos congelados embriões "in vitro", significa apreço e reverência a criaturas humanas que sofrem e se desesperam. Inexistência de ofensas ao direito à vida e da dignidade da pessoa humana, pois a pesquisa com células-tronco embrionárias (inviáveis biologicamente ou para os fins a que se destinam) significa a celebração solidária da vida e alento aos que se acham à margem do exercício concreto e inalienável dos direitos à felicidade e do viver com dignidade (Ministro Celso de Mello).

III - A PROTEÇÃO CONSTITUCIONAL DO DIREITO À VIDA E OS DIREITOS INFRACONSTITUCIONAIS DO EMBRIÃO PRÉ-IMPLANTO.

• O Magno Texto Federal não dispõe sobre o início da vida humana ou o preciso instante em que ela começa. Não faz de todo e qualquer estádio da vida humana um autonomizado bem jurídico, mas da vida que já é própria de uma concreta pessoa, porque nativiva (teoria "natalista", em contraposição às teorias "concepcionista" ou da "personalidade condicional"). E quando se reporta a "direitos da pessoa humana" e até dos "direitos e garantias individuais" como cláusula pétrea está falando de direitos e garantias do indivíduo-pessoa, que se faz destinatário dos direitos fundamentais "à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade", entre outros direitos e garantias igualmente distinguidos com o timbre da fundamentalidade (como direito à saúde e ao planejamento familiar). Mutismo constitucional hermeneuticamente significante de transpasse de poder normativo para a legislação ordinária. A potencialidade de algo para se tornar pessoa humana já é meritória o bastante para acobertá-la, infraconstitucionalmente, contra tentativas levianas ou frívolas de obstar sua natural continuidade fisiológica. Mas as três realidades não se confundem: o embrião é o embrião, o feto é o feto e a pessoa humana é a pessoa humana. Donde não existir pessoa humana embrionária, mas embrião de pessoa humana. O embrião referido na Lei de Biossegurança ("in vitro" apenas) não é uma vida a caminho de outra vida virginalmente nova, porquanto lhe faltam possibilidades de ganhar as primeiras terminações nervosas, sem as quais o ser humano não tem factibilidade como projeto de vida autônoma e irrepetível. O Direito infraconstitucional protege por modo variado cada etapa do desenvolvimento biológico do ser humano. Os momentos da vida humana anteriores ao nascimento devem ser objeto de proteção pelo direito comum. O embrião pré-implanto é um bem a ser protegido, mas não uma pessoa no sentido biográfico a que se refere a Constituição.

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IV - AS PESQUISAS COM CÉLULAS-TRONCO NÃO CARACTERIZAM ABORTO. MATÉRIA ESTRANHA À PRESENTE AÇÃO DIRETA DE INCONSTITUCIONALIDADE.

• É constitucional a proposição de que toda gestação humana principia com um embrião igualmente humano, claro, mas nem todo embrião humano desencadeia uma gestação igualmente humana, em se tratando de experimento "in vitro". Situação em que deixam de coincidir concepção e nascituro, pelo menos enquanto o ovócito (óvulo já fecundado) não for introduzido no colo do útero feminino. O modo de irromper em laboratório e permanecer confinado "in vitro" é, para o embrião, insuscetível de progressão reprodutiva. Isto sem prejuízo do reconhecimento de que o zigoto assim extra-corporalmente produzido e também extra-corporalmente cultivado e armazenado é entidade embrionária do ser humano. Não, porém, ser humano em estado de embrião. A Lei de Biossegurança não veicula autorização para extirpar do corpo feminino esse ou aquele embrião. Eliminar ou desentranhar esse ou aquele zigoto a caminho do endométrio, ou nele já fixado. Não se cuida de interromper gravidez humana, pois dela aqui não se pode cogitar. A "controvérsia constitucional em exame não guarda qualquer vinculação com o problema do aborto." (Ministro Celso de Mello).

V - OS DIREITOS FUNDAMENTAIS À AUTONOMIA DA VONTADE, AO PLANEJAMENTO FAMILIAR E À MATERNIDADE.

• A decisão por uma descendência ou filiação exprime um tipo de autonomia de vontade individual que a própria Constituição rotula como "direito ao planejamento familiar", fundamentado este nos princípios igualmente constitucionais da "dignidade da pessoa humana" e da "paternidade responsável". A conjugação constitucional da laicidade do Estado e do primado da autonomia da vontade privada, nas palavras do Ministro Joaquim Barbosa. A opção do casal por um processo "in vitro" de fecundação artificial de óvulos é implícito direito de idêntica matriz constitucional, sem acarretar para esse casal o dever jurídico do aproveitamento reprodutivo de todos os embriões eventualmente formados e que se revelem geneticamente viáveis. O princípio fundamental da dignidade da pessoa humana opera por modo binário, o que propicia a base constitucional para um casal de adultos recorrer a técnicas de reprodução assistida que incluam a fertilização artificial ou "in vitro". De uma parte, para aquinhoar o casal com o direito público subjetivo à "liberdade" (preâmbulo da Constituição e seu art. 5º), aqui entendida como autonomia de vontade. De outra banda, para contemplar os porvindouros componentes da unidade familiar, se por eles optar o casal, com planejadas condições de bem-estar e assistência físico-afetiva (art. 226 da CF). Mais exatamente, planejamento familiar que, "fruto da livre decisão do casal", é "fundado nos princípios da dignidade da pessoa humana e da paternidade responsável" (§ 7º desse emblemático artigo constitucional de nº 226). O recurso a processos de fertilização artificial não implica o dever da tentativa de nidação no corpo da mulher de todos os óvulos afinal fecundados. Não existe tal dever (inciso II do art. 5º da CF), porque incompatível com o próprio instituto do "planejamento familiar" na citada perspectiva da "paternidade responsável". Imposição, além do mais, que implicaria tratar o gênero feminino por modo desumano ou degradante, em contrapasso ao direito fundamental que se lê no inciso II do art. 5º da Constituição. Para que ao embrião "in vitro" fosse reconhecido o pleno direito à vida, necessário seria reconhecer a ele o direito a um útero. Proposição não autorizada pela Constituição.

VI - DIREITO À SAÚDE COMO COROLÁRIO DO DIREITO FUNDAMENTAL À VIDA DIGNA.

• O § 4º do art. 199 da Constituição, versante sobre pesquisas com substâncias humanas para fins terapêuticos, faz parte da seção normativa dedicada à "SAÚDE" (Seção II do Capítulo II do Título VIII). Direito à saúde, positivado como um dos primeiros dos direitos sociais de natureza fundamental (art. 6º da CF) e também como o primeiro dos direitos constitutivos da seguridade social (cabeça do artigo constitucional de nº 194). Saúde que é "direito de todos e dever do Estado" (caput do art. 196 da Constituição), garantida mediante ações e serviços de pronto qualificados como "de relevância pública" (parte inicial do art. 197). A Lei de Biossegurança como instrumento de encontro do direito à saúde com a própria Ciência. No caso, ciências médicas, biológicas e correlatas, diretamente postas pela Constituição a serviço desse bem inestimável do indivíduo que é a sua própria higidez físico-mental.

VII - O DIREITO CONSTITUCIONAL À LIBERDADE DE EXPRESSÃO CIENTÍFICA E A LEI DE BIOSSEGURANÇA COMO DENSIFICAÇÃO DESSA LIBERDADE.

• O termo "ciência", enquanto atividade individual, faz parte do catálogo dos direitos fundamentais da pessoa humana (inciso IX do art. 5º da CF). Liberdade de expressão que se afigura como clássico direito constitucional-civil ou genuíno direito de personalidade. Por isso que exigente do máximo de proteção jurídica, até como signo de vida coletiva civilizada. Tão qualificadora do indivíduo e da sociedade é essa vocação para os misteres da Ciência que o Magno Texto Federal abre todo um autonomizado capítulo para prestigiá-la por modo superlativo (capítulo de nº IV do título VIII). A regra de que "O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas" (art. 218, caput) é de logo complementada com o preceito (§ 1º do mesmo art. 218) que autoriza a edição de normas como a constante do art. 5º da Lei de Biossegurança. A compatibilização da liberdade de expressão científica com os deveres estatais de propulsão das ciências que sirvam à melhoria das condições de vida para todos os indivíduos. Assegurada, sempre, a dignidade da pessoa humana, a Constituição Federal dota o bloco normativo posto no art. 5º da Lei 11.105/2005 do necessário fundamento para dele afastar qualquer invalidade jurídica (Ministra Cármen Lúcia).

VIII - SUFICIÊNCIA DAS CAUTELAS E RESTRIÇÕES IMPOSTAS PELA LEI DE BIOSSEGURANÇA NA CONDUÇÃO DAS PESQUISAS COM CÉLULAS-TRONCO EMBRIONÁRIAS.

• A Lei de Biossegurança caracteriza-se como regração legal a salvo da mácula do açodamento, da insuficiência protetiva ou do vício da arbitrariedade em matéria tão religiosa, filosófica e eticamente sensível como a da biotecnologia na área da medicina e da genética humana. Trata-se de um conjunto normativo que parte do pressuposto da intrínseca dignidade de toda forma de vida humana, ou que tenha potencialidade para tanto. A Lei de Biossegurança não conceitua as categorias mentais ou entidades biomédicas a que se refere, mas nem por isso impede a facilitada exegese dos seus textos, pois é de se presumir que recepcionou tais categorias e as que lhe são correlatas com o significado que elas portam no âmbito das ciências médicas e biológicas.

IX - IMPROCEDÊNCIA DA AÇÃO.

• Afasta-se o uso da técnica de "interpretação conforme" para a feitura de sentença de caráter aditivo que tencione conferir à Lei de Biossegurança exuberância regratória, ou restrições tendentes a inviabilizar as pesquisas com células-tronco embrionárias. Inexistência dos pressupostos para a aplicação da técnica da "interpretação conforme a Constituição", porquanto a norma impugnada não padece de polissemia ou de plurissignificatidade. Ação direta de inconstitucionalidade julgada totalmente improcedente.

 Fonte: STF ADI 3510/DF

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Estrutura Atômica (Lista de Exercícios para 9° ano, com Gabarito)

Estrutura Atômica exercícios para 9° ano, com gabarito.  São exercícios resolvidos sobre Átomos sugeridos para 9º ano do ensino fundamental, com respostas. Indicado para planos de aula de 9 ano do ensino fundamental para diversas atividades de ciências, avaliação e simulados. Este conjunto de exercícios de Química foi desenvolvido para atender às demandas do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), contemplando conteúdos estruturantes da disciplina. As questões, acompanhadas de gabarito, possibilitam sua aplicação em diferentes instrumentos de avaliação, como provas, testes e atividades de revisão, contribuindo para a consolidação da aprendizagem.

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Estrutura Atômica exercícios para 9° ano, com gabarito

QUESTÕES OBJETIVAS SOBRE ESTRUTURA ATÔMICA PARA 9º ANO.

1. Utilizando os elementos fictícios A, B e C, indique a alternativa que representa respectivamente, o número de prótons, elétrons, nêutrons e massa do elemento B.

• - A3+ possui 40 elétrons. - A é isótono de B.
• - B é isótopo de C. - B2- possui 90 elétrons.
• - A é isóbaro de C. - C possui 25 nêutrons.

a) 90, 90, 75 e 165. 
b) 88, 90, 70 e 158. 
c) 43, 43, 75 e 113. 
xd) 88, 88, 70 e 158

2. Com relação aos conceitos básicos da química envolvidos na biologia, é correto afirmar:
a. ( X ) De todos os elementos químicos conhecidos, apenas os gases nobres são encontrados na natureza na forma de átomos isolados.
b. ( ) Toda ligação envolve o movimento de elétrons nas camadas mais externas dos átomos, e eventualmente atinge os prótons do núcleo.
c. ( ) Os elementos químicos devem sempre conter 2 elétrons na última camada eletrônica ou camada de valência.
d. ( ) As substâncias que apresentam as mesmas propriedades químicas, mas possuem fórmula molecular e nome diferentes, são chamadas de tautômeros.
e. ( ) Uma substância composta é formada por átomos simples, que são indivisíveis e incapazes de se decompor.

3. (FEPESE) Um elemento químico pode ser identificado na tabela periódica através do seu número atômico.
O número atômico do elemento significa:
a. ( ) a soma do número de nêutrons e prótons do elemento neutro.
b. ( ) a soma do número de elétrons e prótons do elemento neutro.
c. ( X ) o número de elétrons do elemento neutro.
d. ( ) a soma do número de prótons e nêutrons do cátion que perdeu um elétron.
e. ( ) o número de prótons do ânion que perdeu dois elétrons.

4. A soma das massas dos prótons e dos nêutrons para um átomo neutro é igual à(ao):
a. ( ) carga elétrica.
b. ( X ) massa atômica.
c. ( ) número atômico.
d. ( ) número de elétrons.
e. ( ) eletronegatividade.

5. (FEPESE Lages) O modelo atômico que descreve o átomo como um núcleo pequeno e carregado positivamente, cercado por elétrons em órbita circular, é denominado de:
a. ( X ) Modelo atômico de Bohr.
b. ( ) Modelo dos orbitais atômicos.
c. ( ) Modelo dos níveis e sub-níveis de energia.
d. ( ) Modelo atômico grego.
e. ( ) Princípio da incerteza.




6. (FEPESE Lages) O elemento cálcio, no seu estado fundamental, apresenta as seguintes características:
a. ( ) 18 elétrons, 18 prótons e 22 nêutrons.
b. ( ) 19 elétrons, 19 prótons e 21 nêutrons.
c. ( X ) 20 elétrons, 20 prótons e 20 nêutrons.
d. ( ) 21 elétrons, 19 prótons e 19 nêutrons.
e. ( ) 22 elétrons, 20 prótons e 18 nêutrons.

7. (LabQuimPROGEPE)Ernest Rutherford, físico e químico de nacionalidade neozelandesa, foi laureado com prêmio Nobel em 1908 por suas investigações sobre a desintegração dos elementos e a química das substâncias radioativas. Por volta de 1910, Rutherford, com ajuda de um colega e de um aluno, realizou um experimento em que uma folha fina de ouro era bombardeada com partículas radioativas alfa, e um anteparo revestido com sulfeto de zinco era utilizado para detectar as partículas que atravessavam a folha de ouro. Com base nesse experimento, Rutherford propôs seu modelo atômico. Sobre esse modelo atômico, assinale a alternativa correta.
a) O modelo atômico de Rutherford consiste num núcleo pequeno e numa eletrosfera onde os elétrons circundam o núcleo em órbitas de energia quantizada.
b) O modelo atômico de Rutherford consiste em elétrons dispersos numa sopa de carga positiva.
c) No modelo atômico de Rutherford, o núcleo é pequeno, mas sua massa é relativamente grande e os elétrons são descritos por funções orbitais, não podendo ter sua posição e seu momento angular definidos.
d) No modelo atômico de Rutherford, o átomo, até então indivisível, é constituído de elétrons, prótons e nêutrons, dispersos numa massa parecida com um pudim.
*e) O modelo atômico de Rutherford consiste num núcleo carregado positivamente que concentra praticamente toda a massa do átomo e elétrons que percorrem órbitas ao redor do núcleo. 

Confira os Exercícios de Química sobre Os elementos químicos Metais

8. No átomo neutro, a somatória das massas dos prótons e nêutrons é igual à(ao):
a. ( ) carga iônica.
b. ( ) número atômico.
c. ( X ) massa atômica.
d. ( ) eletronegatividade.
e. ( ) constante dielétrica.

9. Sobre a evolução do conceito de estrutura atômica não se pode afirmar que:
a) No século V a.C., os filósofos gregos Demócrito e Leucipo defendiam o atomismo, 
b) Para os gregos dividindo a matéria em pedaços cada vez menores, chegar-se-ia em partículas que seriam invisíveis ao olho humano
c) Segundo os pensadores Gregos as partículas eram indivisíveis. 
xd) Segundo Demócrito a matéria era contínua.

10. Assinale a alternativa ERRADA
a) Um átomo pode ter no máximo 7 camadas eletrônicas.
b) Cada camada é designada por uma letra. A mais próxima do núcleo é designada pela letra K, a segunda pela letra L, a terceira pela letra M e assim por diante.    
c) Cada uma das camadas eletrônicas tem um número máximo de elétrons.
xd) Cada camada é designada por uma letra s, p, d e f

11. No seu estado fundamental, o elemento flúor apresenta as seguintes características:
a. ( X ) 9 elétrons, 9 prótons e 10 nêutrons.
b. ( ) 9 elétrons, 19 prótons e 10 nêutrons.
c. ( ) 10 elétrons, 9 prótons e 19 nêutrons.
d. ( ) 19 elétrons, 19 prótons e 19 nêutrons.
e. ( ) 19 elétrons, 19 prótons e 9 nêutrons.

12. Através do número atômico é possível identificar o elemento químico na tabela periódica.
O número atômico representa:
a. ( X ) o número total de elétrons do elemento neutro.
b. ( ) a soma do número de elétrons e prótons do elemento neutro.
c. ( ) a soma do número de prótons e nêutrons do cátion que perdeu um elétron.
d. ( ) o número de prótons do cátion que perdeu dois elétrons.
e. ( ) a soma do número de prótons e nêutrons do elemento neutro.

13. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao modelo atômico de Bohr:
( ) A energia do elétron é quantizada e cada nível corresponde ao número quântico principal.
( ) Cada órbita eletrônica corresponde a um estado estacionário de energia.
( ) O elétron emite energia ao passar de uma órbita mais interna para uma mais externa.
( ) O elétron gira em órbitas circulares em torno do núcleo.
( ) O elétron, no átomo, apresenta determinados valores de energia.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) V • V • V • F • F
b. ( X ) V • V • F • V • V
c. ( ) V • F • F • F • V
d. ( ) F • V • F • V • F
e. ( ) F • F • V • V • V

14 A identificação de um elemento químico na tabela periódica pode ser feita através do seu número atômico.
O número atômico do elemento significa:
a. ( ) o número de prótons do ânion que perdeu dois elétrons.
b. ( X ) o número de elétrons do elemento neutro. 
c. ( ) a soma do número de nêutrons e prótons do elemento neutro
d. ( ) a soma do número de elétrons e prótons do elemento neutro.
e. ( ) a soma do número de prótons e nêutrons do cátion que perdeu um elétron.

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Questionário 01 - Sobre estrutura atômica

1)  A estrutura atômica de um átomo está baseada em seus elementos fundamentais. Nesse sentido informe de que é formado o átomo.
È formado de núcleo e a eletrosfera.

2)   Na estrutura atômica o núcleo exerce um concentra elementos importantes do átomo. Onde se localiza o núcleo? Quais são as partículas atômicas que formam o núcleo? 
O núcleo é a parte central do átomo.

É formado por dois tipos diferentes de partícula: os prótons (p) e os neutrons (n).

4)    A eletrosfera é uma das partes da estrutura atômica também conhecida por coroa. Como se chamam as partículas atômicas da eletrosfera? Essas partículas da eletrosfera recebem o nome de elétrons (e) e são menores que os prótons e os nêutrons.

5) Como são as cargas elétricas das três partículas dos átomos? 
O que são prótons, senão partículas atômicas que possuem carga elétrica positiva e os nêutrons são partículas sem carga elétrica. Já os elétrons têm carga elétrica negativa.

6)   Na eletrosfera, que compõe a estrutura do átomo, se encontram os elétrons se distribuem pelas camadas. Como se dá essa distribuição?

CAMADA	ELÉTRONS
K	2
L	8
M	18
N	32
O	32
P	18
Q	8

7) Quantas camadas um átomo tem e como elas são chamadas? 
Um átomo pode ter no máximo 7 camadas eletrônicas. Cada uma é designada por uma letra. A mais próxima do núcleo é designada pela letra K, a segunda pela letra L, a terceira pela letra M e assim por diante.    Cada uma das camadas eletrônicas tem um número máximo de elétrons.

8) Qual é o número máximo de elétrosn em cada subnível?

{ s  2 elétrons

{ p  6 elétrons

{ d  10 elétrons

{ f  14 elétrons

Confira os Exercícios de Química sobre Reações Químicas                    

Questionário 01 - Sobre estrutura atômica

1)   O que é número de massa? é a soma do número de prótons e de nêutrons existentes no núcleo de um átomo

2)   Considerando a estrutura atomica basica. Como é representado o número de massa?  é representado pela letra A.

3)   Na estrutura atômica o que corresponde o número atômico? corresponde ao número de prótons ou de elétrons existentes num átomo

4)   Como é representado o numero atomico? é representado pela letra Z. 

5)   Quando um átomo é eletricamente neutro? O átomo é eletricamente neutro, pois o número de prótons é igual ao número de elétrons, e, como sabemos, as cargas elétricas dessas têm o mesmo valor absoluto, embora sejam de sinais contrários.

6)   Qual foi o átomo padrão e como ele era formado? Para determinar a massa atômica, os cientistas precisavam de algo que pudesse ser usado como padrão. Assim, em 1961, eles adotaram o átomo-padrão o átomo do carbono com o número atômico igual a 6 e o número da massa igual a 12. A seguir imaginaram esse átomo dividido em 12 partes iguais e consideraram uma dessas partes como a unidade de massa atômica.

7)   O que são isótopos? São átomos que possuem mesmo número de prótons (Z) e diferente número de massa

8)   O que são isótonos? - São átomos de diferentes números de prótons e de massa, mas que possuem mesmo número de nêutrons.

11)       Como podem ser considerados os isótopos? Os isótopos podem ser considerados também átomos de um mesmo elemento químico. Eles podem ser chamados de nuclídeos. Esse fenômeno de isotopia é bastante comum na natureza e a maioria dos elementos químicos naturais é constituída por mistura de isótopos.

10)       Como são as propriedades dos isóbaros? terão propriedades físicas e químicas diferentes

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Exercícios sobre Propriedades da Matéria, com gabrito.

Lista de Exercícios. 10 Questões Objetivas e 10 Perguntas Discursivas: Esta lista de exercícios de Química foi elaborada para apoiar o professor do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) na organização de atividades avaliativas e materiais de aula. As questões abordam conteúdos fundamentais da disciplina, como propriedades da matéria e outros temas essenciais, em diferentes níveis de complexidade. Com gabarito ao final, o material pode ser utilizado na elaboração de provas, testes, listas de exercícios e atividades de revisão, facilitando a aplicação prática em sala de aula.

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Questões objetivas sobre Propriedades da Matéria:

1. Assinale a alternativa correta, sobre as propriedades da matéria: gerais e específicas.

a. ( ) O volume é uma propriedade específica da matéria e mede a extensão de um corpo.

b. ( ) A maleabilidade é uma propriedade geral, que permite à matéria ser moldada.

c. ( ) A massa, que é uma medida da inércia de um corpo, é uma propriedade específica da

matéria.

d. ( ) A divisibilidade é uma propriedade geral da matéria, que garante a ela reduzir-se em partículas extremamente pequenas.

e. ( ) A dureza de um corpo é uma propriedade da matéria que consiste em ter volume reduzido, quando submetida a determinada pressão.

2. A estrutura interna da matéria, as relações entre os diversos tipos de materiais encontrados na natureza, suas propriedades, físicas ou químicas, são temas abordados em ciências. 

Sobre esse assunto, é correto afirmar:

a. ( ) Objeto é uma porção limitada da matéria.

b. ( ) Corpo é a matéria fabricada para um determinado fim.

c. ( ) A fusão é a passagem do estado líquido da matéria, para o sólido.

d. ( ) Chamamos de calefação, a passagem do estado líquido para o sólido de forma

instantânea.

e. ( ) Chamamos matéria a tudo que tem massa, ocupa lugar no espaço e pode, de alguma

maneira, ser medido.

3. Sobre as propriedades da matéria, é correto afirmar:

a. ( ) Indivisibilidade é uma propriedade geral da matéria.

b. ( ) Massa e extensão são as únicas propriedades gerais da matéria.

c. ( ) As propriedades da matéria físicas, organolépticas e químicas são propriedades específicas.

d. ( ) Ponto de fusão, ponto de ebulição e densidade são propriedades organolépticas da matéria.

e. ( ) As propriedades gerais da matéria são: impenetrabilidade, indivisibilidade, incompressibilidade e elasticidade

4. Com relação as Propriedades da matéria assinale a alternativa Correta:

a) Inércia: É a tendência do corpo de manter-se em repouso ou em movimento, se não existirem forças atuando sobre ele.

b) Inércia: Dois corpos não podem ocupar um mesmo lugar no espaço ao mesmo tempo.

c) Extensão: É a tendência do corpo de manter-se em repouso ou em movimento, se não existirem forças atuando sobre ele.

d) Inércia: É a propriedade da matéria de ocupar um lugar no espaço, que é medido pelo seu volume.

5. Massa é uma das propriedades da matéria. Assinale alternativa que apresenta uma informação ERRADA sobre esse tipo de propriedade:

a) É a propriedade relacionada com a quantidade de matéria existentes em um corpo. 

b) Em Física massa de um corpo está relacionada à medida de sua inércia:

c) Quanto maior a massa de um corpo, maior a sua inércia.

d) É a propriedade da matéria de ocupar um lugar no espaço, que é medido pelo seu volume.

6. Sobre as propriedades da matéria marque a alternativa correta

a) Extensão: É a tendência do corpo de manter-se em repouso ou em movimento, se não existirem forças atuando sobre ele.

b) Impenetrabilidade: Dois corpos não podem ocupar um mesmo lugar no espaço ao mesmo tempo.

c) Inércia: É a propriedade da matéria de ocupar um lugar no espaço, que é medido pelo seu volume.

d) Impenetrabilidade: Toda matéria pode ser dividida em partes cada vez menores, até certo limite.

7. Sobre as propriedades da matéria de Compressibilidade e Elasticidade (expansibilidade) assinale a alternativa ERRADA: 

a) A propriedade da matéria de ser comprimida, isto é, ter seu volume reduzido pela ação de uma força, é chamada compressibilidade. 

b) Quando a força que provocou a compressão deixa de ser aplicada, a matéria volta ao seu volume inicial graças à propriedade chamada elasticidade. 

c) A compressibilidade e a elasticidade geralmente são imperceptíveis em corpos nos estados sólido e líquido.

d) Quando a força que provocou a compressão deixa de ser aplicada, a matéria volta ao seu volume inicial graças à propriedade chamada inércia. 

8. Considerando a matéria e suas propriedades, assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

a. ( ) ferro = matéria

portão de ferro = corpo

objeto = água

b. ( ) gás hélio = matéria

tábuas de madeira = corpo

objeto = mesa de madeira

c. ( ) copo = matéria

barra de ouro = corpo

objeto = vidro

d. ( ) vidro = matéria

cadeira = corpo

objeto = lápis

e. ( ) corda = matéria

trança de corda = corpo

objeto = boneco de corda

9. Não é considerado um parâmetro físico de água:

a. ( ) Cor.

b. ( ) Odor.

c. ( ) Sabor.

d. ( ) Dureza.

e. ( ) Turbidez.

10. (Fraiburgo 2010) Toda e qualquer porção de matéria tem, pelo menos, 8 propriedades comuns.

Assinale a alternativa que indica essas propriedades corretamente:

a. ( ) Inércia, peso, extensão, incompressibilidade, elasticidade e continuidade.

b. ( ) Inércia, massa, extensão, impenetrabilidade, compressibilidade, elasticidade, divisibilidade e descontinuidade.

c. ( ) Inércia, massa, extensão, penetrabilidade, compressibilidade, elasticidade, indivisibilidade e descontinuidade.

d. ( ) Movimento, massa, extensão, impenetrabilidade, compressibilidade, elasticidade, indivisibilidade e descontinuidade.

e. ( ) Movimento, massa, extensão, penetrabilidade, compressibilidade, elasticidade, indivisibilidade e descontinuidade.

Gabarito dos Exercícios sobre propriedades da matéria

1D 

2E 

3C 

4A 

5D 

6B 

7D  

8B 

9D 

10B

• +100 Exercícios de Química com gabarito
• Exercícios de Química sobre Substâncias
• Exercícios de Química sobre Modelos Atômicos e suas representações
• Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental

Exercícios sobre propriedades da matéria

Questionário sobre Propriedades da Matéria

1) O que são propriedades organolépticas?

São as propriedades da matéria que impressionam os nossos sentidos, como cor (visão), estado de agregação (tato), brilho (visão), odor (olfato) e sabor (paladar).

2) Como são percebidas as propriedades organolépticas?

As propriedades organolépticas podem ser percebidas com os nossos cinco sentidos: paladar, visão, olfato, tato e audição. 

3) O que é Ponto de ebulição? 

temperatura a que uma substância muda de um líquido para um gás

4) Como são os metais na temperatura ambiente?

Os metais, à temperatura ambiente, costumam ser sólidos. Já o hidrogênio e o oxigênio são normalmente gasosos.

5) Dê exemplos da propriedade cor.

Algumas substâncias são incolores (como a água); outras são coloridas, como o iodo (cor violeta) e o enxofre (cor amarela).

6) Uma das propriedades da matéria é o odor. O que caracteriza esta propriedade?

As substâncias podem ter cheiro (substâncias odoríferas), como o gás sulfídrico, que tem cheiro de ovo podre ou não o terem (substâncias inodora), como a água.

7) O que é Propriedade física?

Uma característica de um substância que pode ser observada sem alterar a identidade da substância.

8) Cite 5 exemplos de Propriedades físicas da matéria:

∎ Textura

∎ Cor

∎ Forma

∎ Massa

∎ Volume

9) O que é Densidade?

A quantidade da matéria em um dado volume. D = m / v (massa / volume)

10) Diferencie ductibilidade de maleabilidade:

Ductilidade A capacidade de ser puxada para um fio fino e Maleabilidade: a capacidade de ser pressionado ou bateu em uma folha fina

Exercícios sobre propriedades da matéria 9 ano. Exercícios de ciências para 9º ano do Ensino Fundamental sobre química - Matéria, conceito e classificação e propriedades da matéria sugerido para planos de aula e atividades de ciências, avaliação e simulados. Os exercícios também são sugeridos para propriedades da matéria química 1 ano ensino médio.

 

Fontes: 
Wikipedia
FEPESE

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[ESPCEX 2015] Questões de Concursos: - Química

Nesta postagem trouxemos a prova de química para o concurso da Espcex 2015. As questões de números 33 a 44 da prova. As questões correspondem ao conteúdo de química e você pode conferir o gabarito no final das questões.

Clique aqui para baixar o PDF

Gabarito das questões de química Expcex2015

33 A
34 E
35 D
36 B
37 D
38 B
39 C
40 A
41 C
42 E
43 C
44 E

Confira as questões de química da Prova da Espcex

Questões da Prova de Química ESPCEX 2015

35

A nitroglicerina é um líquido oleoso de cor amarelo-pálida, muito sensível ao choque ou calor.  É empregada em diversos tipos de explosivos. Sua reação de decomposição inicia-se facilmente e gera rapidamente grandes quantidades de gases, expressiva força de expansão e intensa liberação de calor, conforme a equação da reação:

4 C3H5N3O9 (l)      >>>>    6 N2 (g) + 12 CO2 (g) + 10 H2O (g) + O2 (g)

Admitindo-se os produtos gasosos da reação como gases ideais, cujos volumes molares são iguais a 24,5 L, e tomando por base a equação da reação de decomposição da nitroglicerina, o volume total aproximado, em litros, de gases produzidos na reação de decomposição completa de 454 g de nitroglicerina será de

Dados: massa molar da nitroglicerina = 227 g/mol; volume molar = 24,5 L/mol (25 ºC e 1 atm)

[A] 355,3 L

[B] 304,6 L

[C] 271,1 L

[D] 123,5 L

[E] 89,2 L

36

Considere dois elementos químicos cujos átomos fornecem íons bivalentes isoeletrônicos, o cátion X²⁺ e o ânion Y^2-. Pode-se afirmar que os elementos químicos dos átomos X e Y referem-se, respectivamente, a

[A] 20Ca e 34Se

[B] 38Sr e 8O

[C] 38Sr e 16S

[D] 20Ca e 8O

[E] 20Ca e 16S

37

O radioisótopo cobalto-60 ( ₂₇⁶⁰Co) é muito utilizado na esterilização de alimentos, no processo

a frio. Seus derivados são empregados na confecção de esmaltes, materiais cerâmicos, catalisadores na indústria petrolífera nos processos de hidrodessulfuração e reforma catalítica.

Sabe-se que este radioisótopo possui uma meia-vida de 5,3 anos. Considerando os anos com o mesmo número de dias e uma amostra inicial de 100 g de cobalto-60, após um período de 21,2 anos, a massa restante desse radioisótopo será de

[A] 6,25 g

[B] 10,2 g

[C] 15,4 g

[D] 18,6 g

[E] 24,3 g

38 O rótulo de uma garrafa de água mineral apresenta a seguinte descrição:

COMPOSIÇÃO QUÍMICA PROVÁVEL (mg/L): bicarbonato de bário = 0,38; bicarbonato de estrôncio = 0,03; bicarbonato de cálcio = 66,33; bicarbonato de magnésio = 50,18; bicarbonato de potássio = 2,05; bicarbonato de sódio = 3,04; nitrato de sódio = 0,82; cloreto de sódio = 0,35.

CARACTERÍSTICAS FÍSICO-QUÍMICAS: pH medido a 25 °C = 7,8; temperatura da água na fonte = 18 °C; condutividade elétrica a 25 °C = 1,45·10^-4 mhos/cm; resíduo de evaporação a 180 °C = 85,00 mg/L; radioatividade na fonte a 20 °C e 760 mm Hg = 15,64 maches.  A respeito da água mineral citada, de sua composição e características, são feitas as seguintes afirmativas:

I – esta água apresenta caráter básico nas condições citadas.

II – a água mineral citada pode ser classificada como uma solução, em razão da presença de

substâncias dissolvidas.

III – todas as substâncias químicas presentes na composição provável apresentada são da

função inorgânica Sal.

Das afirmativas feitas estão corretas:

[A] apenas II.

[B] apenas I e II.

[C] apenas I e III.

[D] apenas II e III.

[E] todas.

40

O dióxido de enxofre é um dos diversos gases tóxicos poluentes, liberados no ambiente por fornos de usinas e de indústrias. Uma das maneiras de reduzir a emissão deste gás tóxico é a injeção de carbonato de cálcio no interior dos fornos industriais. O carbonato de cálcio injetado nos fornos das usinas se decompõe formando óxido de cálcio e dióxido de carbono. O óxido de cálcio, então, reage com o dióxido de enxofre para formar o sulfito de cálcio no estado sólido, menos poluente.

Assinale a alternativa que apresenta, na sequência em que aparecem no texto (desconsiderando-se as repetições), as fórmulas químicas dos compostos, grifados e em itálico, mencionados no processo.

[A] SO2 ; CaCO2 ; CaO2 ; CO2 ; CaSO2

[B] SO2 ; CaCO3 ; CaO ; CO2 ; CaSO4

[C] SO2 ; Ca2CO3 ; Ca2O ; CO2 ; CaSO3

[D] SO2 ; CaCO3 ; CaO ; CO2 ; CaSO3

[E] SO3 ;CaCO4 ; CaO ; CO ; CaSO4

43

A energia liberada em uma reação de oxidorredução espontânea pode ser usada para realizar trabalho elétrico. O dispositivo químico montado, pautado nesse conceito, é chamado de célula voltaica, célula galvânica ou pilha. Uma pilha envolvendo alumínio e cobre pode ser montada utilizando como eletrodos metais e soluções das respectivas espécies. As semirreações de redução dessas espécies é mostrada a seguir:

Semirreações de Redução

Al³⁺ (aq) + 3 e-  >>>>  Al° E°red = -1,66 V

Cu²⁺⁽aq) + 2 e-  >>>>  Cu° E°red = +0,34 V

Considerando todos os materiais necessários para a montagem de uma pilha de alumínio e cobre, nas condições-padrão (25 °C e 1 atm) ideais (desprezando-se qualquer efeito dissipativo) e as semirreações de redução fornecidas, a força eletromotriz (fem) dessa pilha montada e o agente redutor, respectivamente são:

[A] 2,10 V e o cobre.

[B] 2,00 V e o alumínio.

[C] 1,34 V e o cobre.

[D] 1,32 V e o alumínio.

[E] 1,00 V e o cobre.

44

Compostos iônicos são aqueles que apresentam ligação iônica. A ligação iônica é a ligação entre íons positivos e negativos, unidos por forças de atração eletrostática. (Texto adaptado de: Usberco, João e Salvador, Edgard, Química: química geral, vol 1, pág 225, Saraiva, 2009). Sobre as propriedades e características de compostos iônicos são feitas as seguintes afirmativas:

I – apresentam brilho metálico.

II – apresentam elevadas temperaturas de fusão e ebulição.

III – apresentam boa condutibilidade elétrica quando em solução aquosa.

IV – são sólidos nas condições ambiente (25 °C e 1atm).

V – são pouco solúveis em solventes polares como a água.

Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas

[A] II, IV e V.

[B] II, III e IV.

[C] I, III e V.

[D] I, IV e V.

[E] I, II e III.

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Questões de Biologia Molecular, com gabarito.

Os exercícios de Biologia Molecular apresentados nesta página foram elaborados para auxiliar professores na preparação de aulas, provas, testes e atividades avaliativas. O material aborda conteúdos de forma objetiva, com questões organizadas de acordo com o nível de ensino e alinhadas aos principais temas trabalhados em sala de aula.

As atividades de Biologia Molecular podem ser utilizadas para fixação, revisão ou avaliação da aprendizagem, permitindo ao professor aplicar diretamente em suas turmas ou adaptar conforme a necessidade. Ao final, são disponibilizados os gabaritos para facilitar a correção e o acompanhamento do desempenho dos alunos...Correção de questões sobre Compostos Orgânicos. Correção de questão sobre propriedades bioquímicas de moléculas e suas estruturas. Questão sugerida para concursos, vestibular, ENEM e estudos para provas do Ensino Médio.

10 Questões de Biologia Molecular sobre Compostos Orgânicos

1. (Fepese casan) . Relacione as colunas 1 e 2, quanto aos termos utilizados em bioquímica.

Coluna 1

1. Carboidratos

2. Aminoácidos

3. Proteínas

4. Lipídeos

5. Polissacarídeos

Coluna 2

( ) a menor unidade elementar da constituição

das proteínas.

( ) os de constituição mais simples são denominados monossacarídeos.

( ) celulose.

( ) glicerol.

( ) contêm ligações peptídicas que demandam alto nível de energia.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

a. ( ) 1 – 2 – 4 – 3 – 5

b. ( ) 1 – 2 – 4 – 5 – 3

c. ( ) 2 – 1 – 3 – 5 – 4

d. ( ) 2 – 1 – 4 – 5 – 3

e. ( ) 2 – 1 – 5 – 4 – 3

2. (Fepese casan) Sobre as diferentes biomoléculas, assinale a alternativa correta.

a. ( ) Os fosfolipídios são moléculas anfipáticas, isto é, não têm afinidade com a água.

b. ( ) Os glicerídeos são sempre sólidos à temperatura ambiente.

c. ( ) Em geral, todos os seres vivos são capazes de sintetizar lipídios. No entanto, algumas classes

só podem ser sintetizadas por animais, como é o caso das vitaminas lipossolúveis e dos ácidos graxos essenciais.

d. ( ) Os cerídeos, classificados como lipídios simples, são encontrados na cera produzida pelas

abelhas, na superfície das folhas e dos frutos e exercem a função de impermeabilização e proteção.

e. ( ) Os esteroides são formados por longas cadeias carbônicas dispostas em quatro anéis ligados entre si. Um exemplo destes é o colesterol, que é amplamente distribuído nos organismos vivos animais e vegetais, constituindo  os hormônios sexuais, a vitamina D e os esteróis.

3. (FEPESE) Cada célula é composta por muitas moléculas que interagem para formar organelas e estruturas que irão possibilitar o metabolismo e a replicação celular.

Sobre a biologia molecular da célula, é correto afirmar:

a. ( ) Os lipídios, que têm participação no fornecimento de energia para a célula através da

oxidação, são insolúveis em água e solúveis em éter, acetona e clorofórmio.

b. ( ) Glicose, frutose, sacarose, lactose e maltose são compostos orgânicos do tipo carboidratos,

formados por carbono, hidrogênio e oxigênio, caracterizando-se como polissacarídeos.

c. ( ) Cadeias polinucleotídicas formam as moléculas de proteínas que participam da estrutura celular,

na defesa, no transporte de íons e moléculas e na catalisação de reações químicas.

d. ( ) O DNA é um ácido nucleico formado por uma base nitrogenada (adenina, guanina, citosina,

timina), um açúcar (ribose e desoxirribose) e um ácido fosfórico.

e. ( ) O processo de tradução é o nome dado à síntese proteica na célula e envolve a replicação

do DNA e a formação de RNAs.

4. A molécula de proteína é constituída pela união de:

a. ( ) glicerol

b. ( ) aminoácidos

c. ( ) ácidos graxos

d. ( ) fosfolipídios

e. ( ) glicogênio

5 - (Curitiba 2014/UFPR) Relacione as substâncias orgânicas que compõem os seres vivos da primeira coluna com suas respectivas funções na segunda coluna. 

1. Lipídios. 

2. Carboidratos. 

3. Proteínas. 

( ) Insolúveis na água, funcionam como isolante térmico do impulso nervoso; podem formar hormônios e vitaminas. 

( ) Também conhecidos como glicídios ou açúcares, representam a principal fonte de energia para a célula. 

( ) São macromoléculas complexas, formadas por aminoácidos, componentes químicos mais importantes do ponto de vista estrutural, presentes em todas as partes das células. 

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da primeira coluna, de cima para baixo. 

a) 3 – 2 – 1. 

b) 1 – 2 – 3. 

c) 2 – 3 – 1. 

d) 1 – 3 – 2. e) 2 – 1 – 3.

6. Das substâncias orgânicas que constituem os seres vivos quais são as responsáveis pela herança biológica?

a) lipídios 

b) carboidratos 

c) proteínas 

d) ácidos nucléicos

7.  (UFFS/FEPESE/2012) Sobre as diferentes biomoléculas, assinale a alternativa correta.

a. ( ) Os fosfolipídios são moléculas anfipáticas, isto é, não têm afinidade com a água.

b. ( ) Os glicerídeos são sempre sólidos à temperatura ambiente.

c. ( ) Em geral, todos os seres vivos são capazes de sintetizar lipídios. No entanto, algumas classes

só podem ser sintetizadas por animais, como é o caso das vitaminas lipossolúveis e dos ácidos graxos essenciais.

d. ( ) Os cerídeos, classificados como lipídios simples, são encontrados na cera produzida pelas

abelhas, na superfície das folhas e dos frutos e exercem a função de impermeabilização e

proteção.

e. ( ) Os esteroides são formados por longas cadeias carbônicas dispostas em quatro

anéis ligados entre si. Um exemplo destes é o colesterol, que é amplamente distribuído nos

organismos vivos animais e vegetais, constituindo os hormônios sexuais, a vitamina D e os esteróis.

8. (CieBio) Os compostos ou moléculas orgânicas são:

a) Substâncias químicas que contêm na sua estrutura Carbono e ligações covalentes C-H, 

b) Substâncias que sejam derivados de Nitratos

c) Substâncias químicas que contêm, prioritariamente, na sua estrutura e ligações covalentes de N-O, 

d) Substâncias químicas que contêm, prioritariamente, na sua estrutura e ligações iônicas de C-H, 

9. (Bombinhas/FEPESE/2015) Em uma molécula de DNA, ocorre ligação entre as bases adenina (A) e timina (T) e entre as bases guanina (G) e citosina (C).

Assinale a alternativa que indica corretamente como se dá essa ligação.

a. ( ) Através do emparelhamento das pirimidinas.

b. ( ) Através da ligação covalente entre as pentoses.

c. (  ) Através de 2 pontes de hidrogênio entre A e T e 3 pontes de hidrogênio entre C e G.

d. ( ) Através de 3 pontes de hidrogênio entre A e T e 2 pontes de hidrogênio entre C e G.

e. ( ) Através da ligação entre as pentoses das bases

nitrogenadas.

10 Questões de Biologia Molecular

10. (CieBio) Dentre os componentes químicos da célula os Compostos Orgânicos Oxigenados são:

a)Os compostos orgânicos que apresentam em sua constituição o oxigênio, podendo estar presente tanto na cadeia principal ou não. 

b) O conjunto de átomos que possui o ozônio em sua cadeia

c) Os compostos orgânicos que não apresentam em sua constituição o oxigênio.

d) Os compostos orgânicos que apresentam em sua constituição mais de uma molécula de oxigênio.

Gabarito das Questões de Biologia Molecular

1.E

2.D

3.A

4.B

5.B

6.D

7.D

8.A

9.C

10.A

Fonte: Cargo: Biólogo Ano: 2014 no Órgão: EBSERH/ HC-UFPE elaborada pela Banca IDECAN.

.

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Lista de Exercícios sobre Fotossíntese Ensino Fundamental 7º Ano

As questões contemplam conteúdos essenciais da disciplina e podem ser utilizadas na elaboração de provas, testes, atividades avaliativas e revisões em sala de aula....Exercícios Fotossíntese Ensino Fundamental 7º Ano. Questões discursivas e objetivas sobre o processo de fotossíntese para o ensino fundamental e médio. Série de atividades de ciências com lista de exercícios para aulas de ou simulados de ciências, provas e avaliação de ciências.  

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Questões objetivas sobre fotossíntese para o 7º Ano do ensino Fundamental

1. Assinale a alternativa correta.

a. ( ) Na fase escura da fotossíntese é que ocorre a respiração das células vegetais.

b. ( ) A fase clara da fotossíntese ocorre no estroma dos cloroplastos.

c. ( ) A fase escura da fotossíntese é também chamada de ciclo do ácido carboxílico

d. ( ) A fotossíntese é um processo do anabolismo, em que a planta acumula energia a partir da luz para uso no seu metabolismo, culminando com a produção de energia química.

e. ( ) O produto final da fotossíntese é CO2, O2, água e ATP

2. Analise o texto abaixo:

A ...................é o processo físico-químico pelo qual as plantas, algas e algumas bactérias...................... utilizam para sintetizar...................

.

Assinale a alternativa que completa corretamente as

lacunas do texto.

a. ( ) quimiossíntese ; energia química ; açúcar

b. ( ) respiração ; compostos orgânicos ; açúcar

c. ( ) respiração ; compostos orgânicos ; energia química

d. ( ) fotossíntese ; compostos orgânicos ; energia luminosa

e. ( ) fotossíntese ; energia luminosa ; compostos orgânicos

3. Com relação às diferentes fases da fotossíntese,

assinale a alternativa correta.

a. ( ) A fase clara da fotossíntese é também chamada de fotoquímica. É nela que ocorre a quebra da água e liberação de oxigênio.

b. ( ) A fase escura ocorre na membrana dos tilacoides e dela participa um complexo de pigmentos existentes nos grana, aceptores de elétrons e moléculas de água.

c. ( ) A fase clara da fotossíntese necessita de ATP e NADH2 como precursores, para ocorrer.

d. ( ) A fase escura da fotossíntese recebe esta denominação porque precisa ocorrer no escuro, ou seja, na ausência de luz.

e. ( ) Um dos acontecimentos marcantes da fase escura é a fotofosforilação cíclica. Nela, depois de ser atingida pela luz do Sol, a molécula de clorofila libera elétrons que são recolhidos por aceptores de elétrons, que os enviam a uma cadeia de citocromos.

4. Assinale a alternativa que indica corretamente o processo físico-químico pelo qual as plantas, algas e algumas bactérias utilizam energia luminosa para sintetizar compostos orgânicos.

a. ( ) Fotossíntese

b. ( ) Luminescência

c. ( ) Quimiossíntese

d. ( ) Produtividade bruta

e. ( ) Produtividade primária

5. Em relação ao fluxo de energia em um ecossistema, assinale a alternativa correta.

a. ( ) Os vegetais fotossintetizantes absorvem energia solar, armazenando-a como energia potencial, na forma de compostos químicos altamente energéticos constituintes dos alimentos.

b. ( ) A energia provém da alimentação realizada pelo seres vivos, que se dividem em autótrofos, heterótrofos e decompositores. Os heterótrofos compreende os seres capazes de sintetizar seu alimento para obtenção de energia.

c. ( ) A nutrição dos organismos heterotróficos ocorre por um processo de absorção, mediante o lançamento de enzimas sobre a

matéria orgânica morta.

d. ( ) Os herbívoros absorvem a energia contida nos vegetais por meio do processo de transpiração.

e. ( ) Na cadeia alimentar a energia útil aumenta a cada nível trófico, tornando-se aproveitável na forma de calor.

6. Assinale a alternativa que cita corretamente os produtos resultantes da fotossíntese:

a. ( ) Água e gás carbônico.

b. ( ) Água e oxigênio.

c. ( ) Água e açúcar.

d. ( ) Oxigênio e açúcar.

e. ( ) Gás carbônico e oxigênio

7. Organela citoplasmática responsável pela fotossíntese:

a. ( ) mitocôndrias

b. ( ) cloroplastos

c. ( ) centríolos

d. ( ) lisossomos

e. ( ) peroxissomos

8 - O processo de fotossíntese, essencial para o desenvolvimento das plantas, tem como produtos:

a) glicogênio, água e gás carbônico.

b) glicose, luz e oxigênio.

c) glicose, água e oxigênio.

d) glicogênio, luz e gás carbônico.

e) glicose, água e gás carbônico.

9. (FEPESE) Assinale a alternativa correta sobre a fotossíntese.

a. (  ) O oxigênio formado provém da água.

b. ( ) O oxigênio formado provém da glicose.

c. ( ) O oxigênio formado provém do gás carbônico.

d. ( ) A fase escura ocorre somente à noite, quando

a planta não está exposta à luz solar.

e. ( ) A fase clara da fotossíntese ocorre nas mitocôndrias.

10) Sobre a Fotossíntese é INCORRETO afirmar que:

a) A Energia solar transformada em energia química.

b) Cloroplasto é uma Organela presente nos autótrofos fotossintetizantes eucariotos onde encontramos a clorofila.

c) Cloroplasto é pigmento necessário para a realização da fotossíntese. 

d) Todo o processo é dividido em duas etapas: Fase clara ou etapa fotoquímica Fase escura ou fase química

Gabarito das questões sobre fotossíntese para o 7º Ano do ensino Fundamental

1 D

2 E

3 A

4 A

5 A

6 D

7 B

8 C

9 A

10.C

 

Sugestões de questões discursivas sobre fotossíntese para o 7º Ano do ensino Fundamental

1)Qual a diferença da fase clara para a fase escura da fotossíntese?

a fase escura da fotossíntese não necessita de ativação luminosa para acontecer, mas utiliza os produtos provenientes da fase clara.

Fase Clara É necessária a presença da luz para que ocorra.

2)O que é a clorofila?

é pigmento necessário para a realização da fotossíntese. 

3) O que é o cloroplasto?

A fotossíntese ocorre nos cloroplastos, uma organela que, entre outras características, apresenta uma dupla membrana.

4) O que é Fotossíntese?

Fotossíntese é um processo pelo qual ocorre a conversão da energia solar em energia química para realização da síntese de compostos orgânicos.

5) Quais são os organismos que realizam a fotossíntese?

Trata-se de um processo realizado por organismos autotróficos fotossintetizantes, como plantas, algas e alguns procariontes. 

6) Explique, de forma resumida, como ocorre a fotossíntese:

Os organismos captam a luz solar, convertem-na em energia química, que será utilizada para a produção de compostos orgânicos, baseada em água e dióxido de carbono. Um dos produtos finais desse processo é o oxigênio, que é liberado no ambiente.

7) Quais são os principais pigmentos fotossintetizantes?

As clorofilas, carotenoides e ficobilinas.

8) Qual Importância da fotossíntese?

Fundamental para a existência da vida na Terra da maneira que a encontramos hoje, pois é por meio da fotossíntese que o oxigênio existente no planeta, essencial para a sobrevivência de grande parte dos organismos, é produzido.

9) Qual é a relação da fotossíntese com a cadeia alimentar?

Os organismos autotróficos fotossintetizantes são a base das cadeias alimentares tanto terrestres quanto aquáticas. A energia presente na matéria orgânica produzida por eles é transmitida aos demais elos da cadeia

10) Cite um produto da fotossíntese

Oxigênio

 

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