21 Questões de Biologia sobre Tratamento de Resíduos

21 Questões de Biologia sobre Tratamento de Esgotos

Questões objetivas sobre tratamento de esgotos

1. O tratamento de esgotos através do processo de lodos ativados necessita de quantidades elevadas de oxigênio. Nesse processo, o esgoto e o lodo são agitados, misturados e aerados, e numa fase posterior são separados por sedimentação.
Assinale a alternativa em que o tratamento não é considerado variação do processo de lodos ativados:
a. ( ) Aeração com Oxigênio Puro.
b. ( ) Lagoas Aeradas.
c. ( ) Oxidação Total.
d. ( ) Processo com Câmara Seletora.
e. ( ) Valos de Oxidação.

2. Com base na Portaria no 518 de 2004, do Ministério da Saúde, assinale a alternativa correta para
a freqüência mínima de amostragem para o controle da qualidade da água de sistemas de abastecimento, em um manancial superficial, na saída da estação de tratamento, para os parâmetros: Cor e Trihalometanos, respectivamente:
a. ( ) Semanal e diária.
b. ( ) Diária e trimestral.
c. ( ) A cada 2 horas e diária.
d. ( ) A cada 2 horas e semanal.
e. ( ) A cada 2 horas e trimestral.

3. De acordo com a NBR 13.969/1997, os efluentes provenientes do sistema local de tratamento de esgotos podem ser lançados nas galerias de águas pluviais desde que satisfaçam a requisitos.
Em relação aos valores para lançamento nas galerias de águas pluviais é correto afirmar que a DBO5,20°C deve ter seu valor inferior a mg/L e os sólidos sedimentáveis inferiores a mg/L.
Assinale a alternativa que preenche correta e seqüencialmente as lacunas do texto.
a. ( ) 30 ; 5,0
b. ( ) 40 ; 0,5
c. ( ) 40 ; 5,0
d. ( ) 60 ; 0,5
e. ( ) 60 ; 5,0

4. As lagoas de estabilização são projetadas em condições técnicas que simulam a autodepuração dos corpos de água. Elas são classificadas de acordo com a forma pela qual se dá a estabilização da matéria orgânica. Nas lagoas anaeróbias a estabilização ocorre sem oxigênio dissolvido, a fase da decomposição anaeróbia na qual há produção de material celular e compostos mal cheirosos é a:
a. ( ) Fotossíntese.
b. ( ) Digestão Ácida.
c. ( ) Fermentação Metânica.
d. ( ) Fermentação Alcalina.
e. ( ) Redução Fotossintética.


5. (CASAN/FEPESE/2008) As impurezas que as águas apresentam dependem da natureza e da composição do solo sobre o qual ela escoa ou percola, além da poluição gerada pela expansão demográfica e pelas atividades econômicas. As impurezas encontram-se em vários estados.
São impurezas no estado coloidal:
a. ( ) Algas e Areia.
b. ( ) Sílica e bactérias.
c. ( ) Sílica e sais de cálcio.
d. ( ) Sais de magnésio e algas.
e. ( ) Sais de cálcio e magnésio.

6. (CASAN/FEPESE/2008) Os poluentes reduzidos no tratamento de esgotos classificam as instalações em função da eficiência da remoção. O nível de tratamento no qual predominam
mecanismos biológicos, cujo principal objetivo é a remoção da matéria orgânica, é o:
a. ( ) Tratamento Preliminar.
b. ( ) Tratamento Primário.
c. ( ) Tratamento Secundário.
d. ( ) Tratamento Terciário.
e. ( ) Tratamento de fluxo ativado.

7. (CASAN/FEPESE/2008) A alcalinidade e a dureza são consideradas características químicas da água. Qual das substâncias é considerada responsável pela dureza e alcalinidade da água?
a. ( ) Carvão Ativado.
b. ( ) Cloreto de potássio.
c. ( ) Sulfato de alumínio.
d. ( ) Bicarbonato de cálcio.
e. ( ) Fluorsilicato de sódio.

8. (CASAN/FEPESE/2008) As lagoas de estabilização são sistemas de tratamento biológico em que ocorre a estabilização aeróbia e/ou anaeróbia da matéria orgânica. Sobre as
Lagoas Facultativas assinale a questão incorreta:
a. ( ) A zona anaeróbia é constituída do lodo de fundo.
b. ( ) A estabilização da matéria orgânica se processa em taxas mais lentas, resultando num
período de detenção elevado.
c. ( ) Na camada mais superficial, a matéria orgânica é oxidada por meio da respiração aeróbia.
d. ( ) O gás sulfídrico gerado causa mau cheiro por ser oxidado na camada anaeróbia.
e. ( ) Existe um ponto de equilíbrio entre a produção de oxigênio e seu consumo, denominado
de Oxipausa.

9. (CAJSC/FEPESE/2018) Em relação aos processos de tratamento de esgoto, podemos dizer que o tratamento responsável pela remoção de poluentes específicos e que faz o polimento para atendimento da legislação é(são) o(as):
a. ( ) Lagoas de estabilização.
b. ( ) Tratamento preliminar.
c. ( ) Tratamento primário.
d. ( ) Tratamento secundário.
e. ( ) Tratamento terciário.

10. (CAJSC/FEPESE/2018) Em relação aos processos de tratamento de esgoto, assinale a alternativa que indica corretamente o processo utilizado quando há a necessidade de elevar a eficiência de tratamento e reduzir o requisito de área.
a. ( ) Biodiscos
b. ( ) Lodos ativados
c. ( ) Lagoas facultativas
d. ( ) Reatores aeróbios
e. ( ) Reatores UASB

11. (CAJSC/FEPESE/2018) O reator biológico com fluxo através do lodo aderido e retido em um leito fixo de material inerte e que remove a maior parte dos sólidos em suspensão que sedimentam, se refere:
a. ( ) aos lodos ativados.
b. ( ) ao filtro anaeróbio.
c. ( ) às lagoas de maturação.
d. ( ) às lagoas de estabilização.
e. ( ) ao reator anaeróbio de manta de lodo.

12. (CAJSC/FEPESE/2018) Assinale a alternativa que indica corretamente a propriedade que traduz a capacidade de neutralizar ácidos ou a capacidade de minimizar variações negativas de pH, constituindo-se especialmente de bicarbonatos, carbonatos e hidróxidos.
a. ( ) Acidez
b. ( ) Dureza
c. ( ) Alcalinidade
d. ( ) Condutividade elétrica
e. ( ) Turbidez

13. (CASAN/FEPESE/2013) Sobre lagoas de tratamento de esgotos, assinale a alternativa correta.
a. ( ) A desinfecção em lagoas de maturação para tratamento de esgotos ocorre através da adição de cloro.
b. ( ) As lagoas anaeróbias possuem a função de reduzir de modo eficiente a matéria orgânica
e nutrientes de esgotos sanitários.
c. ( ) Lagoas facultativas tratam esgotos através de processo biológico aeróbio e preciptação
química com cal.
d. ( ) Sistemas de tratamento de esgotos através de lagoas de estabilização não causam impacto
olfativo sobre as pessoas.
e. ( ) O principal mecanismo de tratamento em lagoas de maturação é proveniente da
radiação ultravioleta do sol para desinfecção natural.

14. (CASAN/FEPESE/2013) Em tratamento de esgotos através de lodos ativados, assinale a alternativa correta.
a. ( ) Lodos ativados do tipo aeração prolongada operam com reduzida idade de lodo e não
exigem descarte de biomassa com frequência.
b. ( ) Lodos ativados do tipo convencional operam com elevada idade de lodo e são eficientes na
redução de DQO, DBO5 e nutrientes
c. ( ) A aeração em reatores biológicos é realizada pela superfície e em função da redução de
DQO, N e fósforo.
d. ( ) O processo é aeróbio, possui elevada produção de lodos, exige atenção operacional e tem
consumo de energia elétrica.
e. ( ) O retorno de lodo para o tanque de aeração é que define o tempo de detenção hidráulico
de tratamento.

15. (CASAN/FEPESE/2013) Sobre o uso de Reator UASB para tratar águas
residuárias, assinale a alternativa correta.
a. ( ) O reator UASB apresenta a eficiência de tratamento de esgotos equivalente a nível terciário.
b. ( ) O reator UASB se adapta bem ao tratamento de esgotos sob condição de baixa temperatura.
c. ( ) Conhecido como reator Unitário Aeróbio com Separador Básico, é usado para tratar
esgotos de alta concentração de sólidos em suspensão.
d. ( ) O reator UASB é eficiente na remoção de nitrogênio presente em esgotos e não produz
gás sulfídrico durante o tratamento.
e. ( ) Conhecido como reator anaeróbio de manta de lodo de fluxo ascendente, é aplicado para
tratar efluentes líquidos.

16. (CASAN/FEPESE/2013) Com relação aos processos de tratamento de
esgotos, é correto afirmar:
a. ( ) Nas lagoas fotossintéticas predominam os fenômenos de fermentação.
b. ( ) Os valos de oxidação constituem um processo de aeração prolongada do esgoto.
c. ( ) Os lodos ativados produzem flocos pelo crescimento de bactérias zoogleias ou
outros organismos na ausência de oxigênio dissolvido.
d. ( ) Os filtros biológicos consistem na passagem do esgoto através de um meio filtrante onde
atuam fenômenos físicos da filtração.
e. ( ) A digestão do lodo é um processo de decomposição aeróbia com a finalidade de destruir
os microrganismos patogênicos.

17. (CASAN/FEPESE/2013) Sobre tratamento de esgotos com reatores de
biomassa fixa, assinale a alternativa correta.
a. ( ) O tratamento de esgotos com biofiltro aerado submerso pode eliminar maus odores.
b. ( ) O filtro anaeróbio trata efluentes líquidos através de meio suporte expandido.
c. ( ) No tratamento de esgotos o biofiltro aerado submerso não deve ser aplicado após reator
UASB.
d. ( ) Reatores de biomassa fixa geralmente possuem bactérias, algas e protozoários para terem sucesso no tratamento de esgotos.
e. ( ) O biofiltro aerado submerso possui eficiência de tratamento de esgotos equivalente a filtro
anaeróbio.

18. (CASAN/FEPESE/2013) Sobre tratamento de esgotos, assinale a alternativa correta.
a. ( ) O reator UASB é eficiente na remoção de microrganismos patogênicos.
b. ( ) Os Reatores em Batelada Sequencial (BRS) são utilizados para tratar qualquer tipo de despejo.
c. ( ) O nível terciário de tratamento de esgotos implica a remoção eficiente de matéria orgânica, nutrientes e sólidos em suspensão.
d. ( ) O nível secundário de tratamento de esgotos sanitários implica a eficiência de remoção de
90% de nutrientes
e. ( ) Os lodos de ETE são ricos em nutrientes (N e P) e podem ser utilizados na agricultura sem
riscos quando são desidratados.

19. (CASAN/FEPESE/2013) Com relação à microbiologia de lodos ativados e lagoas de estabilização, é correto afirmar:
a. ( ) O número de gêneros de algas encontrado em lagoas de estabilização é limitado.
b. ( ) Organismos nitrificantes são aqueles capazes de reduzir compostos oxidados de nitrogênio.
c. ( ) Nos sistemas de lodos ativados os organismos desnitrificantes se localizam próximos aos
aeradores.
d. ( ) Os gêneros de algas mais frequentes em lagoas de estabilização são constantes
durante todo o ano.
e. ( ) Em uma curva de crescimento microbiano, a fase estacionária é representada por aquela
onde os microrganismos estão vivendo de suas próprias reservas.

20. (CASAN/FEPESE/2013) A remoção de diversos constituintes das águas para abastecimento público pode ser efetuada por meio de processos físicos e químicos.
Nesse contexto, é correto afirmar:
a. ( ) A dureza das águas pode ser removida pela decantação seguida por filtração.
b. ( ) A corrosividade das águas pode ser removida por processo físico de decantação.
c. ( ) Os serviços de abastecimento de água são de natureza estática, apresentando soluções
precisas para tratamento das águas.
d. ( ) O ajuste de pH das águas é uma forma de tratamento físico onde se usam álcalis ou ácidos
para sua correção.
e. ( ) O Manganês, quando presente nas águas, apresenta inconvenientes semelhantes aos
indicados para as impurezas de Ferro. Os processos de tratamento quase sempre são
semelhantes.

21. (CASAN/FEPESE/2013) Sobre a aeração de águas de abastecimento, é
correto afirmar:
a. ( ) Constitui-se em unidades de aeração: aeradores tipo cascata e aeradores tipo galeria.
b. ( ) Aeradores de repuxo utilizam a ação da gravidade no tratamento da água.
c. ( ) O ferro pode ser removido pela aeração da água seguida por reservação.
d. ( ) A aeração somente se justifica nos casos em que as águas a tratar apresentarem carência
ou excesso de gases e substâncias voláteis intercambiáveis.
e. ( ) As águas normalmente apresentam gases dissolvidos, constituintes do ar atmosféricos
tais como: CO2  e PO2 , que devem ser retirados por processo físico-químico de tratamento.

GABARITO

1. B
2. E
3. D
4. B
5. B
6. C
7. D
8. D
9. E
10. B
11. B
12. C
13. E
14. D
15. E
16. B
17. A
18. C
19. A
20. E
21. D

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Exercícios Resolvidos sobre Doenças causadas por vírus, com gabarito

.Exercícios sobre doenças causadas por vírus 7 ano. Lista de exercícios (somente questões) sobre doenças causadas, vetores, agentes etiológicos, formas de causadas, prevenção, caracterização e profilaxia sugeridas para planos de aula de ciências e biologia. Doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários. Os exercícios de Ciências sobre seres vivos apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas.  

Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

Exercícios sobre Doenças causadas por vírus.

Doenças causadas por vírus

1. Assinale a opção abaixo que corresponde apenas a doenças causadas por vírus:

(A) Influenza Pandêmica A (H1N1), Ancilostomíase, Cólera.

(B) Coqueluche, Leptospirose, Sarampo.

(C) Sarampo, Rubéola, Influenza Pandêmica A (H1N1).   

(D) Ancilostomíase, Cólera, Rubéola.

(E) Malária, Leptospirose, Coqueluche

2 - (Curitiba/2015/UFPR) Sobre a raiva, considere as seguintes afirmativas:

1. É uma zoonose transmitida ao homem pelo vírus presente na saliva e secreções do animal infectado.

2. Apenas os mamíferos transmitem e são acometidos pelo vírus da raiva.

3. Uma das estratégias para controle da raiva canina é a vacinação dos animais.

4. Em caso de acidente por mordida de cão, esse animal deve ser mantido em observação por 10 dias, e é imprescindível que a pessoa agredida lave o ferimento com água e sabão e procure a Unidade de Saúde o mais rápido possível.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

3. A dengue é uma doença cuja transmissão ocorre pela picada do mosquito da espécie Aedes aegypti, não ocorrendo transmissão por contato direto entre uma pessoa com dengue e outra sadia. Para que a transmissão da dengue aconteça, é necessário que ocorra a inoculação 

A) da bactéria patogênica, pela picada do inseto fêmea. 

B) do vírus patogênico, pela picada do inseto fêmea.    

C) da levedura patogênica, pela picada do inseto macho. 

D) do protozoário patogênico, pela picada do inseto macho.

4. Assinale a opção que apresenta uma doença causada por vírus. 

(A) malária 

(B) doença de Chagas 

(C) dengue     

(D) ascaridíase

5. Assinale a opção que apresenta o gênero e a família correspondentes, respectivamente, ao vírus da raiva humana. 

(A) Mobillivírus e Paramixoviridae 

(B) Lyssavírus e Rahbdoviridae         

(C) Flavivírus e Flaviviridae 

(D) Enterovírus e Picornaviridae

6. Assinale a alternativa que não representa uma das doenças causadas por vírus:

a) gripe, 

b) hepatite (A, B e C), 

c) caxumba, 

d) Amebíase 

7. Marque a alternativa que apresenta somente doenças causadas por vírus:

a) sarampo, gonorréia, SIDA (AIDS),

b) sarampo, varicela (catapora), SIDA (AIDS), 

c) sarampo, diarréia, SIDA (AIDS),

d) herpes, varicela (catapora), cefaléia

8. As doenças causadas por vírus representam uma grande parcela dos problemas de saúde no Brasil. Em qual das opções não há doenças causadas por vírus:

a)  raiva, dengue, febre amarela, 

b) poliomielite (paralisia infantil), rubéola, 

c) rubéola, raiva, dengue,

d) giardíase, sinusite, gonorréia

9. Não é uma virose:

a) meningite, 

b) encefalite, 

c) herpes, 

d) malária

10. Com relação a Prevenção e tratamento de doenças causadas por vírus, assinale a alternativa incorreta:

a) Devido ao uso das células do hospedeiro, os vírus tornam-se difíceis de se combater. 

b) Quando as células são atacadas por vírus, o sistema de defesa do organismo parasitado passa a produzir anticorpos específicos que combatem o vírus invasor. 

c) As vacinas não são soluções médicas eficazes para prevenir nenhuma das doenças causadas por vírus

d) As vacinas podem ser produzidas a partir de vírus inativados ou atenuados, ou a partir de subunidades de proteínas virais. 

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Gabarito das exercícios sobre doenças causadas por vírus

1.C

2.E

3.B

4.C

5.B

6.D

7.B

8.D

9.D

10. C..

Veja também

• Exercícios de Ciências sobre  Poluição da água. (10 Exercícios)

• Exercícios de Ciências sobre Solo e Saúde. (10 Exercícios)

• Exercícios de Ciências sobre doenças causadas por Bactérias  (10 Exercícios)

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Exercícios de Ciências sobre o Ciclo da Água, com Gabarito

Nesta página, você encontra exercícios de Ciências sobre o ciclo da água, com gabarito, indicados para o ensino fundamental. O material é adequado para avaliações, revisão e planejamento de aulas, contribuindo para o desenvolvimento do entendimento sobre recursos hídricos, clima e sustentabilidade. O ciclo da água é um dos conteúdos mais importantes da educação básica, presente em atividades de Ciências e temas relacionados à educação ambiental e aos recursos naturais.

Exercícios de ciências 6 ano ciclo da água

1. (CieBio) Onde a água é encontrada na Terra em maior quantidade?
A. nas geleiras
B. em lagos
C. nos rios
D. nos oceanos

2. (CieBio) Que fonte de energia evapora mais água da superfície da Terra?
A. vulcões
B. o sol
C. raios
D. vento

3. (CieBio) Em qual fenômeno a água no estado líquido é alterada para vapor d'água?
A. evaporação
B. condensação
C. precipitante
D. congelamento

4. (CieBio) O que acontece com o vapor d'água quando muda para a água?
A. evaporação
B. condensação
C. precipitante
D. congelamento

5. (CieBio) O que controla se a água é um gás, gelo líquido ou sólido?
A. a forma ou tamanho do copo
B. onde foi armazenado
C. se estiver sendo usado para irrigação
D. a sua temperatura

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6. (CieBio) Onde ocorre a condensação no ciclo da água?
A. nuvens se formando
B. água do oceano mudando para vapor d'água
C. água que flui rio abaixo
D. água subterrânea imersa em rochas e solo

7. (CieBio) Como o vapor de água no ar pode retornar à Terra?
A. evapora e é soprado pelo vento
B. evapora e forma nuvens
C. condensa então precipita
D. adere a qualquer superfície quente em que entra em contato com

8. (CieBio) Muitas cidades usam água de poços para beber. Como a água entra nos poços?
A. deve ser derramado neles a partir de tanques de água
B. chuva infiltra através do solo para eles
C. é bombeado por grandes motores para o poço
D. evapora do interior da Terra

9(CieBio)Em que tipo de dia você esperaria a maior evaporação da superfície de uma lagoa?
A. frio, chuvoso
B. frio, ensolarado
C. quente, chuvoso
D. quente, ensolarado

10. (CieBio) O que o calor do sol faz com que a água líquida?
A. evaporar no ar
B. viajar mais fundo no solo
C. mudar para um sólido
D. virar nuvens

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Gabarito das questões sobre ciclo da água

1. D
2. B
3. A
4. B
5. D
6. A
7. C
8. B
9. D

10. A

Exercícios de ciências 6 ano ciclo da água

1 (CieBio) Quais são os três estados físicos da água?
a.líquido, vapor, sólido
b.congelado, a vapor, sólido
c.líquido, gás, granizo
d.água, gás, sólido

2)(CieBio) Qual das alternativas a seguir é a melhor definição de evaporação?
a.É o processo de desaparecer.
b.É um processo mágico de se transformar em vapor.
c.É o processo de mudar de líquido para vapor.
d.É o processo de mudar de um lugar para outro.

3)(CieBio) Qual das alternativas a seguir é a melhor definição de condensação?
a.É o processo de aproximar as coisas.
b.É o processo de mudar de vapor para líquido.
c.É o processo de mudar de líquido para vapor.
d.É o processo de mudar de vapor para sólido.

4)(CieBio) Qual das alternativas a seguir é o melhor exemplo de precipitação?
a.chuva
b.nuvens
c.evaporação
d.gelo

5)(CieBio) O que causa a evaporação?
a.O sol quente e a fotossíntese.
b.Transpiração e precipitação.
c.Chuva e neve.
d.O sol e a transpiração.

6 (CieBio) O que são nuvens?
a.Massas de água condensada formada por vapores de água resfriada.
b.Massas de vapores condensados.
c.Massas de bolas de algodão.
d.Massas de água evaporada.

7)(CieBio) O que causa a precipitação?
a.Evaporação.
b.A condensação das nuvens.
c.O sol quente.
d.Transpiração da planta

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Gabarito

1)a
2)c
3)b
4)a
5)d
6) a
7)b

Outras questões sobre ciclo da água

1) Sobre o ciclo da água está INCORRETO
a) conhecido cientificamente como o ciclo hidrológico
b) refere-se à troca contínua de água na hidrosfera, entre a atmosfera, a água do solo, águas superficiais, subterrâneas e das plantas.
c) A ciência que estuda o ciclo hidrológico é a Hidrologia.
d) A água não se move através de cada uma destas regiões no ciclo da água.

2) São Processos naturais importantes relacionados com o ciclo da água, EXCETO:

a) Formação de nuvens e Aquecimento (circulação nuvens)
b) Precipitação (chuva) e Evaporação no oceano
c) Congelamento de água (geleiras) e Interceptação da chuva
d) Sucessão ecológica e Erupção

3) Durante o ciclo da água pode ocorrer alguns fenômenos, EXCETO

a) Evaporação da água do solo
b) Transpiração da vegetação
c) Formação da camada de ozônio
d)Derretimento gelo

4) No Ciclo da água após impactos negativos causados pelo homem podem ocorrer diferenças. Assinale uma alternativa que não caracteriza Principais diferenças observadas:

a) aumento do fluxo e poluição de corpos hídricos
d) melhora no período de chuvas
c) Captação de água (rios) para uso em atividades agrícolas, industriais e domésticas retirando do ciclo
d) Liberação de poluentes sem tratamento em rios e similares


5) Sobre o Ciclo da água é INCORRETO dizer que
a) Distribui e recicla o suprimento fixo de água da Terra;
b) Evaporação e precipitação atuam como processo natural de destilação da água;
c) É um ciclo que não renova a qualidade da água.
d) Coleta, purifica e renova a água na Terra

6) Considerando os Efeitos das atividades humanas no ciclo da água qual das ações humanas abaixo é favorável

a) Retirada de grande quantidade de água doce
b) Remoção da vegetação – erosão do solo
c) Poluição das águas superficiais e subterrâneas
d) Despoluição das baías



7) O ciclo da água é fundamental para apreservação da vida no planeta. As condições climáticasda Terra permitem que a água sofra mudanças de fase e acompreensão dessas transformações é fundamental para seentender o ciclo hidrológico. Numa dessas mudanças, aágua ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dosarredores. Quando já foi absorvido calor suficiente,algumas das moléculas do líquido podem ter energianecessária para começar a subir para a atmosfera.
Disponível em: http://www.keroagua.blogspot.com.Acesso em: 30 mar. 2009 (adaptado).

A transformação mencionada no texto é a

a) fusão.
b) liquefação.
c) evaporação.
d) solidificação.
e) condensação

8. Com relação aos conceitos relacionados com o ciclo da água assinale a alternativa ERRADA:
a) Precipitação. Consiste no vapor de água condensado que cai sobre a superfície terrestre. (Chuva)
b) Infiltração. Consiste no fluxo de água da superfície que se infiltra no solo.
Escoamento superficial é o movimento das águas na superfície terrestre, nomeadamente do solo para os mares.
c) Evaporação é a transformação da água do seu estado líquido para o estado gasoso, à medida que se desloca da superfície para a atmosfera.
d) Transpiração é a transformação do vapor de água em água líquida, com a criação de nuvens e nevoeiro.

e) Evapotranspiração é o processo conjunto pelo qual a água que cai é absorvida pelas plantas, voltando à atmosfera através da transpiração ou evaporação direta (quando não absorvida).

9. Abaixo temos os principais fatores do ciclo da água que influem negativamente no processo de infiltração no solo, EXCETO :

a) granulação do solo - quantos maiores forem os grãos que formam o solo se torna mais difícil a a penetração da água o que não ocorre com grãos pequenos.
b) geologia - a granulometria do solo condiciona a sua permeabilidade. Quanto mais fino for o solo, menor será a infiltração.
c) ocupação do solo - os processos de urbanização e devastação da vegetação diminuem drasticamente a quantidade de água infiltrada, ocorrendo o contrário com a aplicação de técnicas adequadas de terraceamento e manejo do solo.
d) topografia - declives acentuados favorecem o escoamento superficial direto, diminuindo a oportunidade de infiltração.
e) depressões - a existência de depressões provoca a retenção da água, diminuindo a quantidade de escoamento superficial direto. A água retida infiltra no solo ou evapora

10. Considerando o ciclo da água na natureza e a importância da preservação dos mananciais assinale a alternativa que não corresponde a um risco para os mananciais

a) Mudança de uso da terra.
b) Poluição da água de rios e aquíferos por efluentes agrícolas, industriais e domésticos.
c) Diminuição da disponibilidade de água em rios e aquíferos devido ao consumo agrícola, industrial e doméstico.
d) Confinamento da água em represas e barragens.
e) Preservação da cobertura vegetal

GABARITO

1. D
2. D
3. C
4. D
5. C
6. D
7. C
8. D
9. A
10. E

Veja também

• Exercícios de Ciências sobre Poluição da água. (10 Exercícios)

• Exercícios de Ciências sobre Solo e Saúde. (10 Exercícios)

• Exercícios de Ciências sobre doenças causadas por Bactérias (10 Exercícios)

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A realização de trabalhos e pesquisas sobre ciências e biologia é comum nas aulas do ensino fundamental e do ensino médio. É sempre um desafio para o professor a criatividade para a elaboração de temas para os trabalhos e atividades a serem apresentadas. Nesta postagem confira algumas sugestões de temas sobre o Protocolo de Kyoto.

50 Temas Relacionados com o Protocolo de Kyoto

1. A importância da Conferencia de Kyoto
2. A conferencia de Kyoto sobre mudanças climáticas realizada em 1997
3. A importância do Protocolo de Kyoto para o meio ambiente
4. Ações sugeridas pelo Protocolo de Kyoto
5. Agenda 21 Protocolo de Kyoto
6. Aplicação do Protocolo de Kyoto no Brasil
7. Aquecimento Global e Protocolo de Kyoto
8. As etapas do Protocolo de Kyoto
9. As metas do Protocolo de Kyoto estão sendo atingidas?
10. Países que participaram da assinatura do Protocolo de Kyoto
11. Como funciona o Protocolo de Kyoto?
12. Conceito de Protocolo de Kyoto
13. Conclusão do Protocolo de Kyoto
14. Consequências do Protocolo de Kyoto
15. Convenção do Clima Protocolo de Kyoto
16. COP 21 Protocolo de Kyoto
17. Credito de carbono e Protocolo de Kyoto
18. Créditos de carbono Protocolo de Kyoto e projetos de MDL
19. Curiosidades sobre o Protocolo de Kyoto
20. Definição de Protocolo de Kyoto
21. Desastres ambientais Protocolo de Kyoto
22. Desenvolvimento sustentável Protocolo de Kyoto
23. Do que se trata o Protocolo de Kyoto?
24. Efeito estufa, aquecimento global e Protocolo de Kyoto
25. Emissões de CO2 e ratificação do Protocolo de Kyoto

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1. EUA e Protocolo de Kyoto hoje
2. Finalidade do Protocolo de Kyoto
3. Lista dos países que assinaram o Protocolo de Kyoto
4. Meio ambiente Protocolo de Kyoto
5. Membros do Protocolo de Kyoto
6. Principais Metas do Protocolo de Kyoto
7. O Protocolo de Kyoto tem como tema principal?
8. O que significa Protocolo de Kyoto e porque foi firmado?
9. Os tratados internacionais sobre o meio ambiente Protocolo de Kyoto
10. Para que serve o Protocolo de Kyoto?
11. Perguntas e respostas sobre o Protocolo de Kyoto
12. Por que foi criado o Protocolo de Kyoto?
13. Porque os Estados Unidos rejeitaram o protocolo de quioto
14. Principais objetivos do Protocolo de Kyoto
15. Principais pontos do Protocolo de Kyoto
16. Propostas do Protocolo de Kyoto
17. Prorrogação do Protocolo de Kyoto
18. Protocolo de Kyoto e busca de fontes renováveis de energia
19. Protocolo de Kyoto Mecanismo de Desenvolvimento Limpo
20. Protocolo de Montreal história e resultados obtidos
21. Qual foi a posição do Brasil no Protocolo de Kyoto?
23. significado do protocolo de kyoto
24. Síntese do Protocolo de Kyoto
25. Rio 92 e Protocolo de Kyoto

Veja também

1. Saiba como organizar uma Feira de Ciências
2. Como Melhorar a Educação Ambiental na Escola?
3. Projeto de Educação Ambiental: Profissões Sustentáveis
4. Como elaborar um Projeto para Feira de Ciências
5. 10 Dicas de Projetos de Ciências para Escola

Leia mais

30 Temas para Projetos sobre o Meio Ambiente

30  Temas para Projetos sobre o Meio Ambiente

1. Quem ama o planeta se envolve em projeto sobre o meio ambiente
2. A educação ambiental transforma o mundo
3. A melhor ação é a prevenção da poluição
4. Não deixe o lixo no meio ambiente
5. Faça de tudo sobre o meio ambiente
6. Meio ambiente e cidadania 
7. Dedique-se a um trabalho sobre meio ambiente
8. Ensine as crianças a terem cuidados com o meio ambiente
9. A vida do ambientalista é um poema sobre o meio ambiente
10. Invista na conservação do meio ambiente
11. Não compactue com a destruição do meio ambiente
12. Cada um precisa se envolver na proteção ao meio ambiente
13. A importancia da preservação do meio ambiente
14. O ser humano e o meio ambiente devem se complementar
15. Curiosidades sobre o meio ambiente
16. Fale sobre o meio ambiente para crianças
17. O dever de cada um é a conscientização do meio ambiente
18. Aprenda a cuidar do meio ambiente
19. Os estudantes precisam entender o conceito do meio ambiente
20. Participe da semana meio ambiente
21. Diga não a agressão ao meio ambiente
22. Mantenha o meio ambiente preservado
23. Proteger o meio ambiente é proteger a vida
24. Vamos cuidar do meio ambiente
25. Denuncie a devastação do meio ambiente
26. A autoridades compete tratar da qualidade do meio ambiente
27. O maior fracasso é ver o meio ambiente devastado
28. Contribua para a redução da poluição do ar, use transporte público
29. Devastadoras são as consequencias da poluição do ar
30. Debata sobre meio ambiente na escola
31. Degradação e poluição ambiental não!

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3 Assustadores ataques de Rinocerontes à Turistas.

3 Assustadores ataques de Rinocerontes à Turistas

Com certeza ataques de rinocerontes é uma interessante curiosidade sobre animais. Rinocerontes são animais que vivem na Terra há milhares de anos.  Hoje, correm o risco de ficarem extinto e, restam apenas cerca de cinco tipos de rinocerontes: o branco e negro vivem na África. Rinocerontes de Sumatra e Java vivem na Indonésia, enquanto rinocerontes de um chifre vivem na Índia.

Veja o momento em que um rinoceronte furioso ataca um veículo

https://www.youtube.com/watch?v=ynBQyGIrwHQ

Este é o momento chocante de um rinoceronte furioso que  foi direto para os turistas aterrorizados presos em um carro. No vídeo incrível, o animal pode ser visto em direção a um jipe ​​antes de abalroá-lo, enquanto turistas horrorizados se escondiam dentro dele. A filmagem foi capturada no Parque Nacional de Etosha, na Namíbia, por uma mulher de 48 anos.

O Jornal da Faculdade de Ciências Médicas-Nepal apresenta um artigo científico sobre um caso de sobrevivente com letal lesão penetrante do tórax e do pulmão esquerdo após o ataque de um rinoceronte. Segundo a pesquisa lesões após ataques de animais selvagens continuam a ser um grande problema de saúde pública. Maioria de tais lesões são menores, no entanto, muitas lesões permanecem sem documentação. Muitas vítimas morrem, principalmente em países do terceiro mundo, antes de receber atendimento médico adequado. Ferimentos penetrantes no peito após o ataque dos animais selvagens, embora raro, apresenta um problema desafiador. Embora um grande número de artigos tenha sido publicado sobre o lesões após o encontro com animais, menos são as lesões letais que ocorrem na região torácica e a a sobrevivência dessas lesões graves é muito mínima.

Neste vídeo o Rinoceronte ataca o turista que filmava o animal

https://www.youtube.com/watch?v=-tKaZDdlNFE

No Japão, no Izu Animal Kingdom, um parque turístico, um rinoceronte branco macho 36, altura ca. 1,6 m, peso ca. 3 toneladas) estava sob medicação para catarata. O rinoceronte repentinamente levantou-se e derrubou-o inconsciente com o chifre, a parte de trás e a cabeça foi severamente atingida. Fonte: http://www.rhinoresourcecenter.com/pdf_files/142/1422582230.pdf

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Os rinocerontes são animais de características peculiares, às vezes atacam se estão com medo. Por causa disso, as pessoas pensam que são más ou cruéis. Eles são perigosos, mas não porque eles são maus. Os rinocerontes têm visão fraca, por isso ficam facilmente assustados. Um ataque por rinoceronte assustado pode correr até 40 quilômetros por hora, destruindo qualquer coisa em seu caminho.

Vídeo: Rinoceronte persegue veículo com turistas

Ao dirigir pelo Kruger National Park na África do Sul

, um rinoceronte rabugento não gostou desse visitante indesejado

https://www.youtube.com/watch?v=UsgP5DouB2M

Rinocerontes brancos e negro africano têm dois chifres. Outros rinocerontes têm apenas um chifre.
Os chifres são feitos de queratina. Suas unhas e cabelos são feitos de queratina também. Rinocerontes usam seus chifres para defender-se.


Fonte:
https://spelenmetengels.nl/clil-rhinos/rhinos-reading/

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[FUNDATEC] 15 Questões de Concurso para Biólogo, com Gabarito

15 Questões de Concurso de Biólogo, com Gabarito

Fonte: Cargo: Biologia Ano: 2014 Órgão: ASCAR/RS Instituição: FUNDATEC Nível: Superior

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

QUESTÃO 31 – Em visita a uma propriedade rural do município de Uruguaiana, para acompanhar a organização e implantação de uma agricultura familiar, o profissional da EMATER/RS-ASCAR se interessou em fotografar plantas de flores amarelas, com as seguintes estruturas organográficas: folhas afiladas com nervuras paralelas, raiz fasciculada, flores com três pétalas livres, tricarpelar, gamocarpelar e polispérmica. Pelas características estruturais, concluiu que essa planta é parte integrante do grupo das
A) Angiospermas dicotiledôneas.
B) Pteridófitas.
C) Briófitas.
D) Gimnospermas.
E) Angiospermas monocotiledôneas.

QUESTÃO 32 – A camada interna do fruto simples do pessegueiro denominada de “caroço” é estruturada
A) pelo epicarpo lignificado.
B) pela casca do rudimento seminal.
C) pelo endocarpo lignificado.
D) pelo mesocarpo carnoso.
E) pela semente.

QUESTÃO 33 – As folhas longas da Espada-de-São Jorge mantêm-se eretas naturalmente, principalmente pela presença das
A) células do parênquima paliçádico.
B) fibras esclerenquimáticas.
C) células do tecido conjuntivo.
D) células meristemáticas.
E) reservas de amido.

QUESTÃO 34 – O cinamomo, a batata inglesa e o coqueiro têm, respectivamente, como tipo morfológico de caule:
A) Estipe, tronco e colmo.
B) Tronco, colmo e estipe.
C) Colmo, rizoma e tronco.
D) Tronco, tubérculo e estipe.
E) Estipe, bulbo e tubérculo.

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QUESTÃO 35 – Os movimentos dos vegetais são quase imperceptíveis, mas ocorrem constantemente por ação de estímulos. A fonte de luz é um estímulo que provoca um movimento de curvatura denominado:
A) Geotropismo.
B) Fototropismo.
C) Tigmotropismo.
D) Quimiotropismo.
E) Nictinastismo.

QUESTÃO 36 – Um grupo de criadores rurais cavou, com auxílio de escavadeira, uma área de terreno para a implantação de um açude que vai servir de criação de peixes que devem ser utilizados na alimentação de famílias. Por orientação de um Biólogo, os peixes ósseos que mais se adaptam a esse tipo de habitat são, respectivamente,
A) dourados e tainhas.
B) linguados e corvinas.
C) anchovas e bagres.
D) carpas e tilápias.
E) violas e bagres.

QUESTÃO 37 – Para o estabelecimento de uma comunidade pioneira para a criação de duas espécies diferentes de animais, em uma pequena área rural, é fundamental para a sobrevivência das espécies, considerar o fator interação. Os representantes dos criadores decidiram que a interação mais importante era o comensalismo o qual significa que:
A) Nenhuma população é afetada pela presença de outra.
B) As duas populações vão se inibir mutuamente.
C) Uma população será inibida e a outra beneficiada.
D) Uma população será beneficiada sem afetar a outra.
E) Uma população será inibida sem afetar a outra.

QUESTÃO 38 – Algumas aves representantes da ordem Psitaciforme têm causado sérios prejuízos aos fruticultores rurais, principalmente por alimentarem-se de variados tipos de frutos, os quais são importantes para a manutenção das condições financeiras desses agricultores. Essas aves vivem em grandes bandos construindo ninhos coletivos com a participação de todos os integrantes do grupo, resultando em uma superpopulação, inclusive invadindo a área urbana e sendo conhecidos, popularmente, por
A) caturritas.
B) andorinhas.
C) gaviões.
D) sabiás.
E) falcões.

QUESTÃO 39 – Quando em uma gaiola de proporções regulares, ocorre uma superpopulação de cobaias, mesmo bem alimentadas com excelente ração e água, a taxa de natalidade é reduzida drasticamente acarretando sérios problemas para as pesquisas laboratoriais. O principal fator que limita o crescimento populacional das cobaias é a
A) falta de predadores.
B) eliminação dos machos.
C) falta de competição.
D) imigração as fêmeas.
E) densidade populacional.

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QUESTÃO 40 – Um técnico da EMATER/RS-ASCAR, visitando uma aldeia indígena no município de Redentora, para orientar os membros de uma família na organização de uma plantação para o cultivo de alimentos, constatou a presença, na área a ser trabalhada, de uma grande quantidade de miriápodes, com o corpo formado por três tágmas: cabeça pequena com um par de antenas curtas, tórax e um abdome longo com dois pares de patas por metâmeros fusionados. Os exemplares observados são comuns e identificados popularmente por
A) minhocuçu.
B) lacraia.
C) piolho-de-cobra.
D) lagarta.
E) tatuzinho-da-terra.

QUESTÃO 41 – A criação de porcos é realizada em vários municípios do estado do Rio Grande do Sul. A orientação dada a esses criadores pelos profissionais da EMATER/RS-ASCAR é que se faça um isolamento dos coletores de fezes humanas, tendo em vista a presença de suínos de criação livre, evitando que os mesmos se alimentem desses excrementos. Esse processo evita a proliferação de vermes que podem contaminar o homem. Os vermes do filo Platyhelminthes que podem contaminar o homem ao se alimentarem de carne, mal cozida, dos porcos contaminados, são
A) as tênias.
B) os esquistossomos.
C) as planárias.
D) as lombrigas.
E) as fascíolas.

QUESTÃO 42 – Os vegetais eucariontes encontrados em boas proporções na área rural têm papel importante e fundamental na captação de energia que entra na biosfera. A energia radiante, emitida pela luz solar, é captada por elementos das células vegetais e armazenadas, temporariamente, na forma de ATP e utilizada para converter água e CO2 em carboidratos, como a glicose e o amido, que servem de alimento, liberando o Oxigênio. As organelas celulares responsáveis por esse processo são
A) vacúolos e membrana celular.
B) lisossomos e vacúolos.
C) cloroplastos e mitocôndrias.
D) ribossomos e amido.
E) plasmodesmos e ráfides.

QUESTÃO 43 – O agrossistema é uma unidade de trabalho ou tipo de ecossistema regulado pela intervenção humana na busca de um determinado propósito. Diante disso, analise as assertivas abaixo.
I. Busca uma melhor produtividade e estabilidade.
II. Independe da autonomia para manter-se ao longo dos anos, mesmo com oscilações externas.
III. Não é fundamental a presença de uma população agrícola.
IV. Constitui um ecossistema semidomesticado sob o controle humano e reorganizado para uma proposta agrícola.
V. Não tem garantida uma sustentabilidade e equidade. Quais estão corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e IV.
D) Apenas II e III.
E) Apenas IV e V.

QUESTÃO 44 – A maioria dos países desenvolvidos preocupa-se em estabelecer padrões de potabilidade para as fontes de águas naturais. Analise as assertivas abaixo sobre as preocupações das administrações municipais em reduzir a poluição das águas das áreas rurais e suburbanas.
I. Toda a rede de esgoto deve ser canalizada para usinas de tratamento primário.
II. Permitir apenas o escoamento direto de esterco animal para os mananciais de água.
III. Utilizar um processo biológico com bactérias aeróbias para a redução de resíduos orgânicos que demandem oxigênio.
IV. O alto nível de nitratos e fosfatos escoados para os mananciais tornam-se importantes para melhor potabilidade das águas. Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) Apenas III e IV.

Gabarito das Questões de ECOLOGIA

31 E 

32 C 

33 B

34 D 

35 B 

36 D

37 D 

38 A 

39 E 

40 C 

41 A 

42 C 

43 C 

44 C 

As questões podem ser aplicadas para:

• questões sobre ecologia enem
• biologia meio ambiente
• exercicios ecologia enem
• exercícios de ecologia vestibular
• meio ambiente ecologia
• ecologia exercícios
• introdução a ecologia
• o campo de estudo da ecologia
• questões relações ecológicas
• exercicios relações ecologicas resolvidos

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Terrível ataque de Elefante feroz faz carro capotar | Animais Selvagens

Elefantes atacam humanos? 

Os elefantes também podem representar um perigo aos turistas. 

Um estudo analisou incidentes de ataques de elefantes ( Elephas maximus ) envolvendo turistas estrangeiros.

Veja nesse vídeo a situação dramática de turistas atacados por um elefante agressivo...

Link do vídeo https://www.youtube.com/watch?v=hkwqz1bH0L0

Indivíduos em um carro observam quando o elefante se aproxima do carro à frente. Em um determinado momento o elefante ataca o veículo que está adiante o fazendo capotar. Os ocupantes que observavam, em desespero, se afastam do local.

Vida selvagem e natureza são um dos produtos e categorias de turismo 
Animais como elefantes são um dos principais produtos da vida selvagem 

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O turismo tornou-se um dos setores econômicos que mais cresce em todo o mundo e um dos principais impulsionadores do progresso.  A atividade econômica gerada por viagens e turismo representa grande parte dos empregos no mundo (Organização Mundial do Turismo 2015). Em 2010, o número de turistas internacionais chegou a 940 milhões e isso está previsto para crescer para cerca de 1,6 bilhões até 2020 (Convenção de Ramsar sobre Zonas Úmidas 2012). 

Segundo a pesquisa que analisou três ataques que ocorreram em ou perto de estradas próximas a áreas protegidas, onde Os elefantes de faixa livre são comumente vistos. Em todos os casos que as vítimas tentaram abordar elefantes, presumivelmente sem conhecer o risco. 

Neste outro vídeo o elefante destrói o veículo com os ocupantes...

Link do vídeo https://www.youtube.com/watch?v=7qsYK5GW0ek

Veja também: 5 incríveis ataques de leões a turistas em Safari

Um estudo de Durrheim e Leggat (1999) encontrou que sete turistas foram mortos por animais selvagens na África do Sul, em um período de dez anos. Três das mortes resultou de turistas se aproximando leões a pé, enquanto a gestão de KwaZulu- A Reserva de Natal foi responsabilizada por outra morte causada por um leão. 

No mesmo estudo encontraram 14 ataques não fatais contra turistas, incluindo cinco por hipopótamos, três por búfalos, dois por rinocerontes, e um de cada um por um leão, leopardo, zebra e um elefante. Apenas o último ocorreu enquanto um visitante estava em um veículo motorizado. Durrheim e Leggat (1999) sugerem que os ataques de animais selvagens uma causa incomum de lesão aos turistas no Sul África. 

Não é raro o Ataque de elefante na áfrica, elefantes matam pessoas, revolta dos elefantes pode levar a ataques fatais com o elefante destruindo tudo. Nas aulas de ciências e biologia é importante discutir com os alunos temas relacionados com o comportamento dos animais e dos humanos. São sugestões para elaboração de trabalhos escolares.

Referências

A Case Study of Wild Asian Elephant Attacks on Foreign Tourists in Sri Lanka http://www.asesg.org/PDFfiles/2016/Gajah 45/45-33-Prakash.pdf TGSL Prakash e KAU Kumarathunga

Durrheim DN & Leggat PA (1999) tourists posed by wild mammals in South Africado Sul. Journal of Travel Medicine 6: 172-179

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Padrões de Qualidade do Ar na Resolução CONAMA Nº 491/18

Os Padrões de Qualidade do Ar na Resolução CONAMA nº 491/2018

A Resolução CONAMA N. 491/18 revoga a Resolução Conama nº 03/1990 e os itens 2.2.1 e 2.3 da Resolução Conama nº 05/1989 e dispõe sobre padrões de qualidade do ar.

O Conselho Nacional do MEio Ambiente - CONAMA ao editar a Resolução 491 considerou que os Padrões Nacionais de Qualidade do Ar são parte estratégica do Programa Nacional de Controle da Qualidade do Ar - PRONAR, como instrumentos complementares e referenciais ao PRONAR;

O art. 2º da Resolução 491/18 apresenta alguns conceitos. Para efeito desta resolução são adotadas as seguintes definições:

I - poluente atmosférico: 

qualquer forma de matéria em quantidade, concentração, tempo ou outras
características, que tornem ou possam tornar o ar impróprio ou nocivo à saúde, inconveniente ao bem-estar público, danoso aos materiais, à fauna e flora ou prejudicial à segurança, ao uso e gozo da propriedade ou às atividades normais da comunidade;

II - padrão de qualidade do ar:
um dos instrumentos de gestão da qualidade do ar, determinado como valor de concentração de um poluente específico na atmosfera, associado a um intervalo de tempo de exposição, para que o meio ambiente e a saúde da população sejam preservados em relação aos riscos de danos causados pela poluição atmosférica;

III - padrões de qualidade do ar intermediários - PI: 

padrões estabelecidos como valores temporários a serem cumpridos em etapas;

IV - padrão de qualidade do ar final - PF: 

valores guia definidos pela Organização Mundial da Saúde – OMS em 2005;

V - episódio crítico de poluição do ar:

situação caracterizada pela presença de altas concentrações de poluentes
na atmosfera em curto período de tempo, resultante da ocorrência de condições meteorológicas desfavoráveis à dispersão dos mesmos;

VI - Plano de Controle de Emissões Atmosféricas: 

documento contendo abrangência, identificação de fontes de emissões atmosféricas, diretrizes e ações, com respectivos objetivos, metas e prazos de implementação, visando ao controle da poluição do ar no território estadual ou distrital, observando as estratégias estabelecidas no Programa Nacional de Controle da Qualidade do Ar - PRONAR;

VII - Material Particulado MP10: 

partículas de material sólido ou líquido suspensas no ar, na forma de poeira, neblina, aerossol, fuligem, entre outros, com diâmetro aerodinâmico equivalente de corte de 10 micrômetros;

VIII - Material Particulado MP2,5: 

partículas de material sólido ou líquido suspensas no ar, na forma de poeira, neblina, aerossol, fuligem, entre outros, com diâmetro aerodinâmico equivalente de corte de 2,5 micrômetros;

IX - Partículas Totais em Suspensão - PTS: 

partículas de material sólido ou líquido suspensas no ar, na forma
de poeira, neblina, aerossol, fuligem, entre outros, com diâmetro aerodinâmico equivalente de corte de 50 micrômetros;

X - Índice de Qualidade do Ar - IQAR: 

valor utilizado para fins de comunicação e informação à população que relaciona as concentrações dos poluentes monitorados aos possíveis efeitos adversos à saúde.

No art. 3º da Resolução o conselho definiu que ficam estabelecidos os Padrões de Qualidade do Ar, conforme Anexo I. Os parágrafos do referido artigo destacam alguns aspectos:

• § 1º O Chumbo no material particulado é um parâmetro a ser monitorado em áreas específicas, em função da tipologia das fontes de emissões atmosféricas e a critério do órgão ambiental competente.
• § 2º As Partículas Totais em Suspensão - PTS e o material particulado em suspensão na forma de fumaça - FMC são parâmetros auxiliares, a serem utilizados em situações específicas, a critério do órgão ambiental competente.
• § 3º Ficam definidas como condições de referência a temperatura de 25ºC e a pressão de 760 milímetros de coluna de mercúrio (1.013,2 milibares).
• § 4º Adota-se como unidade de medida de concentração dos poluentes atmosféricos o micrograma por metro cúbico (µg/m3) com exceção do Monóxido de Carbono que será reportado como partes por milhão (ppm).

Art. 4º Os Padrões de Qualidade do Ar definidos nesta Resolução serão adotados sequencialmente, em quatro etapas.

• § 1º A primeira etapa, que entra em vigor a partir da publicação desta Resolução, compreende os Padrões de Qualidade do Ar Intermediários PI-1.
• § 2º Para os poluentes Monóxido de Carbono - CO, Partículas Totais em Suspensão - PTS e Chumbo - Pb será adotado o padrão de qualidade do ar final, a partir da publicação desta Resolução.
• § 3º Os Padrões de Qualidade do Ar Intermediários e Final - PI-2, PI-3 e PF serão adotados, cada um, de forma subsequente, levando em consideração os Planos de Controle de Emissões Atmosféricas e os Relatórios de Avaliação da Qualidade do Ar, elaborados pelos órgãos estaduais e distrital de meio ambiente, conforme os artigos 5º e 6º, respectivamente.
• § 4º Caso não seja possível a migração para o padrão subsequente, prevalece o padrão já adotado.
• § 5º Caberá ao órgão ambiental competente o estabelecimento de critérios aplicáveis ao licenciamento ambiental, observando o padrão de qualidade do ar adotado localmente.

Plano de Controle de Emissões Atmosféricas

Determina o art. 5º Os órgãos ambientais estaduais e distrital deverão elaborar, em até 3 anos a partir da entrada em vigor desta Resolução, um Plano de Controle de Emissões Atmosféricas que deverá ser definido em regulamentação própria.
O Plano de Controle de Emissões Atmosféricas deverá considerar os Padrões de Qualidade definidos nesta Resolução, bem como as diretrizes contidas no PRONAR, conforme § 1º do art. 5º

O Plano de Controle de Emissões Atmosféricas deverá conter (§ 2º )

• I- abrangência geográfica e regiões a serem priorizadas;
• II - identificação das principais fontes de emissão e respectivos poluentes atmosféricos; e
• III - diretrizes e ações com respectivos objetivos, metas e prazos de implementação.

Além disso de acordo com o § 3º do artigo em questão os órgãos ambientais estaduais e distrital elaborarão, a cada 3 anos, relatório de acompanhamento do plano, indicando eventuais necessidades de reavaliação, garantindo a sua publicidade.
Por fim, o § 4º determina que o Plano a que se refere o caput, juntamente com os resultados alcançados na sua implementação, deverá ser encaminhado ao Ministério do Meio Ambiente no primeiro trimestre do quinto ano da publicação desta Resolução.

Relatório de Avaliação da Qualidade do Ar

Segundo o art. 6º da Resolução 491 os órgãos ambientais estaduais e distrital elaborarão o Relatório de Avaliação da Qualidade do Ar anualmente, garantindo sua publicidade.
Parágrafo único. O relatório de que trata o caput deve conter os dados de monitoramento e a evolução da qualidade do ar, conforme conteúdo mínimo estabelecido no Anexo II, e resumo executivo, de forma objetiva e didática, com informações redigidas em linguagem acessível.

Art. 7º O Ministério do Meio Ambiente deverá consolidar as informações disponibilizadas pelos órgãos ambientais estaduais e distrital referentes ao Plano de Controle de Emissões Atmosféricas e Relatórios de  Avaliação da Qualidade do Ar e apresentá-las ao CONAMA até o final do quinto ano da publicação desta Resolução, de forma a subsidiar a discussão sobre a adoção dos padrões de qualidade do ar subsequentes.

Art. 8º Para fins do monitoramento da qualidade do ar, o Ministério do Meio Ambiente, em conjunto com os órgãos ambientais estaduais e distrital, no prazo de 12 meses após a entrada em vigor desta Resolução, elaborará guia técnico contendo, dentre outros, os métodos de referência adotados e os critérios para utilização de métodos equivalentes, da localização dos amostradores e da representatividade temporal dos dados e sistematização do cálculo do índice de qualidade do ar, conforme estabelecido no Anexo IV.
Parágrafo único. Os órgãos ambientais competentes definirão os métodos de medição da qualidade do ar até a publicação do guia técnico mencionado no caput.

Art. 9º O Ministério do Meio Ambiente elaborará relatório anual de acompanhamento e o apresentará na última reunião ordinária do CONAMA.

Plano para Episódios Críticos de Poluição do Ar

O conselho estabeleceu no art. 10 que os órgãos ambientais estaduais e distrital deverão elaborar, com base nos níveis de atenção, de alerta e de emergência, um Plano para Episódios Críticos de Poluição do Ar, a ser submetido à autoridade competente do estado ou do Distrito Federal, visando medidas preventivas com o objetivo de evitar graves e iminentes riscos à saúde da população, de acordo com os poluentes e concentrações, constantes no Anexo III da resolução 491.
O Plano mencionado no caput deverá indicar os responsáveis pela declaração dos diversos níveis de criticidade, devendo essa declaração ser divulgada em quaisquer dos meios de comunicação de massa, conforme parágrafo único do art. 10.

Conforme art. 11 os níveis de atenção, alerta e emergência a que se refere o art. 10 serão declarados quando, prevendose a manutenção das emissões, bem como condições meteorológicas desfavoráveis à dispersão dos poluentes nas 24 horas subsequentes, for excedida uma ou mais das condições especificadas no Anexo III da resolução 491.
Durante a permanência dos níveis acima referidos, as fontes de poluição do ar ficarão, na área atingida, sujeitas às restrições previamente estabelecidas no Plano para Episódios Críticos de Poluição do Ar, segundo o Parágrafo único do art. 11.

Também, na letra do art. 12, o Ministério do Meio Ambiente e os órgãos ambientais estaduais e distrital deverão divulgar, em sua página da internet, dados de monitoramento e informações relacionados à gestão da qualidade do ar.

 Índice de Qualidade do Ar - IQAR 

Art. 13. Os órgãos ambientais estaduais e distrital deverão divulgar Índice de Qualidade do Ar - IQAR conforme definido no Anexo IV.

• § 1º Para cálculo do IQAR deverá ser utilizada a equação 1 do Anexo IV, para cada um dos poluentes monitorados.
• § 2° Para definição da primeira faixa de concentração do IQAR deverá ser utilizado como limite superior o valor de concentração adotado como PF para cada poluente.
• § 3º As demais faixas de concentração da IQAR e padronizações serão definidas no guia técnico a que se refere o art. 8º.

Confira a Resolução 491/18 e seus anexos na íntegra
Resolução CONAMA 491/18

Leia mais

Questões sobre DST - SÍFILIS, para Ensino Médio

Este material sobre DST - SÍFILIS, pode ser utilizado na montagem de apostilas, aplicação de avaliações, atividades de fixação ou revisão de conteúdos. As questões foram elaboradas com foco na compreensão dos conceitos biológicos, na interpretação e na aplicação do conhecimento, contribuindo para uma avaliação mais completa do desempenho dos alunos.

Os exercícios sobre DST - SÍFILIS, apresentados neste texto foram elaborados para auxiliar professores na preparação de aulas, provas, testes e atividades avaliativas. O material aborda conteúdos de forma objetiva, com questões organizadas de acordo com o nível de ensino e alinhadas aos principais temas trabalhados em sala de aula.

Questões de Biologia sobre DST - SÍFILIS.

1) (CieBio)A sífilis é uma doença dividida nas seguintes fases:
a) sífilis primária, sífilis secundária e sífilis terciária.
b) sífilis primária, sífilis secundária, sífilis terciária e sífilis quaternária.
a) sífilis primária e sífilis secundária.
a) sífilis primária, somente.

2) (CieBio) Com relação DST Sífilis é incorreto afirmar que:
a)Em geral o primeiro sintoma é o aparecimento de uma lesão única no local de entrada da bactéria. A lesão denominada cancro mole
b) O início é indolor, tem a base endurecida, contém secreção serosa e muitos treponemas. 
c) A lesão primária se cura espontaneamente, num período aproximado de duas semanas.
d) Na sífilis primária, o diagnóstico laboratorial pode ser feito pela pesquisa direta do Treponema pallidum

3) (CieBio)Sobre a Sífilis secundária assinale a alternativa ERRADA:
a) Quando a sífilis não é tratada na fase primária, evolui para sífilis secundária, 
b) sífilis secundária Nesta fase, aparece o exantema (erupção) cutâneo,
c) Se não houver tratamento, após o desaparecimento dos sinais e sintomas da sífilis secundária, a infecção entra no período latente
d) Quando a sífilis não é tratada na fase primária, em geral causa a morte do paciente.

4) (CieBio) Sobre a  Sífilis terciária analise os itens
I. A sífilis terciária pode levar muitos anos para se manifestar.
II. A sífilis terciária se manifesta na forma de inflamação e destruição de tecidos e ossos. 

Está (ão) correto(s)

a) Somente I
b) Somente II
c) I e II
d) Nenhum dos itens

5) (CieBio)Sobre a Sífilis está INCORRETO
a) Agente Treponema vaginalis 
b) Complicações/Consequências: Aborto espontâneo, natimorto, parto prematuro, baixo peso, endometrite pós-parto. Infecções peri e neonatal. Sífilis Congênita. Neurossífilis. Sífilis Cardiovascular.
c) Transmissão  Relação sexual, transfusão de sangue contaminado, transplacentária (a partir do quarto mês de gestação).  
d) Tratamento  - Medicamentoso. Com cura, se tratado adequadamente. 

6 -  (Guaratuba/UFPR/2008) Com relação à prevenção da AIDS, recomenda-se:
a) Não beijar o parceiro na boca.
b) Não sentar em bancos de transporte público.
c) Não freqüentar locais com grupos de risco.
d) Não utilizar talheres que tenham sido anteriormente usados por soropositivos.
e) Não compartilhar agulhas e seringas.

7 -  (Guaratuba/UFPR/2008) A sífilis é uma doença sexualmente transmissível e pode ser prevenida:
a) com a diminuição do número de relações sexuais.
b) com o uso de camisinha.
c) lavando-se a região após o ato sexual.
d) usando-se uma pomada específica na região afetada.
e) interrompendo a relação sexual.

8 -  (Guaratuba/UFPR/2008) A prevenção da gonorréia pode ser feita através:
a) do uso de vitaminas.
b) de uma alimentação adequada.
c) da prática de exercícios físicos.
d) da higiene pós-coito.
e) do tratamento com antibióticos.

9 -  (Guaratuba/UFPR/2008) Sobre a prevenção da hepatite B, considere os seguintes itens:
1. Praticar sexo seguro.
2. Ter cuidados com a manipulação do sangue.
3. Manter-se afastado de pessoas que ofereçam risco potencial de contaminação.
São medidas indispensáveis para prevenir a doença:
a) 1 e 2 apenas.
b) 1 apenas.
c) 3 apenas.
d) 1, 2 e 3.
e) 2 e 3 apenas.

10 (B.CAMBORIÚ/FEPESE/2008) Entre as doenças humanas causadas por bactérias estão:

a. ( ) botulismo, sífilis, gonorréia, 

b. ( ) febre tifóide, AIDS, cólera, tuberculose.

c. ( ) tuberculose, caxumba, gonorréia, sífilis.

d. ( ) sarampo, poliomielite, cólera, botulismo.

e. ( ) tétano, gripe, tuberculose, febre tifóide.

aqui

Gabarito Questões de Biologia sobre DST - SÍFILIS,

1.A
2.A
3.D
4.C
5.A
6.E
7.B
8.D
9.A
10.A

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Série de Exercícios sobre Doenças causadas por Bactérias, com gabarito.

Série de Exercícios sobre Doenças causadas por bactérias. São questões sugeridas para o ensino fundamental e médio. Ideal para o planejamento e plano de aula do professor, elaboração de provas, exames e testes. Estudos para ENEM e vestibular. Os exercícios de Ciências sobre seres vivos apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como sobre Doenças causadas por Bactérias, em níveis básico e avançado.

Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

Exercícios sobre Doenças causadas por bactérias, com gabarito.

1) (CieBio) Dentre as doenças causadas por bactérias a hanseníase é uma doença infecciosa, de evolução crônica. Sobre o tema assinale a alternativa ERRADA:

a) causada pelo Mycobacterium leprae, microorganismo que acomete principalmente a pele e os nervos das extremidades do corpo.

b) surgimento de manchas ou feridas que podem causar deformidades, atrofia muscular, inchaço das pernas e surgimento de lesões elevadas na pele (nódulos).

c) transmissão não se dá de indivíduo para indivíduo, mas somente por germes eliminadosno solo e que são ingeridos por outras pessoas penetrando o organismo.

 d) O tratamento da hanseníase é possível. A duração do tratamento varia de acordo com a forma da doença

2) (CieBio) A Tuberculose é uma das doenças causadas por bactérias. Sobre a doença é INCORRETO afirmar que:

a) Doença grave, transmitida pelo ar, que pode atingir todos os órgãos do corpo, em especial nos pulmões.

b) O microorganismo causador da doença é o bacilo de Malpighi

c) Tosse crônica (o grande marcador da doença é a tosse durante mais de 21 dias);

d) Causa Febre e Suor noturno

3) (CieBio) Várias são as doenças causadas por bactérias a Gonorréia, também conhecida como blenorragia ou esquentamento, é uma doença sexualmente transmissível (DST) comum. Sobre o assunto analise os itens:

I. A doença pode afetar todas as partes do corpo embora apareça primeiramente nas áreas genitais.

II. Ela é na maioria das vezes transmitida através da relação sexual.

III. Nos homens, a infecção normalmente começa na uretra (o canal por onde passa a urina).

IV. Nas mulheres, a bactéria normalmente infecta primeiramente o colo do útero. A bactéria pode infectar a garganta e o reto após sexo oral e anal.

Está(ão) correto(s)

a) Somente  I e II

b) Somente II e IV

c) Somente I, II e III

d) Todos os itens

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4) (CieBio) Sobre a gonorréia, doença causa por bactérias, não é um dos seus sintomas:

a) Sensação de queimação ou dor ao urinar,

b) Falta de vontade de urinar,

c) Corrimento turvo e denso do pênis,

d) Corrimento vaginal turvo, amarelo com odor desagradável,

5) (CieBio) A sífilis é considerada uma das doenças causadas por bactérias que exige mais atenção. Está INCORRETO

a) A infecção transmitida pela bactéria Treponema pallidum e é uma doença infecciosa sexualmente transmissível.

b) A bactéria que a causa tem como principal forma a penetração pelo ar na mucosa respiratória

c) Feridas indolores e nódulos linfáticos inchados são possíveis sintomas para a sífilis primária.

d) Pessoas com sífilis secundária também podem apresentar febre, fadiga, exantema, dor e perda de apetite, entre outros sintomas.

6) (CieBio)O Botulismo é uma doença bacteriana grave e rara, que pode levar a paralisia, sobre a doença analise os itens:

I. é causada por uma toxina produzida pela bactéria Escherichia Colli.

II. Pode causar Visão dupla e turva, aversão à luz, pálpebras caídas, boca seca, garganta seca, dificuldade de engolir, vômito, fala ininteligível, retenção de urina, constipação intestinal, fraqueza muscular podendo evoluir para paralisia respiratória.

III. Os alimentos enlatados e embalados a vácuo tem maior probabilidade de contaminação. Latas estufadas, por exemplo, não devem ser utilizadas, e a procedência de alguns alimentos deve ser investigada antes do consumo, como é o caso do palmito.

Está(ão) correto(s)

a) Somente I e II

b) Somente I e III

c) Somente II e III

d) Todos os itens

7) (CieBio) A Coqueluche está entre as doenças causadas por bactérias sendo também chamada de  tosse comprida ou tosse convulsa. Assinale a alternativa ERRADA

a) É uma doença altamente contagiosa, que tem como agente etiológico a bactéria Bordetella pertussis.

b) Estágio catarral: sintomas iniciais são semelhantes ao do resfriado (febre moderada, coriza, espirros e tosse irritativa).

c) a tosse torna-se irritativa e constante.

d) Sua transmissão se dá através do contato com indivíduos doentes e seus pertences e utensílios

8) (CieBio) Dentre as doenças bacterianas temos a Cólera.

(  ) Infecção intestinal aguda causada por uma bactéria chamada Vibrio Cholerae, também conhecida como vibrião colérico. Esta bactéria se multiplica rapidamente no intestino

(  ) Grave desidratação, que pode levar à morte se não tratada adequadamente.

(  ) Reidratar a pessoa atingida com soro fisiológico ou soro feito em casa.

Sobre as afirmações assinale a correspondência correta

a) V, V, V

b) V, F, V

c) V, V, F

d) F, V, V

9) (CieBio) A disenteria bacteriana pode ser causada por várias bactérias. Está INCORRETO o que se afirma em:

a) Dores abdominais e cólicas com grande vontade de evacuar, fezes semi-sólidas podendo evoluir para líquidas com muco, pus e sangue nos casos mais graves e outros sintomas

b) A contaminação acontece pela ingestão de alimentos ou contato oral com objetos contaminados. A origem de verduras e frutas deve ser verificada, pois o solo pode estar contaminado (fertilizados com fezes humanas, por exemplo).

c) No tratamento da disenteria bacteriana deve-se evitar a utilização de antibióticos.

d) A prevenção pode ser feita através do tratamento da água, e dos cuidados com a higiene pessoal e com a alimentação.

10) (CieBio) Sobre as doenças causadas por bactérias assinale a alternativa ERRADA

a) Difteria (Crupe) Distúrbio infeccioso do sistema respiratório causado por um bacilo chamado Entoamoeba.

b) Leptospirose. A leptospirose é uma zoonose. São portadores ou reservatórios naturais de leptospiras para o homem e animais domésticos e outros como rato, a ratazana e o camundongo, dada a proximidade do convívio entre homens e estes roedores.

c) Meningite  Doença caracterizada pela inflamação das membranas que revestem o encéfalo e a medula.

d) Pneumonia. Infecção nos alvéolos pulmonares, local onde acontecem as trocas gasosas. A doença faz com que os alvéolos se enchem de muco, pus, e outros líquidos, que comprometem o funcionamento dos pulmões.

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Gabarito Exercícios sobre Doenças causadas por Bactérias

1.C

2.B

3.D

4.B

5.B

6.C

7.D

8.A

9.C

10.A..

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Referências

FEPESE

https://docente.ifrn.edu.br/carlosbezerra/Material%20de%20apoio%20/agro-3m/doencas-causadas-por-bacterias

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