13 Fatos sobre os Mistérios do Fundo do Mar

13 Fatos sobre os Mistérios do Fundo do Mar

1 - Diferentes áreas do oceano podem ser classificadas por diferentes tipos de espécies marinhas. Os ecossistemas marinhos têm organismos distintos, com características distintas que resultam da combinação única de fatores físicos que os criam.

2 - Muitas partes do fundo do mar permanecem inexploradas e ainda há muito a ser aprendido sobre ecossistemas marinhos. http://www.noaa.gov/media-release/seven-miles-deep-ocean-is-still-noisy-place

No vídeo é possível ver um pouco da vida no fundo do mar

3 - Aberturas hidrotermais são fissuras ou aberturas no fundo do mar que liberam calor, água rica em minerais. Eles são encontrados nos oceanos Pacífico e Atlântico em um
profundidade de cerca de 2.100 metros. (7000 pés).

4 - A profundidade média do oceano é de 4000m (cerca de 4 km), fazendo com que da Zona Abissal o maior ambiente de vida na Terra. Abrange mais de 300.000.000 quadrados
km (115.000.000 milhas) - cerca de 83% da área total do oceano e 60% da área terrestre
superfície. http://www.untamedscience.com/biology/biomes/deep-sea-biome/

5 - Quanto mais fundo você vai no oceano, mais intensa é a pressão. Na superfície,
existe uma atmosfera de pressão; a cada dez metros você mergulha debaixo d'água,
a pressão aumenta em uma atmosfera.

7 - Uma maneira de alguns animais se adaptarem a essa pressão é que eles não têm 
espaços com ar em seu corpo. (por exemplo, sem bexiga natatória)

8 - O fundo do mar tem temperaturas extremamente baixas. De fato, o início do
Zona Abissal é convenientemente definida como a área onde a água cai para 4 graus
Celsius. Na profundidade média do oceano de 4000m, a temperatura média é de 2
graus Celsius. http://www.untamedscience.com/biology/biomes/deep-sea-
bioma /

9 - A planície abissal no fundo do mar contém bolsões de vida que são afastados um do outro. Alguns ecossistemas marinhos, como o mar profundo, estão na escuridão constante onde a fotossíntese não pode ocorrer. 

10 - Os organismos devem ser altamente adaptados às condições físicas do ecossistema em que vivem. Por exemplo, organismos que vivem no fundo do mar se adaptaram ao escuridão criando sua própria fonte de luz - os fotóforos são células corpos que se iluminam para atrair presas ou companheiros em potencial.

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• 35  Fatos e Curiosidades Científicas Surpreendentes e Interessantes

11 -  Os animais aqui devem suportar pressões de até 11.000 psi. Eles tendem a ser cinza
ou preto (para camuflagem) e não aerodinâmico (para conservação de energia). Muitos
são cegos e acredita-se que se reproduzem muito lentamente. Alguns exemplos de
vida marinha aqui são exóticas.

12 - Os ecossistemas marinhos incluem: a planície abissal (áreas como fundo do mar), regiões polares como a Antártica e o Ártico, recifes de coral,  fontes hidrotermais, florestas de algas, manguezais, mar aberto, costas rochosas, sal pântanos e lodaçais e praias arenosas.

13 - Vermes tubulares gigantes, localizados no ecossistema de fontes hidrotermais a 2.499 metros (8.200 pés) abaixo da superfície, têm corpos brancos e longos, sem olhos, boca ou estômago. Os vermes usam uma parte especial do corpo, "o trifosoma", para absorver produtos químicos da abertura hidrotérmica para alimentar as bactérias que vivem dentro deles e em troca, as bactérias produzem alimento para o animal. (Julie Brown, Sociedade Geográfica Nacional). https://www.oceannetworks.ca/sites/default/files/teaching_resources/Interesting_Facts.pdf

Matéria sugerida para trabalho de ciências e biologia

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10 Aspectos da Vida Selvagem do Lobo Cinzento

Um dos animais que mais desperta curiosidades no mundo animal é o Lobo.  Nesta postagem você vai conferir 10 Aspectos da Vida Selvagem dos Lobos Cinzentos com base em informações da U.S. Fish and Wildlife Service

10 Aspectos da vida Selvagem do Lobo Cinzento

1) Onde os lobos cinzentos vivem?

Lobos cinzentos usam tantos tipos diferentes de habitat que ficam igualmente à vontade nos desertos de Israel, as florestas decíduas de Wisconsin e o ártico congelado da Sibéria. 

Nos EUA os lobos cinzentos variavam de costa a costa, com exceção do meio do Atlântico, sudeste e talvez partes da Califórnia. Eles foram encontrados em quase todos os habitats tipos; pradaria, floresta, montanhas e pântanos. 

Veja uma família de Lobos Cinzentos

Eles são encontrados nas terras mais arborizadas de Minnesota, Wisconsin, Michigan, Montana, Idaho e Wyoming.

Os lobos podem viver em quase qualquer lugar se tiverem presas selvagens abundantes e se números excessivos não forem tomado por seres humanos. Confira os Assustadores ataques de Rinocerontes à Turistas.

O lobo cinzento mexicano foi reintroduzido nas montanhas da Floresta Nacional Apache no Arizona e translocada para a Floresta Nacional de Gila em Novo México.

2) Qual o tamanho dos lobos cinzentos?

O tamanho de um lobo varia dependendo de onde é encontrado. Tamanhos menores tendem a ser encontrados na região sul e tamanhos maiores na porção norte. 

As fêmeas tendem a ser ligeiramente menor que os machos. 

Lobos atingem tamanho adulto em 1 ano de idade.

3) O que os lobos cinzentos comem?

Segundo a U.S. Fish and Wildlife Service no Centro-Oeste dos EUA, os lobos comem principalmente veados de cauda branca, mas também alces, castores e lebre de raquetes de neve. 

Nas montanhas rochosas, os lobos se alimentam de alces, veados, alces, bisontes e castores.

Os lobos até comem alguns insetos, pequenos mamíferos, nozes e frutas. Eles não podem comer por uma semana ou mais, mas são capazes de comer 20 quilos de carne em uma única refeição.

4) Os lobos matam mais do que podem comer?

Às vezes, mas raramente. 

As poucas vezes em que os lobos foram documentados matando mais do que eles poderiam comer era quando condições como neve profunda ou outras circunstâncias incomuns tornavam mais fácil para eles matarem suas presas. Mesmo assim, eles voltaram àquelas mortes e continuaram a usá-las. Conheça a Aranha que suporta presa 200% maior que ela.

5) Os lobos são uma ameaça para os seres humanos, em particular crianças pequenas?

O comportamento agressivo dos lobos selvagens em relação aos seres humanos é extremamente raro. Mark McNay do Departamento de Pesca e Caça do Alasca compilou informações sobre lobo-humano encontros em "Uma História de Casos de Encontros Lobo-Humanos no Alasca e no Canadá". tem 59.000 a 70.000 lobos cinzentos no Alasca e no Canadá, e desde 1970 houve 16 casos.

Em comparação, quase uma dúzia humanos são mortos por cães domésticos, lobos de estimação e híbridos de cães-lobo todos os anos nos EUA. 

Lobos e híbridos de cães-lobo mantidos como animais de estimação podem ser imprevisíveis e perigosos.

Lobos selvagens geralmente são tímidos e evitam o contato com eles sempre que possível.

No entanto, qualquer animal selvagem pode ser perigoso se estiver encurralado, ferido ou doente ou se habituado às pessoas através de atividades como alimentação artificial. 

As pessoas devem evitar ações que incentivam os lobos a passar tempo perto delas ou a se tornar dependentes delas para alimentação.

Sempre tenha cuidado com os animais selvagens veja um  Terrível ataque de Elefante feroz a turistas.

6) O que é uma matilha de lobos?

A matilha de lobos é uma unidade familiar extensa que inclui um macho e uma fêmea dominantes, referidos como o par alfa. Em cada matilha, os animais alfa geralmente são os únicos a procriar, impedindo adultos subordinados de acasalar, assediando-os fisicamente. Assim, a maioria das produz apenas uma ninhada de quatro a seis filhotes por ano. 

Os tamanhos dos bandos variam consideravelmente, dependendo do tamanho da população de lobos em uma área específica, se eles estão alimentando filhotes e a quantidade de presas disponíveis. Tamanho médio no Centro-Oeste varia de quatro a oito lobos durante o inverno, com registros de até 16. No norte, nas Montanhas Rochosas, as matilhas têm em média 10 lobos, mas uma matilha em Yellowstone tinha 37 membros.  O tamanho pode ser temporariamente tão alto quanto 30 ou mais em partes do Canadá e do Alasca, mas a maioria é muito menor.

7) Como um lobo não reprodutor atinge o status de reprodutor?

Um lobo pode ficar com a matilha em que nasceu e esperar o tempo necessário até que suba
a hierarquia de domínio ou pode se dispersar. Um lobo disperso sai do bando para encontrar um companheiro e uma área vazia na qual iniciar seu próprio bando. Ambas as estratégias envolvem riscos. Um lobo que aguarda seu o tempo pode ser superado por outro lobo e nunca alcançar o domínio. Os dispersores devem caçar por conta própria até formarem ou ingressarem em um novo bando, e podem ser mortos quando invadirem o território de outros lobos.

Os dispersores podem deixar um bando em qualquer época do ano, mas geralmente deixam no outono ou no inverno, durante a estação de caça e captura e antes da estação de reprodução de fevereiro. Eles devem se alerta para entrar no território de outras manadas de lobos e eles devem manter uma vigília constante para evitar encontros com pessoas, seu maior inimigo. 

De acordo com a U.S. Fish and Wildlife Service os dispersores são conhecidos por percorrerem grandes distâncias em pouco tempo. Um lobo de Wisconsin, com colarinho de rádio, viajou 23 milhas em um dia. Em dez meses, um lobo de Minnesota viajou 550 milhas para Saskatchewan, Canadá. Em 2001, um lobo preso na
parte oeste da península superior do Michigan foi morto no centro-norte de Missouri, cerca de 600
milhas de seu território natal, por um fazendeiro que afirmou que achava que era um coiote.

8) Como você pode saber a diferença entre um lobo cinzento e um coiote ou um grande

cão?
Tamanho é a principal diferença entre coiotes e lobos. 

Os coiotes tem cerca da metade do tamanho de um lobo. Os coiotes tendem a ter pêlo cinza ou marrom avermelhado, com pernas, pés e orelhas enferrujados, e pele esbranquiçada na garganta e barriga. Suas orelhas são pontudas e relativamente longas, e o focinho é aguçado e pequeno. Coiotes carregam o rabo preso abaixo da linha de trás. A cauda pode ou não ter a ponta preta. 

Os lobos têm muitas variações de cores, mas tendem a ser bronzeados de cores claras
grisalhos com cinza e preto (embora também possam ser pretos ou brancos). Suas orelhas são arredondadas e relativamente curto, e o focinho é grande e irregular. Os lobos geralmente mantêm o rabo reto fora do corpo ou para baixo. A cauda é preta com ponta.

by Pixabay

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• 35  Fatos e Curiosidades Científicas Surpreendentes e Interessantes

Lobos e outros canídeos selvagens geralmente colocam o pé traseiro na pista deixada pelo pé da frente, ao passo que os rastros dos pés dianteiro e traseiro de um cão geralmente não se sobrepõem. 

Apenas algumas raças dos cães deixam rastros com mais de 10 cm (Great Danes, St. Bernards e alguns cães de caça).

Embora as caudas de muitos cães estejam enroladas; coiote e cauda de lobo nunca são vistos enrolados.

9) Os lobos são bons animais de estimação?

Não, lobos ou híbridos de cães-lobo não são bons animais de estimação. 

A idéia de possuir um lobo ou um lobo cruz de cachorro é atraente para muitas pessoas, mas a realidade de possuir um desses animais é freqüentemente muito diferente. Saiba também Como os animais enxergam as cores.

Embora os filhotes de lobo sejam tão fofos quanto os filhotes de cachorro, eles crescerão lobos, não cães, não importa o quanto sejam tratados como cães. Com cruzamentos de cães-lobo, ou híbridos, quanto maior a porcentagem de genes de lobo, mais comportamento semelhante ao lobo o híbrido terá

Muitos amantes inocentes de lobos compraram um filhote de lobo, apenas para descobrir que ele é amplamente intratável, porque não se importa muito em agradar seu dono. À medida que cresce na idade adulta torna-se imprevisível, se não totalmente perigoso, especialmente em torno de crianças e pequenos animais. 

Esses animais geralmente vivem uma vida miserável quando um dono frustrado desiste de tentar treinar o animal. Muitas vezes, proprietários de lobos ou híbridos que são incapazes de lidar com o "animal de estimação" eleito para passar o animal para outro amante inocente de lobo ou condenar o animal à vida em um santuário (existem muitas instalações, mas a maioria já está
superlotado). 

Alguns podem liberar o animal para a natureza, onde provavelmente morrerá de fome ou devido à sua familiaridade com as pessoas, estar envolvido em incidentes de depredação que resultem em
lobos sendo injustamente culpados. 

10) Por que o lobo cinza foi listado como ameaçado de extinção?

Segundo a U.S. Fish and Wildlife Service Os lobos se tornaram quase extintos nos Estados Unidos no início do século XX.

Os programas de controle de predadores atacavam lobos e seu habitat foi alterado e destruído. 

As florestas orientais foram cortadas e depois convertidas em fazendas. Animais como bisonte e castor, a base de presas dos lobos também foi levada à quase extinção pelos colonos e pelo mercado caçadores.  População de Elefantes Africanos pode entrar em extinção

Programas de controle de predadores, perda de habitat e perda de presas resultaram na eliminação de lobos cinzentos na maior parte dos EUA contíguos, exceto no nordeste de Minnesota e Ilha Royale, Michigan. 

Alguns lobos também permaneceram nas montanhas rochosas do norte.


Fonte 
Serviço de Vida Selvagem e Peixes dos EUA
http: //www.fws.gov/midwest/wolf, 
http://westerngraywolf.fws.gov/ 
http://www.fws.gov/ifw2es/mexicanwolf/. 

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Búfalos no Brasil: O maior rebanho do País!

Búfalos no Brasil: O maior rebanho do País! Maior rebanho de búfalos (bubalino) do Brasil - Censo Agro 2017

O maior rebanho de búfalos do mundo não está no Brasil, mas o Censo Agro 2017 apresentou o maior rebanho de búfalos do país. 

A pesquisa fala da bubalinocultura no Brasil e aponta quais as cidades que apresentam maior desenvolvimento no rebanho bubalino, raças e o significado deste setor para a nação.

Reportagem da Embrapa mostra a bubalinocultura.

Maior concentração de búfalos do país, Ilha do Marajó:

Localizada no norte do Pará, em uma área em que nem os pescadores sabem dizer onde termina o rio e começa o mar, a ilha concentra o maior rebanho de búfalos do Brasil. 

De acordo com a Pesquisa da Pecuária Municipal (PPM), do IBGE, o Pará contava com cerca de 520 mil cabeças (38% do total nacional) em 2016, das quais mais de 320 mil estavam na costa norte e nordeste da ilha. 

Só o município de Chaves concentra pouco mais de 30% do rebanho do Estado, cerca de 160 mil animais – para se ter uma ideia, o segundo município com o maior número de búfalos no Brasil é Cutias, no Amapá, onde havia pouco menos de 77 mil cabeças.

Búfalos excelentes nadadores:

Uma curiosidade sobre os búfalos é que são excelentes nadadores.

Há, inclusive, uma lenda que diz que os bichos chegaram pela primeira vez ao Marajó na última década do século XIX depois que um navio que os levaria da Indochina (região em que se situam Vietnã, Laos e Camboja) à Guiana Francesa naufragou perto da costa. “Mas a versão oficial e verificável é a de que os búfalos começaram a ser importados da Itália e da Índia na década de 1930”, afirma especialista. 

Ainda assim, é a lenda que ajuda a explicar o nome exótico das raças (Carabao, Murrah, Jafarabady, entre outros) aos turistas que, rindo, aceitam a versão lúdica sem contestar.

O Maior Rebanho da Ilha de Marajó

O município de Soure, que abriga uma das Agências do IBGE em Marajó, concentra o segundo maior rebanho da ilha (cerca de 74.500 cabeças) e é a capital turística da região. 

Quem sai do Terminal Hidroviário de Belém em busca de belas praias encontra por lá indícios de que o búfalo movimenta toda a economia local, da gastronomia ao transporte de cargas, e está presente em uma grande variedade de estabelecimentos. 

by Pixabay - Búfalo

• 35  Fatos e Curiosidades Científicas Surpreendentes e Interessantes

Os búfalos e a vida na cidade

A criação de búfalos não envolve apenas os pecuaristas, já que os animais fornecem carne, leite, couro e chifres para restaurantes, artesãos, queijeiros e outros tipos de estabelecimento. 

Em uma oficina de curtume na cidade, bolsas e calçados são vendidos após um processo que dura mais de dois meses e envolve o tratamento da pele, o tingimento com tinta extraída da casca da Árvore do Mangue e o alisamento do couro antes de ser trabalhado pelo artesão. 

Os animais são utilizados até mesmo pela polícia de Soure em suas patrulhas, algo que maravilha os turistas e tranquiliza os habitantes. Dóceis, os bichos pastam soltos pela cidade e não é raro encontrar moradores que criam um no quintal de casa.

Os criadores geralmente não se envolvem com a venda da carne, comercializando apenas os animais vivos para outros pecuaristas ou para compradores que promovem o abate em matadouros. 

O Pará conta com 26 subáreas, entre as quais se dividirão os mais de mil recenseadores que devem ser distribuídos em campo para a coleta de dados do Censo Agro 2017 – atualmente, cerca de 60% dos pesquisadores já estão realizando entrevistas. Até o início de novembro, quando a operação completou um mês em campo, 10% dos estabelecimentos haviam sido recenseados, o que corresponde a cerca de 20 mil propriedades. Curiosamente, o primeiro questionário do Censo Agro coletado no Pará foi do Soure.

Fonte: Agência de Notícias IBGE

Editoria IBGE

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Saiba porque e como os Pássaros Cantam.

Porque os pássaros cantam?  

O canto dos pássaros é uma das curiosidades científicas mais belas da natureza. 

Saiba porque os pássaros cantam:

Cantos e assovios são importantes ferramentas de comunicação para aves. 

Aves usam sons para se comunicarem com outras aves sobre atividades diárias, como procurar comida ou avisar outras aves que um predador pode estar por perto.  

Foto Wikipedia Creative Commons

Para os pesquisadores, voar e cantar é uma questão de anatomia.  

Os pássaros têm penas e ossos especiais que os mantêm leves e fortes para voar.  

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Cantar é outra história. 

Os seres humanos têm uma estrutura vocal na laringe. Usamos nossa laringe para produzir sons que permitem comunicar e cantar.

Nos pássaros os sons são produzidos na siringe. 

A vocalização mais reconhecida é cantar, mas as aves também usam sua anatomia para se comunicar com outras aves produzindo sons como um chamado.

"Duas caixas de som"

Algumas espécies conseguem usar os dois lados da siringe de forma independente, o que lhes permite produzir dois sons diferentes em simultâneo. 

Eles não só têm duas caixas de vozes, como também elas estão localizadas de forma estratégica que alguns pássaros conseguem emitir mais de um som de cada vez. 

Isto é como ser capaz de tocar dois instrumentos ao mesmo tempo.

Saiba porque os passaros cantam.

Para os biólogos, na maioria dos casos eles cantam para atrair um companheiro e também para mostrar as outras aves que este é o seu território. 

Assim, os chamamentos são usados para as mais diversas finalidades, entre as quais 

• a atração do macho durante a época de reprodução, 
• a avaliação de potenciais parceiros, 
• a criação de laços afetivos, 
• a reivindicação e manutenção territorial
• identificação de outros indivíduos (como quando os progenitores procuram as crias nas colônias ou quando os parceiros se reúnem no início da época de reprodução), e 
• aviso às outras aves de potenciais predadores, por vezes com informação específica sobre a natureza da ameaça.

Saiba como os animais enxergam as cores

Os pássaros também têm dialetos e assim eles podem produzir sonoridades diferentes dependendo de onde eles vivem. 

Na verdade, as aves muitas vezes produzem diferentes sons e comunicações, mesmo vivendo próximos uns dos outros.

Segundo os cientistas os pássaros são encontrados em todas as partes:  

• Voando nas montanhas altas e subindo ao longo dos ventos térmicos nos desertos baixos. 
• Há aqueles que são reclusos e outros que você pode assistir a partir de seu próprio quintal. 
• Durante a primavera você pode ouvir grupos deles cantando seu coro de manhã, ou talvez uma canção solo cantada durante o dia. 
• Não importa onde você vê, ou ouvi-los, esses animais emplumados voando podem apresentar um show cativante com voos e sons.

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Referências:

ASU School of Life Science attributed as: © Arizona Board of Regents / ASU Ask A Biologist. disponível em <https://askabiologist.asu.edu/explore/birds-and-their-songs>

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Fatores Abióticos e Bióticos (Lista de Exercícios, com gabarito)

.Exercícios de Ciências sobre Fatores Abióticos e Bióticos para o 7 ano do Ensino Fundamental com gabarito e respostas. Os exercícios de Ciências sobre Fatores Abióticos e Bióticos apresentados nesta página foram elaborados para professores do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que precisam de questões com respostas e gabarito para a elaboração de provas, testes e atividades avaliativas. O conteúdo aborda temas essenciais como sobre Fatores Abióticos e Bióticos, em níveis básico e avançado.

Organizadas para uso direto em sala de aula, as questões permitem avaliar a compreensão dos alunos e reforçar os conteúdos trabalhados, podendo ser utilizadas em avaliações formais, listas de exercícios ou atividades de revisão. O objetivo é oferecer um material prático, confiável e alinhado ao ensino de Ciências, facilitando o planejamento do professor.

Exercícios sobre Fatores Abióticos e Bióticos, com gabarito

1. Assinale a alternativa que não representa um exemplo de Fatores Abióticos

a) ambiente físico (água, solo, atmosfera)

b) radiação solar, 

c) temperatura, 

d) pH e umidade, 

e) fungos

2. Não é um exemplo de Fatores abióticos que afetam o solo

a) clima, 

b) rocha subjacente, 

c) topografia local

d) bactérias nitrificantes 

d) minerais

3. Os Fatores abióticos podem ser físicos ou químicos. Assinale a alternativa ERRADA

a) A radiação solar é um fator físico dos ecossistemas e interfere em outros fatores físicos como temperatura, umidade e pluviosidade de uma região. 

b) A atmosfera é fundamental para a biosfera

c) A atmosfera contém gases essenciais para a vida, impede que a Terra perca calor, atuando como um “cobertor” ou como uma estufa. 

d)  Os organismos autótrofos são fatores abióticos

e) gás carbônico e o vapor d’água ão fatores abióticos

4. Sobre os fatores abióticos e bióticos analise os itens

I Abióticos, que em conjunto constituem o biótopo: ambiente físico (ar, água e solo) e fatores químicos e físicos.

II - Bióticos, que são representados pelos seres vivos que compõem a comunidade biótica ou biocenose

Está(ão) correto(s)

a) somente I

b) somente II

c) I e II

d) nenhum dos itens

5. Os fatores abióticos mais importantes na determinação da distribuição dos seres vivos no ambiente

marinho são, EXCETO: 

a) pressão, 

b) luz, 

c) salinidade 

d) temperatura.

e) algas

6.Os fatores Abióticos: compreendem os elementos não-vivos do meio. Não é um exemplo desses fatores:

a) físicos, 

b) químicos 

c) edáficos

d) bióticos

e) físico-químico

7 - Assinale a alternativa ERRADA

a) Fatores Abióticos em conjunto constituem o biótopo: ambiente físico e fatores químicos e físicos. 

b) A radiação solar é um dos principais fatores abióticos dos ecossistemas terrestres.

c) Fatores Abióticos - representados pelos seres vivos que compõem a comunidade biótica

ou biocenoses. 

d) Compreendem os fatores bióticos os organismos heterótrofos dependentes da

matéria orgânica e os autotróficos responsáveis pela produção primária, ou seja, a fixação do CO2. 

e) No estudo dos fatores abióticos, isoladamente, é importante entender seu efeito sobre os seres

vivos, como fator limitante, e de que modo os seres vivos a eles se adaptam

8. Sobre os fatores abióticos é INCORRETO  afirmar que:

a) Os fatores abióticos são a biocenose que se destacam a composição da população local

b) Estes fatores abióticos variam de valor de local para local, determinando uma grande diversidade de ambientes.

c)  Os diferentes fatores abióticos podem agrupar-se em fatores climáticos, como a luz, a temperatura e a umidade, que caracterizam o clima de uma região

d) Nos fatores abióticos também se destacam a composição química e a estrutura do solo. 

e) Estes fatores influenciam o crescimento, atividade e as características que os seres apresentam, assim como a sua distribuição por diferentes locais. 

9. Sobre os componentes do Ecossistema analise os itens:

I Abióticos - que em conjunto constituem o biótopo : ambiente físico e fatores químicos

e físicos . 

II  Bióticos - representados pelos seres vivos que compõem a comunidade biótica ou

biocenoses . compreendendo os organismos heterótrofos dependentes da matéria

orgânica e os autotróficos responsáveis pela produção primária, ou seja, a fixação do

CO2. 

Está(ão) correto(s)

a) I e II

b) somente I

c) somente II

d) nenhum dos itens

10 Os ecossistemas são formados pela união de dois fatores: 

a) Fatores abióticos - o conjunto de todos os fatores físicos que podem incidir sobre as comunidades de uma certa região. Fatores bióticos - conjunto de todos seres vivos e que interagem uma certa região e que poderão ser chamados de biocenose

b) Fatores bióticos - o conjunto de todos os fatores físicos que podem incidir sobre as comunidades de uma certa região. Fatores abióticos - conjunto de todos seres vivos e que interagem uma certa região e que poderão ser chamados de biocenose

c) Fatores abióticos - o conjunto de todos os fatores físicos que podem incidir sobre as comunidades de uma certa região. Fatores bióticos - conjunto de todos componentes inanimados de uma certa região 

d) Fatores abióticos - o conjunto de todos os seres vivos que podem incidir sobre as comunidades de uma certa região. Fatores bióticos - conjunto de todos seres vivos e que interagem uma certa região e que poderão ser chamados de biocenose

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Gabarito dos exercícios sobre fatores bióticos e abióticos

1.E

2.D

3.D

4.C

5.E

6.D

7.C

8.A

9.A

10.A

Sugestões de questões e atividades

Bioticos e abioticos resumo

Bióticos e abióticos significado

Caracteristicas bioticas e abioticas

Cite dois fatores abióticos

Cite exemplos de fatores bióticos

Componentes abióticos e bióticos

Componentes bióticos de um ecossistema

Conceito de biótico

Conceito de fatores abióticos

Defina fatores bióticos e abióticos

Definição de fatores abioticos

Definição de fatores bioticos

Diferencie componentes bióticos e abióticos

Exemplos de fatores bióticos e abióticos

Fatores abioticos de um ecossistema

Influência dos fatores abióticos nas plantas

Meios bioticos e abioticos

Quais fatores abióticos são decisivos na biodiversidade dos biomas?

Que fatores abióticos e bióticos foram necessários para a recuperação?

Que fatores abióticos são diretamente afetados pela queimada?..

 

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Texto de Ciências sobre Camuflagem nos Repteis: Serpentes e Lagartos Invisíveis

Trabalho de Ciências sobre Camuflagem nos Repteis: Serpentes e Lagartos Invisíveis

Os Répteis são os Reis da Camuflagem.

O que é Camuflagem? É a capacidade de certos animais de se confundirem ou misturar com o seu ambiente. A camuflagem pode ser alcançada de múltiplas maneiras. 

Os animais podem usar camuflagem para ajudá-los a permanecerem ocultos de predadores, principalmente, daqueles que caçam usando a visão.   Os animais se camuflam para tornar mais difícil de serem reconhecidos pelos predadores. A maioria dos exemplos de camuflagem visual envolvem coloração corporal.

Além da coloração, a camuflagem pode fazer uso de estruturas morfológicas ou materiais encontrados no meio ambiente,

Gecko - by Pixabay

Através da camuflagem, os animais podem se parecer com padrões do fundo visual. 

Isso ocorre geralmente em lagartos cujas escamas podem mudar de cor para combinar com um deserto, pedra ou areia. Alguns animais nascem com marcas semelhantes às folhas ou pedras que estão sempre presentes em seu ambiente.  Outros animais mudam de aparência à medida que o ambiente muda.

Alguns lagartos mudam de cor ao longo do dia para não apenas se esconderem de predadores, mas também para manter a temperatura corporal.  A iluminação solar pela manhã permite que os lagartos absorvam a luz do sol e permaneçam quente, enquanto ao sol da tarde impedem superaquecimento.

Coloração disruptiva

Outro método de camuflagem é a coloração disruptiva, em que um animal contém padrões e cores que servem para atrapalhar visualmente um visualizador ao ver as linhas de contorno da forma do animal. 

Mimetismo

Uma terceira via de camuflagem pode ser expressa é através de mimetismo, pelo qual um animal assume a aparência de outro organismo ou parte de seu ambiente, às vezes conhecido como "disfarce".  Algumas cobras inofensivas e até algumas lagartas imitam cascavéis na aparência e comportamento, a fim de ser deixado sozinho.


*Em caso de direitos autorais entre em contato

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Veja como Drones localizam Tubarões na Praia e avisam banhistas

Alerta pessoal autônomo em tempo real de tubarão por meio de vigilância aérea

Embora a detecção aérea de tubarões já seja uma prática padrão para a segurança da praia há décadas, as novas tecnologias oferecem oportunidades aprimoradas.

Essas novidades variam de drones/veículos aéreos não tripulados (UAVs) que oferecem novos recursos de visualização a novos aplicativos que fornecem aos banhistas riscos atualizados para análise antes de entrar na água. 


No vídeo é possível ver esse tipo de alerta

Leia também: Como Tubarões-tigre são predadores preguiçosos.

Um estudo descreve a plataforma Sharkeye, um projeto inédito para demonstrar alertas pessoais de tubarão para banhistas na água e em terra, aproveitando a coleção inovadora de imagens UAV, algoritmos de detecção de aprendizado de máquina hospedados na nuvem e relatórios através de dispositivos inteligentes. 

Veja os 10 Aspectos da Vida Selvagem do Lobo Cinzento.

Para executar sistema Sharkeye , os pesquisadores desenvolveram um novo algoritmo de detecção treinado por aprendizado de máquina com base em imagens aéreas de tubarões e raios reais coletados em praias locais.

Eles hospedaram e implantaram o algoritmo na nuvem, e alertas push integrados para banhistas na água por meio de um aplicativo de tubarão para rodar em sistemas operacionais. 

O projeto foi testado com sucesso em campo em Kiama, na Austrália, com mais de 350 eventos de detecção registrados, seguidos pelo alerta de vários relógios inteligentes simultaneamente em terra e na água e com análises capazes de detectar análogos, raios e surfistas de tubarões em condições médias da praia e todas baseadas em ~ 1 h de dados de treinamento no total. 

Demonstrações adicionais mostraram o potencial do sistema para permitir a comunicação entre nadadores salva-vidas e a capacidade de criar uma rede sob demanda para habilitar a plataforma. 

O sistema foi desenvolvido para fornecer aos nadadores e surfistas informações imediatas por meio de aplicativos inteligentes, capacitando salva-vidas / salva-vidas e banhistas para evitar encontros indesejados com a vida selvagem antes que ela aconteça. 

Imagem Ilustrativa Pixabay*

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• 35  Fatos e Curiosidades Científicas Surpreendentes e Interessantes

Para os cientistas, com mais treinamento e otimização, o algoritmo pode ser significativamente aprimorado para precisão na previsão. 

Há também a possibilidade de expandir para uma série de outros objetos à base de praia e água. Com a base do sistema em vigor, o algoritmo pode ser expandido para examinar vários aspectos relevantes do gerenciamento de tubarões, incluindo a identificação rápida de várias espécies, padrões de comportamento para espécies específicas de tubarões e relações entre espécies (por exemplo, seguir bolas de isca).

Ver Pesquisa na íntegra aqui

Robert Gorkin III 1,*,Kye Adams,Matthew J Berryman 1,3,4,Sam Aubin 5,Wanqing Li ,Andrew R Davis 2 andJohan Barthelemy  Sharkeye: Real-Time Autonomous Personal Shark Alerting via Aerial Surveillance  Drones 2020, 4(2), 18; https://doi.org/10.3390/drones4020018 (registering DOI)

*A imagem não tem relação com a pesquisa

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Simulado de Biologia Geral, com gabarito

Simulado de Biologia Geral, com gabarito

1) (CESGRANRIO) Qual das alternativas a seguir responde corretamente a seguinte questão: “Que resultaria se desaparecesse do mar o fitoplâncton ?”

a) o equilíbrio ecológico desse ecossistema não sofreria alteração, visto que o fitoplâncton é constituído por seres apenas microscópios.

b) o zooplâncton ocuparia o seu lugar na cadeia alimentar, mantendo assim o equilíbrio ecológico do ecossistema.

c) a cadeia alimentar do ecossistema perderia o elo principal, pois do fitoplâncton depende praticamente toda a matéria orgânica necessária aos demais componentes bióticos.    

d) o ecossistema não seria afetado visto que o plâncton é apenas um consumidor na cadeia alimentar.

e) o equilíbrio ecológico não seria alterado visto que nem todos os organismos marinhos se alimentam do fitoplâncton.

2- (Tec.Saúde/UFPR/2012) Considere as seguintes afirmativas:
- Erva-de-passarinho é uma planta que introduz prolongamentos radiculares em outra planta para sugar a seiva
bruta.
- Os trevos da espécie Lemna gibba eliminam os trevos da espécie Lemna polyrrhyza quando crescem juntos, pelo fato de a primeira espécie possuir sacos aéreos que elevam os corpos da plantas, impedindo que a segunda espécie receba luz.
- O anu é um pássaro que se alimenta de artrópodes, geralmente gafanhotos, mas quando pousa sobre bois e vacas, come os carrapatos existentes neles. Enquanto o gado se livra dos carrapatos, o anu obtém alimento extra.
(Adaptado de CARVALHO, Wanderley. Biologia em foco, 2002, p. 550-552).
As interações ecológicas expressas nessas frases são, respectivamente:
a) parasitismo, predatismo e mutualismo.
b) amensalismo, predatismo e protocooperação.
c) amensalismo, competição e comensalismo.
d) comensalismo, predatismo e protocooperação.
e) parasitismo, competição e protocooperação.

3. Considerando o sistema de classificação taxonômica, se duas espécies pertencem a duas famílias diferentes, então:  

a) podem pertencer ao mesmo gênero.

b) podem pertencer à mesma ordem.

c) obrigatoriamente são da mesma classe.

d) pertencem a gêneros diferentes, mas não a ordens diferentes.

e) podem pertencer à mesma ordem, mas não à mesma classe.  

4 - (Tec.Saúde/UFPR/2012) Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Nos estudos sobre evolução animal, usa-se o termo homólogo para os órgãos que apresentam a mesma origem
embrionária, mas que podem ter funções diferentes.
b) Nos estudos sobre evolução animal, usa-se o termo análogo para os órgãos que apresentam a mesma função, mas com
origem embrionária diferente.
c) A teoria neodarwinista explica a evolução a partir das mutações, que seriam modificações que acontecem nas células
somáticas sem alterar as células germinativas.
d) A teoria da seleção natural propõe que os seres mais adaptados se perpetuam e os menos adaptados tendem a ser
eliminados da população.
e) Para explicar o mecanismo através do qual os organismos evoluem, Lamarck dizia que o ambiente é causa direta da
variação, enquanto Darwin dizia que o ambiente apenas seleciona.

5 - (Tec.Saúde/UFPR/2012) Numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Tecido epitelial.
2. Tecido conjuntivo.
3. Tecido muscular.
4. Tecido nervoso.
( ) Tem função de sustentação, preenchimento e nutrição.
( ) Suas células têm um prolongamento revestido pela bainha de mielina.
( ) Tem função de revestimento, proteção e secreção.
( ) Tendões são um exemplo desse tipo de tecido.
( ) Apresenta filamentos constituídos por actina e miosina.
( ) Pode ser estriado ou liso
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1 – 4 – 2 – 2 – 3 – 1.
b) 2 – 4 – 1 – 2 – 3 – 3.
c) 2 – 4 – 1 – 3 – 2 – 3.
d) 1 – 3 – 2 – 2 – 3 – 4.
e) 2 – 3 – 1 – 2 – 4 – 3.

6 - (Def.Civil/Matinhos/2011) Assinale a alternativa que só apresenta doenças que podem ser prevenidas por imunização.
a) Rubéola, hanseníase e diabetes.
b) Caxumba, tétano e rubéola.
c) Sarampo, úlcera e diabetes.
d) Sífilis, gripe e difteria.
e) Gripe, caxumba e sífilis.

7 - (Araucária/UFPR/2012) Os mosquitos se desenvolvem através de metamorfose completa. O ciclo de vida do Aedes aegypti compreende
quatro fases distintas e cronológicas. Assinale a alternativa que contempla a sequência cronológica do ciclo de vida
do Aedes aegypti.
a) Larva, ovo, pulpa e adulto.
b) Ovo, larva, pupa e adulto.
c) Ovo, pupa, larva e adulto.
d) Pupa, ovo, larva e adulto.
e) Pupa, larva, ovo e adulto.

8 -  (Guaratuba/UFPR/2008) Sobre a cólera, considere as seguintes afirmativas:
1. É uma doença contagiosa e transmissível.
2. O agente da doença é encontrado nas fezes das pessoas infectadas.
3. O contágio e a transmissão são feitos pelo ar.
4. A pessoa que mora em área de risco deve ser vacinada duas vezes por ano.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

9. Qual tecnologia foi essencial para o desenvolvimento da teoria celular?
a)   Telescópios
b)   Anti-sépticos
c)   Microondas
d)   Microscópios

10. A organela responsável por concentrar, armazenar e eliminar as secreções celulares é(são):
a. ( ) os lisossomos.
b. ( ) os lipossomos.
c. (  ) o complexo de Golgi.
d. ( ) as mitocôndrias.
e. ( ) os ribossomos.

11. Na hipermetropia é um problema da visão em que a imagem é formada

a) Antes da retina e é corrigido por lente convexa

b) Atrás da retina e é corrigido pela lente convexa

c) Antes da retina e é corrigido pela lente côncava

d) Atrás da retina e é corrigido por lentes côncavas

12. (B.CAMBORIÚ/FEPESE/2008) Entre as doenças humanas causadas por bactérias estão:

a. ( ) botulismo, sífilis, gonorréia, tétano.

b. ( ) febre tifóide, AIDS, cólera, tuberculose.

c. ( ) tuberculose, caxumba, gonorréia, sífilis.

d. ( ) sarampo, poliomielite, cólera, botulismo.

e. ( ) tétano, gripe, tuberculose, febre tifóide.

13. Sobre os aspectos morfológicos dos crustáceos assinale a alternativa ERRADA

a) Cabeça com ocelos medianos ou olhos compostos laterais,estes últimos algumas vezes localizados sobre pedúnculos móveis;

b) Tronco, único sem segmentação externa evidente;

d) Exoesqueleto formado por quitina, proteína e carbonato de cálcio;

e) Trocas gasosas através da superfície do corpo, ou por meio de brânquias desenvolvidas a partir de determinadas regiões dos apêndices torácicos ou abdominais;

14 (HUAPP/2007) Na relação abaixo, assinale o único que é não protozoário:

(A) leishmania

(B) cryptosporidium

(C) ascaris

(D) pneumocystis carinii

(E) entamoeba histolytica

15 - (UFPR) Da noite para o dia, cogumelos surgem em gramados, num exemplo do crescimento muito rápido desses organismos. Qual é a característica desses fungos que possibilita tal fenômeno?

a) A continuidade entre as células do micélio.
b) A reprodução sexuada independente da água.
c) A extensão longitudinal das células.
d) A conexão direta entre as porções vegetativa e reprodutiva.
e) O processo de diferenciação celular

Publicidade Gabarito do Simulado de Biologia Geral

1.C
2.E
B3.
4.C
5.B
6.B
7.B
8.B
9.D
10.C
11.B
12.A
13.B
14.C
15.A

Veja também:

• Questões de Biologia sobre o Desenvolvimento Embrionário, Embriologia (10 questões)

• Questões de Biologia sobre VITAMINAS (alimentos) (10 questões)

Simulado de Biologia Geral, com gabarito. Questões de biologia para estudo de vestibular e concursos

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Conheça a Aranha que suporta presa 200% maior que ela.

Tipos de Aranhas que suportam presa 200% maior que elas. Nesse texto trouxemos uma matéria sobre a aranha Argiope aurantia.

Tipos de Aranhas que suportam presa 200% maior que elas.

Tamanho da Aranha Argiope

Como em muitos tipos de aranhas, as fêmeas desta espécie pode crescer até um tamanho muito maior do que os machos. Quando adulta o comprimento do corpo da fêmea varia de 19 a 28 mm, enquanto os machos atingem apenas 5 a 9 mm, 3 vezes menos.

Em ambos os sexos, há um brilhante abdômen em forma de ovo com impressionante marcações amarelas ou laranja em um fundo preto. A parte da frente do corpo, cephalothorax, está coberta com fios curtos, prateados. As pernas são em sua maioria escuras, com porções vermelhas ou amarelas perto do corpo.

Hammond, G. 2002

Curiosa forma de obter os alimentos pela aranha Agiope

Todos os tipos de aranhas, inclusive as argiopes, são carnívoras. Elas giram em uma rede para capturar pequenos insetos voadores, como pulgões, moscas, gafanhotos e Hymenoptera (abelhas e vespas). Uma fêmea pode tirar presa até 47 milímetros de diâmetro, até 200% do seu próprio tamanho.

A rede pode ser de até dois pés de diâmetro. Elas ficam de cabeça para baixo, no centro da rede enquanto esperam apresa. Muitas vezes, ela mantêm as patas juntas em pares de modo que parece como se há apenas quatro patas. Às vezes, a aranha pode esconder em uma folha ou grama nas proximidades, ligado ao centro da teia por um fio.

Argiope na teia

A construção da Teia

A Construção da rede é complicada. Para iniciar a Argiope agarra firmemente um substrato como uma haste da grama ou janela. Ela levanta seu abdômen e emite vários fios de seda de suas fileiras que se fundem em uma lista. A extremidade livre do fio deriva até tocar algo distante, como uma haste ou um pedúnculo. Nela, então, cria linhas de ponte, e outros andaimes para ajudá-la a construir a estrutura da rede.

Ela constrói um cubo com tópicos irradiando a partir dele como um raios de uma roda. 

Pode levar algumas horas para completar a rede.  Toda a rede é normalmente destruída e depois reconstruída a cada noite, muitas vezes no mesmo lugar.

Habitat deste tipo de aranha

Esta espécie tem três garras por pé, um a mais do que a maioria dos tipos de aranhas. Usa esta terceira garra para ajudar a lidar com os fios ao girar. Também em comum com outras aranhas de tecelagem (e maioria, mas não todas as aranhas em geral), uma picada venenosa que imobiliza a presa que tenha ficado presa em sua teia. Esses são aspectos interessantes.

Esta espécie prefere áreas ensolaradas entre flores, arbustos e plantas altas. Ele pode ser encontrado em muitos tipos de habitats, mas não é comum nas montanhas rochosas ou canadense grande bacia.

A curiosidade sobre o mundo das aranhas está presente no imaginário da população, que sempre apresenta dúvidas como quais são as aranhas perigosas? O pode acontecer com a picada de aranha em criança? Qual é habitat das aranhas? 

Veja também

• 35  Fatos e Curiosidades Científicas Surpreendentes e Interessantes

  

Fonte: Imagem - CC by 3.0 - © Mary Keim - Source: Flickr: EOL Images 

Fonte: Hammond, G. 2002. "Argiope aurantia" (On-line), Animal Diversity Web. Accessed December 05, 2016 at http://animaldiversity.org/accounts/Argiope_aurantia/

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Textos de Ciências sobre Pandemias de gripes Para Aula

Pandemias de gripes

Uma das maiores e mais prováveis ​​ameaças à saúde do pública é naturalmente uma pandemia de influenza. 

As epidemias de gripe acontecem quase todos os anos (freqüentemente chamada de influenza sazonal) e causam muitas mortes anualmente em todo o mundo. 

As epidemias de gripe são causadas por algumas cepas de vírus conhecidas que circulam pelo mundo. Com o tempo, as pessoas desenvolvem imunidades a essas cepas e são desenvolvidas vacinas para proteger as pessoas de doença grave.

Os vírus da gripe experimentam mudanças leves e freqüentes em sua estrutura genética, mas o principal fator causador da pandemia é que ocasionalmente, no entanto, sofrem uma grande mudança na composição genética. isto é essa grande mudança genética que cria um vírus "novo" e o potencial de uma pandemia - uma epidemia global. 

O perigo do vírus mutante é que criação de um novo vírus significa que a maioria, senão todas, as pessoas no mundo nunca foram expostas à nova cepa e não tem imunidade à doença. Isso também significa que novas vacinas devem ser desenvolvidas e, portanto, provavelmente não estarão disponíveis por meses, durante os quais, muitas pessoas podem ficar infectadas e gravemente doentes.

Durante o 20 século, ocorreram três pandemias que se espalharam por todo o mundo. 

A pandemia de gripe de 1918 foi especialmente virulenta, matando uma grande número de jovens adultos saudáveis. A pandemia causou mais mais de 40 milhões de mortes em todo o mundo. As pandemias subsequentes em 1957–58 e 1968-69 causaram muito menos fatalidades mas causou doenças significativas e morte em todo o mundo.

Recentemente uma Pandemia causada por um coronavírus (COVID-19) se espalhou pelo Globo Terrestre.

Exercícios do Texto

1) Qual foi a pandemia que mais matou no século 20?
2)  Qual é o principal fator causador da pandemia?
3) Qual é o perigo do vírus mutante?

Veja também:

1. Texto de Ciências: Desenvolvimento sustentável vs crescimento econômico.
2. Texto de Ciências: Desequilíbrios ecológicos e aumento de vetores
3. Texto de Ciências sobre Unidades de Conservação, com perguntas.

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Coronavírus COVID-19 (Seleção de Exercícios, com Gabarito)

Lista de exercícios sobre sobre Coronavírus COVID-19 com gabarito, ideal para elaboração de provas, testes e atividades de Ciências e Biologia. Os exercícios abordam sobre Coronavírus COVID-19 — com foco na interpretação, análise e aplicação dos conceitos. Material indicado para professores que buscam questões organizadas por nível, facilitando o uso em sala de aula, apostilas e revisões.

Exercícios sobre Coronavírus COVID-19

1-  A COVID-19, causada por um Coronavírus foi descoberta dezembro de 2019 em um hospital em:
a) Wuhan 
b) Pequin
c) Tokio
d) Lombardia

2. Sobre a COVID-19 provocada por coronavírus assinale a alternativa ERRADA:
a) COVID-19 é a doença infecciosa causada pelo novo coronavírus, identificado pela primeira vez em dezembro de 2019, em Wuhan, na China.
b) Não são sintomas mais comuns da COVID-19 são febre, cansaço e tosse seca.
c) As pessoas idosas e as que têm outras condições de saúde como pressão alta, problemas cardíacos ou diabetes, têm maior probabilidade de desenvolver doenças graves. 
d) Pessoas com febre, tosse e dificuldade em respirar devem procurar atendimento médico.

Publicidade 3. O vírus responsável pela COVID-19 se propaga, EXCETO:
a) O vírus causador da COVID-19 pode se propagar de pessoa para pessoa por meio de gotículas do nariz ou da boca que se espalham quando uma pessoa com COVID-19 tosse ou espirra. 
b) A maioria dessas gotículas cai em superfícies e objetos próximos – como mesas ou telefones. 
c) As pessoas também podem pegar COVID-19 se respirarem gotículas de uma pessoa com COVID-19 que tosse ou espirra. 
d) Mesmo a distância de mais de 10 metros de uma pessoa doente é alto o risco de contágio

4. Analise os itens sobre a COVID-19:
I. A principal maneira pela qual a doença se espalha é através de gotículas respiratórias expelidas por alguém que está tossindo. O risco de contrair COVID-19 de alguém sem sintomas é muito baixo. No entanto, muitas pessoas com COVID-19 têm apenas sintomas leves – particularmente nos estágios iniciais da doença. 
II. É possível pegar COVID-19 de alguém que tenha, por exemplo, apenas uma tosse leve e não se sinta mal. 

Está (ão) correto(s)
a) I e II
b) Somente I
c) Somente II
d) Nenhum dos itens

5. São maneiras mais eficazes de proteger a si e aos outros contra a COVID-19, EXCETO:
a) Limpar frequentemente as mãos, 
b) cobrir a tosse com a parte interior do cotovelo ou lenço e 
c) manter uma distância de pelo menos 1 metro (3 pés) das pessoas que estão tossindo ou espirrando.
d) frequentar locais com aglomeração de pessoas

6. Não é considerada uma forma adequada de proteção contra  COVID-19
a) Lave as mãos com água e sabão ou higienizador à base de álcool, para matar vírus que podem estar nas suas mãos.
b) Mantenha pelo menos 1 metro de distância entre você e qualquer pessoa que esteja tossindo ou espirrando. 
c) Evite tocar nos olhos, nariz e boca. 
d) Manter os ambientes fechados sem ventilação para evitar a propagação do vírus. 

7. Para evitar a propagação do coronavírus assinale a alternativa ERRADA

a) Saia de casa e evite ficar isolado em confinamento
b) Se você tiver febre, tosse e dificuldade em respirar, procure atendimento médico. 
c) Siga as instruções da sua autoridade sanitária nacional ou local, porque elas sempre terão as informações mais atualizadas sobre a situação em sua área.
d) Fique em casa se não se sentir bem. 

8.Sobre coronavírus causador da COVID-19 analise os itens
I. O período de incubação é o tempo entre ser infectado pelo vírus e o início dos sintomas da doença. II. As estimativas atuais do período de incubação variam de 1 a 14 dias. Essas estimativas estão sendo atualizados à medida que mais dados se tornam disponíveis.

Está(ão) correto(s)
a) I e II
b) Somente I
c) Somente II
d) Nenhum dos itens

9. Assinale a alternativa ERRADA
a) Se você acha que uma superfície pode estar infectada, limpe-a com um desinfetante simples para matar o vírus e proteger a si e aos outros. 
b) Limpe as mãos com um higienizador à base de álcool ou lave-as com água e sabão. 
c) Evite tocar nos olhos, boca ou nariz.
d) Procure ficar o maior tempo possível em locai de aglomeração de pessoas

10. Sobre os Coronavírus avalie os itens
I. Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções no fígado.
II. O novo agente do coronavírus (SARS-CoV-2) foi descoberto em janeiro de 2020, após casos registrados na Itália, e provoca a doença chamada de coronavírus (COVID-19).

Está(ão) correto(s)
a) I e II
b) apenas I
c) apenas II
d) Nenhum dos itens

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Gabarito dos exercícios sobre Coronavírus Covid-19

1.A
2.B
3.D
4.A
5.D
6.D
7.A
8.A
9.D
10.D

Veja também

• Exercícios de Ciências sobre Os Vírus. (20 Exercícios)

• Exercícios sobre Doenças causadas por vírus  (10 Exercícios)
• Exercícios de Ciências sobre as Bactérias  (20 Exercícios)

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