Por que alguns tipos de folhas mudam de cor no outono?

Saiba por que as folhas mudam de cor no outono. No outono algumas folhas ficam amarelas ou de outra cores. Alguns tipos de folhas caem nesta estação. Em algumas áreas do mundo, a temperatura muda consideravelmente no outono e inverno, fazendo com que o ar fique mais frio. durante desse período, muitas folhas também mudam as cores de suas folhas. Por que isso acontece?

Por que as folhas mudam de cor no outono?

Primeiro vamos pensar por que algumas árvores perdem suas folhas antes do inverno. O inverno é frio, seco, e, geralmente, não há muito sol (que é a fonte de energia das plantas). Assim, em vez de tentar manter suas folhas, que em geral capturam a energia solar, algumas plantas perdem suas folhas e selam as manchas em seus ramos onde as folhas haviam sido anexadas, pois não precisam delas no inverno.

by rgs

Como isso está relacionado com fato de que as folhas mudam de cor no outono?

Folhas são coloridas por moléculas chamadas pigmentos. O pigmento que faz com que as folhas a sejam verdes é clorofila, por exemplo. A clorofila é importante para as plantas para fazer o alimento usando a luz solar. Durante a primavera e o verão, quando há uma abundância de luz solar, plantas produzem clorofila em grande quantidade.

No outono, quando o clima começa a ficar mais frio, algumas plantas param de produzir clorofila. Em vez disso, essas plantas quebram a clorofila em moléculas menores. Como clorofila vai diminui, outros pigmentos começam a mostrar suas cores. É por isso que as folhas ficam amarelas ou vermelho nessa época.

Economia de clorofila.

No outono, as plantas transformam e reabsorvem clorofila, deixando as cores de outros pigmentos aparecerem completamente.  A mudança de cor geralmente acontece antes que as folhas caem da árvore. É preciso muita energia para produzir a clorofila. Se as plantas transformam a clorofila e movem para outros órgãos retirando-as de suas folhas antes de as folhas caírem, elas economizam energia. As plantas podem reabsorver as moléculas que compõem clorofila. Então, quando está quente e ensolarado o suficiente para voltar a crescer, as plantas podem usar essas moléculas para reutilizar a clorofila. Dessa forma, as plantas não precisam produzir a clorofila a partir do zero.

Surgimento das cores do outono.

Há outros pigmentos em folhas denominados carotenóides. Os carotenóides são amarelo e laranja. As antocianinas são outros pigmentos vegetais que são produzidos apenas nesse período. Esses pigmentos causar vermelho, rosa, ou as cores roxas.

Assim, as cores diferentes nas folhas são causadas por variações nos pigmentos. Quando o tempo muda, algumas plantas transformam e reservam todo o pigmento verde. Isso permite que belos pigmentos amarelos, laranjas e vermelhos venham a surgir através do outono. As folhas mudam de cor no outono.

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Tema sugerido pelo Blog de Ciências para que o professor inclua em seu modelo de plano de aula de ciências, no ensino fundamental e EJA.

Fonte:

Dr. Biology. "Why do leaves change color in the fall season?." ASU - Ask A Biologist. 13 Nov 2014. ASU - Ask A Biologist, Web. 20 Dec 2016. http://askabiologist.asu.edu/questions/why-do-leaves-change-color

Imagem

Por Leandro Neumann Ciuffo - Outono, CC BY 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=28377723

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10 Questões de Biologia sobre Zoonoses, com gabarito

10 Questões de Biologia sobre Zoonoses

As questões sobre Zoonoses reunidas nesta página foram elaboradas para atender professores do Ensino Médio que precisam de material estruturado para provas, testes, questionários e apostilas. Com nível intermediário e avançado, o conteúdo aborda temas essenciais da Biologia de forma objetiva, permitindo avaliar o domínio conceitual e a capacidade de interpretação dos alunos.  O objetivo é oferecer um banco confiável de itens que facilite a elaboração de instrumentos de avaliação, otimizando o tempo do professor e garantindo qualidade pedagógica.

Organizadas para uso direto em atividades avaliativas, as questões sobre Zoonoses apresentam diferentes níveis de complexidade e podem ser aplicadas tanto em avaliações formais quanto em exercícios de revisão.

Questões

1. (COMPERVE/Paranamirim/2019) A leishmaniose visceral é uma doença infecciosa sistêmica, caracterizada por febre de longa duração, aumento do fígado e baço, perda de peso, fraqueza, redução da força muscular, anemia e outras manifestações. Sabemos que es sa enfermidade é
A) infecto-contagiosa e a sua prevenção nos humanos ocorre por meio de uma vacina
antileishmaniose visceral em comercialização no Brasil.
B) transmitida aos seres humanos pela mordida de cães naturalmente infectados pelo inseto vetor contaminado.
C) transmitida, no Brasil, pela raposa Cerdocyon thous, espécie responsável pela
manutenção da enfermidade na zona rural e urbana.
D) uma zoonose de evolução crônica que, se não tratada, pode evoluir para óbito em até 90% dos casos, em humanos.

2. Existe de uma zoonose cujos principais sinais e sintomas são: febre, gânglios aumentados, hepatoesplenomegalia (aumento do fígado e baço), podendo evoluir para pneumonia e encefalite. A sua forma congênita pode ocasionar, no feto, alterações oculares, hidrocefalia, microcefalia, retardo mental, convulsões, anemia, problemas no fígado e , mais raramente, podem ocorrer o aborto e o natimorto. O quadro clínico relatado refere-se à
A) tuberculose.
B) leishmaniose.
C) raiva.
D) toxoplasmose.

Publicidade 3. Marque a opção que NÃO é uma zoonose transmitida por cães e gatos: 
A) Raiva; 
B) Sarna; 
C) Leptospirose; 
D) Dengue; 
E) Nenhuma opção anterior.

4. A doença de Chagas (ou tripanossomíase americana) é a infecção causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi que é transmitido por insetos hematófagos. A transmissão ocorre quando a pessoa coça o local da picada e as fezes eliminadas pelo inseto penetram pelo orifício produzido com a picada. Os agentes de controle de zoonoses têm papel fundamental na identificação e encaminhamento dos insetos coletados para os laboratórios de identificação.
O inseto transmissor da doença de Chagas é conhecido popularmente como
A) barbeiro.
B) pernilongo.
C) mosquito-palha.
D) mosquito-prego.

Fonte: Adaptado de Gordis, 1996.


5. (Itaiçaba/2012) Os acidentes por animais peçonhentos não constituem doença transmissível, porém têm sido abordados juntamente com as zoonoses, uma vez que se trata de agravo, na qual ocorre a agressão por um animal e o quadro clínico é consequente à ação de toxinas inoculadas pelas picadas. Sobre este assunto, marque a opção correta. 
A) As lagartas do gênero Lonomia enxames de abelhas são os principais agentes causadores de envenenamentos; 
B) A distribuição dos acidentes ofídicos no país indica incidências mais elevadas nas regiões Sudeste e Sul; 
C) A ocorrência dos acidentes ao longo do ano apresenta marcada sazonalidade, com predomínio dos casos nos meses frios e chuvosos; 
D) Paralelamente às ações de prevenção e controle dos animais peçonhentos, é imprescindível o fortalecimento das atividades de capacitação dos profissionais de saúde no diagnóstico e no tratamento; 
E) Mesmo com a correta administração dos soros específicos, há quase que totalidade na letalidade dos acidentes.

6. (Itaiçaba/2012) A raiva é uma doença de extrema importância para a saúde pública, devido a sua letalidade de aproximadamente 100%. No controle dessa doença, o agente de controle de zoonoses deve ser capaz de identificar sinais e sintomas e encaminhar os casos suspeitos (humanos e animais) à unidade de saúde de referência. São sinais e sintomas característicos dessa doença em humanos:
A) erupções cutâneas, inflamação da conjuntiva ocular e das articulações.
B) vômitos com dor abdominal, diarreia aquosa, abundante, frequente e difícil de controlar.
C) espasmos dos músculos da garganta e língua, ao ver ou ao tentar ingerir líquido, e
salivação intensa.
D) febre vespertina, sudorese noturna e tosse na forma seca ou produtiva.

7. (Itaiçaba/2012) Ao agente de controles de zoonoses é importante reconhecer a cadeia epidemiológica das enfermidades, para conseguir, em muitos casos, evitar a disseminação dessas doenças.
Nesse contexto, o hospedeiro é
A) o agente que, na presença de sinais ou sintomas clínicos manifestos , é identificado por
métodos de laboratório ou pela reação positiva em testes cutâneos.
B) o nome dado ao desenvolvimento ou multiplicação de um agente infeccioso no organismo de uma pessoa ou animal.
C) um ser inanimado que hospeda um agente infeccioso causador de enferm idade que pode atingir os humanos.
D) uma pessoa ou animal vivo, incluindo as aves e os artrópodes que, em circunstâncias
naturais, permite a subsistência e o alojamento de um agente.


8. (COMPERVE/Paranamirim/2019) Há uma doença infecciosa causada por uma bactéria, presente na urina de ratos e de outros
animais infectados. Essa doença, que é transmitida ao homem principalmente por águas
contaminadas provenientes de alagamentos, córregos e esgotos é a
A) leishmaniose. 
B) brucelose. 
C) leptospirose.
D) aspergilose.

9. (COMPERVE/Paranamirim/2019)De acordo com a Secretaria de Estado da Saúde Pública (SESAP), em 2018 , houve aumento no registro de casos de raiva em animais silvestres no Rio grande do Norte, comparando -se com o mesmo período de 2017. Essa maior incidência de casos positivos, detectados em 2018, elevam os riscos de transmissão dessa doença aos seres humanos. O grau de risco de transmissão está relacionado a características do animal envolvido no acidente e à presença do vírus da raiva nesse animal, o que deve ser considerado na conduta dos profissionais de saúde para controle da doença. Mamíferos silvestres e domésticos são considerados reservatórios da raiva. São animais de baixo risco para a transmissão da raiva
A) raposas. 
B) morcegos.
C) coelhos.
D) bovinos.

10. (COMPERVE/Paranamirim/2019) A raiva é uma doença de extrema importância para a saúde pública, devido a sua letalidade de aproximadamente 100%. No controle dessa doença, o agente de controle de zoonoses deve ser capaz de identificar sinais e sintomas e encaminhar os casos suspeitos (humanos e animais) à unidade de saúde de referência. São sinais e sintomas característicos dessa doença em humanos:
A) erupções cutâneas, inflamação da conjuntiva ocular e das articulações.
B) vômitos com dor abdominal, diarreia aquosa, abundante, frequente e difícil de controlar.
C) espasmos dos músculos da garganta e língua, ao ver ou ao tentar ingerir líquido, e
salivação intensa.
D) febre vespertina, sudorese noturna e tosse na forma seca ou produtiva.

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Gabarito das questões de biologia sobre zoonoses

1.D

2.D

3.D

4.A

5.D

6.C

7.D

8.C

9.C

10.C

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• 15 Questões de Biologia sobre os Vegetais (Botânica)

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Questões de Concursos de Agente Zoonoses

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O misterioso mundo dos Morcegos.

O Misterioso mundo dos Morcegos. 

Você tem medo de morcegos? 

Aprenda, um pouco, sobre os morcegos e conheça sua alimentação, espécies, tipos e características, entenda como esse animal enxerga, os efeitos da sua mordida e se existe o morcego vampiro. 

Muitas são as curiosidades sobre estes animais como o tamanho, onde vivem, o que os morcegos comem, peso e doenças que podem transmitir.

O Morcego também ficou marcado com o vampiro da obra Dracula de Bram Stocker  clique aqui para baixar o livro em PDF 

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Os Morcegos 

Alguma vez você já olhou para o céu no entardecer e viu alguns animais estranhos sobrevoando ao redor? 

Você pode ter pensado que eram pássaros. Da próxima vez observe por um tempo e você perceberá que eles simplesmente não parecem voar como pássaros. 

Em vez de deslizarem eles tendem a ter um padrão mais irregular ou imprevisível. 

Se for esse o caso o mais provável é que o que você está vendo são morcegos.

Morcegos são incompreendidos

Como seres humanos, os morcegos são mamíferos. Eles são animais cobertos de pelos, têm filhotes e cuidam da cria. 

Ao contrário dos humanos, os morcegos têm asas, que lhes permitem voar. 

Você também já pode ter ouvido a expressão comum "cego como um morcego." Na verdade, os morcegos podem “ver” muito bem.  Os morcegos podem ouvir, cheirar e sentir apenas como seres humanos. 

Os morcegos possuem hábitos noturnos.

• Como eles consomem quantidades de “Insetos”, como mosquitos, morcegos são forma natural de controle de insetos. 
• Muitas pragas de jardim podem ouvir morcegos e evitará áreas onde os morcegos estão.
• Os ecossistemas do deserto dependem da alimentação de néctar morcegos para polinizar cactos gigantes.
• Plantas agrícolas de bananas a cajus, tâmaras e figos dependem de morcegos para polinização e dispersão de sementes.
• Apesar dos muitos benefícios dos morcegos, incluindo polinização e controle de insetos, populações estão caindo quase em toda parte. 

Veja como essa câmera noturna capturou um morcego

Para ajudá-los a encontrar comida os usam ondas sonoras de alta frequência e seus ecos para encontrar e pegar seus alimentos favoritos - insetos. 

As ondas sonoras são tão altas que os humanos não podem ouvi-las, mas os morcegos e alguns outros animais, como golfinhos usam ondas sonoras e seus ecos para deslocamento e localizar alimentos. Isso é chamado de ecolocalização.

Você sabia que os morcegos vivem em todos os continentes, exceto na Antártida? 

Isso significa que você pode encontrar morcegos tão ao norte como Alaska e até o sul da Argentina. 

Existem cerca de 1000 espécies ou tipos diferentes de morcegos e a maioria das espécies vivem em regiões tropicais perto do equador, onde é agradável e acolhedor.

 Anatomia dos morcegos.

Os morcegos têm uma anatomia interessante. 

Se você comparar a anatomia do osso dos morcegos com pássaros e os seres humanos, você vai ver que existem alguns semelhanças.

 Morcegos de tamanhos diferentes

Morcegos têm uma incrível variedade de tamanhos. 

Menor morcego do mundo é o morcego-abelha da Tailândia. O corpo do morcego-abelha (digamos que três vezes rápido) é o tamanho de seu polegar, ele pesa menos de um centavo, e tem uma envergadura de 15,24 cm (6 polegadas). 

O maior morcego é a raposa-voadora. 

Estes morcegos têm uma envergadura que pode ser tão grande quanto 1,8 metros (6 pés), raposas-voadoras são fruto morcegos alimentares e são encontradas nos trópicos, incluindo a Ásia, Austrália, Indonésia e Filipinas.

Veja o vídeo das Raposas Voadoras

https://www.youtube.com/watch?v=MbhFKcqNFUU

 Hábitos dos morcegos.

Diferentes espécies de morcegos alojam-se em muitos tipos diferentes de casas. Alguns morcegos vivem em árvores ocas ou em folhas grandes. 

Outros morcegos alojam-se sob a casca solta e outros vão pendurar em galhos de árvore. 

Várias espécies de morcegos vivem em cavernas, paredes do penhasco, e minas abandonadas. Cavidades podem suportar lotes de morcegos. 

Neste outro vídeo é possível grupos de morcegos na caverna.

https://www.youtube.com/watch?v=BRZK9dIKdOM

Por exemplo, Bracken caverna no Texas é o lar de quase 20 milhões de morcegos de cauda livre mexicanos. 

Isso é mais morcegos do que o número de pessoas que vivem na Cidade do México, que é a segunda maior cidade. 

Enquanto alguns morcegos gostam de viver em cavernas, existem alguns morcegos que gostam de poleiro na cidade. Morcegos da cidade podem ser encontrados debaixo de pontes e edifícios. Alguns morcegos ainda vivem em casas de morcegos. Casas de morcegos são pequenas caixas de madeira, semelhantes a gaiolas que as pessoas constroem para atrair morcegos.

Por que atrair morcegos?

Você sabia que os morcegos são muito úteis para os seres humanos? Morcegos comem muitos insetos . Com lotes de morcegos que comem muitos insetos, haverá menos insetos para chateá-lo. Agricultores gostam de  morcegos, porque eles podem usar menos pesticidas em suas culturas.

Nos trópicos comem frutas e o néctar morcegos e são importantes para dispersar sementes e polinização de flores. Na verdade, mais de 300 plantas tropicais dependem dos morcegos para a dispersão de sementes e polinização. Estas plantas incluem bananas, mangas, abacates, data, e figos. Dispersando sementes, morcegos estão ajudando a reconstruir florestas tropicais que os seres humanos têm cortadas.

Isto pode surpreendê-lo, mas morcegos vampiros são importantes para os seres humanos também. Os morcegos vampiros têm uma química especial em sua saliva que mantém a coagulação do sangue. Isto permite-lhes a beber facilmente sangue de vacas e porcos. Os cientistas estudaram este produto químico e é usado para desenvolver medicamento que ajuda os seres humanos que sofrem de coágulos de sangue e derrames.

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Devo ter medo de morcegos?

A maioria das pessoas têm medo de morcegos, porque eles pensam que todos os morcegos têm  raiva. 

Morcegos podem contrair a raiva, como qualquer outro mamífero. No entanto, muito poucos os morcegos têm raiva. 

E lembre-se, você só pode obter a raiva se um animal raivoso morde você ou se você entrar em contato com a sua saliva. Isso significa que você não pode obter a raiva só de olhar para um morcego.

Algumas pessoas pensam que os morcegos vão ficar presos em seu cabelo. Isso também não é verdade. Os morcegos são excelentes pilotos e podem facilmente evitar voar em seu cabelo.

Recentemente, os morcegos ficaram relacionados a uma nova doença relata em Wuran na China em que a alimentação de sopa de morcego poderia ter sido uma das formas de transmissão o que ainda é fruto de pesquisas.

Fonte:

Adaptação de:

Elizabeth Hagen. (2009, October 20). Bats. ASU - Ask A Biologist. Retrieved January 25, 2017 from http://askabiologist.asu.edu/explore/bats

Except where otherwise noted, content on the Ask A Biologist site is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License.

Content used should be attributed as: © Arizona Board of Regents / ASU Ask A Biologist.

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Por Reginaldo Paranagua - Obra do próprio, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=49717117

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Já ouviu falar em Abelha Mestra? | Texto de Ciências

...Texto de Ciências: Abelha Mestra

A Abelha Mestra é a abelha rainha a única fecunda da colmeia. Abelha rainha ou mestra fecundada. Cerca de 7 dias após a eclosão uma abelha rainha (mestra) acasala-se podendo eliminar até 1,000 ovos por dia.

Cada favo em uma colmeia é uma lâmina vertical de cera. As células que darão origem a abelha mestra (rainha) tem tamanhos grandes verticais, em forma de amendoim abertas embaixo e construídas ao longo das margens inferiores do favo para criação das rainhas.

Tempo de vida das abelhas

Rainha 3 a 5 estações, Operárias 1 a 3 estações, Zangão - Quando a produção de ovos cessa os zangões são expulsos para jejuar e morrer.

Responda as perguntas do texto

1) O que é uma Abelha Mestra?

2) A Abelha Mestra Põe os ovos? Explique.

3) Como são as células que darão origem a abelha mestra (rainha) tem tamanhos grandes verticais, em forma de amendoim abertas embaixo e construídas ao longo das margens inferiores do favo para criação das rainhas.

4) Qual é o Tempo de vida das abelhas? 

Rainha 3 a 5 estações

Operárias 1 a 3 estações

Zangão - Quando a produção de ovos cessa os zangões são expulsos para jejuar e morrer.

Fonte:

Storer, Tracy Zoologia Geral Companhia Nacional, 1989

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Caracóis gigantes podem salvar a Grande Barreira de Corais na Austrália.

Caracóis gigantes juntam-se à luta para salvar barreira de corais na Australia. Em seus esforços para proteger a Grande Barreira de Corais e para apoiar a gestão direta da estrela do mar (coroa-de-espinhos), o governo australiano está agora se voltando para o predador natural da estrela do mar em busca de ajuda.

Caracóis gigantes podem salvar a Grande Barreira de Corais.

Como parte de seu compromisso com o Plano Reef 2050, o governo investiu US $ 568.000 para estudos de pesquisa sobre a reprodução do temido predador da estrela do mar - os caracóis gigantes ( Charonia tritonis ) ameaça a grande barreira de corais da Austrália .

Este projeto baseia-se no sucesso da pesquisa anterior do Instituto Australiano de Ciências Marinhas (AIMS), que descobriu que a estrela do mar (coroa-de-espinhos) tenta ativamente evitar uma área onde (Tritão) os caracóis do mar  estejam presentes.

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O estudo, que foi financiado pelo Reef Program, do governo australiano, mostrou que a exposição de estrelas-do-mar coroa-de-espinho produzia uma resposta de alarme consistente - com a estrela -do- mar tentando fugir da percepção do planeta .

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Os pesquisadores descobriram que há potencial para que os tritões possam ser "implantados" para evitar que os espinhos de suas copas se agreguem durante sua época de desova, e isso pode ajudar a impedir que as estrelas do mar atinjam o número de surtos. As substâncias químicas poderiam ser sintetizadas para criar "iscas" indutoras de alarme, para agitar as estrelas-do-mar nos recifes e limitar os surtos.

O caracol gigante é nativo de recifes de corais nos oceanos Pacífico e Índico, mas é extremamente raro e foi caçado extensivamente por colecionadores de conchas. Está totalmente protegido nas águas de Queensland.

Caracóis gigantes mantidos na AIMS colocaram numerosas cápsulas de ovo, com mais de 100.000 larvas que nasceram no último mês.

Muito pouco é estudado sobre as suas necessidades alimentares ou as sugestões que provocam a sua metamorfose em caracol adulto. O projeto de pesquisa se concentra em ajudar as larvas do caracol a fazer a transição para seus estágios juvenil e adulto, oferecendo a oportunidade de mais pesquisas sobre a biologia do caracol.

As possibilidades que o projeto de reprodução do caracol gigante abre são promissoras. Se for bem sucedida, esta pesquisa permitirá que os cientistas observem de perto o impacto dos caracóis gigantes no comportamento dos espinhos e testem seu potencial como uma ferramenta de gerenciamento para ajudar a reduzir os corais perdidos para os surtos.

O projeto teve início em meados de junho de 2017 e continuará até junho de 2019.

Fonte:

Australian Institute of Marine Science

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Processos Exotérmicos e Endotérmicos (Seleção de Exercícios, com Gabarito)

Nesta página, você encontra exercícios sobre processos exotérmicos e endotérmicos, com gabarito, indicados para o ensino fundamental e médio. As questões abordam conceitos, exemplos práticos e identificação dos tipos de processos. Os processos exotérmicos e endotérmicos envolvem a liberação ou absorção de energia durante transformações químicas e físicas. Esse conteúdo é essencial para compreender reações químicas, trocas de calor e fenômenos do cotidiano.

Exercícios sobre Processos Exotérmicos e Endotérmicos

1) Processos endotérmicos São:

a) aqueles em que ocorre a absorção de calor. 
b) aqueles em que ocorre a eliminação de calor. 
c) aqueles em que não ocorrem a absorção nem eliminação de calor. 
d) aqueles em que ocorre a produção de calor. 


2) Sobre os Processos endotérmicos assinale a alternativa ERRADA

a) a entalpia (energia global simbolizada por H) dos produtos é maior que a entalpia dos reagentes, 
b) a variação da entalpia (ΔH) ou o calor envolvido nos processos endotérmicos será sempre um valor positivo. 
c) as equações químicas que simbolizam essas reações são representadas genericamente da seguinte forma: Reagentes + calor → Produtos
d) Mudanças de estado Físico não são exemplo de reações endotérmicas

3) Sobre os Processos exotérmicos assinale a alternativa ERRADA:

a) São aqueles em que ocorre liberação de calor. 
b) O prefixo exo significa “para dentro”.
c) Reagentes → Produtos + calor
d) Por exemplo, a combustão do gás hidrogênio libera calor

4) Não é um exemplo de Processos Endotérmicos 

a) Roupa secando no varal
b) inflamação de combustíveis
c) Gelo derretendo: para que a água sólida derreta, ele precisa captar uma determinada quantidade de calor, 
d)Fotossíntese: a reação de fotossíntese que acontece nas plantas também é considerada uma reação endotérmica, uma vez que a planta adquire energia proporcionada pela luz do Sol:

5) Considerando os Processos exotérmicos analise os itens

I. Os processos exotérmicos são aqueles que acontecem com emancipação de calor. 
II. como se solta calor, a entalpia dos produtos é inferior a dos reagentes, por essa razão a oscilação da entalpia dos processos exotérmicos será sempre negativa

Está(ão) correto(s)
a) I e II
b) somente I
c) somente I
d) nenhum dos itens

6) São exemplos de de processos exotérmicos, EXCETO

a) inflamação de combustíveis, 
b) queima de papel, madeira, palha de aço, 
c) Neve: para que água passe do estado líquido para o sólido, produzindo a neve, é necessário que ocorra a perda de energia
d) Roupa secando no varal

7) Sobre os processos exotérmicos assinale a alternativa ERRADA
a) A água líquida colocada em um congelador perde calor e congela. (processo exotérmico)
b) Mudanças de estado que liberam calor são denominados processos exotérmicos
c) água líquida > água sólida + calor liberado (processo exotérmico)
d) passagem da água sólida para o estado líquido (processo exotérmico)

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Gabarito das questões sobre processos exotérmicos e endotérmicos

1.A
2.D
3.B
4.B
5.A
6.D
7.D

+500 Exercícios de Ciências para Ensino Fundamental, com Gabarito

5 perguntas para pesquisa sobre processos exotérmicos e endotérmicos

1. Evaporação da agua é um processo endotérmico ou exotérmico?
2. Secagem de roupa é endotermico ou exotérmico?
3. Oxidação é endotermica ou exotermica?
4. O que é transformação exotérmica?
5. Classifique os processos em endotérmicos ou exotermicos

Exercícios para 6º e 9º Ano do Ensino Fundamental e para Química Ensino Médio

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Competências Específicas de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias para o Ensino Médio

Competências Específicas de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias para o Ensino Médio da BNCC

1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.

3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

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Competências específicas de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental segundo a BNCC

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em articulação com as competências gerais da Educação Básica, a área de Ciências da Natureza – e, por consequência, o componente curricular de Ciências –, devem garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas

Quais são as competências específicas de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental segundo a BNCC?

1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico. 

2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 

3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza. 

4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho. 

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5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. 

6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética. 

7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias. 

8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

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Veja a imagem do ponto, no universo, mais distante da Terra.

Curiosidades do Universo. A imagem mais distante da Terra capturada por uma nave espacial foi feita pela Sonda Espacial New Horizons bate record de Voyager 1 ao registrar imagens da Região Transnetuniana Cinturão de Kuiper. Trata-se de um record, até o momento.

Imagem de Região Transnetuniana feita por Sonda New Horizons é a mais distante da Terra

New Horizons faz história na Região Transnetuniana

A nave espacial New Horizons da NASA recentemente apontou sua câmera telescópica em direção a um campo de estrelas, disparou uma imagem - e fez história. È o que afirma o Site da Gência Espacial NASA.

Estas seriam as imagens mais distantes da Terra, cerca de 6,12 bilhões de quilômetros, ou 40,9 unidades astronômicas de Terra. São imagens da KBOs 2012 HZ84 e 2012 HE85, por enquanto, as mais distantes da Terra já capturadas por uma nave espacial. Eles também são as imagens mais próximas dos objetos Kuiper Belt.

KBOs 2012 HZ84 (esquerda) e 2012 HE85
Créditos: NASA / JHUAPL / SwRI

Missão do Cinturão de Kuiper

Nesta missão no Cinturão de Kuiper , que começou em 2017, a New Horizons pretende observar pelo menos duas dúzias de outros KBOs, planetas anões e "Centaurs", antigos KBOs em órbitas instáveis ​​que atravessam as órbitas dos planetas gigantes. Os cientistas da missão estudam as imagens para determinar as formas e propriedades das superfícies dos objetos e para verificar as luas e os anéis. A espaçonave também está fazendo medições quase contínuas do ambiente de plasma, poeira e gás neutro ao longo de seu caminho.

https://www.youtube.com/watch?v=xQhFdsPWNgg

Segundo a Agência a New Horizons estava ainda mais distante do que o Voyager 1 da NASA quando capturou a famosa imagem " Pale Blue Dot " da Terra em 14 de fevereiro de 1990, quando a Voyager estava cerca de 3,75 bilhões de milhas (6.06 bilhões de quilômetros, ou cerca de 40.5 unidades astronômicas [UA]) da Terra. As câmeras da Voyager 1 foram desligadas pouco depois desse retrato, deixando o seu recorde de distância sem oposição por mais de 27 anos.

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Siga New Horizons em sua caminhada através do Kuiper Belt em:

https://www.nasa.gov/mission_pages/newhorizons/main/index.html

http://pluto.jhuapl.edu/Mission/Where-is-New-Horizons /index.php

Fonte:

NASA. New Horizons. Disponível em <https://www.nasa.gov/feature/new-horizons-captures-record-breaking-images-in-the-kuiper-belt> acessado em 14/02/2018

População de Elefantes Africanos pode entrar em extinção

Estudo mostra queda na população de elefante da África. Elefantes Africanos (Loxodonta africana) estão em perigo pela caça ilegal e perda de habitat. Apesar da atenção global para a situação dos elefantes, o tamanho e as tendências de suas populações são incertos ou desconhecidos em grande parte da África. 

Queda na População de Elefantes Africanos

Para conservar essas espécies icônicas, os conservacionistas precisam de dados precisos e oportunos sobre as populações de elefantes da África. Em um estudo sobre o tema os pesquisadores encontraram os resultados do Grande Censo do Elefante (GEC), a primeira pesquisa padronizada em todo o continente sobre os elefantes da savana africana. Os cientistas também forneceram o primeiro modelo quantitativo das tendências da população de elefantes em toda a África. 

• O estudo estima uma população de 352.271 elefantes de savana em locais de estudo em 18 países, representando aproximadamente 93% de todos os elefantes de savana naqueles países. 

by Pixabay

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As populações de elefantes nas áreas de pesquisa com dados históricos diminuíram em uma estimativa de 144.000 de 2007 a 2014, e as populações atualmente estão encolhendo em 8% ao ano em todo o continente, principalmente devido à caça furtiva. Embora 84% dos elefantes tenham ocorrido em áreas protegidas, muitas áreas protegidas tinham restos de carcaça que indicavam altos níveis de mortalidade por elefantes. 

Os resultados do GEC mostram a necessidade de ação para acabar com a trajetória de queda dos elefantes africanos, impedindo a caça furtiva e protegendo o habitat.

Comércio do Marfim e a extinção do Elefante Africano.

Existe um comércio de marfim do Elefante Africano em seu habitat que tem um significado de extrema importância para as espécies destes animais que correm, até mesmo, risco de extinção. A utilidade do marfim no cotidiano das pessoas faz com que a venda seja lucrativa para determinadas comunidades. O tipo do elefante africano com uma altura considerável uma espécie que vive em risco de extinção 

A complicada natureza do comércio do marfim Africano: 

É preciso desenvolver soluções para conter a natureza destrutiva da caça furtiva e promover a conservação do elefante.  A situação atual e a conservação de elefantes na África é extremamente ambígua e cheia de muitas incertezas. 

Uma pesquisa da University of New Jersey teve por objetivo investigar as fontes desta complicação, que resulta de uma ampla variedade de assuntos, incluindo (mas não limitado a) geopolítica, o imperialismo, a legitimidade governamental, política externa, e hoje em dia as influências ocidentais.

Comércio do marfim

Além disso, de acordo com a pesquisa certas ramificações ecológicas do comércio de marfim Africano do elefante atualmente e lança luz não apenas sobre os problemas relacionados com a caça ilegal, mas também a pressões estranhas, internas e externas, que estão causando uma alta demanda pelo marfim que tem um grande peso na extinção da espécie.

Através de tais análises, este trabalho investiga possíveis soluções para reduzir a caça ilegal e estimular a conservação do Elefante Africano, bem como aliviar os países africanos de estresse pós-imperialista, concedendo-lhes maior autonomia sobre o assunto.

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Fontes

 Jonah M. Williams Rutgers, The State University of New Jersey Confira o artigo na íntegra

Chase MJ, Schlossberg S, Griffin CR, Bouché PJC, Djene SW, Elkan PW, Ferreira S, F Grossman, Kohi EM, K Landen, Omondi P, Peltier A, Selier SAJ, Sutcliffe R. ( 2016 ) Continente-ampla pesquisa revela declínio maciço em elefantes da savana africana . PeerJ 4 : e2354 https://doi.org/10.7717/peerj.2354

Imagem: Por The author is nickandmel2006 on flickr - Transferido de en.wikipedia para o Commons., CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2281482

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Como os animais enxergam as cores?

Como os animais enxergam as cores?

Como os animais enxergam as cores?  Trouxemos, nesta postagem, uma matéria sobre uma pesquisa publicada em ASU School of Life Science - College Libary Arts and Sciences.

Mundo dos Animais: Como enxergam colorido?

Nós enxergamos um mundo colorido. Mas, como os animais conseguem enxergar as cores?

O Mundo dos animais é diferente. 

Os olhos são responsáveis por capturarem a luz e os nervos ópticos, em seguida, enviam sinais para o cérebro, onde a informação é processada em uma imagem.

Segundo a pesquisa, os seres humanos vêem a luz que entra diretamente no olho, ou quando refletida em uma superfície de um objeto entrando então no olho humano. 

Alguns animais podem ver no comprimento de onda infravermelho. Isso significa que eles podem "ver" o calor.

Segundo o texto um olho animal tem cones e, por isso, eles serão capazes de enxergarem alguma cor. O que é difícil saber é que cores um animal pode ver e a intensidade que a cor aparecerá para o animal.

by Pixabay

Mas, afinal, um animal pode enxergar colorido?

A visão, como todos os nossos sentidos, é processada no cérebro. Sem ser capaz de entrar na cabeça de um animal, só é possível saber que cores podem ser detectadas e não como eles "veêm" as cores.

Para ilustrar o texto da matéria lembra que duas pessoas podem dizer que vêem uma parede pintada como uma determinada cor particular, mas eles vêem da mesma maneira? 

Segundo os cientistas, podemos estudar os olhos dos animais, mas talvez nunca conseguiremos saber exatamente o que os animais enxergam.

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Os seres humanos têm melhor visão da cor do que os animais?

A pesquisa informa ainda que é verdade que vemos mais cores do que alguns animais.

Seu cão de estimação e gato enxerga menos cores e menos intensa. 

Alguns animais veêm cores que não podemos ver. 

No mundo dos animais, as aranhas e muitos insetos podem ver um tipo de luz chamada ultravioleta que a maioria dos seres humanos não podem ver. Outros animais, como serpentes, são capazes de enxergar a luz infravermelha.

Como alguns animais enxergam colorido de forma diferente dos humanos?

A matéria apresenta ainda uma comparação da diferença entre a visão humana e dos animais. 

Os seres humanos vêem o mundo diferentemente do que a maioria dos outros animais. Nós temos três tipos de cones que detectam cores diferentes em o que são chamadas as ondas de luz visíveis. 

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Fonte: ASU School of Life Science

attributed as: © Arizona Board of Regents / ASU Ask A Biologist.

https://askabiologist.asu.edu/colors-animals-see

Eye, optic nerve, brain illustration from Beginning Psychology (v. 1.0) via Creative Commons (by-nc-sa 3.0). Labels modified for this page.

Additional images via Wikimedia Commons

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Rena tem o nariz vermelho?

A Rena tem o nariz vermelho? 

Na época do Natal deparamos com imagens e figuras de Renas puxando o trenó do Papai Noel, sempre caracterizadas com o Nariz Vermelho. Até filme sobre o tema já foi feito. Afinal, Rena tem nariz vermelho?
O tema aborda questões relacionadas a fisiologia animal, perda de calor, respiração, trocas gasosas e outros. 

Por que a rena do Papai Noel tem nariz vermelho?

Em um filme, muito popular "Rudolph, a rena de nariz vermelho tem um nariz muito brilhante ..."

A questão a saber é se a rena tem, na verdade, narizes que brilham ou vermelhos?

Para os biólogos autores da matéria todos os animais com pulmões como o nosso produzem o ar quente quando respiram. O ar quente retém mais água, então este ar retira água no corpo úmido.

Mas quando eliminamos o ar na respiração ocorre perda de  calor e  umidade. Devido a isso, quando você expira (eliminar o ar) em um dia frio, você pode ver a condensação do ar ao expirar, como uma fumacinha saindo da boca, formando uma espécie de névoa densa. Isso porque o ar mais quente que saiu condensa-se ao encontrar o ar mais frio.

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Então o que acontece na rena?

Segundo os cientistas, o nariz de uma rena é muitas vezes mantido um pouco mais frio do que a cabeça e os pulmões. Quando o ar quente dos pulmões entra em contato com o nariz, ou seja, quando o calor se move de vasos sanguíneos mais quentes para os mais frios na região do nariz ocorre absorção de água e retenção desse calor na região.

Logo, este sistema de retenção de calor pode fazer com que fique mais quente, no nariz. Esta é a situação em que o nariz fica brilhante. A atividade física, como correr, aquece o nariz. E o nariz quente parece uma câmera térmica brilhante ou, como queiram, vermelho. A rena do papai noel tem nariz vermelho.

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Fonte: ASU School of Life Science

attributed as: © Arizona Board of Regents / ASU Ask A Biologist.

https://askabiologist.asu.edu/questions/rudolph-red-nosed-reindeer

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