janeiro 30, 2019

Plano de Aula sobre Higiene para Educação Infantil

Plano de Aula sobre Higiene para Educação Infantil. Experiência de Lavagem das Mãos (55 minutos) 

Perguntas investigativas. Como a lavagem minuciosa das mãos pode limitar a disseminação de doenças infecciosas? 

Descrição do conteúdo 

Nesta atividade, os alunos realizarão uma experiência de lavar as mãos. Eles vão aprender que as mãos “limpas” podem não ser tão limpas, afinal, e a importância de lavar as mãos como forma de prevenir a propagação da doença. Padrões Relevantes Esta atividade cumpre os padrões de educação científica e de saúde. 


Confira o Modelo de Prova | Universo | 6º ano | com Respostas


Objetivos: Os alunos irão: 

Relacionar a importância da lavagem das mãos 
Descobrir que os germes podem estar presentes mesmo que não sejam vistos 
Esta lição dá aos alunos mais informações sobre o problema Epidemiológico, Meio Ambiente. Neste contexto, o ambiente é definido como o ambiente físico dos hospedeiros e agentes, tais como altitude, clima, geografia, poeira, quantidade de luz solar, etc. A estação do ano ou a hora do dia, semana ou mês que as doenças ou mortes ocorrem também pode ser considerado como um fator ambiental. 

Abordagem 

À medida que os alunos trabalharem nessa atividade, certifique-se de não derramar água no chão, torna-se escorregadio. 
Limpe os derramamentos imediatamente. 
Os estudantes devem lavar seus mãos após o experimento, especialmente antes de comer. 
Lavar as mãos Seus alunos lavam as mãos? 
Eles usam sabão? 


Plano de Aula sobre Higiene para Educação Infantil


A cada ano, quase 22 milhões de dias letivos são perdidos a cada ano para o resfriado comum sozinho. No entanto, quando as crianças praticam hábitos saudáveis, elas perdem menos dias de escola. (Para estudantes que querem aprender mais sobre técnicas para parar a propagação de germes na escola, pesquise na internet.

Lavar bem as mãos é a coisa mais importante que os alunos podem fazer para evitar ficar doente, ou evitar infectar outras pessoas. As mãos da pessoa típica contém milhões de micróbios. A maioria ocorre naturalmente e é inofensiva, mas alguns podem ser germes causadores de doenças. 

Lavagem vigorosa das mãos, por pelo menos 20 segundos, e usando sabão, é a melhor maneira de remover os micróbios e enxaguá-los. Aqui estão dois experimentos que mostram aos alunos graficamente a importância da mão lavando. 

Plano de Aula sobre Sistemas do Corpo Humano

Plano de Aula - Sistemas do Corpo Humano 

Título/Tema da aula

Nível de EnsinoEnsino Fundamental
DisciplinaCiências e Biologia
Duração da AulaLivre
ElaboraçãoBlog do Ensino de Ciências

Plano de Aula - Sistemas do Corpo Humano 

O Plano de Aula incidirá na estrutura e função dos principais órgãos do sistema corporal.  Sugerido para o Ensino Fundamental e Ensino Médio. A Aula será do tipo trabalho em grupo. Cada grupo será responsável por uma demonstração visual para ser usado em uma apresentação para a turma. Além disso, cada indivíduo em um grupo será responsável por pesquisar e apresentar informações sobre uma doença associada ao sistema do corpo humano atribuído. 

Objetivos gerais e específicos do Plano de Aula• 


Os alunos poderão nomear os sistemas do corpo humano e suas funções. 
Os alunos serão capazes de identificar os órgãos e partes estruturais presentes em cada sistema (ou seja, circulatório: coração, artérias, veias e capilares). 
Os alunos serão capazes de descrever a estrutura básica dos principais órgãos em cada sistema.
Os alunos reconhecerão diferentes doenças associadas aos sistemas do corpo. 
Os alunos irão aprimorar suas capacidades de pesquisa e apresentação. 
Os alunos irão comunicar claramente as investigações científicas e informações. 
Os alunos melhorarão a leitura em todas as áreas curriculares 

Conhecimentos Prévios

Os alunos irão analisar a natureza das relações entre estruturas e funções em células vivas. 
Conhecer o papel das organelas celulares para as células procarióticas e eucarióticas, incluindo a membrana celular, na manutenção da homeostase e reprodução celular. 
Os alunos irão derivar a relação entre organismos unicelulares e multicelulares e a crescente complexidade dos sistemas. 
Relacionar a complexidade e organização dos organismos à sua capacidade de obter, transformando, transportando, liberando e eliminando substâncias.

Duração da aula: Varia (três períodos de aula de 90 minutos) Os alunos conduzem pesquisas sobre o sistema corporal designado e a doença associada escolhida. Pesquisa pode ser conduzido na biblioteca ou na internet.  Os grupos apresentam o estágio final de seu projeto usando pelo menos um auxílio visual. Todos os alunos irão preencha um gráfico em cada sistema do corpo enquanto ouvem as apresentações. 
Plano de Aula sobre Sistemas do Corpo Humano

Como poderá ser realizado o sistema do corpo humano?


  • Listar e explicar as funções do sistema de órgãos . 
  • Identifique os principais órgãos e suas funções .
  • Descrever a estrutura básica de pelo menos um órgão principal no sistema corporal designado (ou seja, pulmões: brônquios, bronquíolos e alvéolos). 
  • Cada membro deve descrever uma doença associada ao seu sistema corporal . 
  • Nome da doença 
  • Descrição da doença / modo de ação 
  • Ajuda visual: 
  • Título o esboço do corpo o Diagrama dos principais órgãos em localizações anatomicamente corretas o rótulos nos principais órgãos o Limpo, fácil de entender, colorido, criativo 
  • Apresentar todas as informações necessárias. 
  • Organizado e fácil de seguir. 
  • Todos os membros do grupo participam igualmente da apresentação. o Falou claramente e contato visual com o público.

Materiais e equipamentos 

Material de referência, cartolina ou similar, lápis, marcadores, lápis de cor  Conexão de tecnologia Pesquisa na Internet, uso potencial de apresentações em PowerPoint como visual em vez de cartolina ou papel de embrulho 

Avaliação 

Habilidades de apresentação, conteúdo da apresentação, conclusão do organograma, questionário


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Exercícios


janeiro 25, 2019

20 Sugestões para Planejamento de Ciências 9º Ano do Ensino Fundamental


Como fazer um planejamento anual ou de curso para aulas de ciências do 9º Ano do Ensino Fundamental, química e física. Acompanhe algumas sugestões:

20 Sugestões para Planejamento de Ciências 9º Ano do Ensino Fundamental



Sugestões de Química



  1. Desenvolver modelos para descrever a composição atômica de moléculas simples e estruturas estendidas.
  2. Analisar e interpretar dados sobre as propriedades de substâncias antes e depois de as substâncias interagirem para determinar se ocorreu uma reação química. 
  3. Obter e avaliar informações para descrever que os materiais sintéticos vêm de recursos naturais e impactar a sociedade. 
  4. Desenvolver um modelo que prevê e descreve mudanças no movimento, temperatura e estado de uma partícula quando substância pura com energia térmica é adicionada ou removida. 
  5. Desenvolver e usar um modelo para descrever como o número total de átomos não muda em uma base química reação e, portanto, a massa é conservada. 
  6. Projete, construa, teste e modifique um dispositivo que liberte ou absorva a energia térmica processos químicos.


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Sugestões de Física

  1. Projetar uma solução para um problema envolvendo o movimento de dois objetos colidindo que ilustra Terceira Lei de Newton.
  2. Planejar uma investigação para fornecer evidências de que a mudança no movimento de um objeto depende da soma das forças sobre o objeto e a massa do objeto. 
  3. Entender os dados para determinar os fatores que afetam a resistência elétrica e magnética.  
  4. Construa e apresente argumentos usando evidências para apoiar a afirmação de que as interações gravitacionais são atraentes e dependem das massas de objetos que interagem. 
  5. Conduzir uma investigação e avaliar o projeto experimental para fornecer evidências de que existem campos entre objetos exercendo forças uns sobre os outros, mesmo que os objetos não estejam em contato. 
  6. Construa e analise exibições gráficas de dados para descrever as relações de energia cinética para a massa de um objeto e a velocidade de um objeto. 
  7. Desenvolver um modelo para descrever o arranjo de objetos interagindo à distância mudanças, quantidades diferentes de energia potencial são armazenadas no sistema. 
  8. Projete, construa e teste um dispositivo que minimize ou maximize a transferência de energia térmica. *
  9. Planeje uma investigação para determinar as relações entre a energia transferida, o tipo de matéria, a massa, e a mudança na energia cinética média das partículas, medida pelo temperatura da amostra. 
  10. Engajar-se em argumentos a partir de evidências para apoiar a afirmação de que, quando a energia cinética de um objeto mudanças, a energia é transferida para ou a partir do objeto. 
  11. Use representações matemáticas para descrever um modelo simples para ondas 
  12. Analisar a relação entre a amplitude de uma onda  com a energia de uma onda. 
  13. Desenvolver e usar um modelo para descrever como as ondas são refletidas, absorvidas ou transmitidas através de vários materiais. 
  14. Obtenha, avalie e comunique informações para apoiar a afirmação de que os sinais digitalizados são maneira mais confiável de codificar e transmitir informações do que sinais analógicos. 
Planejamento de ciências para 9 ano química e física

Sugestões indicadas para:

  • planejamento estratégico 
  • planejamento educacional 
  • planejamento operacional 
  • planejamento pedagógico 
  • planejamento bimestral 
  • plano de aula semanal 

janeiro 22, 2019

Questões de Biologia sobre Proteínas. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares

Questões de Biologia sobre Aspectos bioquímicos das estruturas celulares Proteínas. Série de exercícios sobre proteínas sugeridos para o 1º Ano do Ensino Médio. Indicado para provas, exames, testes, avaliações, vestibular e ENEM.

Questões de Biologia sobre Aspectos bioquímicos das estruturas celulares Proteínas. 



1.     Das três substâncias a seguir, que fornecem a fonte MENOS de energia para o corpo?
a) proteína
b) gorduras
c) carboidratos
RESPOSTA: A - proteínas

2.     Este importante componente proteico do tecido conjuntivo em mamíferos

compreende a maior parte da matéria orgânica da pele, tendões, ossos e dentes, e ocorre como tecido fibroso inclusões na maioria das outras estruturas do corpo. É este material:
a) elastina
b) colágeno
c) ácidos graxos
d) queratina
RESPOSTA: B - colágeno




3. As principais proteínas fibrosas são:
a) peptona e edestina
b) glutelina e leucina
c) valina e lisina
d) miosina e actina
RESPOSTA: D - Miosina e Actina



4. Qual das seguintes afirmações é verdadeira da insulina? É isso:
a) secretada pelo pâncreas
b) uma proteína
c) envolvido no metabolismo da glicose
d) todos os itens acima
RESPOSTA: D - TODOS ACIMA




5.     A digestão de PROTEÍNAS começa em qual dos seguintes órgãos?
a) intestino delgado
b) cólon
c) boca
d) estômago
RESPOSTA: D - ESTÔMAGO



Questões de Biologia sobre Proteínas. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares


6.     O complexo de polímeros de açúcar e proteínas que são irregularmente

distribuído nas membranas plasmáticas de células animais é chamado
a) celulose
b) quitina
c) glicocalyx
d) citoesqueleto
RESPOSTA: C - GLYOCALYX


7.    Responda Os monômeros dos quais as proteínas são construídas são chamados
RESPOSTA: AMINOÁCIDOS

8.     as membranas celulares são compostas por:
a) proteínas
b) plasmídeos
c) nucleoporos
d) lisossomas
RESPOSTA: A - PROTEINAS


9.     Responda A síntese proteica ocorre em células no:
RESPOSTA: RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO

10. ligações peptídicas são encontradas em:
a) carboidratos
b) lípidos
c) ácidos nucleicos
d) proteínas
RESPOSTA: D - PROTEÍNAS


50 Questões de Biologia para o Ensino Médio, com respostas.

50 Questões de Biologia para o Ensino Médio, com respostas.  Confira nesta postagem uma série com 50 exercícios de Biologia para o Ensino Médio com gabarito e respostas. Sugeridos para provas, exames, vestibular, ENEM, revisão, recuperação e trabalhos

50 Questões de Biologia para o Ensino Médio, com respostas


01 Qual das seguintes opções descreve a principal diferença entre briófitas e brânquias?
a) traqueófitos podem sobreviver em terra
b) traqueófitos têm sementes dentro das frutas
c) traqueófitos podem fazer sua própria comida
xd) traqueófitos têm vasos para transportar materiais


02 complete a frase. As formas alternativas de gene ao mesmo locus em cromossomos homólogos são chamados de quê?
RESPOSTA: Alelo

03 Os miofilamentos dos músculos consistem principalmente em duas proteínas.
Essas duas proteínas são chamadas:
xa) actina e miosina
b) progesterona e testosterona
c) progesterona e estrogênio


04 Qual cientista francês é considerado o pai da paleontologia? Estava isto:
xa) George Cuvier
b) Marquês de Condorcet
c) Jacque Tonnies
d) Auguste Compte


05 Qual porcentagem da atmosfera consiste em dióxido de carbono? aproximadamente:
xa) .03% 
b) 1%
c) 5%
d) 7%




06 Responda Que processo em todos os seres vivos libera dióxido de carbono como um resíduo dos produtos?
RESPOSTA: RESPIRAÇÃO

07 Responda Por conveniência, coisas vivas são colocadas em vários grupos. O A divisão taxonômica de seres vivos consiste nas seguintes categorias:
Família, Classe, Gênero, Filo, Ordem, Reino e Espécies
Dê a ordem destes termos do menos específico ao mais específico.

RESPOSTA: REINO, PHYLUM, CLASSE, ORDEM, FAMÍLIA, GÊNERO, ESPÉCIES

08 Responda Em biologia, qual é a palavra usada para descrever a aparência individual sem levar em conta sua constituição hereditária?
RESPOSTA: FENÓTIPO

09 Os cromossomos responsáveis ​​por outras características além do sexo são
conhecido por qual dos seguintes termos?
a) ribossomos
b) lisossomas
xc) autossomos
d) espermatócitos

10 Cada uma das seguintes é uma organela celular, exceto uma. Qual dos estas não são uma organela celular?
a) mitocôndria
b) lisossomo
xc) citoplasma
d) retículo endoplasmático



50 Questões de Biologia para o Ensino Médio, com respostas.



11 Quando um homem daltônico se casa com uma mulher pura para a cor normal visão, é provável que uma das seguintes situações possa resultar.  É provável que
a) todas as crianças serão daltônicas
b) todos os netos serão daltônicos
c) apenas os filhos serão daltônicos
xd) metade dos netos será daltônica

12 Quais dos seguintes são receptores de pele em seres humanos que são sensíveis ao calor? São eles:
a) órgãos finais de Krause
b) corpúsculos de Meissner
xc) órgãos finais de Ruffini
d) Corpúsculos de Pacini

13 Em qual dos seguintes ácidos a glicose é quebrada no primeiro estágio do metabolismo de carboidratos? 
xa) ácido pirúvico
b) ácido lático
c) ácido clorídrico
d) ácido cítrico



14 Os hormônios são compostos de muitas classes de moléculas. Tão longe quanto
nosso conhecimento atual se estende, os hormônios não são encontrados em qual das seguintes categorias de substâncias:
a) proteínas
b) peptídeos
xc) ácidos nucleicos
d) esteróides


Questão 15 O processo pelo qual um aminoácido perde seu grupo amino é chamado:
a) hidratação
xb) desaminação
c) oxidoaminação
d) desidratação

16 Em uma membrana plasmática, qual das seguintes opções fornece uma barreira ao movimento de moléculas?
xa) lipídios
b) proteínas
c) carboidratos
d) todos esses

17 O nome do processo pelo qual glândulas de óleo em peles de mamíferos
segregam óleos é:
a) transporte ativo
b) secreção apócrina
xc) secreção holocrina
d) osmose



18 Um indivíduo com três cromossomos X provavelmente será:
a) uma fêmea clinicamente normal
xb) uma fêmea anômala
c) indivíduo de um Turner
d) um indivíduo de Kleinfelter

19 As algas unicelulares contidas em minúsculas conchas sílicas de duas partes são chamadas:
a) dinoflagelados
b) celenterados
c) anelídeos
xd) diatomáceas

20 Osmoregulação está relacionado com:
a) excreção
b) regulação iônica
xc) controle do teor de água do corpo
d) regulação do dióxido de carbono



21 Qual dos seguintes não é um aracnídeo?
xa) lagosta
b) escorpião
c) aranha viúva-negra
d) ácaro

22 Qual dos seguintes não é encontrado no sangue?
a) fibrinogênio
b) glicose
c) ureia
xd) glicogênio

23 Prova de que as plantas podem crescer e se reproduzir usando apenas inorgânico
nutrientes vem do estudo de:
a) nutrição fototrófica
b) micorrizas
xc) hidroponia
d) humo


24 moléculas de água entram nas células epidérmicas da planta por:
xa) osmose
b) transporte ativo
c) translocação
d) transpiração

25 Responda Qual molécula é a fonte de energia para praticamente todo o trabalho realizado pelo celular?
RESPOSTA: ATP (adenosina trifosfato)


26 Acreditamos que o início da vida na Terra ocorreu em:
a) ar
b) massas de terra
xc) oceanos rasos
d) geleiras

27 Responda Proteínas que fazem com que as reações prossigam mais rapidamente e abaixem a energia da ativação chama-se.
RESPOSTA: ENZIMAS

28 Qual porcentagem da energia radiante total recebida por uma planta é convertido em energia química?
xa) menos de 2
b) 10
c) 50
d) 75

29 os genes são capazes de controlar o destino de uma célula, determinando a síntese de:
a) outros genes
xb) proteínas
c) carboidratos
d) gordura



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30 A resolução de qualquer microscópio é ULTIMAMENTE limitada pelo:
a) curvatura das lentes
xb) comprimento de onda da luz
c) intensidade da luz
d) aberrações da lente

31 Humanos não podem digerir celulose porque:
a) não contém açúcares
b) é constituído por dissacarídeos
c) é composto de monossacarídeos
xd) os humanos não possuem as enzimas adequadas


32 Colesterol, testosterona e estrogênio são exemplos de:
a) proteínas
xb) esteróides
c) ácidos nucleicos
d) álcoois

33 Responda O que às vezes é chamado de amido animal?
RESPOSTA: GLICOGÊNIO

34 Responda Quais são os nomes dados às subunidades básicas de um ácido nucleico.
RESPOSTA: MONONUCLEOTÍDEOS OU NUCLEOTÍDEOS

35 A fixação muscular ao osso de menor movimento é chamada de músculo:
a) inserção
b) cabeça
xc) origem
d) cauda

36 Polvo e lula pertencem à classe dos moluscos conhecidos como:
xa) cefalópode
b) bivalvia
c) gastropoda
d) polyplacophora




37 Responda O nome dado a uma estrutura presente em angiospermas, mas carente em
gimnospermas é?
RESPOSTA: Fruto

38     Nos mamíferos, a função primária da alça de Henle é:
xa) reabsorção de água
b) secreção de água
c) secreção de amônia
d) reabsorção de bicarbonato

39 Responda O que são bolhas de gás que se formam dentro das células vegetais?
Como?
RESPOSTA: EMBOLISMO

40 Responda Em um dia seco, a água se difunde para fora dos espaços intercelulares da folha através de que parte da folha?
RESPOSTA: estômato

41 Um entupimento do ducto biliar interfere na digestão do que categoria de alimento?
RESPOSTA: GORDURAS ou LIPÍDEOS ou VITAMINAS SOLÚVEIS A GORDURA

42 O nome das glândulas endócrinas que secretam o produto para o
sistema circulatório são:
a) exócrino
b) apócrino
c) holocrina
xd) endócrino



43 no primeiro estágio da fotossíntese, a energia luminosa divide a água moléculas deixando um subproduto que é liberado. Este subproduto é:
a) hidrogênio
b) dióxido de carbono
xc) oxigênio
d) metano

44 as bactérias que causam cáries dentárias em seres humanos açúcares, liberando o químico, que causa a destruição dos dentes?
xa) ácidos
b) bases
c) enzimas
d) monossacarídeos

45 plaquetas sanguíneas são:
xa) fragmentos citoplasmáticos
b) núcleos livres
c) uma espécie de glóbulo vermelho
d) encontrado apenas durante a formação do coágulo

46 A oxidação de gorduras e carboidratos dentro de uma célula seria uma exemplo de:
a) anabolismo
xb) catabolismo
c) biossíntese
d) nenhuma das alternativas acima

47 Um lago com alta disponibilidade de nutrientes é:
a) oligotrófico
xb) eutrófico
c) mesotrófico

48 o hormônio que causa o crescimento do endométrio é:
a) andrógeno
b) hormônio luteinizante
xc) estrogênio
d) prolactina

49 A fixação de nitrogênio é realizada por:
a) plantas
xb) bactérias
c) animais
d) vírus

50 As vesículas formadas através do processo conhecido como fagocitose são chamados:
a) lisossomas
b) aparelho de Golgi
xc) vacúolos
d) mitocôndria


Veja também:

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João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.