Exercícios de física para 9º ano do Ensino Forças, Estática. Sugerido para provas, simulados e testes de ciências aplicando-se ao referido plano de aula do professor. Confira também 18 exercícios de cinemática 9 ano.
Exercícios de Física sobre Forças, com gabarito
1. (EsSA92) O aprelho usado para medir forças, é chamado:
a) barômetro
b) eudiômetro
c) voltâmetro
xd) dinamômetro
e) ergômetro
2.
(EsSA85) Com relação às forças F1 e F2 abaixo representadas,podemos afirmar que:
F1 F2
|=======>==========>
|=======>==========>
a) tem a mesma intensidade
b) não têm o mesmo ponto de aplicação F1
c) possuem a mesma direção e
sentidos contrários
xd) possuem o mesmo ponto de
aplicação e mesma direção
e) possuem mesmo sentido e dois
pontos de aplicaçào diferentes
3.
“NEWTON” é a medida da força que imprime a um corpo de
massa igual a 1kg a aceleração de:
a) 1 cm/min2
b) 1 cm/s2
xc) 1 m/s2
d) 1 km/h2
e) 1 m/min2
4.
Um sistena de forças de mesma direção apresenta, num
sentido, F1 = 62dyn e F2 = 28 dyn e em sentido oposto F3
= 115 dyn. Com relação à resultante, não podemos afirmar que:
a) apresenta a mesma direção do
sistema
b) o seu valor modular é de 25
dyn
xc) tem direção e sentido opostos
ao de F1 e F2.
d) ela é determinada pela
diferença entre as forças opostas
e) seu sentido será o mesmo de F3
5.
(EsSA87) Pedro desloca um objeto de norte para sul,
exercendo uma força de 30kgf. A força necessária para inverter o movimento
provocado é:
xa) F = 30 kgf de mesma direção e
sentido oposto
b) F = 30 de mesma direção e
mesmo sentido
c) F = 30 kgf em direção e
sentido opostos
d) F = 30 kgf de mesma direção
sentido oposto
e) F = 30 kgf em direção e
sentidos opostos
6.
(EsSA90) A resultante de forças retangulares equivale a
5N. Sabendo que a intensidade de uma delas é de 4N, a intensidade da outra
força é:
a) 5N
b) 3N
c) 2N
d) 4N
xe) 6N
7.
(EsSA91) Cem dyn corresponde a:
a) 103N
b) 105N
xc) 10-3N
d) 9,8 x 105 kgf
e) 1/9,8 x 10-5 kgf
8. Força é qualquer causa capaz de atuar em um corpo para, EXCETO
a) ocasionar o movimento de um corpo
b)modificar o movimento de um corpo
c) paralisar o movimento de um corpo,
xd) mudar a composição desse corpo
9. Numa força devem ser considerados quatro elementos:
xa) direção, sentido, intensidade e ponto de aplicação.
b) direção, orientação, intensidade e ponto de partida.
c) orientação, sentido, quantidade e ponto de aplicação.
d) direção, sentido, referencial e ponto de aplicação.
10. A força é uma grandeza vetorial. Por isso, ela é expressa por meio de um vetor. Não é uma unidade de força:
a) quilograma - força (Kgf),
b) newton (N)
c) dina (dyn).
d) peso (P)
11. O aparelho que mede forças é o dinamômetro. Num sistema de forças, podemos distinguir forças:
xa) de mesma direção, forças paralelas, forças concorrentes (angulares).
b) de mesma direção, forças perpendiculares, forças concorrentes (angulares)..
a) de mesma direção, forças paralelas, forças componentes (máquinárias).
a) somente direção oposta, forças paralelas, forças concorrentes (angulares).
8. Força é qualquer causa capaz de atuar em um corpo para, EXCETO
a) ocasionar o movimento de um corpo
b)modificar o movimento de um corpo
c) paralisar o movimento de um corpo,
xd) mudar a composição desse corpo
9. Numa força devem ser considerados quatro elementos:
xa) direção, sentido, intensidade e ponto de aplicação.
b) direção, orientação, intensidade e ponto de partida.
c) orientação, sentido, quantidade e ponto de aplicação.
d) direção, sentido, referencial e ponto de aplicação.
10. A força é uma grandeza vetorial. Por isso, ela é expressa por meio de um vetor. Não é uma unidade de força:
a) quilograma - força (Kgf),
b) newton (N)
c) dina (dyn).
d) peso (P)
11. O aparelho que mede forças é o dinamômetro. Num sistema de forças, podemos distinguir forças:
xa) de mesma direção, forças paralelas, forças concorrentes (angulares).
b) de mesma direção, forças perpendiculares, forças concorrentes (angulares)..
a) de mesma direção, forças paralelas, forças componentes (máquinárias).
a) somente direção oposta, forças paralelas, forças concorrentes (angulares).
Por Blog do Ensino de Ciências
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