Exercícios de Ciências sobre Unidades de Conservação.

outubro 27, 2017  ,  

Exercícios sobre Unidades de Conservação. Questões sobre Sistema Nacional de Unidades de Conservação SNUC. Exercícios com perguntas e texto para respostas sobre unidades de conservação para o 7 ano do ensino fundamental. Confira também Exercícios sobre Artrópodes ensino fundamental

Exercícios e questões sobre unidades de conservação.



1. Sobre as unidades de conservação assinale a alternativa INCORRETA:
a) dividem-se em dois grupos: I - Unidades de Proteção Integral; II - Unidades de Uso Sustentável.
b) O objetivo básico das Unidades de Proteção Integral é preservar a natureza, sendo admitido apenas o uso indireto dos seus recursos naturais, com exceção dos casos previstos nesta Lei.
c) O objetivo básico das Unidades de Uso Sustentável é compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos seus recursos naturais.
d) dividem-se em dois grupos: I - Unidades de Reserva Biológica; II - Unidades de Proteção Sustentável.

2. São Unidades de Proteção Integral, EXCETO: 
a) Estação Ecológica; 
b) Reserva Biológica; 
c) Reserva da Fauna; 
d) Monumento Natural; 

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3. (UFPR) Assinale a alternativa que apresenta uma Unidade de Proteção Integral, segundo a legislação brasileira.
a) Reserva Biológica.
b) Reserva de Fauna.
c) Área de Proteção Ambiental.
d) Reserva de Desenvolvimento Sustentável.

e) Área de Relevante Interesse Ecológico.

 4. (UFPR) Segundo a legislação brasileira, exceto para fins educacionais, é vedada a visitação pública em qual das unidades abaixo?
a) Monumento Natural.
b) Estação Ecológica.
c) Reserva Extrativista.
d) Refúgio de Vida Silvestre.
e) Reserva de Desenvolvimento Sustentável.

 5. -  (UFPR) De acordo com a Lei nº 9.985/2000, uma das categorias de unidades de conservação “tem como objetivo básico a
preservação de ecossistemas naturais de grande relevância ecológica e beleza cênica, possibilitando a realização de
pesquisas científicas e o desenvolvimento de atividades de educação e interpretação ambiental, de recreação em contato
com a natureza e de turismo ecológico”. Essa área é de posse e domínio públicos, sendo que as áreas particulares
incluídas em seus limites serão desapropriadas, de acordo com o que dispõe a lei. Levando em consideração os dados
apresentados, assinale a alternativa que corresponde à categoria de unidade de conservação descrita.
a) Área de proteção ambiental.
b) Floresta nacional.
c) Parque nacional.
d) Estação ecológica.
e) Reserva extrativista.

 6. (FEPESE) Existem diferentes tipos de Unidades de Conservação que, segundo o Sistema Nacional
de Unidade de Conservação (SNUC), dividem-se em dois grupos, com características específicas: as
Unidades de Conservação Integrais e as Unidades de Conservação de Uso Sustentável.
Assinale a alternativa que cita corretamente uma Unidade de Conservação de Uso Sustentável.
a. ( ) Parque Nacional
b. ( ) Estação Ecológica
c. ( ) Reserva Biológica
d. ( ) Monumento Natural

e. ( ) Área de Proteção Ambiental

 7.  (FEPESE) O território brasileiro encontra-se recoberto pelos mais variados ecossistemas, colocando-se entre os países com maior diversidade de vida no planeta, abrigando cerca de 2% do total das espécies existentes.
As Unidades de Conservação representam uma das melhores estratégias de proteção aos elementos e
patrimônio naturais. Nestas áreas, a fauna e a flora são conservadas, assim como os processos ecológicos que regem os ecossistemas, garantindo a manutenção do estoque da biodiversidade.
Com relação ao Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e Categorias de Manejo,
assinale a alternativa correta.
a. ( X ) No Brasil, o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) ordena
as áreas protegidas de uso indireto e de uso direto dos recursos, nos níveis federal, estadual e municipal.
b. ( ) As Estações Ecológicas (ESEC) são Unidades de Conservação que se destinam à exploração
autossustentável.
c. ( ) Os Parques Nacionais não comportam a visitação pública com fins recreativos e educativos.
d. ( ) As Reservas Biológicas são destinadas à visitação com finalidade recreativa, independentemente do seu plano de manejo.
e. ( ) Somente a visitação com objetivo educacional é admitida nas reservas extrativistas.
8. (UFPR) A região litorânea do Estado do Paraná caracteriza-se pela presença exuberante de áreas em bom estado de conservação. Para proteger essas áreas, contamos, no Brasil, com um conjunto de legislações dentre as quais podem-se destacar a Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000, que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), e a Lei
nº 11.428, de 22 de dezembro de 2006, que dispõe sobre a utilização e proteção da vegetação nativa do bioma Mata Atlântica. Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) O grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação: Estação Ecológica, Reserva Biológica, Parque Nacional, Monumento Natural e Refúgio de Vida Silvestre.
( ) A Reserva Particular do Patrimônio Natural é um tipo de Unidade de Uso Sustentável, caracterizada como uma área concedida pelo poder público à iniciativa privada, gravada com perpetuidade, com o objetivo de conservar a diversidade biológica.
( ) Plano de manejo é um documento técnico mediante o qual, com fundamento nos objetivos gerais de uma unidade de conservação, se estabelece o seu zoneamento e as normas que devem presidir o uso da área e o manejo dos recursos naturais, inclusive a implantação das estruturas físicas necessárias à gestão da unidade.
( ) O Bioma Mata Atlântica é um tipo de unidade de conservação de proteção integral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – V – V – V.
b) V – F – V – F.
c) F – V – V – V.
d) V – F – F – F.
e) F – V – F – V.


9. Constituem o Grupo das Unidades de Uso Sustentável as seguintes categorias de unidade de conservação, EXCETO:

 a) Área de Proteção Ambiental; Área de Relevante Interesse Ecológico;
b) Floresta Nacional; Reserva Extrativista;
c) Reserva de Fauna; Reserva de Desenvolvimento Sustentável; 
d) Estação Ecológica; Reserva Biológica

 10. Assinale a alternativa ERRADA
a) unidade de conservação: espaço territorial e seus recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com características naturais relevantes, legalmente instituído pelo Poder Público, com objetivos de conservação e limites definidos, sob regime especial de administração, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteção;
b) conservação da natureza: o manejo do uso humano da natureza, compreendendo a preservação, a manutenção, a utilização sustentável, a restauração e a recuperação do ambiente natural, para que possa produzir o maior benefício, em bases sustentáveis, às atuais gerações, mantendo seu potencial de satisfazer as necessidades e aspirações das gerações futuras, e garantindo a sobrevivência dos seres vivos em geral;
c) diversidade biológica: a variabilidade de organismos vivos de todas as origens, compreendendo, dentre outros, os ecossistemas terrestres, marinhos e outros ecossistemas aquáticos e os complexos ecológicos de que fazem parte; compreendendo ainda a diversidade dentro de espécies, entre espécies e de ecossistemas;

d) zona de amortecimento: a atmosfera, as águas interiores, superficiais e subterrâneas, os estuários, o mar territorial, o solo, o subsolo, os elementos da biosfera, a fauna e a flora;
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Gabarito dos Exercícios sobre Unidades de Conservação para 7º ano.

1.D
2.C
3.A
4.B
5.C
6.E
7.A
8.B
9.D
10.D

Exercícios sobre Unidades de Conservação para 7º ano.

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12 Questões sobre Doenças transmissíveis e não transmissíveis , com Gabarito

outubro 26, 2017    

12 Questões sobre Doenças transmissíveis e não transmissíveis, com Gabarito

Questões de doenças transmissíveis e não transmissíveis


1. (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio) Um problema grave no Brasil, é a falta de saneamento básico através da construção de redes de esgoto, mesmo nas cidades grandes, as  alternativas propostas apresentam doenças que poderiam ser diminuídas com construções de rede de esgoto, principalmente, EXCETO:
A. Disenteria amebiana.
B. Ancilostomose.
C. Esquistossomose.
D. Doença de Chagas.
E. Hepatite infecciosa.


2 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Uma doença que tem disseminado pelo Brasil e pelo mundo é AIDS, chegando a atingir nível de epidemia. Não há risco de contrair o vírus da AIDS em:
A. Aperto de mão, abraço e espirro.
B. Relações sexuais.
C. Gravidez ou no momento do parto.
D. Transfusão de sangue.
E. Uso de drogas injetáveis.

3 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  O microorganismo Vibrio colerae é causador de um quadro de diarreia intensa conhecida por:
A. Hepatite B.
B. Cólera.
C. Ascaridíase.
D. Leptospirose.
E. Diabetes.

4 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Julgue as alternativas em relação a meningite, onde “V” é verdadeiro e “F” é falso:
( ) É uma doença que se caracteriza por inflamação nas meninges.
( ) É causada exclusivamente por vírus.
( ) Sua transmissão se dá por contato da saliva ou gotículas de saliva da pessoa doente com os órgãos respiratórios de um indivíduo sadio.
( ) A meningite meningocócica é causada por um vírus.
A sequência correta é:
A. V, F, V, F
B. F, F, V, V
C. V, V, F, V
D. V, F, F, V
E. F, V, V, V

5 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  O alcoolismo atinge, segundo diversos autores, apenas 9% da população brasileira, no entanto o conjunto de pessoas que usam álcool em excesso é imensa. As principais conseqüências do álcool no organismo humano é, EXCETO:
A. transtorno mental (inclusive depressão).
B. derrame cerebral.
C. infarto.
D. cirrose hapática.
E. câncer de pulmão.

6 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  De forma geral, para prevenir doenças deve-se, EXCETO:
A. praticar atividades físicas regularmente.
B. ter hábitos alimentares saudáveis.
C. cultivar bons pensamentos e manter a mente estimulada, ativa e produtiva.
D. trabalhar bastante e não se preocupar com o lazer.
E. fazer acompanhamento médico periódico para diagnóstico precoce e tratamento adequado dos eventuais agravos à saúde.

7 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  A tuberculose é uma doença causada pelo bacilo de Koch, que afeta vários órgãos do corpo, mas principalmente os pulmões. Os principais sintomas da tuberculose são, EXCETO:
A. Tosse prolongada (por mais de três semanas) com o sem catarro.
B. Cansaço.
C. Emagrecimento.
D. Febre noturna.
E. Pele amarelada.

8 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  sífilis é causada por uma bactéria, Treponema pallidum, esta bactéria é transmitida por:
A. Gotícula de muco que o doente expele.
B. Relações sexuais.
C. Alimentos contaminados.
D. Gotículas de catarro.
E. Urina de ratos contaminados.


9 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Das alternativas propostas, a que se refere a atribuição do Agente de Controle de Endemia no combate da Doença de Chagas é:
A. Acompanhar pacientes em tratamento.
B. Coletar material para o exame de gota espessa dos pacientes sintomáticos e encaminhá-lo para profissional responsável pela leitura.
C. Realizar exames regulares e tomar as vacinas recomendadas.
D. Atuar na busca de triatomíneos e executar borrifação nas residências com presença de colônias do inseto.
E. Realizar busca ativa dos faltosos ao tratamento e as consultas de acompanhamento.

10 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  A infecção provocada pelo vírus da febre amarela confere imunidade permanente, nas zonas endêmicas são comuns infecções leves e  inaparentes. Em relação ao período de incubação do vírus é CORRETO afirmar que:
A. Varia entre 3 e 6 dias após a picada do mosquito.
B. Varia entre 5 e 10 dias após a picada do mosquito.
C. Varia de 10 e 15 dias após a picada do mosquito.
D. Varia de 7 e 12 dias após a picada do mosquito.
E. Varia de 20 e 25 dias após a picada do mosquito.


11 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  A malária é uma doença causada por:
A. Ancylostoma.
B. Trypanossoma.
C. Plasmodium.
D. Ascaris.
E. Anopheles.

12 - (IDHTEC/Ouricuri/PE/CieBio)  Das alternativas propostas, a que apresenta apenas doenças causadas por vírus é:
A. Úlcera de bauru, toxoplasmose e giardíase.
B. Meningite, AIDS e tricomoníase.
C. Tuberculose, pneumonia e tétano.
D. Rubéola, poliomielite e dengue.
E. Tétano, lepra e ascaridíase.
Simulado: Agente de Combate a Endemias, com Gabarito


GABARITO 

1D
2 A
3 B
4 A
5 E
6 D
7 E
8 B
9 D
10 A
11 C
12 D
Simulado: Agente de Combate a Endemias - Questões de Concursos. Questões sobre endemias e epidemias. causadas por agentes como vírus, bactérias, protozoários e outros. 

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Exercícios de Componentes Químicos da Célula, com gabarito.

outubro 26, 2017  , ,  

Nesta postagem confira uma série de questões sobre Componentes Químicos da Célula, com gabarito. Sugeridas para aulas de ciências e biologia, conforme plano de aula do professor para do ensino Fundamental ou Ensino Médio. Biologia exercicios resolvidos. 

Exercícios de Componentes Químicos da Célula, com gabarito.


1) (CieBio) Assinale a alternativa errada
a) Os lipídios são substâncias químicas insolúveis em água à temperatura ambiente
b) Os lipídios são solúveis em compostos ou solventes orgânicos, como o álcool, o éter, o clorofórmio, a acetona.
c) Os lipídios, as proteínas e os carboidratos fornecem energia para as atividades do nosso corpo.
d) Os lipídios fornecem menos calorias que os nutrientes reguladores.  


2) Analise as seguintes afirmativas:
I – Os lipídios fornecem mais energia que os glicídios
II – Os Glicídios são preferencialmente utilizáveis pela célula quando necessita de uma substância energética,.
III – A célula ela vai optar pelo uso imediato de um glicídio, para depois consumir os lipídios.

a) Somente I está correta
b) Somente I e II estão corretas
c) Todas estão corretas  
d) Todas estão erradas 

3) Assinale a alternativa correta
a) Certos lipídios fazem parte da composição das membranas celulares, que são formadas pela associação de lipídios e proteínas (lipoprotéicas). Os mais importantes são: os fosfolipídios e o colesterol. 
b) Os lipídios não são Isolante térmico.
c) Auxiliam na manutenção da temperatura dos animais endotérmicos por meio da sudorese.
d) Auxiliam na manutenção da temperatura dos animais endotérmicos pois aumenta a hipiderme.

4) Quanto aos glicerídeos assinale a afirmativa errada
a) Glicerídeos: São os óleos e as gorduras, formados pela união do álcool glicerol com ácidos graxos.
b) As gorduras neutras (triglicerídeos) são encontradas como substâncias de reserva em quase todos os tipos de células animais, em especial nos neurônios.  
c) Os óleos são encontrados com mais frequência em plantas, especialmente nas sementes de soja, milho, amendoim e algodão.
d) A diferença fundamental entre óleos e gorduras é que os óleos são líquidos à temperatura ambiente (20°C), enquanto que as gorduras são sólidas.

5) Em relação aos componentes químicos. Sobre os cerídeos assinale a alternativa errada
a) São mais comuns entre os vegetais, embora sejam produzidos também pelos animais, como é o caso das abelhas.
b) São encontrados na superfície de pétalas de flores, casca de frutos e folhas.
c) atuam como impermeabilizantes, impedindo a perda de água por evaporação.
d) São mais comuns entre os animais como abelhas e não existem nos vegetais.   

6 (FEPESE) - Proteínas são as moléculas responsáveis pela maioria das funções de um organismo. Numere a coluna da direita, que apresenta nomes de proteínas, de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda, que apresenta a função de cada uma.

1. Catálise.
2. Defesa.
3. Suporte.
4. Regulação osmótica.
5. Armazenamento.
6. Transporte pelo corpo.

( ) Albumina sérica.
( ) Protease.
( ) Ferritina.
( ) Colágeno.
( ) Imunoglobulinas.
( ) Mioglobina.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1 – 5 – 6 – 3 – 4 – 2.
b) 5 – 1 – 4 – 2 – 3 – 6.
c) 4 – 5 – 3 – 6 – 2 – 1.
d) 1 – 6 – 5 – 2 – 3 – 4.
e) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 – 6.


7. (FEPESE) As substâncias orgânicas são formadas a partir dos arranjos do elemento químico
carbono. Dessas substâncias, qual delas se apresenta em maior quantidade na massa de
um ser humano?
a) água
b) proteínas
c) lipídios
d) glicídios


8. (FEPESE) - Os sais minerais são substâncias químicas de grande importância para os organismos. Assinale a alternativa que apresenta uma função orgânica em que NÃO há participação direta de íons derivados dos sais minerais.
a) Transmissão do impulso nervoso.
b) Contração muscular.
c) Equilíbrio do pH celular.
d) Fotossíntese.
e) Síntese de hormônios esteróides.


9 (CieBio) Sobre os componentes químicos da célula assinale a alternativa ERRADA
a) H, C, N e O correspondem a cerca de 90%
b) ÁGUA → substância mais abundante dascélulas vivas
c) As células contém famílias de pequenas moléculas como: Açúcar, Ácidos graxos, Proteínas, etc
d) Proteínas e Aminoácidos fornecem energia em abundância

10. (CieBio) Sobre As características das proteínas está INCORRETO
a) Formam Ligações peptídicas
xb) Não Formam Ligações e permanecem isoladas
c) Ligação que ocorre entre o grupo AMINO de um aminoácidos e o grupamento CARBOXÍLICO de outro aminoácido.
d) Existem Duas classes de proteínas: • Proteínas globulares  e Proteínas fibrosas

11. (CieBio) Sobre os componentes químicos da célula quanto aos Carboidratos  assinale a alternativa ERRADA
a) Podem ser monossacarídeos e polissacarídeos
b) Funções: – Fonte de energia → glicogênio e amido →depósito temporário de glicose;
c) Atuam na Sustentação → celulose como elementos estruturais e de sustentação;
d) São Monossacarídeos a sacarose, frutose e galactose

12.  Os Oligossacarídeos podem ser, EXCETO:
a) Sacarose (glicose + frutose)
b) Maltose (glicose + sacarose)
c) Lactose (glicose + galactose)
b) Maltose (glicose + glicose)
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Gabarito da Questões sobre Componentes Químicos da Célula para 8 ano


1 D
2 C
3 A
4 B
5 D
6 E
7 B
8 E
9 D
10 B
11 D
12 B


Aproveite esta série de questões para elaborar material de aula ou estudar e treinar para provas.

Exercícios de Componentes Químicos da Célula, para 8º Ano, com gabarito.

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Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano, com gabarito.

outubro 26, 2017  ,  

Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano. Confira também um questionário de ciências sobre o fígado. Sugerido para 8º ano do ensino fundamental. Com respostas. Confira as questões com sugestões de respostas logo abaixo.

Questionário o corpo humano, fígado para 8º ano do ensino fundamental.


1. (B.CAMBORIÚ/FEPESE/2008) Em relação à digestão humana, assinale a alternativa incorreta.
a. ( ) A bile e o suco pancreático são altamente alcalinos e, assim, neutralizam a acidez do
quimo.
b. ( ) O fígado é a maior glândula do corpo humano e na sua parte inferior encontra-se a vesícula biliar.
c. ( ) O estômago é um órgão de paredes musculosas (com musculatura lisa), em forma de bolsa, cuja mucosa é dotada de numerosas células de atividade secretora de sucos alcalinos.
d. ( ) O pâncreas é uma glândula alongada, situada entre o estômago e o duodeno. Uma das suas funções é secretar insulina para regulação do metabolismo da glicose.
e. ( ) O alimento começa a sofrer as primeiras etapas de digestão na boca, através da ação
mecânica e enzimática.

2. Em relação ao metabolismo das proteínas, assinale a alternativa correta.
a. ( ) A digestão das proteínas inicia-se na boca.
b. ( ) Os di e tripeptídeos são digeridos, formando aminoácidos na bordadura em escova das
células da mucosa.
c. ( ) A pepsina e a tripsina são enzimas responsáveis pela digestão de proteínas no intestino
delgado.
d. ( ) A quimiotripsina e as carboxipeptidases são enzimas que iniciam a digestão das proteínas no estômago.
e. ( ) As aminopeptidases e as dipeptidases iniciam a digestão das proteínas durante a trituração dos alimentos.
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3. O sistema digestório é constituído pelo tubo digestivo e pelos órgãos anexos. Sobre a digestão na boca é INCORRETO afirmar que:
a) O processo digestivo inicia-se na boca pela ação mecânica dos dentes que trituram e moem na os alimentos. 
b) A saliva, produzida pelas glândulas salivares contém uma substância, a mucina, que tem a função de umedecer e lubrificar os alimentos. 
c) Existe a amilase salivar ou ptialina, responsável pela transformação da glicose em amido. 
d) A atividade desta enzima é possível devido ao pH alcalino existente na boca. 
A ação conjunta desses agentes e da língua tem como resultado a formação do bolo alimentar, que vai ser deglutido para a faringe.

 4. Sobre as Ações mecânica e química do sistema digestório assinale a alternativa ERRADA
a) Os alimentos sofrem, durante a digestão, uma ação mecânica e uma ação química. 
b) A ação mecânica, controlada por estímulos nervosos, é desenvolvida pela língua, pelos dentes e pelos movimentos peristálticos que ocorrem ao longo de todo o tubo digestivo. 
c) A ação química, controlada por estímulos hormonais e nervosos, é provocada pelos sucos digestivos, produzidos pelos diferentes órgãos do sistema digestivo. 
d) Os sucos possuem, em sua maioria, enzimas digestivas que são chamadas genericamente de hormônios. 


 5. Não está correto em relação ao Processo digestivo no estômago
a) Os alimentos atingem o estômago, cujas paredes se encontram forradas por glândulas gástricas que segregam o suco gástrico. 
b) Suco gástrico é responsável, não só pela ação anti-séptica sobre os alimentos, como também pela sua conservação sem que ocorra putrefação.
c) Nas secreções gástricas existe adrenalina e insulina que atuam na digestão das proteínas
d) O ácido clorídrico confere a este suco um pH ácido que vai auxiliar o processo de fragmentação  dos alimentos e permitir que ocorra a atividade enzimática. 

6. O pâncreas é um órgão que contém células que produzem uma mistura rica em íons bicarbonato, essenciais para neutralizar a acidez do ácido clorídrico proveniente do estômago as seguintes enzimas, EXCETO
a) Proteases – a tripsina e a quimiotripsina (que hidrolisam as proteínas em péptidos) e a 
b) Bile que hidrolisa os péptidos em aminoácidos
c) Lipases pancreáticas – emulsionam as gorduras em ácidos graxos e glicerol. 
d) Amilases pancreáticas – hidrolisam o amido, convertendo-o em maltose. 

7. Considerando o Processo digestivo no intestino delgado é INCORRETO afirmar que:
xa) Quando o quilo passa para o duodeno, reduz-se a secreção do suco intestinal que é alcalino e contém várias enzimas. 
b) Serão lançados o suco biliar (bile), que não é enzimático e é produzido no fígado e o suco pancreático, produzido no pâncreas.
c) A maior parte dos nutrientes é transformada no intestino delgado pela ação da bile, do suco pancreático, do suco intestinal e dos movimentos peristálticos. 
d) O suco intestinal ou entérico é segregado pelas glândulas intestinais ou entéricas e contém várias enzimas: 

8. No Processo digestivo no intestino grosso NÃO ocorre
a) A absorção da maior quantidade possível de água. 
b) Bactérias que desempenham um importante papel na produção de certas vitaminas, que são depois absorvidas pelo sangue. 
c) Ao desfazerem algumas fibras, as bactérias contribuem ainda para a formação de um considerável volume de gases. 
d) Serão lançados o suco biliar (bile), que não é enzimático e é produzido no fígado e o suco pancreático, produzido no pâncreas.

9. São Problemas do Sistema Digestório, EXCETO

a) Vômito: contrações vigorosas da musculatura abdominal e do estômago que fazem o conteúdo estomacal subir pelo esôfago (daí o gosto ácido que é sentido). Em geral, isso ocorre em resposta à uma ingesta exagerada de alimento ou à ingestão de alimentos estragados. 
b Diarreia: processo de eliminação rápida do conteúdo intestinal devido à infecções, nervosismo ou alergias. Com a transito intestinal muito acelerado, não há tempo para absorção da água, fazendo com que as fezes sejam liquefeitas. Isso resulta em perda excessiva de água e sais minerais, o que pode levar à desidratação. Costuma-se receitar a ingestão de soro caseiro para minimizar os efeitos da diarreia. 
c) Prisão de ventre ou constipação: redução do peristaltismo, ressecamento da massa fecal (o que dificulta a defecação). Normalmente, resulta de uma dieta pobre em fibras vegetais. Pode ser revertida com a ingestão das fibras ou, em casos mais graves, com o uso de laxantes prescritos por um médico. 
d) Crise asmática: A mucosa estomacal pode enfraquecer devido à: produção excessiva de gases decorrente de estresse emocional, alcoolismo.

10. Não é uma característica do sistema digestório
a) Digestão: quebra de macromoléculas em micromoléculas através da hidrólise, para que as moléculas menores possam ser absorvidas. 
b) Enzimas inibidoras do processo digestivo.
c) Nutrição é o conjunto de processos que englobam a obtenção, a quebra, a absorção e a produção de energia.
d) Absorção dos nutrientes que podem ter função plástica, energética e reguladora.

Gabarito Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano

  1. C
  2. B
  3. C
  4. D
  5. C
  6. B
  7. A
  8. D
  9. D
  10. B

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Questionário sobre o sistema digestório: Fígado


1. Fígado é:

 uma glândula, produtora de bile. 

2)   Um distúrbio relacionado ao sistema respiratório é a cirrose. Explique como se desenvolve essa doença.

 É uma degeneração e inflamação do órgão resultantes de diversos problemas que tem como causas mais comuns o alcoolismo, hepatites virais e doenças biliares.

 3)   O que uma pessoa com problemas hepáticos apresenta?

 Os problemas hepáticos podem causar icterícia, fadiga, náusea, vômitos, dor abdominal, distensão abdominal, entre outros. 

 4)   Qual é a principal função do fígado?

 Dentre as diversas funções do fígado, uma das principais e mais conhecidas é a formação e secreção da bile..

 5)   O sistema digestório atua na assimilação dos alimentos. Quais os nutrientes que tem o metabolismo regulado pelo fígado?

 A regulação do metabolismo de vários nutrientes como proteínas, carboidratos e lipídios, além da síntese de proteínas e outras moléculas, degradação de hormônios, armazenamento de substâncias, como o glicogênio, e excreção de substâncias tóxicas


 6)   Por todo o sistema digestório várias substâncias entram em ação. Caracterize a bile?

 A bile apresenta, em regra, duas funções principais que são excreção de algumas substâncias e a emulsão das gorduras, que ajuda na digestão e absorção dos lipídios.

 7)   Como se caracteriza a icterícia?

 Coloração amarelada na pele, na esclera dos olhos (branco do olho) e nas mucosas em decorrência de uma alta concentração de bilirrubina no sangue.

Exercícios sobre Sistema Digestório 8° ano, com gabarito.


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Exercícios Separação de Misturas Homogêneas e Heterogêneas.

outubro 05, 2017  , , ,  

Lista de Questões e Exercícios sobre Métodos e Separação de Misturas Homogêneas e Heterogêneas. 10 Questões Objetivas e 10 Exercícios Subjetivos

Questões objetivas sobre Misturas:


1) Assinale a alternativa incorreta sobre processos de separação de misturas
a) Os processos mecânicos são utilizados na separação de misturas heterogêneas nos casos em que não for necessário nem uma transformação física.
b) Muitos desses processos são rudimentares, mas tem aplicações importantes.
c) Encontramos algumas técnicas nas colheitas de alimentos como trigo e arroz, na construção civil, na mineração de ouro.
d) A purificação de minérios e enxofre não é um processo de separação de misturas.

2) Não é correto afirmar que a catação:
a) é o processo manual de separação de partículas formado por uma mistura de sólidos.
b) catar os ciscos do feijão é um exemplo deste processo
c) é o processo manual de separação de partículas formado por uma mistura de líquidos.
d) Tem como exemplo a catação do arroz.
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3) Assinale a alternativa correta:
a) ventilação: é o processo de separação de substâncias sólidas mais leves das mais pesadas. Ex; separar a areia do ouro.
b) flotação: é a separação de uma substância sólida mais leve de outras mais pesadas, quando a mais leve fica boiando na água. Ex: separar areia de pó de serra.
c) levigação: é a separação de substâncias sólidas por meio de peneiras. Ex: peneirar café.
d) filtração: é a separação de uma substância sólida mais leve de outras mais pesadas, quando a mais leve fica boiando na água. Ex: separar areia de pó de serra

4) Considerando os processos de separação de misturas analise os itens

  • I) separação magnética: a ação de um ímõ separa substâncias como, por exemplo, limalha de ferro do pó de serra.
  • II) filtração: separa sólidos de líquidos. O filtro (material poroso) pode ser de porcelana, papel, pano ou outros materiais.
  • III) decantação: é a separação de substâncias sólidas e líquidas através da ação do repouso. Por exemplo, quando temos barro misturado com água, se deixarmos a mistura descansar, podemos retirar a água.



Estão corretos
a) Somente I e II
b) Somente II e III
c) Somente I e III
d) Todos os itens


5. (Fraiburgo2010) A respeito dos sistemas homogêneos e heterogê neos, é correto afirmar:
a. ( ) Os sistemas heterogêneos são polifásicos, podendo ser monofásicos, trifásicos, etc.
b. ( ) Um sistema com um número n de gases sempre tem n fases.
c. ( ) Os sistemas heterogêneos devem ser sempre monofásicos ou unifásicos.
d. ( ) Existe sistema heterogêneo de dois ou mais gases.
e. ( ) Mistura é qualquer sistema formado de dois ou mais componentes puros, podendo ser homogênea ou heterogênea, conforme apresente ou não as mesmas propriedades em qualquer parte de sua extensão em que seja examinada.

6) Evaporação ocorre quando
A) a parte líquida evapora-se por exposição direta ao ar, restando a parte sólida X
b) a parte sólida evapora-se por exposição direta ao ar, restando a parte sólida.
c) a parte líquida evapora-se sem exposição direta ao ar, restando a parte sólida.
d) a parte gasosa evapora-se por exposição direta ao ar, restando a parte sólida.


7) Analise os itens
  • I - destilação: por ebulição , o líquido passa ao estado de vapor, condensa-se e separa-se da parte sólida.
  • II - destilação fracionada: separam dois ou mais líquidos com pontos de fusão diferentes.

Podemos afirmar que:
a) Somente o item I está correto
b) Somente o item II está correto
c) Ambos estão corretos
d) Ambos estão errados

8. (TeqLabPROGEPE) Considere as misturas 1) clorofórmio e água, 2) sulfato de cálcio e água, 3) cloreto de cálcio e água. Para separação dessas misturas, os procedimentos corretos, na ordem 1, 2 e 3, são, respectivamente:
a) filtração, sifonação, precipitação.
b) decantação, precipitação, filtração.
c) decantação, filtração, destilação.
d) filtração, filtração, decantação.
e) destilação, complexação, filtração.

9. (TecLabUFPR) Considerando a temperatura de 25 ºC, assinale a alternativa correta.
a) Misturas de dois solventes orgânicos com diferença de temperatura de ebulição de menos de 10 graus podem ser separadas pela técnica de destilação simples.
b) Misturas de uma substância líquida com uma substância sólida solúvel no líquido no qual se encontra podem ser separadas por decantação.
c) A filtração pode ser utilizada para separar um líquido de um sólido não-solúvel no líquido no qual se encontra.
d) A filtração a vácuo pode ser utilizada para separar dois líquidos imiscíveis.
e) A destilação fracionada deve ser utilizada para separar uma mistura de dois sólidos.

10. Sobre os métodos de separação de misturas, destilação, decantação, filtração a vácuo, empregadas em laboratório, considere as seguintes afirmativas:
  • 1. A destilação é apropriada para misturas de líquidos, em que seus componentes não possuem pressões de vapor
  • muito próximas.
  • 2. Na filtração a vácuo, é empregada força motriz adicional à gravidade, para vencer a resistência do escoamento.
  • 3. A decantação é utilizada para separação de misturas bifásicas em geral.
  • 4. A destilação possui maior custo energético associado.


Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras

Gabarito das questões sobre separação de misturas

1 - D
2 - C
3 - B
4 - D
5 - B
6 - A
7 - c
8 - C
9 - C
10 - E

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Questões subjetivas sobre Misturas

1) O que é Mistura?
2) Como podem ser classificadas as misturas?
3) Dê exemplos de substância pura simples ou compostas:
4) Apresente situações em que não podemos distinguir os componentes (misturas homogêneas):
5) Dê exemplos de sistemas heterogêneos de misturas de sólidos com sólidos.
6) O sangue pode ser considerado que tipo de sistema?
7) Dê exemplos de misturas homogêneas:
8) mistura homogênea e substância são a mesma coisa?
>No caso de um refrigerante como podemos caracterizar a solução?

10. Qual composto tem a função, no tratamento de água potável, de proporcionar o processo chamado floculação?


RESPOSTAS das questões sobre misturas

1) É a reunião de duas ou mais substâncias, sem que haja perda de suas propriedades e sem formação de substância nova.
2) As misturas podem ser homogêneas ou heterogêneas.
3) H2O (água), H2 (gás hidrogênio), Fé(ferro), NaCl (cloreto de sódio), CO2 (gás carbônico).
4) gasolina e álcool, ar atmosférico (composto por nitrogênio, oxigênio, vapor d’água, argônio e outros gases), água do mar (composto por água e sais).
5) rocha granito (composta por cristais de quartzo, feldspato, mica e outros minerais), arroz e feijão, limalha de ferro e enxofre, sal e talco.
6) Homogêneo de misturas de líquidos com sólidos que não se dissolvem:
7) água e açúcar, água e sal, água e álcool, álcool e gasolina, éter e álcool, ar atmosférico (sem poeira ou outros materiais em suspensão) e, normalmente qualquer mistura de gases.
8) Ambas são sistemas monofásicos ou homogêneos, mas têm características muito diferentes.
9) Mistura de líquido com gases: o refrigerante é um sistema bifásico: a parte líquida é uma fase, e as bolhas de gás (CO2) que se formam na superfície do líquido são outra fase.
10) O sulfato de alumínio é utilizado nas estações de tratamento de água (ETA).
Exercícios sobre processos de separação de misturas homogêneas e heterogêneas para aulas do ensino fundamental. Sugeridos para provas e simulados.

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Exercícios sobre Algas 7 Ano.

outubro 05, 2017  ,  

Séride exercícios e questões de ciências sobre algas euglenófitas, bacilariófitas e pirrófitas para o 7º ano do ensino fundamental sugerido para provas, simulados, trabalhos e atividades conforme plano de aula do professor. 

Exercícios e questões sobre algas 7 ano do ensino fundamental.

Questões discursivas sobre algas


 1)     Por que as algas são importantes para o o equilíbrio ecológico dos ecossistemas aquáticos?
A importância das algas no equilíbrio ecológico dos ecossistemas aquáticos, se dá porque são produtores do alimento que nutre direta ou indiretamente os demais seres vivos aquáticos.

2)     Qual é a relação das algas com o oxigênio?
As algas são grandes fornecedores do gás oxigênio que abastece a vida aeróbia no planeta.

3)     O que as algas pirrófitas eliminam?
Elas liberam substâncias tóxicas que podem afetar os seres vivos que habitam a água e até mesmo os banhistas nas praias

4)     O que acontece quando há despejo de produtos químicos de indústrias e esgotos?
Neste caso os resíduos adicionam à água uma grande quantidade de sais minerais, o que favorece rápida multiplicação desses seres impedindo a fotossíntese, e as algas acabam morrendo, apodrecendo, acumulando no fundo e liberando substâncias tóxicas. 

5)     Por que, na água doce, se a reprodução das algas for intensa e em reduzido tempo causas problemas?
Se a reprodução for intensa e em reduzido tempo, as algas se reproduzem grandemente na superfície da água que podem impedir a passagem de luz para as camadas mais profundas

6)     Quais são os grupos de algas celulares?
euglenófitas, o das bacilariófitas e o daspirrófitas.

7)     Como se locomovem e onde vivem as euglenófitas?
As euglenófitas - As euglenófitas também conhecidas como euglenas, são algas unicelulares que se locomovem por meio de um flagelo e vivem principalmente em água doce, mas também em água salgada.8)     O que são diatomitos?

 Os restos da parede celular das diatomáceas mortas podem se depositar no fundo do ambiente aquático e, com o tempo, formar uma material rico em sílica conhecido como diatomito.

 9)     Caracterize as diatomáceas?
As bacilariófitas vivem na água doce ou salgada. Em sua maioria, são representadas pelas diatomáceas, algas unicelulares dotadas de uma carapaça protetora formada de sílica e que geralmente se reproduzem por cissiparidade.

10)  O que são as pirrófitas e como são conhecidas?
Também conhecidas como dinoflagelados, por serem dotadas de dois flagelos, as pirrófitas são algas unicelulares geralmente marinhas

Exercícios sobre Algas 7 Ano.

Veja também

Questões objetivas sobre as algas

1. Não é uma característica das Algas: ausência de órgãos reprodutoresmulticelulares
a)Habitat: água doce ou salgada, no solo ou em associação com fungos (formando os líquens) ou certos animais.
b) consumidores secundários
c) Oxigenam o ambiente
d)  Podem fixar nitrogênio atmosférico

2. Sobre a reprodução das Algas está INOCORRETO
a) Haplonte: meiose zigótica ou inicial.
b) Diplonte: meiose gamética (animais e alguns protistas)
c) Haplonte-diplonte: há alternância de gerações (algas pardas, vermelhas, verdes e plantas)
d) São exclusivamente de reprodução assexuada

3. Sobre as algas Chlorophyta não se pode afirmar que:
a) Ausência de cloroplastos.
b) Distribuição: ampla, predominam em água doce.
c) Reprodução assexuada (divisão,fragmentação ou esporos).
d) Reprodução sexuada: conjugação,formação de gametas, Material de reserva: amido nos cloroplastos

4. As algas Euglenophyta são:
a)  unicelulares flagelados sem parede celular,
b) Podem não ter pigmentos.
c) Vivem em água doce, mas podem habitar água salgada;
d) pluricelulares e com parede celular

 5) (UBERLÂNDIA) O aproveitamento das algas pelo homem torna-se cada vez mais acentuado.  Em certos países asiáticos, as algas já fazem parte da dieta humana.  Neste caso o homem comporta-se como:
a) consumidor primário.    
b) consumidor secundário.
c) consumidor terciário.
d) produtor.

e) decompositor.

Confira também outras questões de ciências como: Exercícios de movimentos da Terra de Translação e Rotação para 6º Ano
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Gabarito Exercícios sobre Algas 7 Ano.


 1.B
2.D
3.A
4.D
5.A

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Questões de Biologia sobre os Vertebrados: Peixes

outubro 04, 2017    

Exercícios de Biologia sobre Vertebrados - Peixes

Série de questões de Biologia sobre animais vertebrados, Peixes.


1) Os Peixes que vivem em Ambiente marinho Batipelágicos tem como características, EXCETO
a) Órgãos bioluminescentes
b) Boca e estômago grandes
c) Ossos menos densos
d) Menos músculos vermelhos
e) Grande capacidade Locomoção e velocidade

 2) Quanto ao formado do corpo dos peixes e a Morfologia funcional da locomoção assinale a alternativa ERRADA
a) Fusiforme=hidrodinâmico
b) Comprimido=achatado lateralmente
c) Deprimido=achatado dorso-ventralmente
d) Truncado=não apresenta nadadeiras
e) Atenuado=alongado

 3) Em relação a Ondulação das nadadeiras nos Peixes marque (V) verdadeiro ou (F) falso

 ( )Rajiforme (peitorais)
( ) Gymnotiforme (frontal)
( ) Amiiforme (dorsal)

 4) Considerando a Morfologia funcional da locomoção dos Peixes de superfície assinale a alternativa ERRADA
a) Corpo fusiforme, alongado
b) Cabeça deprimida
c) Boca ântero-superior
d) Olhos látero-dorsais
e) Órgãos bioluminescentes

 5) Quanto a alimentação dos peixes analise os itens sobre o Tipo de dente :

 I •Caniniformes, cônicos = agarrar
II •Cuspidados = mastigar

 Estão corretos
a) Somente I
b) Somente II
c) I e II
d) Nenhum

 6) Sobre a reprodução dos peixes assinale a alternativa ERRADA
a) Grande diversidade de estratégias, porém maioria ovípara
b) Internos = Gônadas
c) Externos = Órgão copulador em espécies vivíparas
d) Em geral bissexuado
e) Somente fecundação interna
Exercícios de Biologia sobre Vertebrados - Peixes

 7) Quanto ao padrão de migração dos peixes está errado o que se afirma em:
a) Diádromos Ex.: salmão Deslocamentos periódicos de longa distância
b) Potamódromos = migram na superfície de água salgada
c) Oceanódromos = migram entre diferentes locais ou regiões do oceano.
d) Potamódromos = migram entre diferentes massa de água doce (entre vários locais de um rio, entre um rio e um lago)
8)      Um coração com um único átrio e único ventrículo é uma característica de
adulto:
a) anfíbios
b) artrópodes
c) pássaros
d) peixe


9)    O que é o falso em relação ao peixe de água doce?
a) seu sangue é hipertônico ao meio ambiente
b) eles freqüentemente ativamente pegam sal
c) excretam urina hipotônica para o sangue
d) suas guelras ativamente excretam sais


10) Os tubarões são:
a) anfíbios
b) peixe ósseo
c) peixes cartilaginosos 
d) répteis
Exercícios de Biologia para ensino médio. Sugeridos para aulas, simulados, provas, vestibular e ENEM
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Gabarito
1.E
2.D
3.VFV
4.E
5.C
6.E
7.B
8.D
9.D
10.C



Referências:
http://www.ibb.unesp.br/Home/Departamentos/Zoologia/VirginiaSanchesUieda/5_teoria.pdf

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Sugestões de Atividades sobre Animais Vertebrados para Educação Infantil

outubro 02, 2017    

5 atividades sobre Animais Vertebrados para Educação Infantil

Animais Vertebrados são os Peixes, sapos, cobras, pássaros, cachorros e os humanos são todos animais vertebrados.  Anfíbios e répteis são adaptados para a vida em terra.  A maioria dos anfíbios eclodem na água e a maioria telhas eclodem em terra. Aves atendem suas necessidades em terra, na água, e no ar. 

1 - Mesa da Natureza

Material
· Uma mesa equipada com o seguinte; Alguns objetos do mundo natural, como como conchas, penas de pássaros, lã de ovelha, ninhos, vaso de flores, folhas, uma folha colorida em a queda, ou uma planta etc.
Uma lupa.
Objetivo
· Para motivar as crianças a se interessarem pelo mundo natural.
· Oferecer às crianças oportunidades de examine e explore cuidadosamente os objetos naturais.
Apresentação
1. Convide um pequeno grupo de crianças para trabalhar com você.
2. Selecione um objeto e apresente-o ao crianças, fornecendo algumas informações básicas interessantes informações sobre o objeto.
3. Mostre às crianças como segurar cuidadosamente o objetos e examiná-los a olho nu
e também com a lupa para detalhes.
4. Mude regularmente os objetos na natureza mesa para manter vivo o interesse das crianças.
5. Não empilhe a mesa com muitos objetos em
uma vez, prefiro manter apenas alguns.
6. A mesa e os objetos precisam de limpeza, espanar e reorganizar objetos.
Envolver as crianças nessas tarefas dá a criança a sensação de não apenas olhar para aqueles
objetos, mas realmente cuidar deles.
7. Também incentive as crianças a trazerem seus próprios objetos do mundo natural e exibem
eles sobre a mesa

2. Ciclo de Vida dos Animais

Material
Conjuntos de cartas mostrando diferentes fases da vida ciclo de vários animais com informações impressas na parte de trás, como;
· Ciclo de vida de um sapo (fotos retratando um adulto Sapo, Ovos, Girinos)
· Ciclo de vida de uma galinha (fotos de um ovo, um pintinho, galinha, etc.)
· Ciclo de vida de uma borboleta e assim por diante.
Objetivo
Para introduzir a ideia de que a vida ocorre em uma série de eventos, chamados de ciclo .
Apresentação
1. Convide um grupo de crianças para trabalhar com você.
2. Mostre às crianças onde está o material colocado, e peça a uma criança para mudar o material para
o local de trabalho 
3. Apresente o primeiro cartão, ou seja, o cartão do adulto animal como o sapo, e dizer: "Este sapo nem sempre foi assim, passou por várias fases de seu ciclo de vida para se tornar um sapo. 
4. Mostre a segunda carta, ou seja, de ovos, e diga, "Cada sapo é, em primeiro lugar, como este ovo posto por um sapo adulto na água. Não pode se mover ou comer nesse estágio ". 
5. Em seguida, mostre a terceira carta e diga: "Os ovos em seguida, eclodir em um "girino". Nesta fase,
uma cauda e os membros são muito pequenos. Pode nadar na água para encontrar seu alimento. "
6. Por fim, mostre o último cartão e diga: "Cada o girino se transforma parecem sapos, mas são menores e ainda tem uma cauda. "
7. Apontando para a primeira imagem, diga “cada sapo novamente cresce em um sapo adulto que
mais uma vez põe ovos e o ciclo continua. "
8. Repita os nomes das fases, ou seja, adulto sapo, ovo, girino, rã e rã.
9. Conclua a lição de três períodos.
10. Misture os cartões e convide a criança a reorganizá-los
Sugestões de Atividades sobre Animais Vertebrados para Educação Infantil


Sugestões de atividades sobre animais vertebrados para Educação Infantil

1 - Solicite que a criança cite dois animais que ela acredita se tratar de vertebrados e rapidamente desenhe ou faça um esboço do corpo, incluindo seus esqueletos. 

 2 - Peça que o aluno imagine onde fica cada órgão dos animais, como por exemplo o cérebro, coração, estômago e informe onde acredita que eles estão localizados. Em seguida discuta com a turma? 

 3 - Pergunte aos alunos. Quais animais vertebrados vivem perto de você? Solicite que as crianças façam uma lista de animais que elas costumam ver mora nos bairros em que moram. Lembre-se que alguns animais são pequenos! Organize os animais vertebrados numa lista. 

 4 - Observe e pense onde você acha seria possível ver a maioria dos animais vertebrados? Fale sobre os diversos tipos de zoológicos, inclusive em atividades na internet

 5 - Inicie uma frase que fale sobre um determinado animal. Escreva outros termos e ideias relacionados para esse termo e solicite que os alunos criem uma história com base nessas palavras.

Temas relacionados para textos ou abordagens:

  • gato alimentação 
  • alimentação do cachorro 
  • animais exoticos 
  • animais em extinção 
  • alimentação de cachorro 
  • animais mamiferos 


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Atividades de Biologia: Como está a Gestão de Resíduos Sólidos em sua Cidade?

outubro 02, 2017    

A gestão de resíduos é um termo abrangente que descreve vários processos distintos. Inclui a eliminação ou redução de resíduos, a reciclagem de material residual, o tratamento e a distração de resíduos, isto é, a destruição física, a desintoxicação química ou a eliminação permanente de resíduos e a disposição ou depósito do material no ar, água ou terra. 

Atividades de Biologia: Como está a Gestão de Resíduos Sólidos em sua Cidade?
Foto by RGS - Pavuna Rio de Janeiro


Gestão de Resíduos Sólidos em sua Cidade.


À medida que a urbanização continua, o gerenciamento de resíduos sólidos se torna uma grande ameaça à saúde pública e ao meio ambiente nas áreas urbanas das nossas cidades. O cotidiano das cidades pode gerar vários quilos de resíduos por consumidor, não apenas diretamente em casa, mas também indiretamente em fábricas, escritórios, etc. 

O problema para essas sociedades, com sua variedade cada vez maior, quantidade e durabilidade de lixo, está ficando mais sério. No entanto, hoje nações desenvolvidas usam resíduos sólidos como um negócio e podem gerenciá-lo a um nível aceitável. Pelo contrário, os países do terceiro mundo enfrentam desafios particulares na gestão de resíduos sólidos, como em outros aspectos da gestão ambiental. Esteja atento para a gestão de resíduos sólidos em sua cidade para garantir-lhe uma melhor qualidade de vida.

Pesquisem sobre os seguintes assuntos:

  • A existência de um sistema de gestão de resíduos 
  • Como é feita a gestão de resíduos sólidos industriais?
  • Quem são os responsáveis pelo plano de gestão de resíduos 
  • O que é feito com os resíduos sólidos construção civil?
  • Como é realizado o transporte de resíduos sólidos pela cidade?
  • Faça uma pesquisa sobre o que é ciclo gestão de resíduos 
  • Quais são as formas de coleta de resíduos sólidos em sua cidade?
  • Pesquise se há algum tipo de coleta seletiva de resíduos sólidos?
  • Reutilização de resíduos sólidos 
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Material para Ensino Fundamental (6 Ano, 7 Ano, 8 Ano e 9 Ano) e Ensino Médio (1 Ano, 2 Ano e 3 Ano)

João 3 16 Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho Unigênito, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.